胎膜早破與臍帶脫垂課件

胎膜早破與臍帶脫垂6、露凝無游氛，天高風景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。胎膜早破與臍帶脫垂胎膜早破與臍帶脫垂6、露凝無游氛，天高風景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。胎膜早破與臍帶脫垂精選什么叫胎膜早破?隨著國家經濟建設的飛速發(fā)展,在發(fā)展經濟的同時對環(huán)境造成的破壞和污染也日益嚴重,所以必須加強對人們的環(huán)保教育,盡早、盡快提高人們的環(huán)保意識。作為一名中等職業(yè)學校農林專業(yè)的教師,多年的《生命科學基礎》的教學實踐使我感到在教學中滲透環(huán)保教育很有必要也是切實可行的。學生是社會成員中的特殊群體,思想意識薄弱,價值觀不是很成熟,他們的學習任務又特別繁重,是一個極易被環(huán)保教育忽略的群體。而這個群體環(huán)保意識的強弱,無疑會對他們生活的小環(huán)境的環(huán)保乃至對整個社會的環(huán)保產生重大影響,因此,在農業(yè)生物教學中時刻滲透環(huán)保教育成為生物教師義不容辭的責任。如何在教學中使學生逐步形成環(huán)境保護的意識,并且真正使他們從我做起,從身邊的小事做起,以環(huán)保為己任,為保護環(huán)境、美化家園作出貢獻,是我們應該思考的問題。下面主要從幾個不同的知識層次來分析一下。一、由土壤結構宣傳秸稈還田焚燒秸稈,是每年農作物收割季節(jié)的老話題。每到此時,因焚燒秸稈引起的煙霾便會籠罩在城市上空。秸稈焚燒不但會產生大量煙塵污染環(huán)境,還會破壞土壤結構,影響農作物的產量,甚至影響道路交通安全。在教學中可就此進行秸稈還田意義的重點講解,讓學生明白并且向家長宣傳,秸稈還田可以減少土壤水分的蒸發(fā),達到保墑的目的,腐爛后會增加土壤有機質,改善土壤結構,達到增產的目的。這樣,學生既可很快接受秸稈還田的意義和方法,也起到了宣傳教育的作用。二、結合當地的生態(tài)現狀進行保護生態(tài)系統(tǒng)的教育隨著人口的增長,人類開墾大片的土地,草原的牲畜也遠遠超載。由于過度的墾荒和放牧,草原和土地沙化日趨嚴重。我國森林資源的破壞,使野生植物種類瀕臨絕滅。植被的大量砍伐,生態(tài)環(huán)境的不斷惡化,加之亂捕、濫獵、偷獵現象十分嚴重,動物多樣性迅速下降。我們的食物仍要通過植物光合作用獲得,空氣中的氧氣仍需植物光合作用提供,過多的二氧化碳仍需植物去清除。上千種的藥物是動物和植物為我們提供的,我們仍需要鳥兒控制害蟲,我們仍需要蛇、黃鼠狼、貓頭鷹控制鼠害。我們需要小草、森林保持水土,防風固沙……這樣學生就可以理解為了保護我們的生存環(huán)境,一些動物要圈養(yǎng),一些植物不能砍伐等等。在教學過程中結合不同的教學內容,可以讓學生深切體會到自然界中的資源并不是取之不盡、用之不竭的,讓他們認識到人類如果過分注重自身利益,不加節(jié)制地從自然界中索取各種資源,必將破壞生態(tài)平衡。把這些問題結合課堂內容告訴學生,可以讓他們切身感受到存在于身邊的環(huán)境污染問題,使他們真正具備保護環(huán)境的責任心。三、結合水資源進行節(jié)約用水的教育結合教材的內容進行適當拓展。在教材中有些內容與環(huán)保有關,但并沒有具體的例子,而且篇幅也不夠大,我們可以做適當的拓展,培養(yǎng)學生的環(huán)保意識,如講水資源內容時,除了講清楚水域環(huán)境保護的重要性之外,還可列舉現在世界人均水資源占有量是多少,我國人均水資源占有量是多少,我本省市人均水資源占有量僅為多少,給學生以直觀印象,同時告訴學生如何節(jié)約用水,如洗手打肥皂時應該將水龍頭關掉,用淘米水澆花,用洗過衣服的水沖廁所等等。這樣即使學生了解了目前我國和我市水資源缺乏的現狀,又使學生知道了應該如何從身邊的小事做起來節(jié)約水資源。四、通過光合、呼吸作用讓學生保護身邊的植物通過講解光合作用、呼吸作用實驗,讓學生明白植物對我們大自然的重要性,即便一棵小草也能為植物自身提供能量和營養(yǎng)物質,為動物和人類提供能量和營養(yǎng)物質,吸收二氧化碳,放出氧氣,使大氣中的兩種氣體含量比較穩(wěn)定。從而使學生不無視一棵小小植物的價值,不隨意踐踏綠地,不隨意砍、折樹木。五、通過學習植物習性引導家庭健康養(yǎng)花現代生活中,觀葉植物逐漸成為人們室內不可缺少的裝飾品。其枝葉還具有滯留塵埃、吸收生活廢氣、釋放和補充對人體有益的氧氣、減少噪音等作用,同時還具有吸附有害物質的能力。學生可以引導家長健康養(yǎng)花。吊蘭:又稱垂盆草、折鶴蘭,為百合科吊蘭,屬多年生常綠觀葉植物。吊蘭是最為傳統(tǒng)的居室垂掛植物之一。吊蘭不僅是居室極佳的懸垂觀葉植物,而且也是一種良好的室內空氣凈化花卉。具有極強的吸收有毒氣體的功能,一般房間養(yǎng)1-2盆吊蘭,空氣里的有毒氣體便可吸收殆盡。文竹:又稱云竹,為百合科天門冬,屬多年生常綠藤本觀葉植物,是著名的室內觀葉花卉。它能吸收二氧化硫、二氧化碳、氯氣等有害氣體,還能分泌出殺滅細菌的氣體,減少感冒、傷寒、喉頭炎等傳染病的發(fā)生,對人體健康大有好處。荷蘭鐵:又稱巨絲蘭,為百合科絲蘭,屬常綠木本觀葉植物,對多種有害氣體(如二氧化碳、氟化氫、氯氣、氨氣等)具有較強的吸收能力。總而言之,地球只有一個,破壞自然進程、破壞生態(tài)環(huán)境的后果必然是毀滅人類自身。農業(yè)生物教師本身就應該具備較高的生物科學素養(yǎng),應教導學生經常留意身邊的生物科學知識,加強生態(tài)環(huán)保意識。中學教師應該意識到，課業(yè)的布置對于提升學生英語成績至關重要，只有意識到它的重要性才能從根本上杜絕枯燥單一的英語作業(yè)形式。大多數初中英語教師大都采取的是老式的、學生們已經厭倦的題海戰(zhàn)術，這不僅使學生對學習英語產生厭煩心理，也大大增加了學生的課業(yè)壓力。一、英語課業(yè)布置的現狀1.單一枯燥。通過很多調查，我們可以更清楚地了解到英語課業(yè)的布置是單一的。反映到學生那里，就是枯燥的無聊的。這就可以引起教育教學工作者的反思，為什么有那么多的同學會有這種學習英語非?？菰锏南敕ǎ渴遣皇俏覀兊慕虒W過程出現的問題，是不是我們應該從自身找一下原因，然后落實到實際，來縱觀學生學習的全局，我們就不難發(fā)現，課業(yè)的壓力造成學生對于英語的學習越來越反感，單一的課業(yè)形勢，單一的教學模式，都讓學生無法從學習中得到應有的樂趣。反而這樣只會讓學生養(yǎng)成單一的學習思維習慣，不主動思考，不主動學習，只在被動中接受教育，這對于學生后期的學習是非常不利的。2.數量大，課業(yè)壓力大。初中開始，學生們的課業(yè)壓力之大就已經超出了學生的承受能力，教師們關注的是數量的積累就會引起質變，但是他們忽略了這個過程中作為主體的承受能力以及他們的心理反應。新聞上報道這樣一個實例：某初中生因為無法承受繁重的課業(yè)壓力以及家長和教師的雙面夾擊，無奈離家出走。這值得我們每個人反思，作為教師，我們應該清楚，題海戰(zhàn)術不能從根本上提高學習成績，讓學生最大化地掌握課堂知識，達到教學目的。作為家長，我們注重成績單上的名次，注重學生試卷上的分數，注重學生一個小時能完成幾份試卷，這種陳舊的思維方式，不能給孩子的學習帶來良性的發(fā)展。作為學生，我們一味地機械性的學習，是否能在心理上完全的投入呢？課業(yè)量大已經成為影響初中學生英語學習的重要因素。二、應對策略1.在學生中做調查，獲取建議。學生在長時間的單一學習模式以及繁重的課業(yè)壓力下，心中必然會產生諸多對于英語課業(yè)的看法，不管是好的建議還是不好的反饋，這對于后期關于英語課業(yè)布置的改革都將起到至關重要的影響。我們的課業(yè)布置體系只有來源于學生再反饋到學生中，才能做到真正的適應當代學生的學習環(huán)境。例如，我們可以在學生中做一次全面的調查問卷，讓學生匿名反饋對于英語學習的建議和發(fā)現的問題。2.教師們應該提升自己的綜合素質。只有教師的質量提升了，才能更加科學合理地推進英語教育方案的改革。教師的教育教學質量以及教師自身的綜合素質都會對教育教學的進一步完善起到非常重要的作用。3.改變以往課業(yè)量大的模式。增加課外學習實踐活動，在生活中學習，只有這樣學生才能體會到學習的樂趣，才能找到屬于自己的學習方法。以往的英語學習課業(yè)量大，教師可以將一些記憶性的作業(yè)生活化，增加課堂教學的豐富性。例如，教師可以將許多難以記憶理解的單詞短語和段落，通過圖片，或者是角色扮演的形勢表達出來，這樣更加便于學生理解記憶。這種教學方式不僅減輕了學生的課業(yè)壓力而且也很大程度上減輕了教師的工作量，這樣也為學生的學習生活帶來了新的活力，能讓學生在一個更加舒適的氛圍里學習英語。胎膜早破與臍帶脫垂6、露凝無游氛，天高風景澈。胎膜早破與臍帶1胎膜早破與臍帶脫垂精選胎膜早破與臍帶脫垂2什么叫胎膜早破?什么叫胎膜早破?3定義※胎膜在臨產煎破裂者,稱為胎膜早破。定義4※胎膜早破是引起早產、圍生兒死亡、官內感染及產褥感染率升高的常見病之一。發(fā)生率為分娩總數的27%-17%?！ツぴ缙剖且鹪绠a、圍生兒5病因:1、性生活2、生殖道炎癥3、胎位不正4、營養(yǎng)不良5、其他因素。病因:6臨床表現:令孕婦突然感覺有液體自陰道流出,并有陣發(fā)性或持續(xù)性陰道流液,量時多時少,隨破口大小位置高低而異。腹壓增高如咳嗽、排氣或排便屏氣時,羊水即流出。臨床表現:7診斷令確診:1、肛檢將胎先露上推可見羊水流出增多2、其他特殊檢查。令鑒別:尿失禁和陰道炎癥流液診斷8對母兒的影響:令胎膜早破可誘發(fā)早產及增加宮內感染和產褥感染機會,破膜48小時后分娩的產婦感染率為5%-20%。胎膜早破時嚴重者可引起敗血癥,產婦死亡率為1:5500。胎頭高浮時胎膜早破應為難產先兆。胎兒吸入感染的羊水可發(fā)生肺炎、胎兒宮內窘迫,臍帶脫垂發(fā)生機會增加。若胎兒未足月胎膜早破極易發(fā)生早產對母兒的影響:9護理護理101、胎膜早破應立即住院,臥床休息并抬高臀位10cm左右避辟免坐起大小便以防臍帶肪垂1、胎膜早破應立即住院,臥11胎膜早破與臍帶脫垂課件12胎膜早破與臍帶脫垂課件13胎膜早破與臍帶脫垂課件14胎膜早破與臍帶脫垂課件15胎膜早破與臍帶脫垂課件16胎膜早破與臍帶脫垂課件17胎膜早破與臍帶脫垂課件18胎膜早破與臍帶脫垂課件19胎膜早破與臍帶脫垂課件20胎膜早破與臍帶脫垂課件21胎膜早破與臍帶脫垂課件22胎膜早破與臍帶脫垂課件23胎膜早破與臍帶脫垂課件24胎膜早破與臍帶脫垂課件25胎膜早破與臍帶脫垂課件26胎膜早破與臍帶脫垂課件27胎膜早破與臍帶脫垂課件