21楊氏之子 一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)-2

21楊氏之子一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)21楊氏之子教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．正確流利、有感情地朗讀課文。

2．學(xué)會(huì)生字新詞。

3．能理解課文意思，體會(huì)語言的巧妙藝術(shù)。

4．能主動(dòng)在生活中搜集、發(fā)現(xiàn)、積累、運(yùn)用精妙的語言。

教學(xué)重點(diǎn)

1．能理解課文意思，做到感情朗讀。

2．能在生活中運(yùn)用精妙語言。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)語言的巧妙性。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.本單元的語文要素是“感受幽默風(fēng)趣的語言"，幽默風(fēng)趣的語言除了生動(dòng)有趣，使人發(fā)笑之外了，往往還能讓讀者在一笑之余有所回味。（出示圖片）這是我們在上學(xué)期學(xué)過的關(guān)于古人讀書的方法及態(tài)度句子。與現(xiàn)代文有什么區(qū)別？（文言文也叫古文）今天就讓我們一起走進(jìn)《世說新語言語》,學(xué)習(xí)文言文——《楊氏之子》。(板書:楊氏之子)學(xué)生齊讀課題。

2.明白題目的意思嗎？（“楊”是姓，“氏"放在姓后表示尊重，“之”的意思是——的。那“楊氏之子"的意思就是――姓楊人家的兒子。）3.并試著像課文題目這樣介紹你的同桌。（同桌相互介紹貴姓氏之子或之女）。

二、初讀感知

1.課前同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，請借助課文中的注音、注釋、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音讀通句子。

2.聽錄音朗讀：甚聰惠（通“慧”）詣其父（一字多義：拜見；學(xué)業(yè)或技藝所達(dá)到的程度。如：造詣）為設(shè)果（為：wei）應(yīng)聲答曰(ying)夫子家禽(qin)孔/指以示兒/曰：“此/是君家果。"兒/應(yīng)聲答/曰：“未聞/孔雀/是夫子家/禽。”

3.學(xué)生自讀課文：詞語和句子讀好了，相信同學(xué)們一定迫不及待地想要讀課文了。我們先看自讀要求：請同學(xué)們把這篇文言文自由讀三遍（包括注釋），讀文言文不僅要讀正確流利，還要注意停頓，讀出韻味來。

4.出示停頓，指名朗讀

5.師生評(píng)議朗讀

三、細(xì)讀理解

1.書讀百遍，其義自見。讀是學(xué)習(xí)文言文的秘訣?；貞涀x懂文言文的方法（借助注釋、聯(lián)系上下文、查閱工具書）

梁國/楊氏子/九歲，甚/聰惠。理解“甚"：很、非常。運(yùn)用：如果說一個(gè)人下棋本領(lǐng)非常高可以說他棋藝甚高如果說一個(gè)人與其他人相處融洽可以說他人緣甚好師：一個(gè)“甚”字將楊氏子的聰慧表現(xiàn)得淋漓盡致。我們一起讀讀這句話？（評(píng)：你們不僅讀出了楊氏子的聰明，還讀出了內(nèi)心對他的的贊揚(yáng)。）

2.故事中除了楊氏子，還有一個(gè)人物是誰？知道孔君平是誰嗎？（師插入孔君平的資料齊讀）孔君平是當(dāng)時(shí)的庭尉，相當(dāng)于現(xiàn)在的法庭庭長。師：那么孔君平來干什么呀？

3.孔君平來拜見他的父親，他的父親不在家，就把兒子叫出來。（出示：孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。）這里的“其"和“兒”都指的是誰？（楊氏之子）。

4.楊氏之子看到來了客人，是怎么做的呢？

5.是的，小孩看到孔君平來了，就為他端出了一盤水果，水果中有楊梅。（出示：為設(shè)果，果有楊梅。）

6.這句話哪個(gè)字可以解釋為“端出"？你覺得楊氏之子怎么樣？（熱情好客）7.孔君平早就聽說楊氏子甚聰慧，于是就和他開起了玩笑。指名朗讀（出示：孔/指以示兒/曰：“此/是君家果?！保煟骸笆?的意思是？（給......看）“指以示兒”就是：指著楊梅給小孩看?！按?就是？（板書：楊梅）“君家果”就是？（板書：楊家果）

8.誰能連起來說說這句話的意思？你聽出孔君平話里的玄機(jī)了嗎？（生：你姓楊，楊梅也姓楊，所以楊梅是你們楊家的水果。評(píng)：能聽出孔君平話外之音了嗎？你也甚聰慧呀。）

9.那楊氏之子聽出來了嗎？他是怎樣應(yīng)對的呢？（兒/應(yīng)聲答/曰：“未聞/孔雀/是夫子家/

禽。"）師：“未聞”是什么意思？（沒有聽說過）“夫子家禽"指誰家的禽？（板書：孔家禽）

10.連起來說說這句話的意思。你聽出楊氏之子話里的玄機(jī)了嗎？（因?yàn)闆]有聽說過孔雀是你們孔家的鳥，所以楊梅也不能說是我們楊家的水果。）

11.多么巧妙的應(yīng)對呀，所以，我們說楊氏之子——甚聰惠！你還從這句話的那個(gè)詞感受到楊氏之子甚聰惠？（應(yīng)聲）“應(yīng)聲”就是話音剛落，“應(yīng)聲"就是不假思索；“應(yīng)聲”就是脫口而出......所以，我們不得不說楊氏之子——甚聰惠！

12.下面讓我們再讀讀這個(gè)故事,感受楊氏之子的聰惠。

四、想象寫說話

1.聽到孩子的回答，孔君平會(huì)有怎樣的反應(yīng)呢？（出示“寫一寫"。預(yù)設(shè)：孔君平笑曰：久聞楊氏之子甚聰惠，果然名不虛傳果然可造之材.....）

2.如果來人是黃君平、馬君平、白君平、熊君平......楊氏之子可能又會(huì)怎樣“應(yīng)聲答曰”呢？（未聞黃雀是夫子家禽；未聞黃瓜是夫子家菜；未聞白鷺是夫子家禽；未聞馬蜂是夫子家蟲；未聞熊貓是夫子家獸...