《狐貍分奶酪》教學(xué)設(shè)計

基礎(chǔ)教育精品課教學(xué)設(shè)計課程基本信息學(xué)科語文年級二年級學(xué)期秋季課題狐貍分奶酪第一課時教科書書名：教育部審定2019義務(wù)教育教科書語文二年級上冊教材出版社：人民教育出版社出版日期：2019年6月教學(xué)目標1.認識“酪、撿”等12個生字，會寫“奶、始”等8個字，會寫“開場、過來”等5個詞語。2.能分角色朗讀課文，讀懂故事內(nèi)容，能對狐貍的說法做出判斷，初步表達自己的想法。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點：1.認識“酪、撿”等12個生字，會寫“奶、始”等8個字，會寫“開場、過來”等5個詞語。2.分角色朗讀課文，讀懂故事內(nèi)容，能對狐貍的說法做出判斷，表達自己的想法。教學(xué)難點：1.正確認讀并規(guī)范正確書寫漢字，分角色朗讀課文。2.有感情地朗讀課文，體會狐貍狡猾、詭計多端的特點。教學(xué)過程一、故事導(dǎo)向，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課小朋友們，上次課給大家?guī)砹藘蓚€動物朋友，他們之間還發(fā)生了一個有趣的故事，大家還記得嗎？是的，是狐假虎威的寓言故事，發(fā)生在狐貍和老虎這兩個動物身上。那么，學(xué)完這個故事，談?wù)勀銓偟挠∠?。接下來我們再來學(xué)習(xí)一個關(guān)于狐貍的故事，看看狡猾的狐貍又在出什么鬼點子，它又想騙誰呢？又要干什么整人的事呢？引出課題：狐貍分奶酪二、初讀課文，認讀生字，讀懂文章1.自由朗讀課文，標畫出自然段，圈出生字，讀準字音，讀通句子。2.認讀字詞，隨機糾正讀音，小組合作，小老師教讀生字。3.課后生字一個讀兩遍，同桌互讀，相互檢查認讀效果。4.按照座位順序，以開小火車的形式讀生字。5.老師出示生字卡，學(xué)生以搶答的形式賽讀，看看哪一個小組的同學(xué)回答的又快又準確，以小紅花作為獎勵。6.老師書寫生字教學(xué)示范：以“奶”字為例，書寫指導(dǎo)最難的一個筆畫：橫折折折鉤：一折豎短向左傾，二折橫短略下斜，三折長長有點兒彎。7.剩余的生字，請大家在田字格里規(guī)范書寫。三、再讀課文，感悟內(nèi)容，分角色朗讀1.播放一段朗讀視頻。想想課文講了一件什么事?引導(dǎo)學(xué)生在看完后完成下面填空：課文講了()撿了奶酪，()替()分奶酪。最后奶酪卻被（）吃個精光的故事。2.思考問題：按照故事發(fā)生的順序，思考狐貍為什么要幫小熊分奶酪？狐貍是怎樣分奶酪的？最后分的結(jié)果如何？3.教師主導(dǎo)、學(xué)生主體，合作解決問題：（1）狐貍為什么要幫小熊哥倆分奶酪？課文：熊哥哥和熊弟弟在路上撿到了一塊奶酪，高興極了。學(xué)生：熊哥哥和熊弟弟在路上撿到了一塊奶酪，這意外得來的一塊奶酪，哥倆心里高興。師：對的，這個時候小熊哥倆心情是高興的，所以，讀這句話是我們應(yīng)該帶著高興的心情來讀呢。那小熊哥倆就一直高興下去了嗎？學(xué)生：沒有，他們不知道怎么分這塊奶酪，小哥兒倆開始拌起嘴來。師：什么是拌起嘴來？他們的嘴攪拌在一起了嗎？學(xué)生：不是的，它們吵架了師：小熊哥倆可能吵了些什么？現(xiàn)在請兩位同學(xué)，一位扮演熊哥哥，一位扮演熊弟弟，模仿一下它們的吵架情景。學(xué)生分角色模擬師：正在小哥倆吵得不可開交的時候，看看誰來了？是咱們的狐貍登場了。狐貍開始幫熊哥兒倆分奶酪了。（2）狐貍是怎樣分奶酪的？①請同學(xué)們再次閱讀課文5-9自然段，畫出狐貍分奶酪的關(guān)鍵動作和句子。課件出示：狐貍笑了笑，把奶酪拿過來掰成了兩半。說著便在大的這半塊上咬了一口。于是，狐貍在那半塊上咬了一口。狐貍就這樣不停地咬著兩半塊奶酪。咬著咬著，奶酪全被他吃光了，一點兒也沒剩下。②同桌兩個交流一下，用自己的話簡單介紹一下狐貍是怎樣分奶酪的？③教師小結(jié)：掰成兩半，咬了一口，又咬了一口，不停地咬著，全被它吃光了。（3）最后分的結(jié)果如何？狐貍把奶酪吃光了，小熊哥倆一口沒吃到。①當(dāng)小熊哥兒倆發(fā)現(xiàn)奶酪被吃光的時候，它們說了什么？課件出示：“你可真會分！”“整塊奶酪都被你吃光了。”②思考：這個時候小熊哥倆的心情還是高興的嗎？它們是在贊揚狐貍嗎？學(xué)生：不是師：那小熊哥倆是什么意思？學(xué)生：它們兩個生氣，因為整塊奶酪都被狐貍吃光了。師：如果是生氣了應(yīng)該怎么讀？是不是要帶著生氣的語氣來讀這兩句話呢？挑學(xué)生模仿小熊哥倆的生氣。③思考：那面對小熊哥倆的控訴，狐貍是怎么說的呢？課件出示：“小熊，我分得可公平啦！”狐貍笑著說，“你們誰也沒多吃一口，誰也沒少吃一口?！雹軐W(xué)生交流討論：狐貍的說法正確嗎？學(xué)生：不正確狐貍為什么笑著說，仔細想一想：狐貍在這里，會怎么笑呢？學(xué)生：它是狡猾地笑。4.分角色朗讀這篇課文。四人小組：一人旁白，一人扮演狐貍，一人扮演熊哥哥，一人扮演熊弟弟。在朗讀時，注意引導(dǎo)學(xué)生讀準字音和讀出感情。四、板書設(shè)計1.板書設(shè)計狐貍分奶酪撿到奶酪撿到奶酪高興小熊哥倆分奶酪狡猾狐貍狐貍吃光了奶酪小熊哥倆一口沒吃結(jié)局狐貍狡猾，不是真心實意2.拓展延伸我們都知道狐貍狡猾，干了不少壞事兒，其實狐貍也有機智可愛的一面，課下推薦同學(xué)們讀一讀英國作家羅爾德·達爾寫的《了不