中班科學(xué)教案匯總5篇

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中班科學(xué)教案篇1

目標(biāo)

1.用比較的方法認(rèn)識(shí)橢圓形和半圓形。

2.能通過身體造型進(jìn)一步了解橢圓形和半圓形。

預(yù)備

1.圓形、半圓形、橢圓形貼絨教具各一。

2.直徑相等的圓形、半圓形、橢圓形紙每人一張，放入每組的小筐內(nèi)。

3.幼兒活動(dòng)材料《數(shù)圖形》，水彩筆。

4.三種外形的硬紙每人一份。

過程

1.認(rèn)識(shí)橢圓形。

DD出示圓形和橢圓形貼絨教具，讓幼兒找出圓形。

DD幼兒在桌上的筐中找出圓形和橢圓形進(jìn)行比較，說說兩種外形有什么不同。

DD啟發(fā)幼兒溝通閱歷，談?wù)勛约旱陌l(fā)覺。

DD啟發(fā)幼兒用上下對(duì)折、左右對(duì)折的方法，觀測(cè)比較兩個(gè)圖形，知道圓形兩條折痕一樣長(zhǎng)，橢圓形兩條折痕不一樣長(zhǎng)。

DD引導(dǎo)幼兒用身體來“塑造”橢圓形。如：蹲在地上，上部身體盡量橫向拉開，使身體看上去像橢圓形。

DD啟發(fā)幼兒想出盡可能多的方法來，如有需要，可以找人合作表現(xiàn)。

2.認(rèn)識(shí)半圓形。

DD出示半圓形貼絨教具。這是什么外形?

DD幼兒在筐中找出半圓形并與圓形比較。

DD啟發(fā)幼兒溝通比較中的.發(fā)覺，知道半圓形只有圓形的一半。

DD引導(dǎo)幼兒用身體來“塑造”半圓形。如：身體下蹲，雙臂在頭頂搭成拱外形，啟發(fā)幼兒想出其他表現(xiàn)方法來。

3.給圖形涂色。

DD在幼兒活動(dòng)材料的畫面上找出橢圓形、半圓形、圓形，并用三種不同顏色的筆涂畫區(qū)分。

建議

1.借助身體的運(yùn)動(dòng)能使幼兒加深對(duì)外形的了解，豐富有關(guān)空間和外形的閱歷。

2.在數(shù)學(xué)角里提供各種圖形讓幼兒拼畫。

3.日常生活中引導(dǎo)幼兒找找四周環(huán)境中像圓形、橢圓形、半圓形的物體。

中班科學(xué)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀測(cè)水的冷熱對(duì)泡茶的影響。

2、能清晰的表達(dá)觀測(cè)的結(jié)果。

活動(dòng)預(yù)備

1、茶葉、一壺冷水、一壺?zé)崴?、茶壺兩個(gè)、一次性紙杯〔每人兩個(gè)〕

2、冷熱水泡茶對(duì)比表。

活動(dòng)流程

爭(zhēng)論：喝過什么樣的茶？

試驗(yàn)：分別用冷、熱水泡茶。

統(tǒng)計(jì)：比較冷、熱水泡茶的不同。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)中，幼兒的積極性被調(diào)動(dòng)起來，多種感官地運(yùn)用了使他們的探究更加立體化，在對(duì)比統(tǒng)計(jì)中這些結(jié)果變的更詳細(xì)了。

幼兒們?cè)诨顒?dòng)中達(dá)到了自主學(xué)習(xí)與自由溝通，在一次次的對(duì)比中，每個(gè)人也都有了自己對(duì)冷、熱水泡茶的不同感受。他們觀測(cè)的結(jié)果也是多種多樣，有的說熱的好喝；有的說冷的好喝；有的說熱茶是苦的；有的說熱茶有點(diǎn)香；有的說涼的'好喝，涼的甜；還有的說茶被熱水燙開了。各式各樣的說法層出不窮，但他們都第一時(shí)間清晰的表達(dá)惡劣自己的感受。

中班科學(xué)教案篇3

設(shè)計(jì)意圖：

動(dòng)物世界充斥了生氣，充斥了趣味。孩子們面對(duì)形態(tài)各異的動(dòng)物，經(jīng)常會(huì)歡呼雀躍，用充斥新奇的眼睛去觀望，也會(huì)伸出活潑好動(dòng)的小手去撫摩。雖然動(dòng)物一貫是孩子們感愛好的話題，但是在平常的溝通中，發(fā)覺孩子們對(duì)它們的了解只是停留在表面的、明顯的、主要的特征。為了激發(fā)孩子有探究動(dòng)物尾巴奧秘的愛好，我創(chuàng)設(shè)情境和孩子一起說說動(dòng)物尾巴的特征，并通過小壁虎借尾巴的情境引發(fā)孩子對(duì)動(dòng)物尾巴作用的初步思索。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀測(cè)常見動(dòng)物尾巴，初步了解動(dòng)物尾巴的特征及作用。

2、喜愛動(dòng)物，情愿大膽表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物尾巴的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、背景圖一張

2、小動(dòng)物假設(shè)干

3、PPT課件、視頻

活動(dòng)過程：

一、借尾巴

價(jià)值分析：在小壁虎借尾巴的情景中初步了解動(dòng)物尾巴的作用。

1、播放哭聲：這是什么聲音呀?是誰在哭呀?(ppt)

(出示小壁虎難過的圖片)

2、小壁虎為什么很難過呢?

3、播放視頻，觀賞動(dòng)畫《小壁虎借尾巴》

引導(dǎo)語：小壁虎剛剛遇到了一條蛇，在逃走的時(shí)候尾巴被蛇吃掉了，他現(xiàn)在很難過，覺得沒有尾巴很難看，想去借尾巴，我們來看看小壁虎問誰借尾巴了?借到了嗎?

4、小壁虎問誰借尾巴了?借到了嗎?

(1)小壁虎向小魚姐姐借尾巴，但是沒有借到，小魚姐姐說：“我不能把尾巴借給你，我的尾巴是用來撥水的?！?/p>

(2)小壁虎向黃牛伯伯借尾巴，但是沒有借到，黃牛伯伯說：“我不能把尾巴借給你，我的尾巴是用來趕蒼蠅和蚊子的?！?/p>

(3)小壁虎向燕子阿姨借尾巴，但是沒有借到，燕子阿姨說：“我不能把尾巴借給你，我的尾巴是用來掌控方向和平衡的'。”

小結(jié)：是啊，原來小動(dòng)物都有適合自己的尾巴，每個(gè)小動(dòng)物的尾巴都有不同的用處。

二、各種有趣的尾巴(ppt)

價(jià)值分析：在猜猜看看說說中，進(jìn)一步了解動(dòng)物尾巴的特征和用處，大膽表述自己對(duì)動(dòng)物尾巴的認(rèn)識(shí)。

引導(dǎo)語：今日，樹林里的小動(dòng)物們?cè)谕孀矫圆兀麄兌级懔似饋?，只露出了自己的尾巴，我們一起把他們找出來，認(rèn)真看看它們的尾巴長(zhǎng)什么樣?再想想會(huì)是哪個(gè)小動(dòng)物?

1、找尾巴

提問：告知大家你找到了誰?(強(qiáng)調(diào)把話說完整)為什么你覺得它是小猴子/老虎/金魚呢?

(1)猴子的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，細(xì)細(xì)的，可以援助猴子掛在樹上。

(2)金魚的尾巴大又大，可以用來撥水。

(3)黃牛的尾巴細(xì)又長(zhǎng)，可以用來趕蒼蠅和蚊子的。

(4)袋鼠的尾巴長(zhǎng)又硬，可以用來當(dāng)?shù)首幼?/p>

(5)狐貍的尾巴大又松，可以用來當(dāng)枕頭。

2、請(qǐng)出小動(dòng)物

引導(dǎo)語：那我們用一句好聽的話請(qǐng)他出來吧?

如：“猴子的尾巴長(zhǎng)又細(xì)”小猴子小猴子快點(diǎn)出來吧!哎呀，小猴子說我一個(gè)人說的聽不清晰，他要我們小伙伴一起來說這句好聽的話，把他請(qǐng)出來，(猴子的尾巴長(zhǎng)又細(xì)……)哇，真的是小猴子呀，他的尾巴真的是細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的呢，我們小伙伴的眼睛真亮!

小結(jié)：金魚尾巴像裙擺，游來游去多自若;牛的尾巴細(xì)又長(zhǎng)，蒼蠅蚊子都趕跑;小猴尾巴細(xì)又長(zhǎng)，卷著樹枝往下掛;袋鼠尾巴粗又壯，撐在地上當(dāng)?shù)首?狐貍尾巴松又大，枕在身下當(dāng)枕頭。

原來每只小動(dòng)物的尾巴長(zhǎng)的各不相同，我們只要看到他們的尾巴就能猜出他們是誰，本事真大呀!

三、活動(dòng)延伸(ppt)

動(dòng)物世界里還有許多有趣的尾巴，看看這些動(dòng)物你們認(rèn)識(shí)嗎?它們的尾巴有什么用呢?下一次我們?cè)賮硪黄鹂纯?、說說更多的尾巴，好嗎?

中班科學(xué)教案篇4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、知道磁鐵是能吸住鐵的東西的，并用語言表達(dá)出來。

2、學(xué)習(xí)按肯定標(biāo)準(zhǔn)分類的方法?！彩欠衲芪F的標(biāo)準(zhǔn)〕

3、激發(fā)對(duì)磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探究愛好。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、每人一盤材料，內(nèi)有磁鐵和鐵片、回形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、紐扣、木塊、布條、玻璃球、塑料玩具等。

2、在教室中增加一些鐵制用具供幼兒探究。

【活動(dòng)過程】

1、激發(fā)幼兒探究的愛好。

“小伙伴，請(qǐng)你看看你面前的盤子里有些什么？”“請(qǐng)你玩玩盤子里的東西，說說你發(fā)覺了什么？”〔有的東西會(huì)粘在一個(gè)黑塊上〕

2、引導(dǎo)幼兒探究磁鐵的特性。

〔1〕“是哪一塊東西能粘住別的東西？把它找出來，”“這塊能吸住別的東西的鐵塊，我們給他一個(gè)名字叫磁鐵。”幼兒說出名稱?！艾F(xiàn)在你們?cè)囋?，磁鐵能吸住哪些東西？把你的發(fā)覺告知大家。”〔磁鐵能吸起鐵塊、回形針….吸不起木塊、紐扣….〕“為什么磁鐵能吸起鐵塊、回形針….吸不起木塊、紐扣….？”〔由于鐵片、回形針等是鐵的，木塊、塑料不是鐵的〕“磁鐵能吸起鐵做的東西，而不能吸起木頭、塑料等其他東西?！?/p>

〔2〕“請(qǐng)你試試，把磁鐵和它吸起來的東西分開的時(shí)候，會(huì)有什么感覺？”

3、引導(dǎo)幼兒通過分類活動(dòng)學(xué)習(xí)分類方法，鞏固所學(xué)知識(shí)。

幼兒嘗試分類，老師個(gè)別指導(dǎo)

4、小結(jié)并擴(kuò)展幼兒閱歷。

今日我們又發(fā)覺一件有趣的事情。磁鐵能吸起鐵塊、回形針…由于他們都是鐵做的，不能吸起硬幣、木塊、紐扣，由于他們都不是鐵做的，你想知道磁鐵還能吸什么東西嘛？請(qǐng)你用磁鐵去吸一吸教室里的其他東西?！罢?qǐng)幼兒講解并描述，那些東西能吸起，哪些不能吸起，為什么？

磁鐵并不僅僅吸鐵。還有能被磁化的物質(zhì)，像鐵、鎳、鈷及其合金都可以被磁鐵吸引

【活動(dòng)延伸】

1、讓幼兒玩玩各種大小、外形不同的磁鐵，發(fā)覺磁鐵同極相斥、異極相吸的現(xiàn)象。

2、開展用磁鐵做游戲，用磁鐵在鐵板的下面掌握紙板上的小人走迷宮或跳舞、輪船航行等〔小人、紙船里面都藏有回形針〕。

科學(xué)活動(dòng)《磁鐵吸什么》——新老師過關(guān)課課后反思

今日上午第二節(jié)課，我執(zhí)教了我班科學(xué)活動(dòng)《磁鐵吸什么》，在本節(jié)過關(guān)課中又得也有失，有進(jìn)步的地方，更多的存在了不足，為此，對(duì)于本節(jié)課我做出如下反思。作為一名新老師，應(yīng)當(dāng)通過每一節(jié)課收獲更多的教學(xué)閱歷，每一次課堂教學(xué)后的反思往往就是下一節(jié)課需要改進(jìn)的地方，所以總是在不斷的反思中漸漸成長(zhǎng)起來的。

從設(shè)計(jì)理念的角度出發(fā)：我從幼兒的新奇心出發(fā)，磁鐵對(duì)于中班幼兒來說還是很新穎的物體，在區(qū)域活動(dòng)中，也常常會(huì)見他們拿磁鐵玩出許多的玩法；依據(jù)《綱要》精神，讓幼兒通過自主探究，初步了解磁鐵的性質(zhì)，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望；讓幼兒借助自主探究，親歷記錄磁鐵的特性的過程。借助著幼兒對(duì)于磁鐵這樣新鮮事物的新鮮感與新奇心，我選定這節(jié)科學(xué)課。再說教學(xué)過程：在確定了本節(jié)課后，我依據(jù)我班的實(shí)際狀況我設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)方案。

最起初的想法是讓幼兒通過操作感受磁鐵的性質(zhì)而后利用記錄表的形式呈現(xiàn)出來，在考慮到我班幼兒沒有嘗試過利用記錄表記載所以這個(gè)想法被耽擱了；導(dǎo)入活動(dòng)中我利用“小老鼠上燈臺(tái)”的兒歌激發(fā)了幼兒的愛好，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我自認(rèn)為還是比較好的能夠激起幼兒探究的愛好，但是由于自己在預(yù)備的時(shí)候磁鐵的位置擺放的過于靠前所以有些幼兒能徑直說出了我的這個(gè)奧秘，這是我今后在預(yù)備工作方面需要留意的地方，特別是一些小環(huán)節(jié)；在第一次操作的時(shí)候，我讓幼兒初步感受磁鐵吸物的性質(zhì)，為幼兒提供了道具——回形針，讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做游戲，初步感受磁鐵能夠吸物?？赡軓目茖W(xué)領(lǐng)域的.角度看，我比較直觀的像幼兒透露出了磁鐵吸物的概念，而在這過程中少了科學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要目標(biāo)——讓幼兒自主探究，在這個(gè)環(huán)節(jié)中可能缺少了這種讓幼兒自主發(fā)覺問題、自主探究的樂趣；再話第二次操作，在第一次初步感受的基礎(chǔ)上，我為幼兒提供了更多的材料，讓幼兒通過自己嘗試找找那些東西可以和磁鐵寶寶成為伙伴的，將其放入有“笑臉”的籃子了，那么既然是找伙伴，用“笑臉”的圖標(biāo)呈現(xiàn)可能不能夠直觀的表達(dá)“好伙伴”這個(gè)概念，可以將其換做“手拉手”的圖標(biāo)，這樣就能夠一目了然的讓幼兒知道磁鐵要去找伙伴了。

在老師總結(jié)的這個(gè)環(huán)節(jié)中，我逐一驗(yàn)證了幼兒的操作結(jié)果，但是由于每一個(gè)小組的材料不同，可能有些幼兒的材料是夾子，有些可能是硬幣等等，在驗(yàn)證的這個(gè)環(huán)節(jié)中，我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來驗(yàn)證其他組的東西是否能和磁鐵成為伙伴，不應(yīng)當(dāng)只是老師在講，應(yīng)多讓幼兒嘗試驗(yàn)索并驗(yàn)證。在此過程中，我還忘卻了一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)，我沒有請(qǐng)每一組幼兒的小組長(zhǎng)將各個(gè)組的小籃子拿上來，這是我忽視的一個(gè)小問題。最末說說我的延伸活動(dòng)，在延伸活動(dòng)中，我分別驗(yàn)證最末出示了可以和磁鐵做伙伴的，不能和磁鐵做伙伴的，將其呈現(xiàn)在黑板上；中間有一組幼兒的東西里有“鑰匙”，可是鑰匙既不是木頭做的、也不是塑料做的為什么不能和磁鐵寶寶做伙伴呢？可能這樣的延伸活動(dòng)對(duì)于幼兒來說更有探究意義。

經(jīng)過了本次新老師過關(guān)課，我想較于第一次亮相課相比，自己認(rèn)為是有進(jìn)步的，課后在與指導(dǎo)老師的仔細(xì)溝通中我也找到了自己在本節(jié)課中的不足與亮點(diǎn)。我想：作為一名老師，總是在不斷的充盈自我、學(xué)習(xí)自我的過程中成長(zhǎng)起來的，聽取別人予以你這節(jié)課的評(píng)價(jià)，才能為下一次的教學(xué)做好鋪墊，加油吧！

中班科學(xué)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀測(cè)紙蓮花在水中的改變，不同材質(zhì)的紙吸水性能不同。

2、有細(xì)致的觀測(cè)力，能大膽猜想、記錄并表達(dá)自己的想法與觀測(cè)發(fā)覺。

3、喜愛動(dòng)手，對(duì)紙的吸水現(xiàn)象產(chǎn)生愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

每組一個(gè)盆，裝好水，擦手毛巾1條，幾種不同材質(zhì)的紙的蓮花折紙假設(shè)干。

幼兒試驗(yàn)記錄單人手一份，集體記錄單。

眼藥水塑料小瓶假設(shè)干。

幼兒操作材料《有趣的紙蓮花》。

活動(dòng)過程：

〔一〕激發(fā)幼兒對(duì)紙蓮花活動(dòng)的愛好。

老師：這里有一朵紙折成的蓮花，假如把紙蓮花花瓣朝上，輕輕放在水里，會(huì)發(fā)生什么呢？

〔漸漸開放〕。

〔二〕讓幼兒猜想：哪種紙蓮花開的快。

1、出示三種材質(zhì)的紙折的蓮花，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)并說出它們的名稱。請(qǐng)他們猜想：三種不一樣的紙蓮花放在水里會(huì)怎樣？它們開放的速度一樣嗎？猜猜看誰開得最快，誰開的最慢？

2、溝通猜想結(jié)果。

〔三〕試驗(yàn)并記錄結(jié)果。

1、幼兒試驗(yàn)，將三種紙蓮花同時(shí)放入水中，觀測(cè)并記錄結(jié)果。

2、溝通試驗(yàn)結(jié)果。

〔四〕探究緣由，感知紙的吸水性的不同與紙蓮花開放快慢之間的關(guān)系。

1、老師：同樣是紙蓮花，為什么開放的速度不一樣？

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