部編小學(xué)語文高年段整本書閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)設(shè)計案例

小語高年段《西游記》《小英雄雨來》《愛的教育》《魯濱遜漂流記》《非洲民間故事》整本書閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)設(shè)計整本書閱讀任務(wù)群

本學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語文實踐活動中，根據(jù)閱讀目的和興趣選擇合適的圖書，制訂閱讀計劃，綜合運用多種方法閱讀整本書；借助多種方式分享閱讀心得，交流研討閱讀中的問題，積累整本書閱讀經(jīng)驗，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，提升整體認知能力，豐富精神世界?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》語文學(xué)習(xí)任務(wù)群內(nèi)涵

以生活為基礎(chǔ)，以語文實踐活動為主線，以學(xué)習(xí)主題為引領(lǐng)，以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體，整合學(xué)習(xí)內(nèi)容、情境、方法和資源等要素，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)語言文字運用的過程中提升語文核心素養(yǎng)的課程組織形式。《老人的智慧：非洲民間故事精選》（部編五上“快樂讀書吧”）任務(wù)一：專心致志讀故事。任務(wù)二：繪聲繪色講故事。任務(wù)三：七嘴八舌談智慧。尋找書中的智慧任務(wù)四：出口成章悟人生。01任務(wù)五：評頭論足話異同。尋找書中的智慧活動1：制定計劃，有序閱讀。1.按時序制定整本書的閱讀計劃。計劃用時6周。2.個人制定《閱讀規(guī)劃表》，內(nèi)容包括閱讀方式、閱讀時間安排。3.計劃中，每周對自己的閱讀情況做一次自我評價。前111.111111111111111言。

任務(wù)一：專心致志讀故事?；顒?：隨文批注，尋找“智慧”1.教師分發(fā)《閱讀學(xué)習(xí)單》。學(xué)習(xí)單記載閱讀的故事名稱、告訴讀者的道理。2.鼓勵學(xué)生邊閱讀邊批注，及時記錄閱讀過程中的感悟。3.閱讀單中“道理”一欄，可以用簡潔的語言概括，也可以直接摘錄?！独先说闹腔郏悍侵廾耖g故事精選》（部編五上“快樂讀書吧”）01尋找書中的智慧活動1：繪制情節(jié)圖表1.給自己最感興趣的故事繪制情節(jié)圖表。2.情節(jié)圖可以是表格，也可以是自繪的連環(huán)畫，形式多樣。關(guān)鍵在引導(dǎo)學(xué)生抓住故事主要內(nèi)容。前言。

任務(wù)二：繪聲繪色講故事?；顒?：舉辦“故事會”1.每人準(zhǔn)備一個故事，參加小組預(yù)賽，得票最高的參加班級決賽。2.從聲音、內(nèi)容、講述效果三方面擬定評價標(biāo)準(zhǔn)，人人當(dāng)評委，評選班級“故事大王”。3.鼓勵優(yōu)秀的選手把講故事的過程錄制成視頻，利用網(wǎng)絡(luò)與更多人分享。《老人的智慧：非洲民間故事精選》（部編五上“快樂讀書吧”）01尋找書中的智慧活動1：發(fā)現(xiàn)書中老人的智慧1.書中有一類故事集中展示了老人的智慧，找一找，有哪幾篇？2.重讀《老人的智慧》《漁夫》《烏龜和他的母親》，說說老人的智慧體現(xiàn)在哪？前言。

任務(wù)三：七嘴八舌談智慧?；顒?：尋找身邊老人的智慧1.做有心人，留心并記錄一兩個身邊“智慧老人”的事例。2.同學(xué)間交流記錄的事例，討論：他們的智慧體現(xiàn)在哪里？《老人的智慧：非洲民間故事精選》（部編五上“快樂讀書吧”）活動3：思辨如何對待“老人言”1.收集并誦讀關(guān)于老人重要性的諺語。2.俗話說“不聽老人言，吃虧在眼前”，是不是老人的話都要無條件地聽從？針對這個話題，開一個小小辯論會。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會具體事情具體分析。01尋找書中的智慧活動1：用故事來勸說。1.交流任務(wù)一中的《閱讀學(xué)習(xí)單》，說說自己的收獲。2.根據(jù)提供的情境勸說：華華詩歌愛虛榮的女孩，總喜歡買很多文具和飾品跟同班的女孩攀比，甚至為買一個和某同學(xué)同款的發(fā)夾連續(xù)三天沒吃早飯。如果你是她的好朋友，能夠結(jié)合《虛榮的女孩》或《加西爾的科拉琴》這些故事勸勸她？前言。

任務(wù)四：出口成章悟人生?；顒?：為故事找聽眾。1.結(jié)合《想長翅膀的魚》《蜘蛛阿西南故事》《貪心的猴子》《森林里的蛇》《沒有朋友的豹子》等故事中的動物角色，討論：故事中的動物代表生活中的哪一類人？2.把故事講給家人、同伴?！独先说闹腔郏悍侵廾耖g故事精選》（部編五上“快樂讀書吧”）01尋找書中的智慧活動1：對比中完成探究1.閱讀《田螺姑娘：中國民間故事精選》（五上“快樂讀書吧”指定閱讀書目）。2.從語言、故事結(jié)構(gòu)、表達愿望等方面，對比兩本民間故事書異同。先小組討論，后各自完成學(xué)習(xí)單。前1.言。

任務(wù)五：品頭論足話異同?；顒?：小組合作寫論文1.回顧閱讀過程，交流閱讀的個人收獲。在學(xué)生發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，梳理出幾個話題，如智慧、故事的語言、人物形象等，布置學(xué)生就自己感興趣的，撰寫小論文。2.全班交流，教師點評、總結(jié)?！独先说闹腔郏悍侵廾耖g故事精選》（部編五上“快樂讀書吧”）01《西游記》（部編五下“快樂讀書吧”）任務(wù)一：設(shè)計“人物名片”。任務(wù)二：繪制“思維導(dǎo)圖”。任務(wù)三：編演“書本劇”。我是小小藝術(shù)家02我是小小藝術(shù)家活動1：明確任務(wù)，制定閱讀規(guī)劃

1.布置閱讀整本書的第一個任務(wù)：讀完之后，要為書中的人物設(shè)計名片。提醒學(xué)生在讀的時候，留意書中的人物，做好摘錄或批注。2.制定閱讀規(guī)劃，時間跨度為6周，明確每周的閱讀進度。1.111111111111111言。

任務(wù)一：設(shè)計“人物名片”?；顒?：為書中的經(jīng)典人物設(shè)計名片1.教師出示名片制作樣式，主要信息包括：法號（稱號）、本領(lǐng)（技能）、武器（兵器）、外形特征、性格特點、最典型故事等。2.學(xué)生選取自己最喜歡的人物2-3個，設(shè)計制作“人物名片”。3.分享交流各自設(shè)計和閱讀體會?！段饔斡洝罚ú烤幬逑隆翱鞓纷x書吧”）02我是小小藝術(shù)家活動1：

確定經(jīng)典情節(jié)，繪制故事情節(jié)圖1.討論：讀完全書，哪些故事或情節(jié)最吸引你？經(jīng)過討論，確定取得共識的精彩故事，如“三打白骨精”“真假美猴王”“三借芭蕉扇”等。2.小組合作，選取一個故事，繪制情節(jié)“思維導(dǎo)圖”。1.111111111111111言。

任務(wù)二：繪制“思維導(dǎo)圖”。活動2：借助“思維導(dǎo)圖”，品味重復(fù)敘事結(jié)構(gòu)的魅力。1.將幾個故事的情節(jié)圖并列呈現(xiàn)，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者敘述故事時的共同寫法：重復(fù)。2.每組一名代表，對繪制的情節(jié)圖進行解說。3.教師小結(jié)，并鼓勵學(xué)生在閱讀其他三部名著時，繼續(xù)繪制情節(jié)“思維導(dǎo)圖”，盡快掌握書本內(nèi)容?！段饔斡洝罚ú烤幬逑隆翱鞓纷x書吧”）02我是小小藝術(shù)家活動1：

自選內(nèi)容，創(chuàng)編劇本1.以小組為單位，到書中選取一個情節(jié)，改變成劇本。小組內(nèi)民主討論決定改變內(nèi)容。2.發(fā)揮集體的智慧，創(chuàng)編劇本。特別是人物的臺詞，一定要符合人物的個性。劇本寫完后，小組內(nèi)再討論、修改。1.111111111111111言。

任務(wù)三：編演“書本劇”?；顒?：自主排練，匯報展演1.根據(jù)劇本的人物，小組內(nèi)分工成員擔(dān)任的角色，并準(zhǔn)備相應(yīng)的服飾、道具。2.

分工合作，各小組利用課余時間排練。3.選一個活動課時間，用2節(jié)課的時間，各小組匯報展演。4.評出“最佳編劇”“最佳演員”。教師小結(jié)整本書的閱讀情況?！段饔斡洝罚ú烤幬逑隆翱鞓纷x書吧”）02《小英雄雨來》（部編六上“快樂讀書吧”）任務(wù)一：分析閱讀文本，了解好故事標(biāo)準(zhǔn)。任務(wù)二：融入想象整合加工，形成好故事。任務(wù)三：講解好故事，評價好故事。征尋“革命英雄故事小講解員”03征尋“革命英雄故事小講解員”活動1：定位好故事1.組織再次閱讀課文《小英雄雨來》。2.教師出示作者介紹和歷史背景資料。3.出示整本書故事梗概，留空一些信息，激發(fā)學(xué)生閱讀整本書的興趣。11.1

任務(wù)一：分析閱讀文本，了解好故事標(biāo)準(zhǔn)?；顒?：設(shè)定好故事標(biāo)準(zhǔn)1.討論：課文《小英雄雨來》寫得好在哪？引導(dǎo)從“故事情節(jié)”“人物描寫”“語言”“文章結(jié)構(gòu)”等方面展開討論。3.根據(jù)小組討論結(jié)果，對“好故事”標(biāo)準(zhǔn)進行小結(jié)。《小英雄雨來》（部編六上“快樂讀書吧”）03征尋“革命英雄故事小講解員”活動1：閱讀目錄，找出特點1.討論：讀整本書一定離不開目錄，這本書有很多章節(jié)，這些章節(jié)的命名與我們之前所見的文章不一樣，你發(fā)現(xiàn)了嗎？2.1如果選擇最吸引你的故事名稱，你會選擇哪些呢？說一說為什么。1言。

任務(wù)二：融入想象整合加工，形成好故事?；顒?：閱讀好故事，制作情節(jié)地圖1.各人根據(jù)自己挑選出的感興趣的故事名稱再次閱讀相關(guān)章節(jié)。2.全班交流合作，寫出每個故事的主要內(nèi)容和精彩之處。3.制作整本書的情節(jié)地圖?！缎∮⑿塾陙怼罚ú烤幜稀翱鞓纷x書吧”）活動3：加入想象，形成“好故事”1.依據(jù)情節(jié)地圖，整合情節(jié)，創(chuàng)編小故事。2.加入想象，加工故事，讓故事更加有趣。03征尋“革命英雄故事小講解員”活動1：舉辦“革命英雄紀(jì)念館小講解員”競選活動。1.分小組預(yù)選，每組根據(jù)成績推薦一人。2.組織班級競選講解。3.通過自評、他評相結(jié)合的形式，選出“最佳講解員“。1言。

任務(wù)三：講解好故事，評價好故事?；顒?：頒發(fā)獎品，讀書總結(jié)1.給“最佳講解員“頒發(fā)小講解員袖標(biāo)。2.反思：如果再次參加競選，怎樣才能做得更好？3.教師總結(jié)整本書閱讀過程，鼓勵再讀這本書，讀出新收獲?！缎∮⑿塾陙怼罚ú烤幜稀翱鞓纷x書吧”）03《愛的教育》（部編六上“快樂讀書吧”）任務(wù)一：繽紛“朋友圈”。任務(wù)二：精彩“照片墻”。任務(wù)三：笑淚“成長記”。說說“我”同學(xué)們?nèi)蝿?wù)四：溫暖“人情網(wǎng)”。04任務(wù)五：畢業(yè)“同學(xué)錄”。說說“我”同學(xué)們活動1：分組人物，厘清與主人公的關(guān)系11.初讀整本書后，簡要描述印象最深的人物與場景。2.將書中人物分組，理清與主人公的關(guān)系。

任務(wù)一：繽紛“朋友圈”?；顒?：概括日記，合作編輯成“朋友圈”1.選擇自己感興趣的篇章，寫一寫故事梗概。2.小組合作，編輯主人公“我”的朋友圈?！稅鄣慕逃罚ú烤幜稀翱鞓纷x書吧”）活動3：交流感悟，多角度進行評論留言1.以主人公“我”的身份和口氣，任選文中的人物，在“朋友圈”留言。2.對留言進行點評。04說說“我”同學(xué)們活動1：結(jié)合插圖，推測同學(xué)間發(fā)生的事.1

要求學(xué)生選擇幾個人物，根據(jù)書中的插圖，推測情節(jié)的發(fā)展和人物特點。

任務(wù)二：精彩“照片墻”。活動2：自主研讀，聚焦人物與環(huán)境描寫

聚焦自己選擇的人物，研讀描寫該人物的章節(jié)，找出相關(guān)描寫，檢測自己的推測是否合理?！稅鄣慕逃罚ú烤幜稀翱鞓纷x書吧”）活動3：合作分享，詳細介紹“照片墻”

全班分工合作，將書中插圖組合成“照片墻”，分工介紹并推論不同人物的性格特點。04說說“我”同學(xué)們活動1：檢索內(nèi)容，分類笑與淚的情節(jié).1.找出書中描寫笑和淚的內(nèi)容，然后按類梳理。2.文中的人物笑和淚何來？到書中尋找答案。

任務(wù)三：笑淚“成長記”?；顒?：閱讀批注，記錄成長中的收獲

自定一個感興趣的人物，梳理出成長線索，并在自己有感觸的地方做批注。后組織交流。

《愛的教育》（部編六上“快樂讀書吧”）活動3：小組合作，會畫成長的足跡

小組合作，繪制主人公“我”的成長足跡。可以是表格，也可以是思維導(dǎo)圖，還可以繪畫。04說說“我”同學(xué)們活動1：回顧已讀，豐富自我對人物認知

說說對主人公的認知和評價。鼓勵學(xué)生暢所欲言，說出自己個性化的理解。

任務(wù)四：溫暖“人情網(wǎng)”?；顒?：合作討論，探索人物間情感脈絡(luò)

借助網(wǎng)狀關(guān)系圖，分工合作，制作書中人物間的情感脈絡(luò)?！稅鄣慕逃罚ú烤幜稀翱鞓纷x書吧”）活動3：繪制導(dǎo)圖，體會他人給予的關(guān)愛1.利用全書任務(wù)關(guān)系圖，比較發(fā)現(xiàn)不同人物給予“我”不同方面的愛與幫助。2.談?wù)勛x書后的收獲，感受全書的主旨。04說說“我”同學(xué)們活動1：任選人物，梳理與他（她）相關(guān)的日記

人物根據(jù)各人的興趣自選，立足全書，梳理出書中某個人物的所有日記。

任務(wù)五：畢業(yè)“同學(xué)錄”?；顒?：讀寫聯(lián)動，寫畢業(yè)“同學(xué)錄”

分工合作，整理日記內(nèi)容，撰寫主人公“我”的同學(xué)錄，具體內(nèi)容包括外貌、特長、性格等。

《愛的教育》（部編六上“快樂讀書吧”）活動3：交流表達，分享對人物的理解

交流閱讀心得，體會作品傳達的真善美。04《魯濱遜漂流記》（部編六下“快樂讀書吧”）任務(wù)一：為魯濱遜制作個人簡歷。任務(wù)二：整理魯濱遜荒島生活“起始物資清單”。任務(wù)三：繪制小島地圖和制陶流程圖。制作《魯濱遜漂流記閱讀指南》任務(wù)四：為魯濱遜設(shè)計微信名字、頭像和個性簽名05任務(wù)五：梳理全書魯濱遜“荒島28年大事記”制作《魯濱遜漂流記閱讀指南》活動1：閱讀第一章，為魯濱遜制作個人簡歷。簡歷內(nèi)容包括姓名、國籍、家庭成員、出生階層、海上冒險經(jīng)歷等。可制成表格、我的發(fā)現(xiàn)：

任務(wù)一：為魯濱遜制作個人簡歷?；顒?：說說閱讀發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生說說通過魯濱遜的“個人簡歷”，發(fā)現(xiàn)了什么或者你有什么疑問呢。初步對人物有個比較完整的印象?！遏敒I遜漂流記》（部編六下“快樂讀書吧”）05制作《魯濱遜漂流記閱讀指南》活動1：

整理物資清單

閱讀第二章的第一節(jié)至第六節(jié)，完善魯濱遜荒島生活“起始物資清單”。按次數(shù)填寫，可以先示例學(xué)生。

任務(wù)二：整理魯濱遜荒島生活“起始物資清單”活動2：制作《魯濱遜病歷表》先自己尋找書中寫魯濱遜生病過程的段落，然后制作《魯濱遜病歷表》，包括病因、癥狀、治療方法等?！遏敒I遜漂流記》（部編六下“快樂讀書吧”）05制作《魯濱遜漂流記閱讀指南》活動1：繪制小島地圖

1.

閱讀第二章的第七節(jié)至第十一節(jié)，后讓學(xué)生簡單概括島上的基本情況。2.生以小組為單位合作繪制簡單的小島地圖。要求標(biāo)出方位、地形、魯濱遜登島地點以及搭建的第一所建筑。

3.全班交流、展示，師生共同評議。

任務(wù)三：繪制小島地圖和制陶流程圖。活動2：繪制魯濱遜制陶流程圖。1.生自主繪制思維導(dǎo)圖。2.師巡視、指導(dǎo)，鼓勵創(chuàng)新。3。展示，評價?！遏敒I遜