《匆匆》（第二課時(shí)）教案 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

《匆忙》（其次課時(shí)）教案教案教學(xué)設(shè)計(jì)《匆忙》（其次課時(shí)）教案常州市武進(jìn)雪堰張燕青學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、嫻熟地、入情入境地朗讀課文。2、了解作者對(duì)時(shí)間消逝的傷感以及珍惜時(shí)間的感受，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，體會(huì)時(shí)間的稍縱即逝。3、感受語(yǔ)言美，領(lǐng)悟表達(dá)方法。4、背誦自己喜愛(ài)的自然段。教學(xué)重點(diǎn):1、感悟語(yǔ)言美，體會(huì)作者的思想感情。2、積累語(yǔ)言。教學(xué)過(guò)程：一、溝通上堂課的學(xué)習(xí)體會(huì)，過(guò)渡新授：通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí)，你對(duì)《匆忙》這篇課文有什么相識(shí)或感受？過(guò)渡：是啊，這篇課文的確寫(xiě)得很美，令人百讀不厭。那么，她美在哪里呢？就讓我們打開(kāi)課原來(lái)細(xì)細(xì)品嘗這篇喜聞樂(lè)見(jiàn)的散文吧!二、讀中感悟：悟語(yǔ)言之美，悟情感之真，悟表達(dá)之巧。師：請(qǐng)同學(xué)們從課文中找出含義深刻的句子或自己最喜愛(ài)的語(yǔ)句，劃一劃、讀一讀、注一注，寫(xiě)上自己的理解和感受；然后同桌間溝通溝通。學(xué)生邊讀邊悟，同桌溝通。學(xué)生集體溝通。重點(diǎn)溝通：“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們罷，那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷，現(xiàn)在又到了哪里呢？"（體會(huì)句式的運(yùn)用。）“像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子?！薄斑^(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了；如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；……”（體會(huì)運(yùn)用比方的好處。）（老師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充。引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)。）三、指導(dǎo)朗讀、背誦。師：把你最喜愛(ài)的語(yǔ)句或段落背下來(lái)，好嗎？指名背誦。四、仿寫(xiě)練習(xí)，拓寬課文內(nèi)容，加深感受。我們閱讀一篇課文，不但要能讀進(jìn)去，還要從課文的內(nèi)容想開(kāi)去。我們可以從不同的角度想開(kāi)去，可以想到自己的日子是怎樣過(guò)的，身邊的人的日子是怎樣過(guò)的，作家筆下的人們的日子是怎樣過(guò)的……還可以想到勸人珍惜時(shí)間的詩(shī)詞、格言等。你能把他們寫(xiě)下來(lái)嗎？假如你能仿寫(xiě)就更好了。學(xué)生仿寫(xiě)練習(xí)，或整理有關(guān)時(shí)間的詩(shī)句、格言。學(xué)生溝通。五、編座右銘，深化相識(shí)：學(xué)了這篇課文，你肯定對(duì)時(shí)間、對(duì)生活有了很深的感受。你能不能把你的感受編成一句話，把它作為座右銘送給自己或送給你的同學(xué)呢？六、課后閱讀：舉薦學(xué)生閱讀朱自清的《春