1.4《我們是怎樣聽(tīng)到聲音的》課件

科學(xué)教科版

四年級(jí)上冊(cè)我們是怎樣聽(tīng)到聲音的聲音學(xué)習(xí)目標(biāo)1人耳中的鼓膜能感應(yīng)聲波并振動(dòng)，進(jìn)而傳到內(nèi)耳，引起聽(tīng)覺(jué)。2通過(guò)模型探究，了解耳郭和鼓膜的作用。在探究的過(guò)程中提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3養(yǎng)成細(xì)心觀察、留心周?chē)挛锏牧?xí)慣。了解科學(xué)與人類(lèi)的健康密切相關(guān)。4

聲音通過(guò)空氣傳播到我們的耳中，耳是怎樣使我們聽(tīng)到聲音的呢?活動(dòng)一：觀察耳的結(jié)構(gòu)圖。觀察耳朵的結(jié)構(gòu)圖。人的外耳、中耳和內(nèi)耳主要有什么作用？把預(yù)測(cè)記錄下來(lái)。1活動(dòng)一：觀察耳的結(jié)構(gòu)圖。傳遞振動(dòng)到內(nèi)耳聽(tīng)小骨將振動(dòng)轉(zhuǎn)化為聽(tīng)覺(jué)信號(hào)耳蝸將聽(tīng)覺(jué)信號(hào)傳遞到大腦聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)將聲波轉(zhuǎn)化為振動(dòng)鼓膜收集傳輸聲音外耳感受聲音產(chǎn)生振動(dòng)中耳振動(dòng)轉(zhuǎn)換刺激神經(jīng)內(nèi)耳活動(dòng)一：觀察耳的結(jié)構(gòu)圖。

人的外耳就像一個(gè)隧道，聲音通過(guò)這條隧道到達(dá)鼓膜。鼓膜很薄而且有彈性，即使是輕微的聲音，它都會(huì)產(chǎn)生振動(dòng)。資料活動(dòng)二：模擬耳郭作用實(shí)驗(yàn)效果大喇叭小喇叭不用喇叭

用紙卷一個(gè)“喇叭”，用這個(gè)紙喇叭聽(tīng)一聽(tīng)微弱的聲音；拿掉紙喇叭，再聽(tīng)一聽(tīng)。兩次聽(tīng)到的聲音有什么不同？2活動(dòng)二：模擬耳郭作用實(shí)驗(yàn)

用紙卷一個(gè)“喇叭”，用這個(gè)紙喇叭聽(tīng)一聽(tīng)微弱的聲音；拿掉紙喇叭，再聽(tīng)一聽(tīng)。兩次聽(tīng)到的聲音有什么不同？2活動(dòng)二：模擬耳郭作用實(shí)驗(yàn)效果大喇叭小喇叭不用喇叭

用紙卷一個(gè)“喇叭”，用這個(gè)紙喇叭聽(tīng)一聽(tīng)微弱的聲音；拿掉紙喇叭，再聽(tīng)一聽(tīng)。兩次聽(tīng)到的聲音有什么不同？2模擬耳郭比較清晰，音量大能聽(tīng)清，音量小聽(tīng)不清楚活動(dòng)三：模擬鼓膜的振動(dòng)在“鼓膜”的上面放少量細(xì)沙或碎紙屑，用音叉等能發(fā)聲的物體，在“鼓膜”的上方制造強(qiáng)弱不同和遠(yuǎn)近不同的聲音。觀察“鼓膜”是否發(fā)生振動(dòng)，并在記錄表中記錄觀察結(jié)果。3活動(dòng)三：模擬鼓膜的振動(dòng)在“鼓膜”的上面放少量細(xì)沙或碎紙屑，用音叉等能發(fā)聲的物體，在“鼓膜”的上方制造強(qiáng)弱不同和遠(yuǎn)近不同的聲音。觀察“鼓膜”是否發(fā)生振動(dòng)，并在記錄表中記錄觀察結(jié)果。3在一個(gè)杯子口上覆蓋一塊繃緊的氣球皮，并用皮筋綁緊。增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果，讓振動(dòng)現(xiàn)象更明顯細(xì)沙或碎紙屑?xì)馇蚱つM鼓膜氣球皮活動(dòng)三：模擬鼓膜的振動(dòng)

我發(fā)現(xiàn)：強(qiáng)弱不同的聲音和遠(yuǎn)近不同的聲音都會(huì)讓“鼓膜”振動(dòng)。聲音強(qiáng)、近時(shí)，“鼓膜”振動(dòng)幅度大；聲音弱、遠(yuǎn)時(shí)，“鼓膜”振動(dòng)幅度小。模擬“鼓膜”振動(dòng)實(shí)驗(yàn)記錄表物體發(fā)出的聲音“鼓膜”是怎樣振動(dòng)的聲音距“鼓膜”的遠(yuǎn)近不變聲音較強(qiáng)時(shí)聲音較弱時(shí)聲音的強(qiáng)弱不變聲音較遠(yuǎn)時(shí)聲音較近時(shí)鼓膜振動(dòng)幅度大鼓膜振動(dòng)幅度小鼓膜振動(dòng)幅度小鼓膜振動(dòng)幅度大

物體的振動(dòng)帶動(dòng)了周?chē)諝獾恼駝?dòng)，空氣的振動(dòng)又引起鼓膜的振動(dòng)，聽(tīng)小骨將振動(dòng)傳達(dá)到內(nèi)耳，并刺激聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，產(chǎn)生信號(hào)。大腦接受到聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)傳過(guò)來(lái)的信號(hào)，我們就感受到了聲音。資料我們對(duì)人耳的結(jié)構(gòu)和功能有哪些新的認(rèn)識(shí)？你認(rèn)為鼓膜的作用是什么？耳包括外耳、中耳和內(nèi)耳三部分。耳郭呈漏斗狀，有收集外來(lái)聲波的作用。外耳道傳遞聲波。經(jīng)過(guò)外耳道傳來(lái)的聲波，能引起鼓膜的振動(dòng)。鼓膜的作用主要是感應(yīng)由外耳道傳入的聲波，將聲波產(chǎn)生的振動(dòng)傳遞給由聽(tīng)小骨組成的聽(tīng)骨鏈，使聲波的刺激傳入中耳，所以鼓膜的主要作用是傳遞聲音。耳郭與紙喇叭在聚集聲音方面有什么相似之處？你能解釋醫(yī)生用的聽(tīng)診器是怎樣工作的嗎？

耳郭與紙喇叭的原理相似，有著良好的收集聲音的作用。聽(tīng)診器頭端有薄膜(貼在胸壁或者其他地方)，中間有橡膠管與聽(tīng)筒相連，聲波從頭端薄膜處出入,經(jīng)橡膠管傳到耳朵(衰減較少)。人耳這么重要，我們應(yīng)怎樣保護(hù)耳朵呢？1.避免耳朵進(jìn)水。2.有噪音時(shí)要捂住耳朵。3.不要經(jīng)常掏耳朵。4.身體發(fā)燒等有炎癥要及時(shí)吃消炎藥。5.不要長(zhǎng)時(shí)間戴耳機(jī)。6.少吃高脂肪食物。7.定期檢查耳朵。課堂達(dá)標(biāo)判斷題1.聽(tīng)小骨可以把聲音轉(zhuǎn)化成信號(hào)傳給大腦。（

）2.耳朵是由耳郭、中耳、內(nèi)耳構(gòu)成的。（

）3.內(nèi)耳結(jié)構(gòu)復(fù)雜，包括聽(tīng)小骨和耳蝸。（

）×××課堂達(dá)標(biāo)選一選1.如果我們能增大耳郭，下面有可能發(fā)生的是（

）。A.聽(tīng)到的聲音變尖銳B.聽(tīng)到的聲音更清晰C.聽(tīng)到的聲音更悅耳B課堂達(dá)標(biāo)選一選2.耳朵是我們的聽(tīng)覺(jué)器官，下列做法錯(cuò)誤的是（

）A.經(jīng)常掏耳朵B.不能對(duì)著同學(xué)耳朵大聲說(shuō)話(huà)C.遇到過(guò)強(qiáng)的聲音要捂住耳朵張開(kāi)嘴A總結(jié)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)信號(hào)并傳遞到大腦耳郭

外耳道鼓膜聽(tīng)小骨耳蝸聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)

收集聲音將聲音傳達(dá)到中耳將聲音轉(zhuǎn)化為振動(dòng)將振動(dòng)傳達(dá)到內(nèi)耳將振動(dòng)轉(zhuǎn)化為神經(jīng)信號(hào)外耳中耳內(nèi)耳功能耳1.4我們是怎樣聽(tīng)到聲音的科學(xué)教科版

四年級(jí)上冊(cè)聲音學(xué)習(xí)目標(biāo)聲音的強(qiáng)弱可以用音量來(lái)描述。物體振動(dòng)的幅度越大，聲音越強(qiáng)，音量就越大；物體振動(dòng)的幅度越小，聲音越弱，音量越小。1形成善于觀察、并把事物的特點(diǎn)和性質(zhì)聯(lián)系的習(xí)慣。3科學(xué)技術(shù)與我們身邊的各種現(xiàn)象密切相關(guān)。4通過(guò)使物體發(fā)出強(qiáng)弱不同的聲音，觀察物體振動(dòng)幅度的不同，把物體的振動(dòng)狀態(tài)和發(fā)出的不同聲音聯(lián)系起來(lái)，提高實(shí)驗(yàn)操作能力和歸納總結(jié)能力。2在日常生活中，我們通常把輕重不同的聲音稱(chēng)為聲音強(qiáng)弱不同。思考：聲音的強(qiáng)弱是怎么形成的？探索一：撥動(dòng)鋼尺實(shí)驗(yàn)像圖中那樣，把一把鋼尺（或塑料尺）的一部分伸出桌面大約20厘米左右。用一只手壓住鋼尺的一端，另一只手撥動(dòng)鋼尺的另一端。先輕輕撥動(dòng)鋼尺，聽(tīng)聽(tīng)鋼尺發(fā)出的聲音，并觀察鋼尺是怎樣振動(dòng)的。再用力撥動(dòng)鋼尺，鋼尺發(fā)出的聲音和它的振動(dòng)幅度有什么關(guān)系？1探索一：撥動(dòng)鋼尺實(shí)驗(yàn)探索一：撥動(dòng)鋼尺實(shí)驗(yàn)聲音強(qiáng)弱與振動(dòng)物體的關(guān)系記錄表振動(dòng)物體振幅大小（可用示意圖表示）聲音強(qiáng)弱鋼尺輕輕撥動(dòng)用力撥動(dòng)探索一：撥動(dòng)鋼尺實(shí)驗(yàn)探索一：撥動(dòng)鋼尺實(shí)驗(yàn)鋼尺是怎樣運(yùn)動(dòng)的？尺子會(huì)來(lái)回運(yùn)動(dòng)！

我們把物體振動(dòng)時(shí)往復(fù)運(yùn)動(dòng)的距離稱(chēng)為振動(dòng)的幅度，簡(jiǎn)稱(chēng)振幅。提示探索一：撥動(dòng)鋼尺實(shí)驗(yàn)聲音強(qiáng)弱與振動(dòng)物體的關(guān)系記錄表振動(dòng)物體振幅大?。捎檬疽鈭D表示）聲音強(qiáng)弱鋼尺輕輕撥動(dòng)用力撥動(dòng)振動(dòng)幅度小振動(dòng)幅度大聲音弱聲音強(qiáng)探索二：彈撥橡皮筋實(shí)驗(yàn)分別輕輕彈撥和用力彈撥橡皮筋，橡皮筋發(fā)出的聲音有什么變化？橡皮筋振動(dòng)的幅度有什么變化？2

探索二：彈撥橡皮筋實(shí)驗(yàn)聲音強(qiáng)弱與振動(dòng)物體的關(guān)系記錄表振動(dòng)物體振幅大?。捎檬疽鈭D表示）聲音強(qiáng)弱橡皮筋輕輕撥動(dòng)用力撥動(dòng)探索二：彈撥橡皮筋實(shí)驗(yàn)聲音強(qiáng)弱與振動(dòng)物體的關(guān)系記錄表振動(dòng)物體振幅大?。捎檬疽鈭D表示）聲音強(qiáng)弱橡皮筋輕輕撥動(dòng)用力撥動(dòng)探索二：彈撥橡皮筋實(shí)驗(yàn)振動(dòng)幅度小聲音強(qiáng)振動(dòng)幅度大聲音弱用不同的力量敲擊鼓面，當(dāng)鼓發(fā)出強(qiáng)弱不同的聲音時(shí)，鼓面的振動(dòng)幅度有什么變化？2探索三：擊鼓實(shí)驗(yàn)探索三：擊鼓實(shí)驗(yàn)聲音強(qiáng)弱與振動(dòng)物體的關(guān)系記錄表振動(dòng)物體振幅大小（可用示意圖表示）聲音強(qiáng)弱鼓面輕輕擊鼓用力擊鼓探索三：擊鼓實(shí)驗(yàn)聲音強(qiáng)弱與振動(dòng)物體的關(guān)系記錄表振動(dòng)物體振幅大?。捎檬疽鈭D表示）聲音強(qiáng)弱鼓面輕輕擊鼓用力擊鼓振動(dòng)幅度小振動(dòng)幅度大聲音強(qiáng)聲音弱探索三：擊鼓實(shí)驗(yàn)1.分析你的記錄，你能發(fā)現(xiàn)物體振動(dòng)幅度的大小與聲音的關(guān)系嗎？1.分析你的記錄，你能發(fā)現(xiàn)物體振動(dòng)幅度的大小與聲音的關(guān)系嗎？聲音的強(qiáng)弱可以用音量來(lái)描述。音量是由物體的振動(dòng)幅度決定的。物體振動(dòng)幅度越大，聲音越強(qiáng)。物體振動(dòng)幅度越小，聲音越弱。

2.我們還能舉出哪些事例證明聲音的強(qiáng)弱與物體振動(dòng)的幅度有關(guān)？輕輕敲擊重重敲擊聲音弱聲音強(qiáng)振幅小振幅大1

我們可以借助泡沫塑料，來(lái)觀察音叉的振動(dòng)幅度變化。

敲擊音叉的力度不同，懸掛的小泡沫球擺動(dòng)的幅度也不同。這一現(xiàn)象能形象地反映出聲音的強(qiáng)弱與物體振動(dòng)幅度的關(guān)系2

2.我們還能舉出哪些事例證明聲音的強(qiáng)弱與物體振動(dòng)的幅度有關(guān)？課堂達(dá)標(biāo)判斷1.聲音的強(qiáng)弱可以用音高來(lái)描述。（

）2.用力撥動(dòng)鋼尺，發(fā)出的聲音強(qiáng)，是因?yàn)殇摮哒駝?dòng)得快。（

）3.聲音的強(qiáng)弱與

物體的振動(dòng)幅度有關(guān)。（

）××√課堂達(dá)標(biāo)選一選1.在彈奏吉他時(shí)，若想要它發(fā)出的聲音響一些，可以（

）。A.調(diào)節(jié)弦的松緊度

B.用的力氣大一點(diǎn)C.用的力氣小一點(diǎn)