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文檔簡(jiǎn)介
1/1四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《我站在祖國(guó)地圖前》說(shuō)課稿
歡迎閱讀參考學(xué)習(xí)!
說(shuō)教材
(一)教材分析的地位和作用
《我站在祖國(guó)地圖前》是語(yǔ)文S版六年制小學(xué)第八冊(cè)第四單元的第一篇課文。這首一首贊美祖國(guó)的詩(shī)歌。作者看祖國(guó)地圖時(shí),展開(kāi)了豐富的想象,贊美了祖國(guó)土地的遼闊、山河的壯麗,展望了祖國(guó)的美好前景,表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)無(wú)比熱愛(ài)的思想感情。
(二)重點(diǎn)難點(diǎn)分析
有感情地朗讀課文,品味優(yōu)美的語(yǔ)言,能理解每一小節(jié)的主要內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),我將采用指導(dǎo)朗讀、利用課件創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生親身感受祖國(guó)的美麗和偉大,引導(dǎo)學(xué)生由境入情,感受祖國(guó)的雄偉和山河的壯麗。
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,結(jié)合著四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)生字新詞,理解“沙漠”、“海灣”、“健康”、“三峽”、“泰山”、“宏偉”的意思。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
能力目標(biāo)
1、有感情的朗讀課文,品味優(yōu)美的語(yǔ)言。
2、理解每一小節(jié)內(nèi)容展開(kāi)想象,理解詩(shī)句意思。
情感態(tài)度目標(biāo)
1、以問(wèn)題為線索,理解我站在祖國(guó)地圖前看到了什么?想象到了什么?
2、通過(guò)感情朗讀體會(huì)作者的思想感情
說(shuō)教學(xué)對(duì)象
四年級(jí)的學(xué)生喜歡老師利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué),并具有一定的自行上網(wǎng)
運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)獲取信息的能力。學(xué)生已掌握了一些讀書(shū)的方法,如:默讀時(shí)邊讀邊想,不動(dòng)筆墨不讀書(shū),體會(huì)含義深刻的句子,體會(huì)文章作者的思想感情等。學(xué)生的思維活躍,想象力較豐富,但思維的深刻性、語(yǔ)言的表達(dá)上有所欠缺。因此,在本課的教學(xué)中以學(xué)生的充分自主學(xué)習(xí)為主,發(fā)揮多媒體的多項(xiàng)交流功能,在教師的組織引導(dǎo)下,通過(guò)讀、看、想等方式,逐步深入學(xué)習(xí)課文。為了使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>
說(shuō)教法
我們都知道語(yǔ)文是一門(mén)培養(yǎng)人的情感的重要學(xué)科。因此,在教學(xué)過(guò)程中,不僅要使學(xué)生“知其然”,還要使學(xué)生“達(dá)到情感升華”。我們?cè)谝詭熒葹橹黧w,又為客體的原則下,展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題方法的思維過(guò)程。考慮到我校四年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀,我主要采取學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法,讓學(xué)生真正的參與活動(dòng),而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來(lái),充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象,發(fā)展思辯能力,注重學(xué)生的心理狀況。當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。所以,本節(jié)課充分利用多媒體資源,把祖國(guó)美麗的名山大川呈現(xiàn)在學(xué)生面前,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。發(fā)揮多媒體綜合功能,教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合,以達(dá)到幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。提高課堂教學(xué)效率的效果。同時(shí),教師本人應(yīng)該通過(guò)課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的渴望,并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力,從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時(shí)也體現(xiàn)了新課改的精神。
基于本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn),我主要采用了以下的教學(xué)方法:
1、直觀演示法:利用課件等手段進(jìn)行直觀演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
2、活動(dòng)探究法引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí),以學(xué)生為主體,使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
3、集體討論法針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題,組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。由于本節(jié)內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切,學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受,可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考,并例舉生產(chǎn)實(shí)踐上存在的一些有關(guān)的現(xiàn)象,在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論,然后進(jìn)行歸納總結(jié),得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。五、說(shuō)學(xué)法我們常說(shuō):“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人,而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人,沒(méi)有情感的人。”因而,我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變,從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變,成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法:思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。最后我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程:
說(shuō)教學(xué)過(guò)程
【教學(xué)流程圖】問(wèn)題引人,激發(fā)興趣聽(tīng)讀課文,整體感知(視頻錄音)深入學(xué)習(xí),品詞品句(課件)指導(dǎo)朗讀,體會(huì)情感總結(jié)全文拓展延伸,深化主題結(jié)束在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中,我注重突出重點(diǎn),條理清晰,緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流,最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
(一)導(dǎo)入新課
(3—5分鐘)課件展示祖國(guó)地圖,了解中國(guó)基本國(guó)情導(dǎo)入。以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
(二)講授新課
(30分鐘)在講授新課的過(guò)程中,我突出教材的重點(diǎn),明確地分析教材的難點(diǎn)。
1、聽(tīng)視頻錄音導(dǎo)入新課,學(xué)生的注意力被吸引過(guò)來(lái),能激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力。
2、深入學(xué)習(xí),品詞品句體會(huì)情感。這個(gè)分析課文的過(guò)程中,我通過(guò)課件的出示,讓學(xué)生感受珠穆朗瑪峰的峰勢(shì)雄偉;南沙群島的多、美、迷人;五岳的雄、奇;三峽的.險(xiǎn)要;泰山的雄偉壯觀。配上老師聲情并茂的講解,這樣的設(shè)計(jì),能讓學(xué)生更好地體會(huì)到作者的思想感情。同時(shí)我還抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生認(rèn)真品讀精美詞句。當(dāng)然,語(yǔ)文課堂中也不可缺少說(shuō)句寫(xiě)句練習(xí),這個(gè)環(huán)節(jié),我放在每個(gè)小節(jié)的學(xué)習(xí)之后,讓學(xué)生想象自己站在祖國(guó)地圖前會(huì)想些什么,這樣不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行了雙向思維的訓(xùn)練,而且鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
(三)拓展延伸,深化主題
這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)讓學(xué)生欣賞祖國(guó)名山大川,視頻的播放能讓學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)完全動(dòng)起來(lái),更能感受到祖國(guó)的遼闊、雄偉、壯觀。
(四)課堂小結(jié),強(qiáng)化認(rèn)識(shí)
(3—5分鐘)最后我會(huì)讓學(xué)生伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)有感情朗讀課文,這樣的課堂小結(jié),可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì);簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié),可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用,并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。能讓學(xué)生感受到祖國(guó)河山的壯麗,更激發(fā)了學(xué)生愛(ài)國(guó)之情??蛇@樣,整個(gè)教學(xué)過(guò)程就把抽象的知識(shí)具體化,枯燥的知識(shí)生動(dòng)化,乏味的知識(shí)興趣化,同時(shí)達(dá)到了情感的升華。
(五)板書(shū)設(shè)計(jì)
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書(shū)設(shè)計(jì),還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn),以便于學(xué)生能夠理解掌握。13我站在祖國(guó)地圖前地域遼闊山河壯觀祖國(guó)像媽媽描繪藍(lán)圖
(六)布置作業(yè)
收集有關(guān)祖國(guó)名山大川的圖片,辦一次圖片展。這樣的作業(yè),讓課堂延伸到生活中,學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感能再作業(yè)中得到進(jìn)一步升華!
七、說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識(shí)的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平,我對(duì)本科教材內(nèi)容有一定增減。例如:增加一些祖國(guó)大川的介紹:麗江,桂林等。在教學(xué)策略的選用上,我運(yùn)用了以下策略:
(一)運(yùn)用了模擬活動(dòng),強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn);
(二)組織學(xué)生探究知識(shí)并形成新的知識(shí);
這些策略既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力,又有利于學(xué)生表達(dá)、能力的提高,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與教學(xué)結(jié)果并重,知識(shí)與能力并重的目標(biāo)。讓學(xué)生從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn),進(jìn)而能夠主動(dòng)地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀,并融入到實(shí)踐活動(dòng)中去,有助于實(shí)現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。各位領(lǐng)導(dǎo)、老師
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