習(xí)作猜猜他是誰(shuí)（課件）語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

猜猜他是誰(shuí)一、人物外貌“放大鏡”抓住典型的外貌來(lái)介紹，并且按照一定的順序來(lái)介紹。你瞧他，一張三角形的臉，一雙機(jī)靈的小眼睛，一對(duì)大耳朵，還有那“耀武揚(yáng)威”的兩顆大門(mén)牙，就像一只卡通老鼠。他呀，高高的個(gè)子，兩道眉毛高高地聳著，像小山似的，可能是他愛(ài)思索、總皺著眉頭的緣故吧！他高挺的鼻梁上架著一副大大的眼鏡，眼鏡下的那雙大眼睛閃著智慧的光芒。二、“典型事例”來(lái)支撐從人物性格品質(zhì)入手，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)并用典型事例來(lái)支撐。

他呀，可是深藏不露的“搞笑專(zhuān)家”。在一次作文課上，老師說(shuō):“作文的中間段落要寫(xiě)得飽滿些，就像……”老師的話音未落，他就把自己吃得圓滾滾的肚子挺起來(lái)了，一邊拍著肚子，一邊說(shuō):“就是要寫(xiě)成這——樣!”同學(xué)們看著他滑稽的樣子，哈哈大笑起來(lái)。老師也笑得上氣不接下氣，指著他說(shuō):“對(duì)，中間段落就要寫(xiě)得像他的圓滾滾的肚子一樣……”三、“語(yǔ)動(dòng)心神”來(lái)幫忙

在選取了典型事例之后，還可以嘗試著用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等表現(xiàn)人物特點(diǎn)，還可以用上比喻、擬人修辭，把人物寫(xiě)得更生動(dòng)有趣。她喜歡幫助別人，是同學(xué)們的“及時(shí)雨”。每當(dāng)同學(xué)有困難的時(shí)候，她就毫不猶豫地沖上前去，為同學(xué)排憂解難。記得有一次上語(yǔ)文課，趙老師突然說(shuō)要聽(tīng)寫(xiě)。我翻遍了書(shū)包，找遍了課桌，就是找不到田字格紙，我急得像熱鍋上的螞蟻，坐立不安。正當(dāng)我引起下文介紹“及時(shí)雨”稱(chēng)號(hào)的來(lái)歷，

引出下文。比喻修辭表現(xiàn)了“我”緊張、急切的心情。要絕望的時(shí)候，一個(gè)熟悉的聲音傳入我的耳朵：“曾凡宇，沒(méi)帶田字格紙嗎？我給你一張吧！”我轉(zhuǎn)過(guò)頭一看，是她！她微微一笑，從本子上小心地撕下一張紙，遞到了我的手上。頓時(shí)，一股暖流涌進(jìn)了我的心田，剛才那焦急的心情也消失不見(jiàn)了。“謝謝你，你真是雪中送炭哪！”四、我的詞語(yǔ)“加工廠”描寫(xiě)人物外貌：會(huì)說(shuō)話的眼睛

瞇成一條縫的眼睛齊眉的劉海

清瘦的臉

紅撲撲的臉蛋

身材矮小

身材魁梧

眉清目秀描寫(xiě)人物神態(tài)：心平氣和

得意洋洋傲慢無(wú)禮

全神貫注描寫(xiě)人物性格心靈手巧

心直口快開(kāi)朗大方

和藹可親善解人意

風(fēng)趣幽默描寫(xiě)人物品質(zhì)樂(lè)于助人

誠(chéng)實(shí)守信

尊老愛(ài)幼

拾金不昧關(guān)愛(ài)他人題目居中段前空兩格外貌特點(diǎn)性格特點(diǎn)具體事例0范文引路愛(ài)好特點(diǎn)問(wèn)句結(jié)尾，引起思考。