高考語文復(fù)習(xí)詩歌表達(dá)技巧課件56張

詩歌鑒賞之表達(dá)技巧基礎(chǔ)知識(shí)框架

思維導(dǎo)圖【知識(shí)圖要】表達(dá)技巧修辭手法（17種）表達(dá)方式篇章結(jié)構(gòu)藝術(shù)構(gòu)思表現(xiàn)手法比喻（明、暗、借、博、續(xù)）、通感（特殊比喻）、比擬、借代、設(shè)問、反問、反語、反復(fù)、對(duì)偶、對(duì)比、排比、雙關(guān)、夸張、用典、列錦、互文、頂真結(jié)尾：卒章顯志以景結(jié)情中間：過渡、承接、鋪墊、照應(yīng)題目：詩眼開頭：點(diǎn)題總領(lǐng)（一字、句領(lǐng)全篇）懸念奠基起興全篇：起承轉(zhuǎn)合詩眼線索抑揚(yáng)（欲揚(yáng)先抑）以小見大無理而妙景情關(guān)系（先后、樂哀、襯托）層層深入首尾呼應(yīng)

襯托、烘托、渲染、點(diǎn)染、聯(lián)想、想象、象征、賦比興、對(duì)寫記敘議論描寫----正側(cè)、虛實(shí)、動(dòng)靜、感官、空間、色彩、筆法（工筆、白描）、細(xì)節(jié)抒情---直接抒情（直抒胸臆）、間接抒情（托物言志、借景抒情、敘事抒情、用典抒情、借古諷今）說明（一）修辭手法能判斷會(huì)分析雕蟲小技知多少常見常用?？夹揶o比喻--明喻、暗喻、借喻、博喻比擬--擬人、擬物借代夸張反問設(shè)問對(duì)比反復(fù)頂針對(duì)偶排比少見少用少考修辭通感用典雙關(guān)反語列錦互文少見少用?？夹揶o是運(yùn)用想象力和聯(lián)想力，以具體而熟悉之物象事例，比方說明或形容描寫抽象的對(duì)象使表現(xiàn)的內(nèi)容更具體、生動(dòng)、形象分析標(biāo)志：喻詞①如、仿佛、若、譬如②是、成、成為相似點(diǎn)對(duì)象特征作用比喻定義分析標(biāo)志：動(dòng)詞用來陳述①靜態(tài)事物②無生命的事物移情于物，動(dòng)靜轉(zhuǎn)化對(duì)象特征比擬是將人比作物、將物比做人，或?qū)⒓孜锘癁橐椅镌鎏硖赜械那槲?，或把事物寫得神形畢現(xiàn)，栩栩如生，抒發(fā)愛憎分明的感情作用比擬定義對(duì)象特征作用分析標(biāo)志：動(dòng)詞用來陳述①靜態(tài)事物②無生命的事物移情于物特征代本體，專名代本體，具體代抽象，局部代整體突出人和事物的特征，收到形象鮮明的藝術(shù)效果借代定義干戈未定失壯士，使我嘆恨傷精魂。C．第三句中用干戈比喻戰(zhàn)爭(zhēng)，說戰(zhàn)爭(zhēng)還未結(jié)束，馬將軍便在沙場(chǎng)陣亡，令人痛心。定義運(yùn)用想象在客觀的基礎(chǔ)上有目的地放大或縮小事物的形象特征，或在時(shí)間上把后出現(xiàn)的事物提前一步突出事物的特征，加強(qiáng)作者的某種感情，烘托氣氛，引起讀者的聯(lián)想分析標(biāo)志：①數(shù)量詞②變形突出點(diǎn)對(duì)象特征作用夸張定義分析標(biāo)志：①名詞②形容詞③數(shù)量詞④副詞1.意思相近互為補(bǔ)充2.意思相反或相對(duì)指同一事物的兩個(gè)方面3.事物的發(fā)展過程（因果、假設(shè)、條件、承接、遞進(jìn)）對(duì)象特征用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱的一對(duì)句子來表達(dá)兩個(gè)相對(duì)應(yīng)或相近意思形式上整齊對(duì)稱節(jié)奏鮮明，語言簡(jiǎn)練；內(nèi)容上表意集中含蓄作用對(duì)偶定義對(duì)象特征作用分析標(biāo)志：句式1.共同的話題2.情感把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語氣一致的詞語或句子成串地排列節(jié)奏鮮明、增強(qiáng)氣勢(shì)；突出強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，增強(qiáng)感情排比定義定義有意使一個(gè)句子或詞語重復(fù)出現(xiàn)1.強(qiáng)調(diào)，增強(qiáng)語氣或語勢(shì)2.反復(fù)詠嘆，表達(dá)強(qiáng)烈情感的作用。3.回環(huán)起伏，充滿語言美。分析標(biāo)志：重復(fù)詞語明確反復(fù)內(nèi)容，根據(jù)作用展開分析情感作用反復(fù)定義分析標(biāo)志：?jiǎn)柼?hào)1.明確肯定、否定或猜測(cè)語氣2.明確肯定、否定或猜測(cè)對(duì)象3.明確肯定、否定或猜測(cè)原因情感用疑問的形式表達(dá)確定的意思，以加重語氣1.加強(qiáng)語氣2.發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象3.增強(qiáng)文中的氣勢(shì)，奠定激昂或憤激的感情基調(diào)作用反問定義情感作用分析標(biāo)志：疑問句、選擇問1.形式上，作用①2.內(nèi)容上，心理、情緒變化3.表達(dá)某種強(qiáng)烈感情為了強(qiáng)調(diào)某部分內(nèi)容，故意先提出問題，明知故問，自問自答①引人注意，啟發(fā)思考②更好地描寫人物的思想活動(dòng)③強(qiáng)烈地表達(dá)情感設(shè)問定義定義引用古籍中的故事，或詞句①委婉含蓄表達(dá)感情②言簡(jiǎn)意豐③使語言典雅分析標(biāo)志：引用、注釋1.明確原典內(nèi)容和含意2.明確作者或主人公與歷史人物的相似點(diǎn)3.明確正用（自比）或反用（否定、反諷）情感作用用典定義分析標(biāo)志：形容詞、名詞1.事物的特征和人物的心理感受、情感2.名詞的語境意義情感在一定的語言環(huán)境中，利用詞的多義或同音的條件，有意使語句具有雙重意義，言在此而意在彼①語言表達(dá)得含蓄、幽默②加深寓意，給人以深刻印象作用雙關(guān)定義情感作用分析標(biāo)志：無1.明確語境和作者的真正意圖2.明確原因——作者的情感語句表面上的意思和說話者的真正意思相反①加強(qiáng)表達(dá)強(qiáng)烈的揭露、批判、諷刺和嘲弄情緒，②增強(qiáng)幽默風(fēng)趣感反語定義分析標(biāo)志：名詞、動(dòng)詞1.明確作者的感情傾向2.分析對(duì)立或者相反兩事物的特征對(duì)象特征情感把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起，進(jìn)行對(duì)照比較突出好與壞、善與惡、美與丑的對(duì)立，給人極鮮明的形象和極強(qiáng)烈的感受，表達(dá)作者某種感情作用對(duì)比定義修辭手法比喻比擬借代夸張對(duì)偶排比反復(fù)設(shè)問反問用典雙關(guān)使表現(xiàn)的內(nèi)容更具體、生動(dòng)、形象使表現(xiàn)內(nèi)容生動(dòng)形象、增強(qiáng)感染力突出人和事物的特征，收到形象鮮明的藝術(shù)效果突出事物某特征，便于更好地抒情，增強(qiáng)感染力形式上整齊對(duì)稱節(jié)奏鮮明，語言簡(jiǎn)練；內(nèi)容上表意集中含蓄節(jié)奏鮮明、增強(qiáng)氣勢(shì)；突出強(qiáng)調(diào)內(nèi)容內(nèi)容上突出語意，強(qiáng)調(diào)情感；形式上回環(huán)往復(fù)，一唱三嘆，有韻律美引入問題、引起讀者注意、思考加強(qiáng)語氣，表達(dá)強(qiáng)烈情感表達(dá)感情含蓄、言簡(jiǎn)意豐，使語言典雅言在此而意在彼，增強(qiáng)語言容量，表意含蓄、巧妙對(duì)比加強(qiáng)語氣，表達(dá)強(qiáng)烈情感反語加強(qiáng)語氣，表達(dá)強(qiáng)烈情感兩者都是用一事物代另一事物，但它們的性質(zhì)卻完全不同。借代的本質(zhì)是“代”，而不是“喻”，借喻的本質(zhì)是“喻”，是“喻”中有“代”；借代側(cè)重相關(guān)性，借喻側(cè)重相似性。借代的本體與借體之間有實(shí)在的關(guān)系，而且這種關(guān)系還相當(dāng)密切；借喻的本體與喻體是本質(zhì)不同的事物，人們不過是根據(jù)它們之間具有的相似點(diǎn)，通過聯(lián)想把它們聯(lián)系起來。借喻可以轉(zhuǎn)換成明喻，借代則不能。點(diǎn)撥關(guān)鍵：區(qū)分比喻和借代古詩中常見的借代物杜康——酒尺素、雙鯉——書信干戈——戰(zhàn)爭(zhēng)漢——唐漁樵——隱逸生活汗青——史書吳鉤——寶刀、利劍類檣櫓——船天狼——入侵的異族樓蘭——邊境之?dāng)沉鵂I——軍營山村——隱居鐘鼓饌玉——權(quán)貴利祿青衫——下級(jí)官吏鳥、兔——時(shí)光微積累主要修辭手法及其作用：(1)描繪類(作用：生動(dòng)形象)：比喻[生動(dòng)形象地表達(dá)(描繪)了……內(nèi)涵(形態(tài))]、夸張(生動(dòng)地突出了……特征)、比擬(生動(dòng)傳神地突出了……形象或抒發(fā)了作者……感情)、借代、通感。(2)結(jié)構(gòu)類(作用：和諧音韻、強(qiáng)調(diào)突出、充沛感情)：排比、對(duì)偶、反復(fù)、頂真。(3)語氣類(作用：增強(qiáng)語氣、強(qiáng)化感情、引發(fā)思考)：設(shè)問、反問。(以上可以參見學(xué)案13)熟悉古詩常用修辭手法及其作用(4)語義類(作用：使語言簡(jiǎn)練、含蓄、風(fēng)趣)：雙關(guān)、互文。①雙關(guān)。諧音雙關(guān)：李商隱《無題》“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，“思”與“絲”諧音，“思方盡”表現(xiàn)思念之深、之極。語義雙關(guān)：于謙《石灰吟》“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”，這里的“清白”不僅指石灰的顏色，也暗指清白的品徳。②互文：也叫互辭。它是這樣一種形式：上下兩句或一句話中的兩個(gè)部分，看似各說一件事，實(shí)則是互相呼應(yīng)，互相闡發(fā)，互相補(bǔ)充，說的是同一件事。如“煙籠寒水月籠沙”(杜牧《泊秦淮》)，我們應(yīng)理解為：煙霧籠罩著寒水也籠罩著沙，月光籠罩著沙也籠罩著寒水。且看古人如何寫“愁”之修辭手法“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)?！保鋸?，明喻）“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流?！保ㄔO(shè)問、明喻）“試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨?！保?/p>

排比、博喻

）”水調(diào)數(shù)聲持酒聽。午醉醒來愁未醒?！埃ū葦M-擬人）“欲上高樓去避愁，愁還隨我上高樓?！保ū葦M-擬人）“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁?！保ū葦M-擬物）“莫將愁緒比飛花，花有數(shù)，愁無數(shù)?！保▽?duì)比）”道旁楊柳依依,千絲萬縷,抵不住,一分愁緒。“（對(duì)比）”窮愁重于山，終年壓人頭?！埃▽?duì)比

擬物）

請(qǐng)判斷下列詩句所用的修辭手法。詩句修辭手法①久在樊籠里，復(fù)得返自然。[陶淵明《歸園田居(其一)》]

②回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色。(白居易《長(zhǎng)恨歌》)

③便縱有千種風(fēng)情，更與何人說？(柳永《雨霖鈴》)

④無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。(杜甫《登高》)

⑤廢池喬木，猶厭言兵。(姜夔《揚(yáng)州慢》)

⑥東西植松柏，左右種梧桐。(《孔雀東南飛》)

⑦忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)

⑧東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。(劉禹錫《竹枝詞》)

比喻(借喻)借代夸張夸張反問對(duì)偶疊詞擬人互文比喻夸張諧音雙關(guān)試指出下列詩句中畫橫線詞語所用的修辭手法是借代還是借喻。二、區(qū)分借代與借喻的區(qū)別詩句修辭手法①朱門酒肉臭，路有凍死骨。(杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》)

②湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。(劉禹錫《望洞庭》)

③何以解憂，唯有杜康！(曹操《短歌行》)

④沖天香陣透長(zhǎng)安，滿城盡帶黃金甲。(黃巢《不第后賦菊》)

⑤開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。(孟浩然《過故人莊》)

⑥知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。(李清照《如夢(mèng)令》)

借代借喻借代借喻借代借代（二）表達(dá)方式能判斷會(huì)分析表達(dá)方式記敘描寫議論抒情說明四種表達(dá)方式記敘：記述人物的經(jīng)歷或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化的過程。描寫：用生動(dòng)形象的語言對(duì)人物、事件、環(huán)境所作的具體描繪和刻畫。議論：對(duì)人和事物的好壞、是非、價(jià)值、特點(diǎn)、作用等所表示的意見。抒情：表達(dá)作者強(qiáng)烈的愛憎、好惡、喜怒等主觀感情。判斷下列詩句所用的表達(dá)方式

閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。

——王昌齡《閨怨》課堂小練野曠天低樹，江清月近人。

——孟浩然《宿建德江》不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。

——元稹《菊花》思悠悠，恨悠悠，恨到歸時(shí)方始休。月明人倚樓。

——白居易《長(zhǎng)相思》

記敘描寫議論抒情蜀相杜甫丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。敘事、描寫、議論、抒情為一體

記敘描寫議論抒情描寫方法正側(cè)結(jié)合虛實(shí)結(jié)合動(dòng)靜結(jié)合細(xì)節(jié)描寫白描角度變換1.化動(dòng)為靜，以靜寫動(dòng)2.化靜為動(dòng)，以動(dòng)寫靜3.以動(dòng)襯靜4.以靜襯動(dòng)5.動(dòng)靜結(jié)合1.烘托環(huán)境氣氛2.刻畫人物性格和心理3.揭示主題思想1.刻畫人物，不描繪背景，突出主體2.敘述事件，不求細(xì)致，只求簡(jiǎn)明3.描寫景物，不尚華麗，務(wù)求樸實(shí)1.感官交互（視聽觸嗅味五官）2.視角變化（遠(yuǎn)近高低俯仰里外點(diǎn)面）3.時(shí)間變化4.色彩斑斕正：本身特征側(cè)：他人他物環(huán)境對(duì)比襯托1.渲染氣氛，表達(dá)感情2.側(cè)面描寫，突出主體，使表現(xiàn)的內(nèi)容更具體、生動(dòng)、形象虛：1.追憶過往之景2.設(shè)想未來之鏡3.從對(duì)方角度寫4.夢(mèng)境、仙境、幻境實(shí)：眼前所見詩詞中如何描寫某景、某人、某物？正側(cè)結(jié)合正面描寫是對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行正面的直接描寫。側(cè)面描寫是對(duì)對(duì)象周圍的事物（包括人物）進(jìn)行描寫對(duì)比烘托襯托（正反）使形象更加鮮明豐滿；感情抒發(fā)更加充分；給讀者留下豐富的想象空間標(biāo)志：主體和主體之外的其他人、事、物，環(huán)境1.主體事物形象（外、內(nèi)）正面2.側(cè)面人、事、物形象3.正襯、反襯、對(duì)比表達(dá)效果虛實(shí)結(jié)合把抽象的述說與具體的描寫結(jié)合起來，或者是把眼前現(xiàn)實(shí)生活的描寫與回憶、想象結(jié)合起來。①使作品的結(jié)構(gòu)更加緊湊，形象更加鮮明，內(nèi)容更加豐富。②使作品描寫的意境既開闊又深邃，情感抒發(fā)既明朗而含蓄。標(biāo)志：念、想/遙想、憶、料得、擬/也擬。時(shí)間副詞、名詞：今/而今、昔、今宵1.實(shí)寫之景特征2.虛寫之景特征過往之景、未來之景、夢(mèng)境、仙境、幻境、從對(duì)方角度寫3.虛寫的目的：表達(dá)某種內(nèi)容，渲染某種情感，以景結(jié)情表達(dá)效果所謂“實(shí)”，就是所見所聞；所謂“虛”，就是想象中的、夢(mèng)中的、回憶中的、仙界中的。虛實(shí)相生，拓寬了詩歌的表達(dá)空間，避免了寫法上的刻板平直，更加準(zhǔn)確、鮮明地傳情達(dá)意。請(qǐng)賞析《雨霖鈴》一詞中所運(yùn)用的虛實(shí)結(jié)合手法。虛實(shí)結(jié)合答案《雨霖鈴》一詞中，寫離別之時(shí)的景物、未別與臨別之情景，均為眼前實(shí)景或?qū)嵱兄?，為?shí)寫；上闋末及下闋推想別后經(jīng)歷之景之境和相思苦況，屬于想象，為虛寫。虛實(shí)結(jié)合，大大拓展了表達(dá)離別的空間，使離別之苦更加曲折細(xì)致深入，提升了感動(dòng)人心的效果。下列詩句中，沒有運(yùn)用聯(lián)想的一項(xiàng)是A.姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。(張繼《楓橋夜泊》)B.去年今日此門中，人面桃花相映紅。(崔護(hù)《題都城南莊》)C.何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。(李商隱《夜雨寄北》)D.傷心橋下春波綠，曾是驚鴻照影來。(陸游《沈園二首》)√A項(xiàng)內(nèi)容全是實(shí)寫。動(dòng)靜結(jié)合將動(dòng)態(tài)描寫與靜態(tài)描寫結(jié)合起來，以靜寫動(dòng)，以動(dòng)襯靜，塑造形象，營造意境。①使描寫的對(duì)象動(dòng)者更動(dòng)，靜者更靜，一動(dòng)一靜，相映成趣；②使得描寫的對(duì)象顯得更加有聲有色；③使人如臨其境，如聞其聲，如見其人，增強(qiáng)如親歷其境的現(xiàn)場(chǎng)感；④使形象鮮明可感，更真實(shí)地表現(xiàn)事物的特點(diǎn)；⑤能更好地環(huán)境渲染某種氣氛標(biāo)志：動(dòng)詞、聲響詞語1.辨清主體是動(dòng)態(tài)還是靜態(tài)2.分析景物的特征3.明確意境：畫面+情感表達(dá)效果知識(shí)鏈接：①化動(dòng)為靜，以靜寫動(dòng)就是把運(yùn)動(dòng)的事物當(dāng)作靜止的事物來寫,想象并描寫出動(dòng)態(tài)事物在靜止時(shí)的形態(tài)和神態(tài)。②化靜為動(dòng)，以動(dòng)寫靜就是把靜止的事物當(dāng)作運(yùn)動(dòng)的事物來寫,想象并描寫出靜態(tài)事物在運(yùn)動(dòng)時(shí)的形態(tài)和神態(tài)。③動(dòng)靜結(jié)合，就是同時(shí)描寫靜態(tài)的事物和動(dòng)態(tài)的事物,讓靜景動(dòng)景相輔相成，相得益彰，相映成趣。④以動(dòng)襯靜通過描寫、渲染動(dòng)態(tài)，反襯靜態(tài)，突出靜態(tài)，是反襯手法的一種。⑤以靜襯動(dòng)即通過描寫、渲染靜態(tài)，反襯動(dòng)態(tài)，突出動(dòng)態(tài)，是反襯手法的一種。細(xì)節(jié)描寫抓住細(xì)微而又具體的典型動(dòng)作、神情，來寫描寫出對(duì)象的突出特征烘托環(huán)境氣氛刻畫人物性格和心理揭示主題思想標(biāo)志：動(dòng)詞1.明確動(dòng)作、神情的原因2.動(dòng)作神情傳遞的作者的心理3.分析表現(xiàn)的對(duì)象特征或表達(dá)的情感表達(dá)效果角度變換感官上視聽嗅味觸的變換，觀察視角上遠(yuǎn)近高低上下內(nèi)外俯仰點(diǎn)面的交互，時(shí)間上晨昏、節(jié)令的變化，色彩上多種色彩或明麗與低沉黯淡的交織塑造形象突出特征表達(dá)情感標(biāo)志：方位名詞，感覺類詞空間概念時(shí)間概念顏色詞語1.辨析角度2.明確方法3.概括特征表達(dá)效果抒情方法借景抒情托物言志借景抒情用典抒情直抒胸臆間接抒情敘事抒情觸景生情情景交融以景結(jié)情詩詞是如何表現(xiàn)某些情感的？借古諷今樂景哀情借景抒情觸景生情先景后情情由景生融情于景先情后景純景無情以景結(jié)情先情后景尾句純景樂景-樂情哀景-哀情樂景-樂情哀景-哀情烘托渲染烘托渲染樂景-哀情哀景-樂情反襯樂景-樂情哀景-哀情烘托渲染樂景-哀情哀景-樂情反襯借景抒情先情后景因情設(shè)景景情關(guān)系托物言志通過對(duì)物品的描寫和敘述，表現(xiàn)自己的志向和意愿?；蛄髀冻鲎髡叩娜松鷳B(tài)度或寄寓美好的愿望或包涵生活的哲理或表現(xiàn)作者的生活情趣。烘托環(huán)境氣氛刻畫人物性格和心理揭示主題思想標(biāo)志：標(biāo)題“吟”，1.分析景物形象的主要特點(diǎn)2.與自己的志向和意愿有某種相同點(diǎn)和相似點(diǎn)3.辨析對(duì)景物的情感和自己的志趣表達(dá)效果用典抒情借古諷今對(duì)歷史人物的功過、歷史事件的成敗等，發(fā)表議論、或抒發(fā)感慨，或者借古以諷今，或者發(fā)思古之幽情。塑造形象豐富內(nèi)容委婉含蓄地表達(dá)情感標(biāo)志：“古人古事古跡”1.分析歷史事件、人物的主要特點(diǎn)2.明確作者敘述歷史事件、人物的原因懷人傷己、懷古傷今、理性反思表達(dá)效果用典是指引用古籍中的故事或詞句，豐富而含蓄地表達(dá)有關(guān)內(nèi)容和思想。根據(jù)用典目的，可分為正用典(表意與典故意一致)和反用典(用意與典故意相反)；根據(jù)用典形式，可分為明用典與暗用典(多指語典)。用典可使詩歌語言精練，增強(qiáng)內(nèi)容的豐富性、表達(dá)的生動(dòng)性和含蓄性，收到言簡(jiǎn)意豐、余韻盎然、耐人尋味的效果，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力。用典1.下列詩句中，沒有運(yùn)用典故的一項(xiàng)是A.但用東山謝安石，為君談笑靜胡沙。[李白《永王東巡歌十一首(其二)》]B.濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。(范仲淹《漁家傲·秋思》)C.長(zhǎng)江繞郭知魚美，好竹連山覺筍香。(蘇軾《初到黃州》)D.宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。(毛澤東《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》)√A項(xiàng)運(yùn)用了謝安的典故。B項(xiàng)“燕然未勒”運(yùn)用了竇憲的典故。D項(xiàng)運(yùn)用了楚霸王項(xiàng)羽的典故。2.用典是辛棄疾詞的特點(diǎn)，《永遇樂·京口北固亭懷古》的用典極具代表性。試結(jié)合詞句內(nèi)容完成下表。人物典故典故的作用劉裕劉裕在京口起兵，最后建立政權(quán)，為恢復(fù)中原，他曾大舉北伐①劉義隆劉義隆好大喜功，倉促北伐，遭到重創(chuàng)②廉頗《史記·廉頗藺相如列傳》記載：“廉將軍雖老，尚善飯，然與臣坐，頃之三遺矢(同‘屎’)矣?！雹?/p>

表達(dá)了作者決心收復(fù)中原的遠(yuǎn)大抱負(fù)

借鑒歷史，委婉地勸誡韓侂胄不要草率行事

以廉頗自比，雖已年老，仍想為國效力卻不得，抒發(fā)了作者壯志未酬的苦悶常見典故含義投筆——棄文從武樓蘭——代指邊境之?dāng)痴垩硎氯?，常反其意用之化碧——志士為正義事業(yè)而蒙受冤屈五柳——隱者的代稱三徑——代指隱士居住的地方長(zhǎng)亭——送別地的代稱杜鵑——渲染哀怨悲凄的氣氛或思?xì)w的心情鷓鴣——襯托處境的艱難或心情的惆悵采薇——隱居避世黍離——對(duì)國家昔盛今衰的痛惜傷感之情折桂——科舉及第桑榆——垂老之年后庭花——代指靡靡之音高山流水——知音或高雅的樂曲擊楫——決心報(bào)效祖國，收復(fù)失地青鳥——傳信的使者請(qǐng)纓——?dú)硤?bào)國抱柱——堅(jiān)守信約射天狼——打擊入侵的異族微積累（三）表現(xiàn)手法能判斷會(huì)分析象征聯(lián)想想象襯托烘托渲染用具體的事物來表示抽象的道理、精神由事物間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)聯(lián)系到另一與之相關(guān)的人、事、物根據(jù)已有形象或知識(shí)憑空創(chuàng)造出新的形象或景象通過側(cè)面描寫，使所要表現(xiàn)的對(duì)象鮮明突出的表現(xiàn)手法。側(cè)面描寫即間接描寫，即通過對(duì)周圍人物或環(huán)境的描寫來表現(xiàn)主要對(duì)象營造一種夸張的氣氛進(jìn)行烘托的表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法點(diǎn)染對(duì)寫

強(qiáng)調(diào)突出事物的某一方面、給人鮮明的印象、產(chǎn)生強(qiáng)烈的感受、表達(dá)強(qiáng)烈的情感點(diǎn)，指的是點(diǎn)明情感的內(nèi)涵；‘染’，指的是用景物來渲染烘托所點(diǎn)明的情感?！睆膶?duì)面寫來,也叫對(duì)面落筆,主客移位。詩人思鄉(xiāng)懷人,不直抒胸臆,傾訴衷情,而是落筆對(duì)方,將作者自己深摯的思念之情委婉含蓄地表達(dá)出來從情景關(guān)系上談?wù)勪秩?、點(diǎn)染、襯托的聯(lián)系與區(qū)別先說“渲染”。作為中國畫的一種繪畫技法，是指用墨或色彩涂染一個(gè)繪畫對(duì)象。而在詩歌中，如果從情景關(guān)系上說則主要指描寫景物，用以表達(dá)一種氣氛。杜甫的《兵車行》：牽衣頓足攔道哭，哭聲直上干云霄。前一句描寫行人征發(fā)，親人不忍離別的細(xì)節(jié)，后一句則寫出了一種不忍離別的程度，一種痛徹人寰的氛圍。再說“點(diǎn)染”。作為繪畫術(shù)語的點(diǎn)染，一種說法是先提點(diǎn)勾畫，再用墨染色，另一種說法是一筆沾濃淡墨，時(shí)而點(diǎn)畫，時(shí)而染墨。當(dāng)它移植進(jìn)詩歌中，用于抒情寫景時(shí)，點(diǎn)就是指直接表明情感或情緒，染就是上面所說的渲染，渲染與情緒相應(yīng)的氣氛。典例在柳永的《雨霖鈴》中：“多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)；今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆！毕赛c(diǎn)別情，再兩次渲染，先退一步講仲秋時(shí)節(jié)的離別愁情更堪，再想像離別后之景，渲染凄清悲涼的氣氛。最后說“烘托”?！昂嫱小逼鋵?shí)也是一種渲染。假如畫月，圈畫一圓，圓中涂色，是渲染；換種方式，不勾畫渲染月，只在圓外涂色或畫云，就是烘托。放在詩歌中，烘托是間接描寫或抒情。還是以“多情”句為例，點(diǎn)的是情，染的是氣氛，那么烘托的是什么呢？以什么烘托呢？烘托的是別情，以“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆变秩境龅臍夥蘸嫱袆e情。賀鑄《青玉案》：試問閑情都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。點(diǎn)的是閑情，三次渲染，通過煙草、風(fēng)絮、梅雨描寫出空落迷蒙之景，渲染出失落迷茫的氛圍，烘托出閑情之廣之重之深。附帶說一下，單純從描寫角度看渲染與烘托的話，那么渲染是正面描寫，烘托是側(cè)面描寫。用兩句話說：第一，點(diǎn)染：點(diǎn)的是情思，染的是氣氛。第二，渲染烘托：渲染的是氣氛，烘托的是情思。襯托指為了表現(xiàn)、突出主要的人或物，作者常常用另一種或另一些與之相似、相關(guān)或相反的次要事物作背景來陪襯。分為正襯、反襯兩種。運(yùn)用襯托，可以使被陪襯的事物更加突出、形象。請(qǐng)簡(jiǎn)析《念奴嬌·赤壁懷古》下闋中的襯托手法。襯托答案正襯：用“小喬初嫁”襯托周瑜年輕得意。反襯：①用曹軍灰飛煙滅反襯周瑜大獲全勝的英雄形象；②用周瑜年輕有為反襯自己年過半百卻功業(yè)無成。對(duì)比是把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起，進(jìn)行對(duì)照比較。有兩體對(duì)比和一體兩面對(duì)比。其作用是突出好與壞、善與惡、美與丑的對(duì)立，給人以極鮮明的形象和極強(qiáng)烈的感受，表達(dá)作者的某種感情。對(duì)比《永遇樂·京口北固亭懷古》一詞運(yùn)用了四組對(duì)比，請(qǐng)分別找出來并說明其目的。答案對(duì)比目的用古代的英雄業(yè)績(jī)與可悲的現(xiàn)實(shí)相比用以針砭南宋的萎靡不振用劉裕的“氣吞萬里如虎”與其子劉義隆的“贏得倉皇北顧”相比，這是用歷史上的英主與庸才相比提出歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，指出今日應(yīng)有的做法用四十三年前的“烽火揚(yáng)州路”與眼下的“佛貍祠下，一片神鴉社鼓”相比抒發(fā)憂國憂民的感慨，感嘆由于統(tǒng)治者的長(zhǎng)期“和戎”媚敵，把人們的民族情感都沖淡了用廉頗的遭讒尚有趙王派人聘問與自己的冷落處境相比用以抒發(fā)報(bào)國無門的憤懣（四）藝術(shù)