信息的基本特征

第一節(jié)認(rèn)識(shí)信息特征第一單元信息與信息技術(shù)生活中，信息無(wú)處不在

某海軍陸戰(zhàn)隊(duì)在原始森林進(jìn)行為時(shí)一個(gè)月左右的生存實(shí)驗(yàn)，具體要求如下：第一，每個(gè)隊(duì)員除了身上穿的衣服外，隨身只能帶三件物品，每件物品不能超過(guò)二公斤；第二，隊(duì)員都是由飛機(jī)空降到半徑為1000公里原始森林的中心地帶，要求在一個(gè)月時(shí)間內(nèi)從森林里走出來(lái)。

物品有：筆記本電腦、槍、水、餅干、指南針、打火機(jī)、鋼刀、火石。

問(wèn)題：隊(duì)員帶哪三件物品合適？生存實(shí)驗(yàn)結(jié)論：人類要生存和發(fā)展，必須?。何镔|(zhì)、能量、信息三大要素生存實(shí)驗(yàn)孫臏減灶誘龐涓公元前342年，魏將龐涓率軍進(jìn)攻韓國(guó)，韓國(guó)向齊國(guó)求救。第二年，齊威王派田忌為將，孫臏為軍師，出兵援助韓國(guó)。田忌采用孫臏的建議，首先領(lǐng)兵直取魏國(guó)都城大梁。這時(shí)，龐涓急忙從韓國(guó)回師，魏王又增派兵力，以太子申與龐涓兩支部隊(duì)合軍十萬(wàn)，迎擊齊軍。孫臏利用龐涓輕視齊軍的心理，佯作敗退。在撤退過(guò)程中，齊軍逐日減少營(yíng)地做飯的爐灶，三日之內(nèi)，由十萬(wàn)人的爐灶減到五萬(wàn)人的爐灶，以制造齊軍士氣低落，官兵大量逃亡的假象，迷惑魏軍。龐涓果然上當(dāng)，只率精銳部隊(duì)追殺齊軍。齊軍在馬陵道設(shè)伏，孫臏派人刮去一棵大樹(shù)的樹(shù)皮，在白樹(shù)干上寫道：“龐涓死于此樹(shù)下”。并約定天黑后見(jiàn)火光而一齊發(fā)箭。當(dāng)夜，龐涓感到這棵樹(shù)下，看見(jiàn)白樹(shù)干上隱約有字，便令人舉火照看，還為讀完，兩邊箭如飛蝗，一齊射來(lái)。此時(shí)，魏軍打亂，潰不成軍，龐涓自知兵敗，拔劍自刎。新課導(dǎo)入問(wèn)題思考孫臏以什么假象迷惑對(duì)手，讓對(duì)手誤以為齊軍士卒大量逃亡，不堪一擊。

故事中的“爐灶”、“樹(shù)”、“文字”、“火”起了什么作用？傳遞信息——信息的依附性佯作敗退、減少爐灶——信息的可偽性、傳遞性自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)課本P3—5內(nèi)容，并思考完成以下問(wèn)題：1、什么是信息？2、信息的基本特征有哪些？3、請(qǐng)使用一些生活和學(xué)習(xí)中的例子來(lái)說(shuō)明信息的特征。信息的定義簡(jiǎn)單的說(shuō)：信息就是指數(shù)據(jù)，信號(hào)，消息等所包含的意義。信息的作用：減少不確定性信息是不確定性的減少

——香農(nóng)定義信息的基本特征請(qǐng)問(wèn)：你在圖片中看到了什么信息？信息的基本特征從以上圖片看，表現(xiàn)了信息的什么特征？信息普遍存在于自然界、人類社會(huì)、人類的思維領(lǐng)域之中。NO1信息的普遍存在性書是文字、圖像的載體，也是信息的載體。而書本身不是信息。信息的表示、傳播、存儲(chǔ)必須依附于某種載體，載體就是承載信息的事物。不存在沒(méi)有載體的信息。信息的載體：語(yǔ)言，文字，聲音，圖像，紙張，膠片，磁帶，光盤，大腦……書是不是信息？思考：NO2載體依附性信息的基本特征蕭伯納名言：“你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，我們交換一下，一人還是一個(gè)蘋果；你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，我們交換一下，一人就有兩個(gè)思想?！盢O3共享性信息的基本特征信息的基本特征NO4時(shí)效性過(guò)期了！前幾天，某某老師收到一條來(lái)自138****1234短信：恭喜您成為本周幸運(yùn)用戶，發(fā)888到20181969開(kāi)始砸金蛋，出現(xiàn)金花四濺即可贏得五千元現(xiàn)金。請(qǐng)問(wèn)：老師要相信這條短信嗎？NO5可偽性信息的基本特征鮑勃和托德在同一家公司上班，他們年齡相當(dāng)，參加工作的時(shí)間也差不多，他們工作起來(lái)也都很賣力氣。但是，托德參加工作不久就得到總經(jīng)理的賞識(shí)，一再被提升，從領(lǐng)班直到部門經(jīng)理。鮑勃像被人遺忘一樣一直在基層。有一天，鮑勃實(shí)在忍無(wú)可忍向總經(jīng)理提出辭職，并大膽地指出總經(jīng)理太沒(méi)有眼光了，辛勤工作的人不提拔，卻總偏愛(ài)那些熱衷于吹牛拍馬的人?？偨?jīng)理一言不發(fā)地聽(tīng)鮑勃講完，他知道鮑勃工作很吃苦，但他身上缺少一些東西，如果對(duì)他直說(shuō)他肯定不服，于是總經(jīng)理想出一個(gè)辦法。他說(shuō)：“好吧，也許我的眼睛真的有些渾了，不過(guò)我要證實(shí)一下。你現(xiàn)在馬上到集市上去，看看有什么賣的。”鮑勃很快從集市上回來(lái)了，說(shuō)剛才集市上有一個(gè)農(nóng)民拉了車土豆在賣。分組探究“一車大約有多少斤？”總經(jīng)理問(wèn)。鮑勃立即又返回去，過(guò)了一會(huì)兒回來(lái)說(shuō)車上有40多袋土豆，每袋約20斤?！岸嗌馘X一斤呢？”總經(jīng)理又問(wèn)。鮑勃又要跑回去，被總經(jīng)理一把拉住了說(shuō)：“鮑勃先生，請(qǐng)休息一會(huì)兒吧，看看托德是怎么做的?！彼扇税淹械陆衼?lái)，對(duì)他說(shuō)：“托德先生，你馬上到集市上去，看看今天有什么賣的?！辈灰粫?huì)兒工夫，托德回來(lái)了，他向總經(jīng)理匯報(bào)說(shuō)集市上只有一個(gè)農(nóng)民在賣土豆，有40多袋，共800多斤，價(jià)格適中，質(zhì)量很好，他已經(jīng)帶回幾個(gè)讓總經(jīng)理過(guò)目。這車貨非常搶手，欲購(gòu)從速。這位農(nóng)民今天下午還要拉一車西紅柿上市，據(jù)說(shuō)質(zhì)量和價(jià)格都還可以，他準(zhǔn)備下午再和這位農(nóng)民聯(lián)系一下。分組探究閱讀《鮑勃和托德》的故事，回答下面兩個(gè)問(wèn)題：1這個(gè)故事中的事例涉及了信息的哪些特征？2從這個(gè)故事中，你有什么啟發(fā)？分組探究時(shí)效性、依附性信息無(wú)處不在，不缺少有價(jià)值的信息，而是沒(méi)有善于發(fā)現(xiàn)信息的眼睛。收集信息要全面，對(duì)信息的處理和傳遞更要全面。君自故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。——唐-王維-雜詩(shī)古詩(shī)詞信息載體君自故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。故鄉(xiāng)事語(yǔ)言練習(xí)馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。

——唐-岑參-逢入京使古詩(shī)詞信息載體馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。平安語(yǔ)言練習(xí)借問(wèn)酒家何處有？牧童遙指杏花村?！?杜牧-