大學生環(huán)保意識調查報告

年4月19日大學生環(huán)保意識調查報告文檔僅供參考，不當之處，請聯系改正。毛澤東思想和中國特色社會主義理論概論毛澤東思想和中國特色社會主義理論概論社會實踐報告書題目思想道德教育與法律基礎姓名李慧專業(yè)自動化（核電運行方向）班級032班學號1517上海電力學院社會科學系

報告提綱案例：“大學生環(huán)保意識調查”大學生環(huán)保意識調研提綱：一、調查目的：經過對大學生環(huán)保意識的調查，準確了解大學生環(huán)保意識的強弱，來進一步提高環(huán)保意識，宣傳環(huán)保知識，共建“綠色校園”。調查對象：我校和上海工商外國語學院在校學生共200人三：調查的方法：1、隨機抽樣的問卷調查——向新生和高年級學生各發(fā)放問卷100份2、隨機抽樣的訪談調查——走訪同學或朋友獲取更豐富、深入的信息3、資料調查——上網或看書收集相關資料作為參考、借鑒四：調查的主要內容1、大學生對環(huán)保的看法，是否健康2、大學生環(huán)保意識怎樣，是否強烈3、針對調查結果提出自己的建議或看法五：調查成果1、調研小組每位同學各自完成一篇調研報告2、全體小組成員共同制作一份PPT3、推舉小組代表在課堂上展示PPT，做交流發(fā)言，介紹調研經驗和成果六：小組成員及分工張佳偉：問卷調查李慧：問卷調查崔平平：隨機抽樣的訪談調查的負責，資料調查廖麗霞:隨機抽樣的訪談調查的負責七：時間安排第8周之前，確定調研小組成員名單，選定調研題目第9——10周，討論調查問題，制作并完善調查問卷第11周，選取合適的調查對象，發(fā)放并回收問卷第12周，整理問卷及訪談記錄，分析數據第13——14周，根據問卷調查數據、訪談記錄及收集的相關資料獨立完成調查報告第15周，準時上交社會實踐作業(yè)八：地點安排：在我校和工商外國語學院的圖書館前、飯?zhí)们啊W生宿舍等等場地開展調查活動。（具體時間再安排）社會實踐時間地點實踐方式受訪人物11月28日南圖書館食堂問卷調查上海電力學院在校學生兩百名得分指導教師簽名：報告內容在２１世紀經濟高度發(fā)展的今天，隨著人們生活水平的日益提高，人們不再只關心自己的衣食冷暖了。而是把更多的目光放到了和自己生活息息相關的周邊環(huán)境。比如生態(tài)環(huán)保等問題。環(huán)保突然成為了一個普遍人們關心的熱門的問題，也更成為了一個沉重的話題。而作為當代青年當中佼佼者的大學生們的環(huán)保意識的強弱也是人們關注并逐漸給予重視的社會問題！

為了廣泛動員和參與保護環(huán)境的行列中，作為一名大學生，更作為這社會的一員，為了紀念和宣傳世界環(huán)境日，更深的了解和研究掌握大學生的環(huán)保意識，我們小組做了這次關于大學生環(huán)保意識的調查。

這次我們向大學生發(fā)出去調查問卷100份，收回100份.有效率１００％.調查的覆蓋面為上海電力學院大一到大四的各系學生，但因為大三與大四的學長都忙于考驗和畢業(yè)，因此總體來說還是大一與大二的學生居多。經過此次調查我們發(fā)現了在大學生中間存在的關于環(huán)保意識的很多問題。由于我們的能力有限。我們的調查問卷可能不是很全面，不可能完全客觀的反映出我校大學生的環(huán)保意識的強弱。但也能夠在一定程度上反映出我校大學生的環(huán)保意識概況。

首先，第十三題的回答是不盡如人意的。將近一半人是不知道“世界環(huán)保日”的，說明當代大學生對于一些環(huán)保知識還不是很了解，學生對世界環(huán)境日并不關注，畢竟平時接觸的少，自己也沒有過多的留意，不知道就理所當然了。這與我們的教育和環(huán)保宣傳有關，我們國家并沒有把世界環(huán)境日進行大力宣傳，在我們的教育階段，并沒有人教授我們世界環(huán)境日的知識。當然這也與學生的沒有積極主動的去了解有關環(huán)保的知識有關。第六題關于一次性飯盒使用的頻率的結果也有點不盡如人意，在使用一次性飯盒的問題上90%的人選擇了經常使用和盡量少用，只有6%的人會從來都不用一次性飯盒，說明一次性飯盒的使用率在大學生的群體中還是很高的。雖然國家?guī)状螐娬{，一次性飯盒不能使用，可是似乎沒有起到很好的震懾作用。調查當代大學生環(huán)保意識時，不但要從環(huán)保相關知識上入手，還要從大學生所做的環(huán)保行動上入手。理論知識是要與實際行動相結合的，這樣才算做一個真正有強烈的環(huán)保意識的大學生。因為一次性包裝用起來比較便利，要想減少白色污染，我們就應該開發(fā)更為環(huán)保的包裝來替代一次性包裝。在“您贊成自6月1日起，所有超市、商場、集貿市場等商品零售場所將實行塑料購物袋有償使用的制度嗎？”一題的調查中84%的大學生都支持有償使用塑料購物袋，只有少數3%認為事不關己，說明大家都有環(huán)保的意識而且已經在日常生活中開始注意環(huán)保了，大家對于環(huán)保的態(tài)度還是很好的。第二題，關于認為環(huán)保是誰的事，有81%的人認為這是每一個人的事，說明還是有很多大學生知道在當今社會環(huán)保是每個人義不容辭的事。還有第十一題，92%的人選擇了主動關上沒有關上的燈，只有1%的人會對這種情況熟視無睹，說明有很多人在行動上已經有所注意環(huán)保了。從調查問卷反映出來的問題來看，我們發(fā)現我校大學生的環(huán)保意識總體來說不是很強。造成這種原因是多方面的。１.大學生自身的環(huán)保素養(yǎng)不夠，很多環(huán)保知識非常匱乏。當我們漫步在大學校園的時候,除了被濃郁的知識氛圍,幽雅的環(huán)境所包圍外,也經常會看到一些不盡如人意的地方。很多人形容大學校園里的垃圾桶是以垃圾桶為圓心所形成的地帶，很多同學雖然能把垃圾扔進垃圾桶，卻忽視了“可回收”與“不可回收”的問題。種種跡象表明，當代大學生的環(huán)保行為和習慣還有待養(yǎng)成。２.盡管我們學校綠樹成陰，但在對大學生環(huán)保意識的教育方面力度還是不夠。組織大學生環(huán)保的活動缺乏。３.社會媒體對環(huán)保的宣傳不透徹。存在很多問題。

經過調查反映出來的問題我們總結了幾個提高大學生環(huán)保意識的建議。１.提高大學生的環(huán)保意識，學校要大力支持，高度重視，做宣傳教育活動。并增加相關關于環(huán)保的選修課程等手段來增加大學生的環(huán)保知識。為提高大學生環(huán)保意識打下堅實基礎。其實，大學生環(huán)境保護意識的培養(yǎng)不是孤立存在的，它受到社會、家庭和學校各方面因素的影響。家庭教育是環(huán)保意識教育的起點和基礎，學校教育是環(huán)保意識教育的主渠道和主陣地,社會則對人的環(huán)保意識起到調整和定型的作用。只有社會、家庭、學校密切配合,互相促進,才能營造出一個重視環(huán)保、積極保護環(huán)境的氛圍,才能使大學生們有較強的環(huán)保意識。２.大學生應該注意培養(yǎng)和提高自身的環(huán)保素養(yǎng)，提高對保護環(huán)境的熱情。多參加一些環(huán)保義務活動，從身邊的小事做起。３.大學生是一個很特殊的群體，她們有著高漲的活力和貢獻精神。因此要宣傳和開展環(huán)保志愿者等活動，到環(huán)保最需要的地方去。

這次調查給我們的感觸很深。環(huán)?？此埔粋€很大的社會問題，其實“環(huán)?！本驮谖覀兠恳粋€人的身邊，在我們每一個大學生的身邊。只要我們從不折一花到加入環(huán)保志愿大軍的洪流，也算是我們每一個大學生為創(chuàng)造山更清，水更藍的美麗世界做一份自己的貢獻吧。而這一切的