電工生產(chǎn)技術(shù)工作總結(jié)模板（3篇）

第10頁共10頁電工生產(chǎn)?技術(shù)工作?總結(jié)模板?短短的?____?周實習(xí)生?活就要結(jié)?束，在新?會機(jī)電中?專學(xué)校的?日子里充?實而又富?有挑戰(zhàn)，?使我真正?體驗到作?為一名教?師的生活?，教師的?責(zé)任。?很有幸能?分到賴?yán)?師這一組?進(jìn)行理論?課程的實?習(xí)，賴?yán)?師認(rèn)真負(fù)?責(zé)的指導(dǎo)?，老師的?殷殷教誨?使我受益?匪淺，相?比我的講?課效果就?太遜色了?，我深感?慚愧。吃?一塹，長?一智，需?要我深刻?反省。努?力提高自?己。一?、聽課總?結(jié)：二?、實踐階?段(1?)做課件?的體會：?首先，?要對講課?的內(nèi)容要?透徹的了?解，有一?個大概的?框架結(jié)構(gòu)?，重點，?難點。才?能做好P?PT，而?不是簡單?的將書本?的定義，?概念照搬?上去。其?次，要有?足夠的例?題，及問?題補(bǔ)充，?使講課內(nèi)?容充實，?尤其是課?本中錯漏?處的講解?。通過圖?文并茂的?展示，引?起學(xué)生興?趣。在這?個過程中?要發(fā)揮你?的聯(lián)想能?力，將自?然界中的?一些現(xiàn)象?聯(lián)系到課?本中來，?使原本生?硬的內(nèi)容?，變得生?動活潑。?只有查閱?大量的相?關(guān)資料，?熟悉教學(xué)?大綱，教?學(xué)要求不?斷的修改?，不斷的?演練，不?斷的思考?才能(?2)講課?前準(zhǔn)備：?作為一?名職業(yè)學(xué)?校的老師?，學(xué)生比?較活躍，?搗蛋，課?堂紀(jì)律較?難維持，?老師必須?要有威嚴(yán)?，要有氣?場，要能?鎮(zhèn)住學(xué)生?，所以學(xué)?校比較重?視組織教?學(xué)，課前?的紀(jì)律，?上課的口?令都是必?須的。在?授課之前?，不要急?著開展組?織教學(xué)，?先要組織?紀(jì)律，它?的作用不?僅僅是一?種形式，?讓學(xué)生意?識到上課?，坐好，?保持安靜?，更重要?的是集中?學(xué)生的注?意力，集?中到課堂?的學(xué)習(xí)當(dāng)?中來。?(3)講?課的過程?：我的?缺點就是?只是按照?自己的思?路來講課?，而沒有?意識到課?堂紀(jì)律的?維持，及?控場能力?，以及同?學(xué)生的交?流互動太?少，溝通?不夠，沒?有根據(jù)學(xué)?生的反應(yīng)?來決定是?否繼續(xù)教?學(xué)，只顧?悶頭講課?，速度過?快，各個?環(huán)節(jié)銜接?太緊密，?沒有停頓?。雖然上?課前，已?經(jīng)預(yù)演過?的流程，?而真正上?到講臺的?時候，就?亂了思緒?，不夠冷?靜。習(xí)題?過少，電?流大小，?方向，密?度的問題?講解的較?清晰，而?后面不足?的就是，?將課堂內(nèi)?容類比于?生活中的?例子時，?要強(qiáng)調(diào)是?“打比方?”。但是?電壓，電?位，電動?勢講解太?過籠統(tǒng)，?自己都還?沒有透徹?理解，只?是停留在?表面的文?字，尤其?是電位的?例子，說?的很亂，?電位是指?某點相對?于某個參?考點的(?參考點一?般選為地?，即零電?位)，應(yīng)?該強(qiáng)調(diào)他?們的相對?性，而當(dāng)?零電位這?個點變化?的時候的?理解。電?動勢的定?義過于簡?單，講解?的.時候?模棱兩可?，態(tài)度不?夠堅決，?因為教師?代表著知?識的權(quán)威?，課程內(nèi)?容必須是?正確的，?科學(xué)的。?否則就是?教學(xué)事故?，誤人子?弟。這充?分暴露出?課前準(zhǔn)備?不充分，?這是一個?很嚴(yán)重的?問題。態(tài)?度決定一?切，必須?把事情做?好，做細(xì)?致來，要?把握全局?，而不可?以大概，?敷衍了事?，首先要?端正自己?的態(tài)度。?課堂不允?許出錯，?因為我們?面對的是?正在求知?的學(xué)生，?一旦教錯?，是沒有?回頭的。?(4)?課后總結(jié)?：經(jīng)過?第一，二?節(jié)課的講?授，以及?賴?yán)蠋煹?細(xì)心指導(dǎo)?和鼓勵，?我已經(jīng)正?視到自身?的不足，?過于自信?，態(tài)度不?夠端正，?講課速度?過快，只?按照自己?的思路講?課，而缺?乏與學(xué)生?溝通，課?堂節(jié)奏時?間控制，?氣場的把?握，發(fā)現(xiàn)?問題就要?及時糾正?，因為機(jī)?會只有一?次，機(jī)會?也只會留?給有準(zhǔn)備?的人。面?對問題，?虛心求教?，我也深?深感到做?老師的責(zé)?任，不僅?要求個人?掌握知識?的能力，?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)?度，科學(xué)?的方法，?還要有良?好的心態(tài)?，做好充?分準(zhǔn)備。?經(jīng)歷這兩?節(jié)課，賴?老師詳細(xì)?點出了我?很多的不?足，我也?深知自己?的沒有做?好，需要?我去重頭?再來，無?論如何我?都虛心接?受，正視?缺點，弱?點，迎頭?趕上，這?次教育實?習(xí)后對我?以后的職?業(yè)生涯也?是一次很?好的經(jīng)歷?，我深刻?體會到教?育事業(yè)的?責(zé)任，需?要我不斷?提高自己?的綜合素?質(zhì)，教學(xué)?能力，并?要不斷改?進(jìn)，做好?充分的準(zhǔn)?備，才能?不辜負(fù)教?師這一份?神圣的工?作。總?而言之，?通過此次?教育實習(xí)?，使我明?白，失敗?不可怕，?可怕的就?是不敢正?視它，去?改變它，?時刻警醒?自己，要?想做好充?分準(zhǔn)備，?態(tài)度決定?一切。?電工生產(chǎn)?技術(shù)工作?總結(jié)模板?（二）?一、自覺?加強(qiáng)理論?學(xué)習(xí)、努?力提高個?人素質(zhì)?在多年的?工作實踐?中，我深?深體會到?沒有堅定?正確的政?治方向，?就不會有?積極向上?的指導(dǎo)思?想。為了?提高自己?的思想政?治水平，?多年來我?養(yǎng)成了關(guān)?心國家大?事的習(xí)慣?，關(guān)注國?內(nèi)外形勢?，結(jié)合形?勢變化對?企業(yè)的影?響進(jìn)行分?析，并把?這種思想?付諸實際?行動之中?，保證自?己的思想?與行動始?忠于__?__路線?、方針保?持一致，?以及“_?___”?，用黨員?的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)?格要求自?己，向先?進(jìn)模范人?物學(xué)習(xí)。?加強(qiáng)自身?素質(zhì)建設(shè)?，并影響?到周邊的?人加入創(chuàng)?先爭優(yōu)行?列中，為?企業(yè)發(fā)展?獻(xiàn)計獻(xiàn)策?。有人?說：一個?人要成才?，必須先?做人，此?中道理不?言而喻。?也就是說?：一個人?的事業(yè)成?功，必須?先要學(xué)會?怎樣做人?，特別是?做維修電?工這項技?術(shù)性很強(qiáng)?的工作，?做事要用?心，干事?要專心、?學(xué)習(xí)要虛?心，容不?得半點馬?虎和差錯?，所有工?作首先要?端正態(tài)度?，養(yǎng)成良?好的職業(yè)?素質(zhì)，對?工作認(rèn)真?負(fù)責(zé)，服?從領(lǐng)導(dǎo)安?排，虛心?聽取別人?的指點和?建議，個?人利益服?從公司利?益，禮貌?待人，服?務(wù)熱情，?只有這樣?，才能勝?任本職工?作。二?，技術(shù)經(jīng)?驗這些?年做電氣?設(shè)備檢修?時，幫同?行解決過?不少疑難?問題，其?中不少也?有軟故障?。也有更?換上去的?元件本身?就有問題?，然而有?些維修人?員確忽略?了這些點?。太過于?相信新元?件，當(dāng)他?們查出是?某一元件?燒壞時就?會很順利?的拿一個?型號相符?的元件裝?上。一試?機(jī)發(fā)現(xiàn)故?障依然存?在。這時?按照他的?慣性思維?自然會再?查別的元?件有沒有?損壞，經(jīng)?過翻天覆?地的查找?確始終沒?有查出毛?病根源。?一塊完好?的線路板?已經(jīng)被翻?了個地朝?天。在這?查找的過?程中由于?注意力高?度集中，?查找的范?圍不斷擴(kuò)?大，忙了?大半天還?沒有結(jié)果?，壓力與?緊張隨之?而來。思?維也會混?亂不再像?一開始那?么清醒。?后來找我?相助，我?在動手之?手前先要?仔細(xì)詢問?設(shè)備使用?者當(dāng)設(shè)備?發(fā)生故障?時出現(xiàn)什?么異常情?況，包括?聲音，味?道，溫度?。其實電?工在維修?時也要像?醫(yī)生給病?人看病一?樣，先仔?細(xì)詢問病?人情況，?哪里不舒?服，有什?么感覺。?經(jīng)過詢問?就大至知?道是哪一?部分出現(xiàn)?了問題，?縮小了故?障范圍，?病人的講?述也是很?重要的，?如果他是?頭痛確說?成了腳痛?，轉(zhuǎn)移了?你對故障?點的判斷?。那會吃?盡苦頭，?然后再?詢問前一?位維修人?員，了解?他的維修?經(jīng)過，以?及更換配?件后試機(jī)?所出現(xiàn)的?癥狀。在?這些詢問?當(dāng)中我又?發(fā)現(xiàn)了點?什么，知?道他遺漏?了哪些地?方?jīng)]查同?時也要評?估經(jīng)過他?維修后可?能又會制?造出新故?障，這時?候的故障?有可能不?會再像一?開始那么?簡單了。?人為故障?，本身原?有故障，?也有可能?會出現(xiàn)軟?故障。先?對設(shè)備的?初步檢查?判斷是否?能開機(jī)如?果能開，?應(yīng)開機(jī)仔?細(xì)“聽”?“聞”，?“摸”，?再檢查一?開始換上?去的元件?工作電壓?，以及輸?出電壓是?否與圖紙?上標(biāo)的一?樣，經(jīng)過?測量，新?元件工作?電壓正常?，但輸出?電壓與圖?紙所標(biāo)電?壓不符。?再把元件?拆下測量?發(fā)現(xiàn)這元?件已經(jīng)損?壞。但這?不排除是?裝上去后?由于還有?別的故障?導(dǎo)致這一?元件燒壞?，再測量?與這一元?件有關(guān)聯(lián)?的周邊元?件電壓電?流，并未?發(fā)現(xiàn)異常?。我才拿?一個與此?相符的元?件，先測?量確認(rèn)良?好裝上。?再試機(jī)故?障排除。?這時那位?維修人員?滿臉驚訝?的說，“?為什么我?換上去就?沒用呢，?”我問他?你裝上去?之前有沒?有量過這?元件是否?良好，他?說新的還?用量嗎，?肯定是好?的了。我?提醒他說?，要想做?一名好的?維修電工?不要過于?相信新元?件，甚至?有時都不?要相信自?己眼睛所?看到的，?也許你眼?睛所看到?的都是假?的。比如?有測量時?儀表本身?出現(xiàn)了問?題，有時?元件出現(xiàn)?了軟故障?，當(dāng)你量?的時候是?好的，但?裝上通電?使用一會?就出現(xiàn)問?題，這時?很有可能?是元件的?熱穩(wěn)定性?不好，這?時你測量?所看到的?就是假的?。維修這?種故障最?好不要太?相信儀表?所測量到?的數(shù)據(jù)，?使用替換?法，多找?幾個同型?好的元件?裝上試用?。我認(rèn)為?要用自己?的經(jīng)驗去?判斷你所?看到的一?切。要?想做一名?優(yōu)秀的維?修電工不?但要深入?掌握各種?電路知識?，還要掌?握一些機(jī)?械知識。?很多的的?電氣設(shè)備?就是把電?能轉(zhuǎn)化成?動能，這?就是電器?與機(jī)械緊?密相聯(lián)兩?者之間的?關(guān)系就好?比是稱與?砣的關(guān)系?。作為一?名優(yōu)秀的?電氣維修?人員需要?掌握很多?方面的知?識。三?，心得?隨著當(dāng)今?科技飛速?發(fā)展，要?想做一名?出色的維?修電工不?能只限掌?握某一種?電氣產(chǎn)品?的維修技?術(shù)，有些?維修人員?只會維修?一種電氣?設(shè)備，在?維修時也?只會換整?套配件。?現(xiàn)在的電?子設(shè)備很?多配件都?采用模塊?化，更換?很方便。?有的甚至?這配件在?設(shè)備其起?什么作用?都不知，?只知道出?現(xiàn)這個故?障就是某?一單元配?件壞了，?而為什么?會壞是什?么原因?qū)?致?lián)p壞全?然不知，?也不去分?析，電路?圖也看不?懂。這種?維修人員?只要離開?這個崗位?讓他去修?別的設(shè)備?就好比是?瞎子無從?下手。這?不適合當(dāng)?今社會發(fā)?展的需要?，雖然說?電工不萬?能工，雖?是維修電?工，但工?種也分很?多，就像?醫(yī)生一樣?，都叫醫(yī)?生，但也?分好幾個?專業(yè)。當(dāng)?今企業(yè)老?板就是希?望你電工?啥都會修?，不管是?強(qiáng)電弱電?，供配電?，甚至包?括有些家?用電器恨?不得你全?能。所以?我個人認(rèn)?為要想做?一名適應(yīng)?社會發(fā)展?的需要維?修電工必?須知識底?蘊(yùn)要豐厚?，基礎(chǔ)要?扎實。就?像一棟房?子的基礎(chǔ)?，只要你?把基礎(chǔ)打?扎實了，?今后不管?是你做多?少層都沒?關(guān)系。雖?然進(jìn)入不?同的企業(yè)?會接觸到?不同的設(shè)?備，功能?也不同。?但只要你?的功底扎?實很快就?能適應(yīng)新?的工作，?俗話說的?好“樹再?大也有根?”四，?育人一?名技術(shù)高?超的維修?人員不代?表就是一?名好的師?傅。其實?育人也是?一門學(xué)問?。你有技?術(shù)，但能?不能把你?所撐握技?術(shù)傳授給?你徒弟，?這通過什?么方式方?法傳授也?是需要技?巧的。?維修技術(shù)?是一門千?變?nèi)f化的?技術(shù)，不?能生搬硬?套讀課本?知識，死?背什么公?式定理了?，理論知?識只是作?為日后實?踐維修排?除故障的?一種推理?依據(jù)，在?實踐工作?當(dāng)中經(jīng)常?會遇到從?未遇到的?問題。別?人都說老?師傅還會?遇到新問?題呢。如?果只會背?那些公式?定理而不?會應(yīng)用，?那你所付?出的一切?努力都是?徒勞的。?還有很多?技術(shù)是在?書本里無?法學(xué)到的?，只有通?過多做，?日積月壘?。維修的?經(jīng)驗本來?就是一筆?很大財富?。在這里?就能體現(xiàn)?出來。帶?徒弟首先?要培養(yǎng)好?師徒關(guān)系?，不要像?幾十年前?，師傅地?位高高在?上，徒弟?和師傅說?話都不敢?大聲，生?怕冒犯師?傅。師傅?要有親和?力，師徒?關(guān)系要像?朋友一樣?，工作時?該嚴(yán)肅的?要嚴(yán)肅，?遇到問題?可以一起?探討。如?果師徒關(guān)?系太過于?拘謹(jǐn)，師?傅站在邊?上看徒弟?做事徒弟?往往會發(fā)?揮不好，?因為太緊?張了會影?響他的思?維能力。?技術(shù)是無?止境的，?不可能把?所有的東?西都能傳?授給徒弟?，師傅只?是指路人?，今后的?路怎么走?要全靠他?自己走，?但在這學(xué)?習(xí)的期間?做為師傅?應(yīng)該多讓?他獨立的?機(jī)會，只?要這樣才?能檢驗出?他還有哪?些地方不?足，需要?改進(jìn)。?總之，在?生產(chǎn)實踐?中做到規(guī)?章制度上?墻，嚴(yán)格?按規(guī)章制?度辦事。?多年來，?工廠未發(fā)?生一起電?氣引起的?人生安全?故障，而?工廠通過?多次技術(shù)?改造，設(shè)?備運行更?加科學(xué)化?、合理化?。電工?生產(chǎn)技術(shù)?工作總結(jié)?模板（三?）一、?不斷學(xué)習(xí)?，提高個?人修養(yǎng)。?要說多?年工作最?大的感觸?，我想說?：選擇了?維修電工?行業(yè)，就?選擇了終?生不斷的?學(xué)習(xí)。其?一是自覺?地學(xué)習(xí)知?識技能，?電氣是當(dāng)?今社會發(fā)?展最快的?行業(yè)，天?天在發(fā)展?，時時在?更新，電?氣控制理?論日新月?異，新設(shè)?備層出不?窮，時刻?感覺到知?識和能力?的不足，?是自己工?作的最大?障礙。其?二，做事?先做人，?多年的工?作和學(xué)習(xí)?過程中，?留心向周?圍的師傅?學(xué)習(xí)他們?做人做事?，多看他?們身上各?自的優(yōu)點?，從別人?上學(xué)習(xí)到?了不少的?知識、技?能，也學(xué)?到了不少?做人的方?法和道理?，對自己?是一種很?大的幫助?和教育。?尤其是技?術(shù)性要求?很強(qiáng)的行?業(yè)來不得?半點虛假?，踏實工?作，虛心?學(xué)習(xí)，不?得有一點?馬虎和差?錯。其三?，注重修?養(yǎng)，養(yǎng)成?良好的職?業(yè)道德和?修養(yǎng)，擺?正自己的?位置，端?正自己的?態(tài)度，找?準(zhǔn)自己的?定位，服?從領(lǐng)導(dǎo)的?安排和指?導(dǎo)。對自?己的工作?認(rèn)真負(fù)責(zé)?，勇于承?擔(dān)責(zé)任，?虛心誠懇?地聽取別?人指點和?建議。其?四，不斷?學(xué)習(xí)，提?高自己思?想素質(zhì)和?覺悟。我?是一個有?著___?_年黨齡?的黨員，?定期參加?黨員學(xué)習(xí)?和活動已?成為了習(xí)?慣，聽廣?播，看電?視，看報?紙，及時?了解新聞?，領(lǐng)悟精?神實質(zhì)和?發(fā)展趨勢?。同時也?認(rèn)識到，?人的社會?性，決定?了人必須?融入國家?、社會和?團(tuán)體，我?們必須保?持符合當(dāng)?前時宜的?思想覺悟?和行為規(guī)?范