第3課秦統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的建立教學(xué)設(shè)計(jì)高中歷史必修中外歷史綱要上冊(cè)2

《第3課秦統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的建立》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)背景分析課題及教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課“秦統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的建立”作為本單元的第三課，主要講述秦國(guó)如何統(tǒng)一六國(guó)，在統(tǒng)一后鞏固君主專制中央集權(quán)統(tǒng)治的措施，暴政的實(shí)施以及最后的衰亡過(guò)程。本節(jié)課一方面注重于對(duì)秦朝“大一統(tǒng)”國(guó)家概念的解釋，一方面注重其滅亡的原因，尋找歷史規(guī)律。本節(jié)課總共有三個(gè)子目，第一子目“秦的統(tǒng)一”描述秦國(guó)統(tǒng)一六國(guó)建立大一統(tǒng)國(guó)家的過(guò)程以及其鞏固君主專制中央集權(quán)制度的措施；第二子目“秦朝的暴政”則是描述統(tǒng)一后的秦朝在治國(guó)方面的殘暴措施以及社會(huì)矛盾的積累過(guò)程；第三子目“秦末農(nóng)民起義與秦的速亡”則是社會(huì)矛盾爆發(fā)的過(guò)程，主要講述秦朝的滅亡過(guò)程以及楚漢之爭(zhēng)。本節(jié)課的設(shè)計(jì)按照課文子目的邏輯，從秦朝的統(tǒng)一與鞏固統(tǒng)治的措施，到社會(huì)矛盾的積累再到其滅亡，圍繞“大一統(tǒng)國(guó)家”這一中心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)生情況分析已知：高一學(xué)生對(duì)秦國(guó)從統(tǒng)一到滅亡的歷史過(guò)程已經(jīng)有基本史實(shí)的了解；未知：高一學(xué)生對(duì)大一統(tǒng)國(guó)家的概念和特征，以及秦國(guó)滅亡的根本原因把握尚且模糊；能知：秦國(guó)統(tǒng)一過(guò)程，鞏固統(tǒng)治的措施，暴政的實(shí)施、滅亡的過(guò)程以及大一統(tǒng)國(guó)家的特征；想知：大一統(tǒng)國(guó)家的概念、特征，秦國(guó)社會(huì)矛盾積累的過(guò)程以及滅亡的根本原因。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解大一統(tǒng)國(guó)家的建立、鞏固到衰亡的基本史實(shí)以及大一統(tǒng)國(guó)家的概念和特征，從而理解大一統(tǒng)國(guó)家建立的意義以及社會(huì)矛盾的積累的原因。（唯物史觀、時(shí)空觀念、家國(guó)情懷）通過(guò)歷史地圖的分析理解以及史料的閱讀和分析，學(xué)生直觀深刻地認(rèn)識(shí)到秦國(guó)建立大一統(tǒng)國(guó)家的意義，感悟時(shí)代的特征，從而提高分析理解不同類型的史料的能力。（史料實(shí)證、歷史解釋）通過(guò)對(duì)大一統(tǒng)國(guó)家建立的意義以及衰亡的原因的學(xué)習(xí)，學(xué)生理解中華民族逐步走向統(tǒng)一的歷史趨勢(shì)，汲取國(guó)家滅亡的教訓(xùn)，從而對(duì)歷史規(guī)律有深入的把握。（家國(guó)情懷）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)秦國(guó)完成統(tǒng)一到滅亡的基本事實(shí)以及大一統(tǒng)國(guó)家建立的意義和滅亡的原因教學(xué)難點(diǎn)華夏一統(tǒng)的歷史意義以及社會(huì)矛盾積累到爆發(fā)的原因教學(xué)資源和教學(xué)方法（一）教學(xué)資源歷史圖片歷史地圖文字材料（二）教學(xué)方法講授法、討論法、史料研習(xí)、課堂講授與教材閱讀相結(jié)合板書(shū)設(shè)計(jì)第3課秦統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的建立一統(tǒng)之盛——秦的統(tǒng)一一統(tǒng)之殤——秦朝的暴政一統(tǒng)之亡——秦末農(nóng)民起義與秦的速亡教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課通過(guò)李贄《藏書(shū)》中的一段文字材料進(jìn)行新課導(dǎo)入?！笆蓟实?，自是千古一帝也。始皇出世，李斯相之，天崩地坼，掀翻一個(gè)世界，是圣是魔，未可輕議?！钯棥恫貢?shū)》”提問(wèn)何為“千古一帝”，為何“未可輕議”，引出本節(jié)課的內(nèi)容分析材料內(nèi)容，思考為何后人對(duì)秦始皇會(huì)有如此評(píng)價(jià)。帶著疑問(wèn)進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生初步了解本課的學(xué)習(xí)核心，產(chǎn)生疑問(wèn)進(jìn)入新課。一、一統(tǒng)之盛——秦的統(tǒng)一結(jié)合兩則材料，講述秦能夠統(tǒng)一六國(guó)在“天時(shí)”“地利”方面的原因，描述當(dāng)時(shí)的時(shí)代特征和歷史發(fā)展的大一統(tǒng)趨勢(shì)；結(jié)合課本“學(xué)思之窗”的內(nèi)容，講述秦國(guó)能夠一統(tǒng)天下在人才方面的原因；以結(jié)構(gòu)圖的形式，講述秦國(guó)在“天時(shí)、地利、人和”三個(gè)方面都具有優(yōu)勢(shì)，點(diǎn)明秦國(guó)統(tǒng)一六國(guó)的過(guò)程與時(shí)間；呈現(xiàn)秦朝的地圖，并講述秦朝在統(tǒng)一六國(guó)后，在邊疆地區(qū)和民族管理方面的措施；通過(guò)材料的分析，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本知識(shí)，分析秦朝鞏固統(tǒng)治的措施中對(duì)“皇帝制度”的規(guī)定，并引導(dǎo)學(xué)生思考皇帝制度的特征；呈現(xiàn)三公九卿制的結(jié)構(gòu)圖，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行材料分析，了解秦朝在中央進(jìn)行政治結(jié)構(gòu)方面的改革的相關(guān)舉措；以圖片和表格的形式，呈現(xiàn)秦朝“車同軌，書(shū)同文，行同倫”的鞏固統(tǒng)治的措施，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表格內(nèi)容的補(bǔ)充，系統(tǒng)地進(jìn)行呈現(xiàn)。通過(guò)秦朝地圖，結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生找出秦朝疆域的地理位置，并說(shuō)明秦朝大一統(tǒng)王朝的國(guó)家建設(shè)；組織小組討論，通過(guò)材料的分析，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本知識(shí)思考統(tǒng)一多民族國(guó)家建立的歷史意義。結(jié)合圖片和史料，分析秦朝統(tǒng)一的歷史原因；理解與思考秦朝鞏固統(tǒng)一多民族國(guó)家的措施的作用和歷史意義；通過(guò)材料和邏輯分析了解大一統(tǒng)國(guó)家建立的歷史意義與影響。掌握必備的歷史基本知識(shí)；史料和圖片相結(jié)合，提升學(xué)生分析不同類型的史料的能力；對(duì)大一統(tǒng)國(guó)家建立的歷史意義進(jìn)行分析，對(duì)大一統(tǒng)概念有更深入的了解，培養(yǎng)家國(guó)情懷。二、一統(tǒng)之殤

——秦朝的暴政“歷史縱橫”欄目，通過(guò)描述秦始皇遇刺的過(guò)程，表現(xiàn)當(dāng)時(shí)社會(huì)矛盾正在逐漸積累，展現(xiàn)秦朝暴政環(huán)境下的危機(jī)顯露。2.通過(guò)兩則材料的分析，呈現(xiàn)秦朝暴政的主要表現(xiàn)，描述秦朝“大興土木，窮奢極欲”的暴政特點(diǎn)。3.通過(guò)三張圖片的展示，描述秦始皇求仙問(wèn)藥，巡游，封禪等行為，表現(xiàn)其統(tǒng)治下對(duì)百姓的壓迫，從而表現(xiàn)社會(huì)矛盾積累的原因。4.通過(guò)兩則材料的分析，以及戶籍簿的圖片的呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解秦朝暴政的表現(xiàn)，對(duì)人們的控制的嚴(yán)苛；進(jìn)行史料的分析和理解，了解秦朝的暴政的主要表現(xiàn)和社會(huì)矛盾積累的過(guò)程；2.欣賞歷史圖片，對(duì)秦朝的苛政有更加深刻的把握。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)習(xí)，掌握秦朝和暴政相關(guān)的必備歷史知識(shí)；2.通過(guò)史料的分析和理解，培養(yǎng)史料實(shí)證和歷史解釋的能力。三、一統(tǒng)之亡——秦末農(nóng)民起義與秦的速亡結(jié)合兩則史料和歷史示意圖，通過(guò)講解介紹陳勝吳廣起義的歷史過(guò)程和歷史意義，并強(qiáng)調(diào)歷史上第一次農(nóng)民起義的歷史地位；通過(guò)兩則史料以及歷史示意圖的分析和理解介紹楚漢之爭(zhēng)的歷史過(guò)程，并分析劉邦最終獲得勝利的原因，進(jìn)行歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。通過(guò)材料分析和思考，了解陳勝吳廣起義以及楚漢之爭(zhēng)的歷史過(guò)程和歷史意義；進(jìn)行歷史地圖的分析和理解，了解秦朝默念社會(huì)矛盾最終爆發(fā)的表現(xiàn)；感悟秦朝滅亡的原因以及楚漢之爭(zhēng)劉邦勝利的原因，思考?xì)v史規(guī)律。掌握必備的歷史知識(shí)；通過(guò)史料的分析和理解提升史料實(shí)證的能力；感悟秦朝滅亡的原因以及劉邦勝利的原因，理解得民心者得天下的歷史啟示。課堂小結(jié)對(duì)課堂開(kāi)頭“何為千古一帝”“為何未可輕議”進(jìn)行回答和解釋；以時(shí)間軸的形式進(jìn)行課堂總結(jié)。跟隨老師進(jìn)行本節(jié)課的知識(shí)梳理和總結(jié)復(fù)習(xí)和鞏固教學(xué)反思本節(jié)課在教材中是通過(guò)時(shí)間的順序，從秦朝統(tǒng)一六國(guó)到秦朝的暴政最終到秦朝的滅亡進(jìn)行展開(kāi)的，在教學(xué)設(shè)計(jì)中也按照教材的邏輯進(jìn)行設(shè)計(jì)。同時(shí)又抓住“大一統(tǒng)國(guó)家”的核心要素，將本節(jié)課三個(gè)子目的內(nèi)容理解為“大一統(tǒng)國(guó)家的建立與鞏固”，“大一統(tǒng)國(guó)家中社會(huì)矛盾的積累”“大一統(tǒng)國(guó)家的社會(huì)矛盾爆發(fā)與滅亡”，從而進(jìn)行本節(jié)課的