《口語交際安慰》教學設(shè)計

《口語交際勸慰》教學設(shè)計《口語交際勸慰》教學設(shè)計執(zhí)教者：張小雪20xx.ll教學目標.培育學生勸慰他人的意識，學會說勸慰別人的話。.學會傾聽，有交際的自信念，說話時看法自然大方。.培育學生初步具有文明和諧地進行人際交往的實力，培育學生關(guān)愛他人的品質(zhì)。教學重點.培育學生勸慰他人的意識，學會說勸慰別人的話。.學會傾聽，有交際的自信念，說話時看法自然大方。教學難點培育學生初步具有文明和諧地進行人際交往的實力，培育學生關(guān)愛他人的品質(zhì)。教具準備：課件課時：1課時教學過程導入情境，引出勸慰，同學們，今日看到這么多老師來聽課，老師心里特別驚慌，此時此刻，你們能說點什么讓老師不這么驚慌嗎?（學生們紛紛勸慰）感謝孩子們，有了你們的鼓舞和勸慰，老師的心情安靜多了，感謝大家。其實在生活當中有許多人跟老師一樣會遇到一些不順心的事，那么在這個時候我們最須要什么呢？勸慰。一位名人這樣說：“勸慰是溝通心靈的橋梁，勸慰是醫(yī)治心靈的良方?！ń袢?，咱們要來上一節(jié)口語交際課，讓我們學會勸慰。（板書課題）目的是讓學生知道生活中，我們遇到了不快樂事，想得到別人的勸慰,喚起學生的情感共鳴。一、話題，明確方法請同學們先來看課本中第一個小男孩說的話，故事中的小男孩遇到了什么問題？假如你是他的同學，你準備怎么勸慰他？請同桌之間相互商議一下。（板書：主動關(guān)懷）預設(shè)A生：小峰，不要難受了，運動會上難免有意外發(fā)生，你不是有意摔倒的，競賽的結(jié)果不重要，重要的是你參與了，并且付出了努力。評價：你是個善解人意的好孩子，我想此時小峰心里會舒適一些。（板書：表示理解）（你鼓舞無疑給了小峰極大的勸慰）（板書：鼓舞）。全部這些勸慰的語言、行動都來自于我們對小峰的真誠，只有真誠，才會真心實意地去幫助他人。（板書：真誠）小結(jié)：通過這么多同學和老師的勸慰，此時小峰的心里會怎么樣？二、出示情境，學生練說L出示：（1）我不想搬走，不想離開好摯友。（2）我特殊喜愛這塊表，丟了好心疼?。√釂枺荷厦鎯煞N情形，你要如何勸慰別人呢？請任選一個你想勸慰的對象進行小組內(nèi)探討。.請生表演，練習說話。三、溝通苦惱，強化方法L當堂抽取學生課前寫下的苦惱紙條。.針對學生苦惱的問題，其他學生賜予勸慰。.被勸慰學生談?wù)勑那榈母淖?。課堂小結(jié)及拓展延長：主題拓展，情感升華總結(jié)：同學們，人生的旅途并非都是坦途。勸慰，猶如涓涓細流，會滋潤我們的心田。捧出一顆心來，送上我們真誠的勸慰，我們就會歡樂起來。讓我隨著音樂，一同感受勸慰帶給我們的溫溫煦力氣。板書設(shè)計勸慰：主動關(guān)懷勸慰表示理解