關于中班科學教案五篇

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中班科學教案篇1

設計意圖：

“燈會從舊時宮廷和寺廟里的祭祀慶典漸漸演化而來”，《過年啦》繪本中是如此描述。賞花燈、猜燈謎是春節(jié)期間的慶?；顒樱變禾貏e的喜愛。本次活動《數(shù)花燈》，通過賞花燈、數(shù)花燈這一形式，創(chuàng)設了坐火車去花燈會的情境，通過多種形式的游戲，引導幼兒學習從不同方向辨別5以內的序數(shù)，能精確運用序數(shù)詞表示物體排列的次序，激發(fā)幼兒學習序數(shù)的愛好。

活動目標：

1、理解5以內的序數(shù)的含義，知道用點數(shù)的方法確定物體的排列次序。

2、能正確運用序數(shù)詞表示物體的排列次序。

3、對學習序數(shù)產生愛好。

活動預備：

物質預備：課件、火車頭的標識活動過程：

一、游戲：“開火車”，引導幼兒理解1—5序數(shù)的含義。

創(chuàng)設坐火車去花燈會的情境，幼兒聽音樂自由做動作，音樂停，幼兒各自坐下，說出第1、第2、第3、第4、第5個座位上的分別是誰。

提問：你是在第幾車廂的第幾個座位上？

二、游戲“看花燈”，學習從不同方向辨別5以內的`序數(shù)。

1、看花燈，分別出示荷花燈、兔子燈、金魚燈、南瓜燈、走馬燈等七種不同燈的圖片。

提問：第一盞燈是什么燈？第二盞燈是什么燈？金魚燈排第幾？荷花燈排第幾？

2、幼兒掌控后，老師把燈的圖片交換一下，再啟發(fā)幼兒從左到右，從右到左說出每盞燈的位置。

3、出示旋轉花燈圖片，確認花燈在圓形排列中的次序。引導幼兒指導：圓形排列時，要先確認一個點，再點數(shù)確認排列次序。

4、出示9宮格花燈圖片，小伙伴們采花燈，學會從上往下和從左往右兩個方向確認位置。

提問：小貓燈在什么位置？

三、游戲找位置，進一步鞏固5以內的序數(shù)。

1、師：你們真棒，那現(xiàn)在我們5個人坐成一橫排，你能找出自己的座位在第幾位嗎？

提問：從左往右看，第一是誰？第二是誰？第三是誰？第四是誰？第五是誰？

2、幼兒5人一組排排坐，聽指令做動作。

請第一個小伙伴拍拍手，請第二個小伙伴跺跺腳，請第三個小伙伴拍拍肩，請第四個小伙伴摸摸頭，請第五個小伙伴站起來。

3、請幼兒聽指令依次下火車。

師：花燈會就要到了，請大家根據(jù)聽到的次序下車區(qū)欣賞花燈。

中班科學教案篇2

活動目標

1.了解紙有吸水的特點，感知不同材質的紙吸水性不同。

2.情愿動手操作，對試驗感愛好。

活動預備

1.繪圖紙、手工紙制作花苞圖示各一張，試驗步驟規(guī)章圖示，繪圖紙、彩色手工紙、小花假設干。

2.毛巾、裝有水的水盆假設干(分組擺放)。

重、難點

重點：感知不同材質的紙吸水性不同。

難點：了解紙有吸水的特點。

活動過程

1.認識材料，引出話題。

提問：小伙伴們，你們看看這是什么紙?(白紙)

你說的是它的顏色，你可以來摸一摸，我們平常會用它做什么?這是一張什么紙呀?

2.出示圖示，講解圖示。

關于這張紙，我這里有一張圖示，你來猜猜看是什么意思?

用紙剪成一朵花，然后折成一朵花苞，折好以后輕輕壓一壓。

提問：假如把這朵小花苞放到水里，可能會發(fā)生什么事情呢?

(會濕、會開放)你們想不想試一試?但是，在試驗之前，我們有規(guī)章，你們要看懂了規(guī)章才能進行試驗。

3.嘗試第一次試驗，觀看試驗規(guī)章圖示，明確操作步驟方法。

試驗規(guī)章圖示：①每一名幼兒拿一朵紙花;②制作成花苞，放在水里;③不能用手碰。

師：這里寫了幾條規(guī)章啊?(3條)誰能告知我規(guī)章告知我們什么?

要求：在進行試驗的時候小手不能碰，但是我們的眼睛要認真看，紙花發(fā)生了哪些改變?

4.幼兒操作，播放背景音樂，老師巡回指導。(認真看看這張紙有什么改變)

5.溝通試驗狀況。(花瓣撐開，紙花綻放)

老師提問：紙花在水里發(fā)生什么改變了?它為什么會開呢?

小結：原來紙花放到水里，水漸漸跑到紙寶寶的身體里去了，就似乎紙喝了水一樣，使花瓣撐開了，這就是紙的吸水性。

6.對比試驗結果，閱歷提升。

(1)老師出示宣紙

你認識這樣的紙嗎?它有一個好聽的`名字叫宣紙，

(2)將不同的紙花放進水中進行觀測，引導孩子發(fā)覺會有點什么改變。

宣紙做的紙花要和剛才的圖畫紙做的紙花競賽，它們要比一比在水中誰先開放，你猜猜哪一朵先開?為什么?

(3)師幼一起修改試驗規(guī)章。修改為：①每名幼兒拿一朵圖畫紙和一朵宣紙紙花;②制作成花苞，同時放在水里;③不能用手碰;

(4)幼兒操作，老師巡回指導。

7.溝通試驗結果。

提問：哪一朵花先開放了?

小結：宣紙做的花

8.提出新問題，激發(fā)幼兒繼續(xù)探究的愛好。

老師提出新問題，用各種不同材質的紙制作成花苞，放入水里，他們的開花速度會怎樣呢?請幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)操作試驗。

9.活動延伸。

將水盆和各種材質的紙花投放到科學區(qū)，供幼兒繼續(xù)對比試驗，感知不同材質的紙吸水性的不同。

中班科學教案篇3

【活動目標】

通過試驗和動手活動，使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關系。培育幼兒的觀測、比較及動手操作技能。

在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

在溝通活動中能留意傾聽并尊敬同伴的講話。

【活動預備】

三盆土〔粘土、壤土、砂土〕、挖土的鏟子、衛(wèi)生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤子、四個紙杯〔其中三個杯子杯底扎些小孔，一個杯子裝水〕、一只量杯。

【活動過程】

幼兒提前兩天到種植園，拔出幾棵青菜和小草?？匆豢?，植物能不能離開土？觀測前幾天拔出的青菜和小草。

〔1〕青菜和小草都干枯了。

〔2〕由于它們的根離開了泥土，離開土壤就會干枯。

探究的問題：土壤中有什么？

★用小鏟子挖泥土。

〔1〕土壤里有樹根，還有爛了的樹葉。

〔2〕土壤里有死蟲子。

〔3〕土壤里有蚯蚓、螞蟻。

★輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的泥土。

〔1〕紙濕了。

〔2〕泥土里有水分。

★把泥土放入有水的杯子中。

〔1〕有氣泡。

〔2〕泥土中有空氣。

說一說，植物為什么會在土壤里生長？

〔1〕植物在土壤里生長，是由于土壤里有肥料。

〔2〕由于土壤中有水分和空氣。

比一比，三種土壤〔粘土、砂土、壤土〕有什么不同？

將三杯土放在三只盤子上，用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。

〔1〕砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。

〔2〕壤土里的水只流了一點，其他都被土壤汲取了。

〔3〕粘土里的水都在杯口，滲不下去，下面的盤子里沒有水。

想一想，植物種在哪一種土壤中，根汲取到的水分和養(yǎng)分最充分？

種一種，哪種土壤最適合植物安家？

幼兒將青菜秧種在三種土壤中，引導幼兒每天觀測記錄青菜的生長狀況。

記錄青菜在三種土壤中的生長狀況。

【考前須知】

1、幼兒取泥土包入衛(wèi)生紙中時，老師留意引導幼兒選取較潮濕的土。這樣，紙濕的效果較明顯。

2、幼兒向三杯土澆水時，水不宜多，以防水從杯口溢出流到盤中，影響觀測。

【活動拓展】

啟發(fā)幼兒觀測、探究仙人掌為什么能生活在沙漠里，了解不同植物對土壤條件有不同的需求。

活動反思：

該活動我能利用幼兒身邊的熟識的資源——土，引導幼兒進行觀測、試驗、探究、爭論?；顒又凶層變簬栴}去進行試驗、操作，引發(fā)幼兒學習、探究的愛好。試驗的設計是讓幼兒能探究出土的性質，也便于幼兒操作，幼兒愛好很大。試驗中我能培育幼兒良好的合作技能，記錄技能，以及操作習慣，并鼓舞幼兒把自己在試驗中的發(fā)覺，用圖畫的方式記錄下來。而且針對幼兒觀測到現(xiàn)象，我能引發(fā)幼兒思索，為什么會有這種現(xiàn)象，以得出問題的答案，土壤里什么？使幼兒了解了土壤對于植物的作用，知道植物離不開土壤。然后和幼兒開展爭論，哪里還需要土壤？知道土壤在生活中的'更多作用。

活動中，我也發(fā)覺幼兒對于土壤的作用，了解的不是太多，這說明，在課前我還應讓幼兒做好這方面的知識預備，豐富幼兒的知識面，以利于幼兒在活動中開展激烈爭論，讓幼兒在自主學習中獵取知識，學會自己找答案，而不是老師的灌注式，以讓幼兒形成良好的學習思維習慣，發(fā)覺身邊的科學。

小百科：土壤是指地球表面的一層疏松的物質，由各種顆粒狀礦物質、有機物質、水分、空氣、微生物等組成，能生長植物。土壤由巖石風化而成的礦物質、動植物，微生物殘體腐解產生的有機質、土壤生物〔固相物質〕以及水分〔液相物質〕、空氣〔氣相物質〕，氧化的腐殖質等組成。

中班科學教案篇4

活動目標：

1、通過故事讓幼兒了解不同的標識，學會看標識。

2、引導幼兒用完整的話表達內容。

活動預備：PPT課件禮物--機敏豆

活動過程：一：開始部分

1、師：看好標識別走錯，向羊村出發(fā)，小汽車開開，小汽車開開，第一個標識涌現(xiàn)。

提問：第一個涌現(xiàn)的標識的什么？

幼兒：不能拐彎的標識

師：有多種轉彎，不能左轉彎，不能右轉彎，這個標識是什么？

幼兒：不能左轉彎

師：怎樣看出不能左轉彎的？

幼兒：有一個箭頭，還有一條紅線

2、繼續(xù)走，涌現(xiàn)停車場的標識"P"，引入主題，預備進羊村。

二：基本部分

1、大屏幕中出示"肥羊村"的標識

提問：我們去肥羊村找誰？

幼兒：沸羊羊、美羊羊、懶羊羊、喜洋洋

2、走進羊村大門，上面有一個喜羊羊在迎接大家，還有三個字"歡迎你"，讓幼兒認一認。

3、喜羊羊是一只最愛動腦筋，最機敏，最敏捷的羊，它給小伙伴們設置了一點點小難題，讓幼兒觀看大屏幕：

提問：大屏幕中有什么？有幾個標識？

幼兒：標識、五個標識

4、師：誰能認出、說出屏幕中的標識是什么標識，在哪見過？五個標識全部答對，就能進入羊村，依次了解圖片：

〔1〕第一排的第一個是--無障礙通道

在哪見過？--路上、樓梯

〔2〕第一排的第二個是--扔垃圾的標識

在哪見過？有什么外形的.垃圾桶？〔圓形的、還有寫著"可回收、不可回收"環(huán)保垃圾箱〕

〔3〕第一排的第三個是--餐廳

在哪見過？--公園里、馬路上、

〔4〕第二排的第一個是--公共電話

幼兒：忘卻帶手機或手機沒電的時候

〔5〕第二排的第二個是--公共廁所

三：順當過關，進入羊村，讓幼兒觀測

1、師：在羊村里看到了什么？

幼兒：好多標識

2、師：有什么標識？

幼兒：我看見了--不亂扔垃圾的標識、公共廁所的標識、公共電話標識、餐廳標識、無障礙通道的標識

3、師：除了標識，還看到了什么？

幼兒：看到了醫(yī)院、小樹、房子

4、羊村的小羊們?yōu)樽约航撕苡刑厣募?，?shù)數(shù)看，有幾幢？幼兒：四幢

5、小羊們知道我們要來找他們，所以藏起來了師：讓幼兒觀測一下四座房子有什么不一樣？

〔1〕紅色屋頂，紅黃相間，有煙囪的家去看一看是誰的家？先往上面走幼兒：咚咚咚，有人在嗎？--美羊羊的家

師：美羊羊的家在什么標識的旁邊？

幼兒：扔垃圾標識的旁邊

〔2〕紅色的屋頂，紅色的煙囪，紅色的門，紅白相間是誰的家？中途經過了哪里？

幼兒：經過了醫(yī)院、餐廳

幼兒：咚咚咚，有人在嗎？--沸羊羊的家

師：沸羊羊的家在什么標識的旁邊？

幼兒：沸羊羊的家在餐廳的旁邊

〔3〕紅色的屋頂有氣球是誰的家？

幼兒：咚咚咚，有人嗎--懶羊羊的家

師：懶羊羊的家在什么標識的旁邊？

幼兒：懶羊羊的家在無障礙物通道的旁邊

〔4〕幼兒：咚咚咚，有人在嗎？--喜羊羊的家

師：喜羊羊的家在什么標識的旁邊？

幼兒：喜羊羊的家在公共電話亭的旁邊

四：羊羊們給小伙伴預備了禮物--機敏豆，分給幼兒每人一包，讓幼兒觀測上面有什么標識？

幼兒：循環(huán)標識、質量安全〔在大屏幕中涌現(xiàn)〕

師：循環(huán)標識是什么意思呢？

幼兒：可以回收的

師：質量安全標識是什么意思呢？

幼兒：可以放心買來吃的

五：活動延伸

一起去草地上和喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊做游戲，下次還可以找村長、暖羊羊玩。

中班科學教案篇5

活動目標

加強辨識樂器聲音的技能。

認識變色龍的特性。

活動預備

主題爆米花、兒歌讀本、兒歌掛圖、互動式教育光碟。

各式樂器、變色龍相關書籍或影片、變色龍頭套、幼兒大頭照、呼拉圈。

活動過程

1事前分別用綠色、褐色、灰色紙材包覆呼拉圈;并於活動進行前，向家長或爬蟲類寵物店商借變色龍到學校。

2活動進行前，向幼兒說明今日有一位小貴賓要來，大家要小聲說話才不會嚇到牠，之后介紹變色龍進到教室，讓幼兒觀測、摸一摸牠，或是讓

他趴在幼兒的肩膀或手上，作近距離接觸。

3取出主題爆米花封底，觀測變色龍的變色功夫，再與幼兒一起觀賞