《閱讀大山 輕松跨越-中考記敘文復(fù)習(xí)攻略》 論文

閱讀大山 輕松跨越——中考記敘文閱讀復(fù)習(xí)攻略閱讀的相關(guān)試題。關(guān)鍵詞：中考復(fù)習(xí)記敘文閱讀復(fù)習(xí)方法一、引言2021年1月份，蕪湖市舉行九年級(jí)期末統(tǒng)考，在七天網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的支持下，記敘文閱讀復(fù)習(xí)中的一些做法。二、文體知識(shí)簡(jiǎn)介思想也往往通過(guò)敘事來(lái)表達(dá)。式。能夠區(qū)分寫(xiě)實(shí)作品與虛構(gòu)作品，了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)式樣。力的語(yǔ)言。2、具體要求是：a、了解記敘文的分類。b、把握記敘的要素。c、明確記敘的順序。d、注意記敘的人稱。e、概括文章的內(nèi)容或中心。f、理清文章的脈絡(luò)，把握文章的結(jié)構(gòu)及線索。g、分析人物形象。h、把握材料的詳略。i、從宏觀上把握文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。a、人物描寫(xiě)的作用。b、景物描寫(xiě)的作用。c、抒情及議論的作用。d、分析句子的深層含義。做出正確的判斷。四、命題規(guī)律近年來(lái)安徽省及全國(guó)各地的記敘文中考試題，都體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，其特點(diǎn)是：的審美意趣、價(jià)值取向，且篇幅短小精悍。其中有散文、有小說(shuō)。考察學(xué)生的理解及感悟、表達(dá)等能力，突出學(xué)生個(gè)性化體驗(yàn)。仿寫(xiě)、比較、探究、賞析等。五、考題回顧21到25中考記敘文為例來(lái)分析一下具體的題型。2018年記敘文閱讀《歪兒》共21分，共考查了51題是還原句子的位置，選擇題，32題揣摩加點(diǎn)的詞語(yǔ)，品味表達(dá)效果，共兩小題，4第3題考查句段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用，44題結(jié)合上下文提取概括重要的信息，6分；第5題考查標(biāo)題，4分。2019年記敘文閱讀《訪梅》共22分，共考查了51題選詞填空，選擇題，32題考查的是對(duì)文章層次結(jié)構(gòu)的分析和概括，填空題，43題是對(duì)加點(diǎn)字含義的分析，共兩小題，44題是給定角度體會(huì)句子的表達(dá)55分。202022分，第1題，選詞填空，選擇題，3分；第2題是提取重要信息，4分；第3題4題和第5題涉及到名著閱讀的知識(shí)，分別考查了簡(jiǎn)答題6分和填空題3分。六、答題原則記敘文閱讀三部曲：大致脈絡(luò)層次。你及題型、答題技巧；選準(zhǔn)段落，精讀、分析、概括。題步驟，用術(shù)語(yǔ)分點(diǎn)作答。七、具體措施在記敘文閱讀復(fù)習(xí)過(guò)程中，我將其分為11個(gè)考點(diǎn)，分別是：關(guān)于記敘文閱讀的考點(diǎn)一旦確定，接下來(lái)就要有針對(duì)性的一一擊破。比如：在復(fù)習(xí)第一個(gè)考點(diǎn)“信息提取、理解與概括”時(shí)，我又將其分為三種題型：a、信息提取近1342013年第11年第10年的第5題。方法總結(jié):1、要素串聯(lián)法。根據(jù)時(shí)間、地點(diǎn)、事件、人物這些要素篩選并鎖定信息，再結(jié)合題干簡(jiǎn)要概括。2、段意合并法。先逐段概括段意再分別從情節(jié)發(fā)展和人物塑造的角度概括整合。b、事件概括近1332015年的第10年第10題的第（3）小題，2008年的第4題。方法總結(jié)：1、首先審題。明確題干要求是概括全文還是某幾段中的事件。2、再看標(biāo)題。文章的標(biāo)題有時(shí)候就直接提示了文章的主要事件，閱讀時(shí)圍繞標(biāo)題找出人物、事件經(jīng)過(guò)、結(jié)果等，即可迅速把握文章主要的事件內(nèi)容。3、最后作答。若記敘一件事，按照“誰(shuí)（何時(shí)何地）+（做）事+（事件）方法概括文章事件。c、信息理解整合近13年中考中考了10次，是高頻考點(diǎn)，2020年的第5題，2018年的第13年的第14年的第5年的第10年的第10年的第11和第13題，2008年的第5和第11題。方法總結(jié)：1、理解題干。明確題干要求回答哪方面的內(nèi)容。2、信息定位。通讀全文，找到題干信息對(duì)應(yīng)段落。3、歸納整合。在理解文意的基礎(chǔ)上，整合信息，組織語(yǔ)言作答。各個(gè)擊破，能起到事半功倍的效果。閱讀題型較為典型，是經(jīng)過(guò)時(shí)間檢驗(yàn)的。性的訓(xùn)練來(lái)提高復(fù)習(xí)效率。1、利用好每一篇閱讀文本。圍，進(jìn)而找出最恰當(dāng)?shù)拇鸢浮?、開(kāi)展分題型專項(xiàng)訓(xùn)練。復(fù)習(xí)階段，我有意的把同一類型的題目放到一起，將其作為一個(gè)專項(xiàng)訓(xùn)練，有效的提高學(xué)生的答題能力。做有效的探討，再輔以相關(guān)的實(shí)例，復(fù)習(xí)效果很明顯。3、適度綜合訓(xùn)練。習(xí)起到真正的效果。養(yǎng)成一個(gè)四步走的習(xí)慣，即讀材料——明要求——再讀材料——答問(wèn)題。讀理解中，往往是行之有效的一個(gè)辦法。意文章在構(gòu)思、立意、選材、語(yǔ)言上的特色。密的思考，調(diào)動(dòng)知識(shí)積累，組織語(yǔ)言，力求準(zhǔn)確完美的答案。八、結(jié)語(yǔ)中考記敘文閱讀復(fù)習(xí)是一項(xiàng)龐大的系統(tǒng)工程，涉及的內(nèi)容極為復(fù)雜而瑣碎，習(xí)效