初二【語(yǔ)文(統(tǒng)編)】單元總結(jié)課(二)深情回憶人與事-禮贊品格與精神課件

單元總結(jié)課（二）

深情回憶人與事禮贊品格與精神年級(jí)：八年級(jí)學(xué)科：語(yǔ)文（統(tǒng)編版）單元總結(jié)課（二）

深情回憶人與事禮贊品格與精神年1回憶性散文：《藤野先生》

《回憶我的母親》人物傳記：《列夫·托爾斯泰》

《美麗的顏色》回顧回憶性散文：回顧21任務(wù)一回顧回憶性散文的閱讀過(guò)程，明確閱讀重點(diǎn)與方法。學(xué)習(xí)任務(wù)2任務(wù)二回顧傳記的閱讀過(guò)程，明確閱讀重點(diǎn)與方法。1任務(wù)一回顧回憶性散文的閱讀過(guò)程，明確閱讀重點(diǎn)與方法3

回顧你的閱讀過(guò)程，說(shuō)說(shuō)你了解的“回憶性散文”，試著歸納這類文章的閱讀方法。任務(wù)一：回顧回憶性散文的閱讀過(guò)程，明確閱讀重點(diǎn)與方法?；仡櫮愕拈喿x過(guò)程，說(shuō)說(shuō)你了解的“回憶性散文”，4A同學(xué)：

兩篇文章都寫(xiě)了與人物相關(guān)的多件往事，都刻畫(huà)了典型的人物形象。比如，《藤野先生》寫(xiě)了“添改講義”“關(guān)心解剖實(shí)習(xí)”等事件，刻畫(huà)了藤野先生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、毫無(wú)民族偏見(jiàn)的恩師形象；《回憶我的母親》寫(xiě)了“母親用自己的聰明勤勞，維系一家人的吃穿用度”“母親支持我參加新軍和同盟會(huì)”等事件，塑造了母親勤勞能干、有遠(yuǎn)見(jiàn)的形象。所以，我認(rèn)為回憶性散文是記敘往事，贊美人物精神的一類散文。A同學(xué)：5刻畫(huà)人物贊美精神記敘事件刻畫(huà)人物贊美精神記敘事件6B同學(xué)：

這兩篇文章都回憶了過(guò)去的事件，都表達(dá)了對(duì)所寫(xiě)人物的懷念之情。所以，回憶性散文是通過(guò)回憶過(guò)去的事件，表達(dá)對(duì)過(guò)去的人或事懷念之情的一類文章。記敘事件懷念之情B同學(xué)：記敘事件懷念之情7C同學(xué)：

這一類文章都是按時(shí)間順序來(lái)記敘往事的，所以閱讀時(shí)要抓住時(shí)間順序，梳理文章的主要內(nèi)容。比如《藤野先生》是按自己在東京，去仙臺(tái)，在仙臺(tái)的時(shí)間先后順序來(lái)寫(xiě)的；《回憶我的母親》也是按時(shí)間順序記敘母親的一生的。C同學(xué)：8時(shí)間順序主要內(nèi)容去仙臺(tái)在仙臺(tái)在東京時(shí)間主要去仙臺(tái)在仙臺(tái)在東京9

回憶性散文，是散文的一種，是以記敘為主要表達(dá)方式，以寫(xiě)人記事為主要內(nèi)容，通過(guò)記敘過(guò)去的事件，刻畫(huà)人物，以抒發(fā)作者情思為最終目的的一種文體?；貞浶陨⑽闹饕獌?nèi)容文章主旨回憶性散文，是散文的一種，是以記敘為主要表達(dá)方10回憶性散文典型事件人物形象作者情思回憶性散文要素及關(guān)系結(jié)構(gòu)圖回憶性散文典型事件人物形象作者情思回憶性散文要素11

一、回憶性散文“讀什么”1.梳理作者人生經(jīng)歷，概括文章所寫(xiě)的典型事件，明確文章內(nèi)容“是什么”。

一、回憶性散文“讀什么”12去仙臺(tái)在仙臺(tái)在東京賞櫻花學(xué)跳舞途中見(jiàn)聞添改講義糾正解剖圖關(guān)心解剖實(shí)習(xí)了解中國(guó)女人裹腳匿名信事件看電影事件人生經(jīng)歷典型事件如《藤野先生》:去仙臺(tái)在仙臺(tái)在東京賞櫻花途中見(jiàn)聞添改講義人生經(jīng)歷典型事件如13

2.把握文章所刻畫(huà)的人物形象。

如《回憶我的母親》：母親形象：勤勞儉樸、寬厚仁慈

有遠(yuǎn)見(jiàn)、識(shí)大體同情革命、支持革命……

143.理解作者抒寫(xiě)的豐富多彩或復(fù)雜多樣的情感，

明確作者“為什么寫(xiě)”。如《藤野先生》一文中作者的豐富情感：（1）作者對(duì)藤野先生真摯的感激與深切的懷念。（2）作者強(qiáng)烈的民族自尊心和愛(ài)國(guó)之情。3.理解作者抒寫(xiě)的豐富多彩或復(fù)雜多樣的情感，15

二、回憶性散文“怎么讀”

首先，要梳理文章的邏輯脈絡(luò)。①介紹作者與對(duì)方相識(shí)的機(jī)緣

②初次交往的印象

③自己與對(duì)方熟識(shí)的過(guò)程

④與對(duì)方不同尋常的關(guān)系

⑤對(duì)方對(duì)作者的影響

⑥作者對(duì)對(duì)方的評(píng)價(jià)和懷念之情

二、回憶性散文“怎么讀”16

二、回憶性散文“怎么讀”

其次，要抓住典型事件，分析人物形象特征?；貞浶陨⑽囊话銜?huì)用大量筆墨記敘典型事件，而記敘這些事件的重要目的之一就是展現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、精神等形象特征。二、回憶性散文“怎么讀”17

二、回憶性散文“怎么讀”第三，要理解作者表達(dá)的豐富情感。

（1）品味文中飽含情感的語(yǔ)句和作者的評(píng)價(jià)性語(yǔ)句。

飽含情感的語(yǔ)句→作者情感的流露

評(píng)價(jià)性語(yǔ)句→作者情感態(tài)度的直接體現(xiàn)二、回憶性散文“怎么讀”18

二、回憶性散文“怎么讀”（2）借助典型事件，理解作者情感?；貞浶陨⑽闹械臄⑹?，最終是為表達(dá)作者情感服務(wù)的。

如《回憶我的母親》：記敘事件，一方面是刻畫(huà)母親的形象，同時(shí)還表達(dá)了作者對(duì)母親的感激之情。二、回憶性散文“怎么讀”19

二、回憶性散文“怎么讀”（3）文章中兩個(gè)“作者”在不同時(shí)間表達(dá)情感的不同。

如：在仙臺(tái)求學(xué)時(shí)對(duì)藤野先生的情感，與20年后在北京時(shí)對(duì)藤野先生的情感是不同的；在《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》一文中，“童年魯迅”對(duì)阿長(zhǎng)的情感，與“成年魯迅”對(duì)阿長(zhǎng)的情感也是不同的。二、回憶性散文“怎么讀”20思考：

回顧傳記與回憶性散文的閱讀過(guò)程，比較這兩類文章之間的不同之處，請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)明。思考：21A同學(xué)：回憶性散文記敘的事件多，對(duì)人物的描寫(xiě)少；傳記中記敘的事件少，對(duì)人物的描寫(xiě)比較多。如《藤野先生》寫(xiě)了七八件事，《回憶我的母親》大大小小寫(xiě)了十幾件事。而《列夫·托爾斯泰》用了大量人物描寫(xiě)，卻只寫(xiě)了托爾斯泰接待來(lái)訪者的一個(gè)場(chǎng)景，《美麗的顏色》也是只寫(xiě)了居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳這一件事的經(jīng)過(guò)。任務(wù)二：

回顧傳記的閱讀過(guò)程，明確閱讀重點(diǎn)與方法。A同學(xué)：任務(wù)二：22B同學(xué)：這兩類文章的側(cè)重點(diǎn)不同?；貞浶陨⑽闹卦诒磉_(dá)對(duì)往事或人物的情感，傳記則重在展現(xiàn)人物的精神。比如《回憶我的母親》主要表達(dá)對(duì)母親的感激、懷念與贊美之情，《美麗的顏色》則主要贊美居里夫人熱愛(ài)科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的偉大精神。B同學(xué)：23思考：

回顧閱讀課文的過(guò)程，比較兩篇傳記，說(shuō)說(shuō)你了解的“傳記”，試著歸納這一類文章的閱讀方法。思考：24A同學(xué)：兩篇傳記都展現(xiàn)了傳主非凡的精神，我認(rèn)為傳記是通過(guò)人物描寫(xiě)、具體事件展現(xiàn)人物精神的一類文章。如《列夫·托爾斯泰》主要通過(guò)描寫(xiě)人物的眼睛表現(xiàn)列夫·托爾斯泰的偉大精神，《美麗的顏色》是既有人物描寫(xiě)，又有對(duì)發(fā)現(xiàn)鐳的過(guò)程的敘述，表現(xiàn)居里夫人的科學(xué)精神。A同學(xué)：25B同學(xué)：

閱讀人物傳記要注意抓住人物描寫(xiě)、具體事件分析人物的精神品質(zhì)。比如《列夫·托爾斯泰》中對(duì)人物眼睛的描寫(xiě)，體現(xiàn)了托爾斯泰非凡的洞察社會(huì)的能力與自我剖析的精神；《美麗的顏色》則通過(guò)居里夫人在艱苦的條件下發(fā)現(xiàn)鐳的經(jīng)歷，展現(xiàn)了她熱愛(ài)科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的精神。B同學(xué)：26什么是傳記？

傳記是文學(xué)體裁的一種，主要記述人物的生平事跡，一般由他人記述的，稱為“他傳”，自述生平的，稱為“自傳”。

主要內(nèi)容：人物的生平事跡什么是傳記？27傳記與回憶性散文的不同：傳記與回憶性散文的不同在于，回憶性散文記敘事件是為了展現(xiàn)人的形象，最終是為了抒發(fā)作者的情感，是一個(gè)“寄情于事”的過(guò)程。而傳記中則少有作者自身情感的明顯表述，傳記的重點(diǎn)是通過(guò)典型事件展現(xiàn)傳主的主要成就、突出傳主的精神世界。

主旨：人物的精神世界傳記與回憶性散文的不同：28傳記的要素及關(guān)系結(jié)構(gòu)圖生平事跡主要成就精神世界傳記的要素及關(guān)系結(jié)構(gòu)圖生平事跡精神世界29一、傳記“讀什么”1.

閱讀傳記，要明確傳主人生經(jīng)歷中的典型事件、突出

成就。2.

閱讀傳記，要注意感受傳主的人格魅力，探知傳主的

精神世界。

傳記閱讀最主要的任務(wù)就是了解傳主的內(nèi)心世界，

感受其人格力量與精神力量。一、傳記“讀什么”30二、傳記“怎么讀”1.

以時(shí)間為序，理清傳主的人生經(jīng)歷，概括典型事件，

理解傳主獨(dú)特的個(gè)性、品質(zhì)等形