小班藝術活動公開課教學設計大貓和小貓

小班藝術活動公然課教課方案：大貓和小貓師：哦，是貓。這兩只貓里，有一不過大貓，有一不過小貓。請你聽一聽兩段音樂，聽聽是大貓先來仍是小貓先來呢？——教師彈奏兩段音樂，指引幼兒聽辨。師：大貓先來仍是小貓先來的呀？你從哪里聽出來的呀？師：哦，本來大貓的喊聲很大，聲音很強，很有力。（喵喵喵喵喵）。小貓的喊聲很輕，聲音很弱（喵喵喵喵喵）。師：我們一同來學一學他們的喊聲吧。大貓聲音很大：喵喵喵喵喵。小貓聲音很輕：喵喵喵喵喵）（二）學唱歌曲師：你們學的可真棒！我們一同來聽聽大貓和小貓是怎么介紹自己的，好嗎？——教師完好演唱歌曲。師：大貓是怎么介紹自己的？大貓的聲音怎么樣？小貓呢？——教師率領幼兒做動作表演學唱。提示幼兒大貓和小貓的力度不相同。師：誰愿意來飾演大貓和小貓，到前面來表演呀？（三）學習仿編歌詞師：你們還想邀請什么動物朋友來我們貝貝班做客？（小鴨、小雞等）師：鴨子的喊聲是怎么樣的呀？大鴨能夠怎么介紹自己，小鴨呢？我們把它請到我們的歌曲里，好嗎？（四）結束師：小貓走路是怎么樣的？我們學小貓走路輕輕地去洗手間小便、喝水吧。師傅的教課方案：一、活動目標：．試試用聲音的強弱、動作幅度的大小感覺和表現(xiàn)歌曲的力度。．試試仿編歌詞，體驗仿編的樂趣。二、活動準備：大貓、小貓的圖片三、活動過程：（一）導入，學習大貓、小貓唱歌的聲音。1．師：今日，老師帶來了一位神奇的朋友，（喵喵喵喵喵）是誰呀？誰會像貓咪相同唱歌？（率領幼兒學唱喵喵喵喵喵）2．師：看，貓來了。聽聽看，有幾個貓。（出示圖片，模擬大貓和小貓的喊聲）你聽出來有幾個貓咪？他們的聲音有什么不相同？．師：聲音大的貓咪是哪一只？（大貓）聲音小的貓是哪只？（小貓）1．師：大貓想認識你們，和你們做朋友。大貓先要介紹自己嘍，聽！我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵。你們認識它了嗎？它是誰？它的聲音怎么樣？師：小貓也想來介紹自己呢！它是誰？它的聲音怎么樣？．師：你們喜愛大貓仍是小貓唱歌的聲音？變?yōu)榇筘埦陀么蟠蟮穆曇舫?，變?yōu)樾∝埦陀眯⌒〉穆曇舫?。先變誰？（師幼一同唱）變變變，變?yōu)榇筘埨玻筘堃鑷D！我是一只（），我的聲音很（），喵喵喵喵喵。．師：此刻我來變，你們來唱，好嗎？（四）仿編歌曲．師：唱的真好聽，把其余小動物也引來了。聽，誰來了？（汪汪汪）大狗會如何介紹自己？（率領幼兒一同介紹）小狗呢？．師：請你們回去問問爸爸媽媽還有哪些小動物還會唱歌，好嗎？剖析：從師傅和我的教課方案對照來看，主要有這幾方面的不同之處。．在第一個環(huán)節(jié)，指引幼兒猜想是哪個動物朋友來了，我是直接用“喵喵喵”來讓幼兒猜想，幼兒固然能很輕松地猜出是貓來了。可是，師傅用歌曲中“喵喵喵喵喵”的節(jié)奏旋律直接唱出，達到了相同的成效，并且一句“誰會像貓咪相同唱歌”緊接著讓幼兒把歌曲中貓唱歌的旋律很自然地學會了。這樣的前置成效很好。2．我是先讓幼兒先聽辨兩段音樂再學唱大貓、小貓唱歌的聲音，師傅是先學唱再聽辨，這樣降低了聽辨的難度。在聽辨后的發(fā)問設計，我的是說“是大貓先來仍是小貓先來？”相關于師傅的“誰走在前面，大貓仍是小貓？”，師傅的更擁有形象性，讓孩子們很簡單理解。．在學唱歌曲環(huán)節(jié)，我一味的重申大貓唱歌的聲音很大，小貓唱歌的聲音很小，這樣唱了2遍感覺枯燥無味。而師傅則運用游戲“變變變”來讓幼兒學習演唱，和小朋友們一同變?yōu)榇筘?，一同變?yōu)樾∝垼谏鷦语L趣的情境中練習，孩子們特別喜愛，表演的也很不錯。并且，老師很合時地退位，在第二次表演唱的時候，教師就把重點的歌詞讓幼兒填唱，如我是一只（），我的聲音很（），喵喵喵喵喵。讓幼兒主動地參加到活動中來。．仿編環(huán)節(jié)，我讓孩子們自己猜想，還有哪些動物朋友會來做客？實踐下來，他們說了很多大象、猴子等等，沒有方法仿編的動物。應當是還有哪些會唱歌的動物朋友會來呢？首次仿編仍是有一些難度，所以像師傅相同直接出示一個動物朋友進行仿編，時間同意就讓孩子們再來試試，成效會更好?？戳藥煾祱?zhí)教事后，我也選擇了豆豆班的小朋友再次試試?？赡苁且驗槟吧男∨笥?，我