五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元教學(xué)目標(biāo)

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元教學(xué)目標(biāo)一、教材簡(jiǎn)析：本冊(cè)教材秉承了前九冊(cè)“培養(yǎng)興趣、文化積累、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、整體推進(jìn)”的總特點(diǎn)，從選編課文、設(shè)計(jì)活動(dòng)、安排練習(xí)等各方面拓寬并深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容。本冊(cè)共10個(gè)單元，每個(gè)單元依然由主體課文和“語(yǔ)文天地”兩部分組成，以保持教材的連貫性。二、學(xué)情分析：我班現(xiàn)有學(xué)生62人。從語(yǔ)文素養(yǎng)方面來(lái)看，部分學(xué)生已經(jīng)形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，課外知識(shí)較豐富，古詩(shī)詞背誦積累有待加強(qiáng)。從整體水平來(lái)看，學(xué)生們受方言生活環(huán)境影響，語(yǔ)言感覺(jué)不佳，口頭和書(shū)面表達(dá)都有待提高。由于我校地處農(nóng)村,留守兒童較多，缺少父母的管教約束,他們常常不能按時(shí)完成作業(yè)，上課注意力易分散，需給予特別的關(guān)注。三、教材目的和建議：1、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話2、穩(wěn)步賣(mài)報(bào)鋼筆字，建議恰當(dāng)、端正、干凈。毛筆字臨帖，建議擠的姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)恰當(dāng)，培養(yǎng)深入細(xì)致寫(xiě)字的的習(xí)慣。3、能正確、流利、有感情地讀課文，會(huì)背誦指定的課文。能領(lǐng)會(huì)句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個(gè)問(wèn)題再連起來(lái)的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。4、鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谧晕倚拚拖嗷バ拚倪^(guò)程中提升寫(xiě)作能力；必須特別注意實(shí)地考察學(xué)生們對(duì)作文內(nèi)容、文字抒發(fā)的修正，也必須高度關(guān)注學(xué)生修正作文的態(tài)度、過(guò)程和方法；必須鼓勵(lì)學(xué)生們通過(guò)自改和互改為，取長(zhǎng)補(bǔ)短，推動(dòng)相互了解和合作，共同提高寫(xiě)作水平；教會(huì)學(xué)生修正自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換意見(jiàn)，努力做到語(yǔ)句通順，行款恰當(dāng)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、干凈。5、綜合性學(xué)習(xí)自始至終要突出學(xué)生們的自主性，強(qiáng)調(diào)合作精神。最重要的是培養(yǎng)學(xué)生們的主動(dòng)精神、創(chuàng)造性和合作意識(shí)，提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。四、教學(xué)措施：1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。2、堅(jiān)實(shí)展開(kāi)語(yǔ)言訓(xùn)練，本學(xué)期著重于展開(kāi)分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)當(dāng)穩(wěn)步對(duì)學(xué)生們的識(shí)字、寫(xiě)字給與注重，協(xié)助他們累積詞匯和句式，掌控基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中確保學(xué)生們存有充份的朗誦、韻頭和搞其他各種練的時(shí)間。必須設(shè)計(jì)有效率的方法，不斷擴(kuò)大訓(xùn)練面，不懈努力使全班學(xué)生人人參予訓(xùn)練，確保學(xué)生存有足夠多的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)意見(jiàn)反饋和矯正，講求實(shí)效。3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生們通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。4、全面落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，注重自學(xué)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，必須以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)非政府教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來(lái)。課文教學(xué)時(shí)，必須著重于考量怎樣使學(xué)生們掌控本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)寫(xiě)作基本技能，防止字、詞、句、篇都走一遍，平均值采用力量，更無(wú)法只把握住內(nèi)容分析，忽略訓(xùn)練重點(diǎn)。在展開(kāi)寫(xiě)作重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，必須充分發(fā)揮每單元前的“自學(xué)提示信息”的促進(jìn)作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生們掌控自學(xué)方法。一、班級(jí)基本情況分析本班現(xiàn)有學(xué)生44人，這個(gè)班學(xué)生就是我從一年級(jí)一直帶回了五年級(jí)，經(jīng)過(guò)這五年的自學(xué)，大部分學(xué)生鐘愛(ài)自學(xué)語(yǔ)文，并培養(yǎng)了聽(tīng)課積極主動(dòng)講話，按時(shí)順利完成作業(yè)等一些較好的自學(xué)習(xí)慣。大部分學(xué)生能獨(dú)立自主地展開(kāi)復(fù)習(xí)和備考，平時(shí)鐘愛(ài)看看一些課外書(shū)籍，作文水平相對(duì)于同年級(jí)的學(xué)生也比較不好。上學(xué)期，期末考試成績(jī)平均分達(dá)到88分，合格率百分之百，優(yōu)秀率百分之九十六，在全鄉(xiāng)名列前茅。但這個(gè)班，仍有少部分學(xué)生因?yàn)楦改竿獬龃蚬ず屠先松睿蛞驗(yàn)榛A(chǔ)較差、貪玩等原因，導(dǎo)致成績(jī)教差。對(duì)于這些學(xué)困生，這學(xué)期我將加大管理力度，通過(guò)各種措施努力提高他們的成績(jī)。二、教材沃蘇什卡本冊(cè)課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“閱讀”、“習(xí)作”和“練習(xí)”幾大部分組成。國(guó)標(biāo)本蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五下寫(xiě)作教材共26課，分成七個(gè)主題單元，其中存有一篇拎三角號(hào)的課文為學(xué)法指導(dǎo)，充份使學(xué)生自讀自悟。別外除了一篇有關(guān)讀書(shū)的內(nèi)容，除了一個(gè)綜合性課堂教學(xué)的內(nèi)容。分別就是“春光無(wú)窮”、“科技之光”、“有志竟成”、“世界各地”、“親情依依”、“八一壯歌”、“人與自然”。這七個(gè)主題單元形成了一種文化的、對(duì)外開(kāi)放的、資源整合的文本特質(zhì)，存有意境，存有韻味、存有情趣，切合學(xué)生的生活和心靈世界，有利于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。本冊(cè)書(shū)的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生在原汁原味的讀或背中感悟母語(yǔ)、積累母語(yǔ)，不斷提高自己對(duì)母語(yǔ)的語(yǔ)文感受能力，形成一定的語(yǔ)感。三、教學(xué)目標(biāo)1、繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。2、穩(wěn)步培育積極主動(dòng)講話專(zhuān)心聆聽(tīng)的習(xí)慣。3、繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。5、穩(wěn)步培育獨(dú)立自主復(fù)習(xí)備考、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。6、培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過(guò)多種渠道學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。7、穩(wěn)步穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，拼字218個(gè)生字。8、能認(rèn)真聽(tīng)別人將會(huì)，能講述課文所寫(xiě)的故事，能當(dāng)眾說(shuō)話，愿意于別人進(jìn)行口語(yǔ)交際等。9、穩(wěn)步自學(xué)恰當(dāng)、流利、存有感情的朗讀課文，誦讀選定的課文。10、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。11、能夠?qū)懽鞒潭冗m宜的少年兒童讀物，介紹主要內(nèi)容。12、學(xué)習(xí)有順序的比較細(xì)致的觀察圖畫(huà)和事物，能修改有明顯錯(cuò)誤的句子，學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。四、教學(xué)措施1、重視學(xué)生的語(yǔ)文積累，在班級(jí)辦好圖書(shū)角，搞好班級(jí)文化，在班級(jí)中營(yíng)造一種書(shū)香氛圍，定期組織學(xué)生到學(xué)校圖書(shū)室借閱書(shū)籍。2、深入細(xì)致鉆研教材，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，制訂切實(shí)可行的教學(xué)方法，因材施教。在教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生積極的思維和情感活動(dòng)，要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，允許學(xué)生各抒己見(jiàn)，充分發(fā)揮組織者和引導(dǎo)者的作用。3、注重朗誦教學(xué)，使學(xué)生大二中悟，念中認(rèn)知。4、重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。6、搞好輔導(dǎo)班補(bǔ)差工作，大力提高中等生，提升學(xué)困生的成績(jī)。7、向40分鐘要質(zhì)量，做到精講多練。8、引導(dǎo)學(xué)生多看看課外書(shū)，開(kāi)闊眼界，累積多樣的課外科學(xué)知識(shí)。語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教科書(shū)按整套教材編寫(xiě)體例，采用主題單元方式構(gòu)建而成。每個(gè)單元分“閱讀”、“能說(shuō)會(huì)寫(xiě)”、“語(yǔ)文七色光”三個(gè)板塊。其中閱讀分為“主體課文”與“快樂(lè)讀書(shū)屋”；“能說(shuō)會(huì)寫(xiě)”包括“口語(yǔ)交際”與“習(xí)作”。這種編寫(xiě)體例使全書(shū)脈絡(luò)清晰，布局合理，將語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性融為一體，實(shí)現(xiàn)了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的整合，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的實(shí)踐性與綜合性的特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容：全書(shū)共8個(gè)單元。單元主題分成：質(zhì)樸天真、大海之歌、藝術(shù)家、祖國(guó)建設(shè)、互相聯(lián)系、城鄉(xiāng)美景、非常感謝科學(xué)、了解北京等?！伴喿x”板塊編有主體課文16篇（每單元2篇）；快樂(lè)讀書(shū)屋16篇（每單元2篇）；“能說(shuō)會(huì)寫(xiě)”板塊編有口語(yǔ)交際8次，習(xí)作8次；“語(yǔ)文七色光”8次。選讀單元編進(jìn)了8篇文章。各板塊的教學(xué)目標(biāo)（一）識(shí)字與寫(xiě)字1、存有較強(qiáng)的單一制識(shí)字能力。本冊(cè)共精心安排識(shí)字145個(gè)，建議可以寫(xiě)下的字149個(gè)。2、硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，力求美觀，有一定速度。在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美。3、寫(xiě)字姿勢(shì)恰當(dāng)，存有較好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。（二）閱讀1、能夠用普通話恰當(dāng)、流利、存有感情地朗讀課文。2、默讀有一定的速度，學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。3、能夠聯(lián)系上下文和自己的累積，斷定課文中有關(guān)詞句的意思，分辨詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)其抒發(fā)效果。4、在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。5、寫(xiě)作敘事性作品，介紹事件梗概，能夠直觀敘述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，講出自己的鐘愛(ài)、憎恨、敬仰、向往、同情等體會(huì)。6、在閱讀課文的過(guò)程中，體會(huì)各種符號(hào)的用法。7、背誦杰出詩(shī)文，特別注意通過(guò)語(yǔ)調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。8、本冊(cè)教科書(shū)有選讀課文8篇，擴(kuò)展了閱讀面，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。（三）口語(yǔ)交際1、與人交流能尊重和理解對(duì)方。2、樂(lè)意參予探討，勇于刊登自己的意見(jiàn)。3、聽(tīng)人說(shuō)話認(rèn)真、耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。4、抒發(fā)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適度。5、能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合，稍作準(zhǔn)備，作簡(jiǎn)要的發(fā)言。6、特別注意語(yǔ)言美，反對(duì)不文明的語(yǔ)言。（四）習(xí)作1、懂文學(xué)創(chuàng)作就是為了自我抒發(fā)和與人交流。2、養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。3、能夠?qū)懴轮庇^的記事作文和想象作文，內(nèi)容具體內(nèi)容，感情真實(shí)。能夠根據(jù)內(nèi)容抒發(fā)得須要，分段定義。賣(mài)報(bào)讀書(shū)筆記，賣(mài)報(bào)常用的應(yīng)用文。4、修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。5、習(xí)作必須存有一定速度。本冊(cè)習(xí)作8次。（五）語(yǔ)文七色光1、欄目1就是鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)練重新認(rèn)識(shí)和掌控這些語(yǔ)言現(xiàn)象和規(guī)律，培育語(yǔ)感，并使學(xué)生在以后的自學(xué)中能舉一反三，觸類(lèi)旁通，提升綜合運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。2、欄目2“日積月累”匯集了多種形式的語(yǔ)言材料，擴(kuò)充了學(xué)生接觸語(yǔ)言材料的范圍，培養(yǎng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中自覺(jué)積累語(yǔ)言素材的良好習(xí)慣。3、欄目3“知識(shí)窗”中的內(nèi)容增進(jìn)學(xué)生對(duì)單元主題的認(rèn)知，拓展視野，引起學(xué)生求知欲。4、欄目4的幾項(xiàng)內(nèi)容是綜合性的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的資源，講語(yǔ)文學(xué)科和其他學(xué)科相溝通，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和感悟能力，綜合表達(dá)能力，人際交往能力，搜集整理資料的能力，以及團(tuán)結(jié)合作、主動(dòng)參與、積極探索的精神。各單元時(shí)間分配：第一單元9～10課時(shí)第二單元8～9課時(shí)第三單元8～9課時(shí)第四單元8～9課時(shí)第五單元8～9課時(shí)第六單元8～9課時(shí)第七單元8～9課時(shí)第八單元9～10課時(shí)一、教學(xué)理念（一）注重個(gè)性發(fā)展，認(rèn)同學(xué)生個(gè)性世界，培育學(xué)生個(gè)性。（二）語(yǔ)文教育要面向全體，落實(shí)到每個(gè)學(xué)生，并全方位提高每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。（三）語(yǔ)文教師必須能主動(dòng)研發(fā)、廣為利用語(yǔ)文課程資源。（四）語(yǔ)文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，必須建立大語(yǔ)文觀。語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)要重視探究語(yǔ)文教育與現(xiàn)代社會(huì)以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。（五）創(chuàng)建和構(gòu)成意在充分調(diào)動(dòng)、充分發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的自學(xué)方式，推動(dòng)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的富于個(gè)性的自學(xué)。（六）注重過(guò)程，終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神。二、學(xué)情分析本班共有學(xué)生60人。其中男生29人，女生31人。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛(ài)學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。從上個(gè)學(xué)期期末測(cè)試結(jié)果來(lái)看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，合格率100%，66%的學(xué)生綜合測(cè)試達(dá)到優(yōu)秀水平。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作能力和語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，缺乏學(xué)習(xí)熱情，家長(zhǎng)又疏于督促，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。三、教材分析這是一冊(cè)從內(nèi)容到編排面貌煥然一新的教科書(shū)。它為學(xué)生發(fā)展和教師成長(zhǎng)提供了很大的空間。（一）教材結(jié)構(gòu)本冊(cè)教材繼續(xù)以專(zhuān)題組織單元，共八組，分別是：第一組來(lái)到西部，第二組永遠(yuǎn)的童年，第三組語(yǔ)言的藝術(shù)，第四組他們使我敬佩，第五組中國(guó)古典名著之旅，第六組來(lái)到信息世界，第七組作家筆下的人，第八組異域風(fēng)情。全冊(cè)還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。生字表（一）是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表（二）是要求寫(xiě)的150個(gè)字，至此累計(jì)寫(xiě)字量為個(gè)。（二）教材特點(diǎn)1、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、教材內(nèi)容在多樣人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，穩(wěn)步作出努力；在充分發(fā)揮語(yǔ)文教科書(shū)育人功能方面，進(jìn)一步強(qiáng)化。3、專(zhuān)題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展。4、導(dǎo)學(xué)和練系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地充分發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，口語(yǔ)交際?習(xí)作的類(lèi)型發(fā)生一定的變化。6、在綜合性自學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和積極開(kāi)展語(yǔ)文自學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)積極探索和研究的過(guò)程，提升語(yǔ)文綜合運(yùn)用的能力。（三）單元重點(diǎn)、難點(diǎn)第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛(ài)西部的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會(huì)優(yōu)美語(yǔ)言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語(yǔ)言的能力，并不斷積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感；三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡(jiǎn)單的、適于他們接受的寫(xiě)作方法，并試著將這些寫(xiě)法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。第2單元：一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)，體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時(shí)光的珍貴，豐富情感體驗(yàn)，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活；二是通過(guò)對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式；三是豐富語(yǔ)言積累；四是交流和描繪自己的童年生活。第3單元：一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感受精妙語(yǔ)言的魅力，感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)；二是通過(guò)對(duì)不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式；三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語(yǔ)言。第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書(shū)，感受人物的精神品質(zhì)；體會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。第5單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會(huì)利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。第7單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫(xiě)人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)；二是要揣摩作者是怎樣寫(xiě)出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫(xiě)作方法；三是要注意積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言；四是要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過(guò)多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受。四、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。以單元為基本結(jié)構(gòu)來(lái)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)，達(dá)到目標(biāo)。以教學(xué)目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我矯正和教學(xué)評(píng)價(jià)。（一）識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)1、繼續(xù)識(shí)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)150個(gè)字，有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字的能力。注意防止和糾正錯(cuò)別字。2、能夠用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，存有一定的速度。能夠用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)。操作建議1、高年級(jí)識(shí)字教學(xué)必須以字義為重點(diǎn)，以字義助推字音和字形，特別注意讀音和書(shū)寫(xiě)的難點(diǎn)，特別注意避免和制止錯(cuò)別字。2、抄寫(xiě)以詞語(yǔ)為單位，減少機(jī)械的單字抄寫(xiě)。3、通過(guò)句子的抄錄和口訣在語(yǔ)言環(huán)境中鼓腮生字，同時(shí)練書(shū)寫(xiě)的行款整齊。4、用好配套的《鋼筆字教材》和《毛筆字仿影教材》。（二）閱讀教學(xué)1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、韻頭存有一定的速度，并能夠把握住文章的主要內(nèi)容。3、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義較深的句子的意思。4、把握住課文主要內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。5、學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。6、拓展寫(xiě)作面，開(kāi)拓課外閱讀。以下是8個(gè)專(zhuān)題的讀寫(xiě)重點(diǎn)：一、把握住主要內(nèi)容，體會(huì)迷人的語(yǔ)言和含義深刻的句子。二、體會(huì)詞句表達(dá)的感情,留心觀察生活,真實(shí)表達(dá)自己的感受。三、體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù),收集累積絕妙的語(yǔ)言,自學(xué)用莊重的語(yǔ)言表達(dá)。四、體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。五、認(rèn)知主要內(nèi)容,體會(huì)人物形象,體驗(yàn)寫(xiě)作名著的快感。六、學(xué)習(xí)搜集和處理信息,寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。七、體會(huì)作家描繪人物的方法,并在習(xí)作中自學(xué)運(yùn)用。八、抓住主要內(nèi)容,揣摩狀物類(lèi)文章的寫(xiě)作方法。（三）口語(yǔ)交際教學(xué)1、激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動(dòng)。樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。在稍作準(zhǔn)備后能當(dāng)眾作簡(jiǎn)單的發(fā)言。2、學(xué)會(huì)通過(guò)探討策劃活動(dòng)、自學(xué)了解自己、交流趣事和自學(xué)勸阻、講故事、演出課本劇、聊起熱門(mén)話題等。不斷提升學(xué)生的口語(yǔ)水平，培育較好的語(yǔ)言習(xí)慣。（四）習(xí)作教學(xué)1、進(jìn)一步明晰小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)就是撰作，就是習(xí)作，不是創(chuàng)作。培育觀測(cè)、思維、抒發(fā)三種能力。2、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。3、賣(mài)報(bào)直觀的書(shū)信、發(fā)言稿、研報(bào)等應(yīng)用文。4、能修改自己的習(xí)作，做到語(yǔ)句通順，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。（五）綜合性自學(xué)綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及語(yǔ)文的綜合運(yùn)用能力。1、收集累積絕妙的語(yǔ)言，自學(xué)運(yùn)用存有藝術(shù)性、存有魅力的語(yǔ)言。2、初步學(xué)會(huì)搜集資料，整理資料，寫(xiě)簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。五、教學(xué)措施（一）識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)本冊(cè)識(shí)字200個(gè)，低年段，學(xué)生已經(jīng)具有了較強(qiáng)的單一制識(shí)字能力，因此教學(xué)必須更加認(rèn)輸。教材在四書(shū)課文和描述性課文以外的其他部分，一律不再注音，學(xué)生在寫(xiě)作中碰到不重新認(rèn)識(shí)的字，可以自己化解。教師必須引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀中快速下載，聯(lián)系上下文，認(rèn)知字詞的意思，以便在手邊沒(méi)字典、詞典的情況下，不阻礙寫(xiě)作。本冊(cè)寫(xiě)字150個(gè)，全部安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好寫(xiě)對(duì)筆畫(huà)、筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫(xiě)端正。（二）閱讀教學(xué)1、高年段的朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。進(jìn)行閱讀教學(xué)，一定要多讀少講，讓學(xué)生主要通過(guò)自主的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；要做到讀有要求，讀有層次，要通過(guò)多種形式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)語(yǔ)感。讀的指導(dǎo)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到文章的情境之中，在讀中體味、感悟文章表達(dá)的思想感情。讀的指導(dǎo)，要從整體入手，指導(dǎo)學(xué)生在把握全文情感基調(diào)及其變化的基礎(chǔ)上，根據(jù)個(gè)人的情感體驗(yàn)，進(jìn)行有感情的朗讀。高年級(jí)的韻頭訓(xùn)練既必須提升認(rèn)知水平，又必須提升韻頭速度。教師在教學(xué)時(shí)，必須為學(xué)生存有充足的韻頭時(shí)間，并提示信息適當(dāng)?shù)姆椒?，鼓?lì)學(xué)生按照建議認(rèn)真思考，在韻頭之后必須檢查學(xué)習(xí)效果。2、通過(guò)課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。在課文中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)。在交流平臺(tái)中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。3、必須根據(jù)課文的相同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和使用靈活多樣的教學(xué)過(guò)程與方法策略。（三）口語(yǔ)交際教學(xué)必須喚起興趣，引發(fā)學(xué)生交流的性欲。必須創(chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境必須把握住不好以下幾點(diǎn)：一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí)、有意義，體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際交際的需要，讓學(xué)生了解在不同的場(chǎng)合、針對(duì)不同的對(duì)象，圍繞不同的目的，采用不同的表達(dá)方式。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn)，情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性，要用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的交際欲望。三是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多個(gè)情境，在逐漸深入的互動(dòng)中，體現(xiàn)交際的內(nèi)容由比較簡(jiǎn)單、表面，到交際得比較豐富、深入的訓(xùn)練過(guò)程。要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。（四）習(xí)作教學(xué)1、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評(píng)重在激勵(lì)。作文指導(dǎo)，一定必須從內(nèi)容抓起，首先化解寫(xiě)下什么的問(wèn)題，關(guān)上思路，并使人人都找出所寫(xiě)、段小宇的內(nèi)容。已經(jīng)開(kāi)始宜擺，并使學(xué)生深感所寫(xiě)的內(nèi)容很多，教師指導(dǎo)學(xué)生從中挑選最恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容去寫(xiě)下。至于怎么寫(xiě)下的問(wèn)題，在關(guān)上思路、挑選段小宇的內(nèi)容的過(guò)程中擴(kuò)散，在文學(xué)創(chuàng)作中、在交流草稿的過(guò)程中指導(dǎo)，指導(dǎo)的內(nèi)容不外乎習(xí)作目的與否明晰，內(nèi)容與否具體內(nèi)容，順序與否確切，選詞用語(yǔ)與否最合適，與否抒發(fā)了真情實(shí)感等幾個(gè)方面。習(xí)作講評(píng)重在激勵(lì)。講評(píng)的時(shí)候，要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績(jī)，使每個(gè)學(xué)生通過(guò)講評(píng)看到成績(jī)與進(jìn)步，享受習(xí)作成功的快樂(lè)，更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫(xiě)，激起對(duì)下一次習(xí)作的渴望。2、強(qiáng)化平時(shí)撰作的指導(dǎo)。一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫(xiě)寫(xiě)感受、啟示，仿寫(xiě)句、段，續(xù)寫(xiě)結(jié)尾自自然然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。根據(jù)生活需要練筆。應(yīng)幫助孩子認(rèn)識(shí)到習(xí)作是學(xué)習(xí)、生活的需要，是傾訴、表達(dá)的需要。要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的所做所見(jiàn)所聞所思所感，寫(xiě)自己感興趣的內(nèi)容。教師要引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，在服務(wù)生活的同時(shí)，提高讀寫(xiě)能力。（五）綜合性自學(xué)本冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)一信息傳遞改變著人們的生活，目的是使學(xué)生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化，活動(dòng)可以從兩方面進(jìn)行：一方面充分利用寫(xiě)作材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《奇妙的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救聲》等文章，介紹從古代至現(xiàn)代信息傳達(dá)方式的變化和相同；另一方面通過(guò)自己收集資料、調(diào)查出訪、親身操作方式。綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)二利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告，重點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣寫(xiě)研究報(bào)告，因此活動(dòng)的開(kāi)展定位于解決學(xué)生在讀寫(xiě)中可能（或應(yīng)該）遇到的問(wèn)題。教材提出的4項(xiàng)活動(dòng)建議中，暗含了怎樣寫(xiě)研究報(bào)告的方法：第一步：確定話題；第二步：獲取資料；第三步：分析材料，形成觀點(diǎn)；第四步：依照樣本，撰寫(xiě)報(bào)告。一、學(xué)情分析這學(xué)期我班共有40名學(xué)生，其中男生23人，女生17人。經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的共同學(xué)習(xí)，共同生活，我對(duì)學(xué)生們有了更深地了解。師生關(guān)系比較融洽，我班學(xué)生總的來(lái)說(shuō)集體榮譽(yù)感有，但還不是太強(qiáng)，活動(dòng)能力也不太好，班上大部分同學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，只有幾個(gè)不優(yōu)秀現(xiàn)象。不少同學(xué)在學(xué)習(xí)上好勝心強(qiáng)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，勇于克服學(xué)習(xí)上的困難，思維活躍，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較有成效的學(xué)習(xí)方法，但也有個(gè)別同學(xué)或是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，或是學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，積年累月，致使學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。這一些學(xué)生經(jīng)過(guò)上個(gè)學(xué)期的自學(xué)，通過(guò)閱讀課文，能夠理解課文的內(nèi)容，具有了一定的寫(xiě)作能力。大部分的學(xué)生對(duì)于短文能夠靜下心來(lái)深入細(xì)致引經(jīng)據(jù)典，對(duì)文中的詞句能夠有意識(shí)地深入細(xì)致的體會(huì)和認(rèn)知，曉得把握住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。有個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng)，書(shū)寫(xiě)馬虎，學(xué)習(xí)懶惰，態(tài)度不端正，怕吃苦。有些學(xué)生很能干，但學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。這些學(xué)生的習(xí)作能力有待提高。從整體來(lái)說(shuō)，這些學(xué)生動(dòng)筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動(dòng)，沒(méi)有個(gè)性的張揚(yáng)，公式化較嚴(yán)重，個(gè)別文章空洞無(wú)味。而學(xué)困生的習(xí)作語(yǔ)句不通、不連貫，寫(xiě)不出什么具體的內(nèi)容。因此在這學(xué)期，我們應(yīng)該積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習(xí)作上一個(gè)臺(tái)階，努力拓展孩子的思維空間，使學(xué)生的習(xí)作求真、求實(shí)、求新。二、教材沃蘇什卡國(guó)標(biāo)本蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)閱讀教材共26課，分為七個(gè)主題單元，分別是“春光無(wú)限”、“科技之光”、“有志竟成”、“世界各地”、“親情依依”、“八一壯歌”、“人與自然”。這七個(gè)主題單元構(gòu)成了一種文化的、開(kāi)放的、整合的文本特質(zhì)，有意境，有韻味、有情趣，貼近學(xué)生的生活和心靈世界，有助于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。三、教學(xué)目的建議(一)閱讀課要求第一，讀書(shū)技能：在繼續(xù)抓好朗誦的基礎(chǔ)上，提升背誦能力，學(xué)會(huì)下載，提升韻頭速度。第二，理解能力：理解詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的恰當(dāng)意義，辨別其感情色彩，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果;注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法;揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;提高對(duì)記敘文、說(shuō)明文、詩(shī)歌等不同體裁文章的閱讀能力。第三，累積開(kāi)拓。穩(wěn)步減少學(xué)生的有效率累積，強(qiáng)化學(xué)生獨(dú)立自主地展開(kāi)課外閱讀的基礎(chǔ)能力。(二)課堂閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)1、提升韻頭速度，學(xué)會(huì)下載。2、體會(huì)詞句的感情色彩和表達(dá)效果。3、琢磨抒發(fā)順序，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。4、學(xué)會(huì)閱讀敘事性作品、詩(shī)歌和說(shuō)明性文章。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的恰當(dāng)意義，揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;繼續(xù)增加學(xué)生的有效積累，加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立自主地進(jìn)行課外閱讀的基礎(chǔ)能力。難點(diǎn)：體會(huì)詞句的感情色彩和抒發(fā)效果。琢磨抒發(fā)順序，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。五、教法學(xué)法(一)習(xí)慣培育(二)識(shí)字教學(xué)在識(shí)字教學(xué)中，特別注意使用多種手段，隨時(shí)穩(wěn)固尚無(wú)成果。還要利用學(xué)生已經(jīng)掌控的漢語(yǔ)拼音、筆畫(huà)、筆順、基本字、偏旁等科學(xué)知識(shí)和初步分析漢字結(jié)構(gòu)的能力，積極主動(dòng)鼓勵(lì)，秉持訓(xùn)練，不斷喚起學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的積極性，并使他們逐步形成自學(xué)生字的能力和習(xí)慣。一定必須在課堂上精心安排適度時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生順利完成課本上的描紅及黃以周，以保證寫(xiě)字教學(xué)的效率。(三)閱讀教學(xué)在寫(xiě)作的教學(xué)中，以讀作本，“輕體悟、輕累積、輕搬遷”。閱讀教學(xué)最根本的任務(wù)是教學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)。我們要想方設(shè)法引導(dǎo)、幫助學(xué)生實(shí)實(shí)在在地讀好課文，讓學(xué)生在自己讀懂課文的過(guò)程中，去理解內(nèi)容，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，發(fā)展語(yǔ)言，從而不斷提高語(yǔ)文水平。在課堂教學(xué)中，一定要保證學(xué)生有充分的時(shí)間去讀書(shū)，要指導(dǎo)全班學(xué)生都能把課文讀正確、讀連貫，有時(shí)還要有感情地讀。在教學(xué)時(shí)，恰當(dāng)安排好“讀、講、練”的關(guān)系。(四)習(xí)作練習(xí)作中，按“長(zhǎng)線、短線結(jié)合，習(xí)作、練筆結(jié)合”的方法，適時(shí)安排“小練筆”。讓學(xué)生模仿課文句式、段式、立意、寫(xiě)法等，進(jìn)行局部仿寫(xiě)練習(xí)，提高學(xué)生的表達(dá)能力。重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，正確處理“讀”與“寫(xiě)”的關(guān)系，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。(五)綜合練練習(xí)的內(nèi)容包含字詞句練習(xí)、成語(yǔ)和古今詩(shī)文的朗讀背誦、口語(yǔ)交際等。在教學(xué)中采用自主合作的原則，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上以同桌、小組、全班交流的方式，集合眾人智慧，思考并解決問(wèn)題。在教學(xué)中，要承認(rèn)個(gè)體差異，因材施教地進(jìn)行分層教學(xué)。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的個(gè)性和長(zhǎng)處，彌補(bǔ)不足。六、教學(xué)措施1、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，按課時(shí)提出教學(xué)目的要求，突出重難點(diǎn)，整體考慮知識(shí)與能力，情感與態(tài)度，過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，課堂上學(xué)生多讀多講，教師盡量少講精講。2、堅(jiān)實(shí)展開(kāi)語(yǔ)言訓(xùn)練，著重于展開(kāi)段的訓(xùn)練--記住一段話，寫(xiě)下不好一段話，穩(wěn)步對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字給與注重，協(xié)助他們累積詞匯和句式，掌控基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中確保學(xué)生存有充份的朗誦、韻頭和搞其他各種練的時(shí)間。3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)新聞?dòng)浾邔W(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫(xiě)。用好例文，讓學(xué)生從中學(xué)到寫(xiě)作的方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。4、注重自學(xué)方法的指導(dǎo)和運(yùn)用，必須根據(jù)課文特點(diǎn)，挑選學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，有的宜在自學(xué)課文中，例如幾種連句成段的方法，有的可在學(xué)回去課后總結(jié)，例如認(rèn)知重點(diǎn)詞語(yǔ)記住句子，使學(xué)生多運(yùn)用這種方法練，在實(shí)踐中達(dá)至嫻熟的程度。5、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，特別是對(duì)差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。一、本班學(xué)情分析：本班共有學(xué)生xx人，其中男生xx人，女生xx人。從總體情況來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生在基礎(chǔ)部分掌控比較穩(wěn)固，部分學(xué)生還沒(méi)全然構(gòu)成較好的語(yǔ)文自學(xué)習(xí)慣，個(gè)別學(xué)生自學(xué)存有很大困難。有幾個(gè)學(xué)生缺乏家長(zhǎng)的督促，常常不能按時(shí)完成家庭作業(yè)，上課注意力易分散，學(xué)習(xí)效率低下，需給予特別的關(guān)注。在習(xí)作方面，有的學(xué)生寫(xiě)下的東西內(nèi)容空洞，缺少可讀性，美感高；甚至還有個(gè)別學(xué)生基本語(yǔ)句都不能寫(xiě)通順。本學(xué)期將穩(wěn)步從培育學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣抓起，強(qiáng)化寫(xiě)作和習(xí)作練，提升學(xué)生的綜合能力，力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量再上臺(tái)階。二、教材內(nèi)容分析：（一）教材結(jié)構(gòu)嶄新人教版部編本五年級(jí)下卷教材于xxxx年春期正式宣布采用。全冊(cè)教材繼續(xù)按專(zhuān)題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題。依次就是：童年往事、古典名著之旅、綜合性學(xué)習(xí)：浩瀚漢字王國(guó)、家國(guó)情懷、描繪人物、思維的火花、異域風(fēng)情、風(fēng)趣和風(fēng)趣。全冊(cè)教材共安排六個(gè)語(yǔ)文園地和四個(gè)口語(yǔ)交際。其中，第三單元就是綜合性自學(xué)：遨游漢字王國(guó)，沒(méi)安排語(yǔ)文園地，第五單元安排了一個(gè)“習(xí)作例文”，也沒(méi)再安排語(yǔ)文園地。（二）教材的主要特點(diǎn)本冊(cè)就是在前九冊(cè)教材的基礎(chǔ)上撰寫(xiě)的，教材的結(jié)構(gòu)及思路存有一定的繼承性，彰顯整套教材的延續(xù)性，同時(shí)又存有發(fā)展變化。主要表現(xiàn)在以下方面：1、專(zhuān)題組元的角度更加靈活多樣。2、加強(qiáng)整合的編寫(xiě)目的更加明確。3、課文既留存?zhèn)鹘y(tǒng)的杰出篇目，又減少了富于時(shí)代感的新課文。4、強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。5、減少了古詩(shī)文和傳統(tǒng)文化適當(dāng)?shù)奈恼轮洠矞p少了語(yǔ)文要素培育的文章著錄，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生自學(xué)和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的教育。6、拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。三、本學(xué)期總目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)常用漢字200個(gè)，累計(jì)識(shí)字，完成小學(xué)階段識(shí)字任務(wù)。寫(xiě)字180個(gè)，累計(jì)會(huì)寫(xiě)常用漢字個(gè)。2、讀取由辨寫(xiě)字共同組成的詞語(yǔ)；讀記由認(rèn)讀字組成的詞語(yǔ)。3、朗讀課文，必須存有感情。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度（每5分鐘不少于300字）。4、能夠用多種方法（利用詞典，聯(lián)系上下文，利用生活經(jīng)驗(yàn)等）認(rèn)知詞句，能夠分辨詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)詞句的抒發(fā)的效果。5、閱讀敘事性作品，能把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，理清敘事順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。初步自學(xué)寫(xiě)作古典名著的方法,學(xué)會(huì)體會(huì)漢字的有意思,介紹漢字文化。學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法。通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描繪體會(huì)人物的內(nèi)心。通過(guò)閱讀古今名篇著作，了解人物的思維過(guò)程，加深對(duì)課文的理解。寫(xiě)作異域風(fēng)情的作品，體會(huì)景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。閱讀課文，感受課文幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言。6、描述性文章，細(xì)言大意。學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬(wàn)字。7、能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫(xiě)出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實(shí)感的把一件事情的重點(diǎn)部分寫(xiě)具體，學(xué)習(xí)寫(xiě)觀后感，學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。嘗試用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)人物的內(nèi)心。初步運(yùn)用描繪人物的基本方法，嘗試把一個(gè)人的特點(diǎn)寫(xiě)下具體內(nèi)容。能根據(jù)情境編故事，注意情節(jié)的轉(zhuǎn)折。學(xué)會(huì)收集資料，了解一個(gè)地方。學(xué)會(huì)通過(guò)漫畫(huà)鑒賞，表達(dá)自己的真實(shí)看法。在文學(xué)創(chuàng)作的過(guò)程中，可以用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。8、修改習(xí)作，做到語(yǔ)句通順，正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。通用型常用的修正符號(hào)修正習(xí)作。9、聽(tīng)，能抓住要點(diǎn)；說(shuō)道，有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適度。樂(lè)于交際，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。稍作準(zhǔn)備，能夠當(dāng)眾并作意味深長(zhǎng)的講話。10、積極參與語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，在制訂計(jì)劃、開(kāi)展活動(dòng)、進(jìn)行展示交流中發(fā)揮作用。自學(xué)運(yùn)用以獲取的資料，寫(xiě)下直觀的研報(bào)。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):1、詞句訓(xùn)練。在低中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，提高訓(xùn)練要求，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，特別是那些含義深刻的句子。2、朗誦訓(xùn)練。課堂教學(xué)要多讀少講，確保朗讀的層次性，要使所有學(xué)生有時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀。3、寫(xiě)作能力的培育就是教學(xué)中的難點(diǎn)，必須鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)，學(xué)會(huì)思索，特別注意念中存有哉，注重獨(dú)有體會(huì)。4、習(xí)作訓(xùn)練既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。必須二要喚起學(xué)生寫(xiě)下的性欲，培育學(xué)生寫(xiě)下的習(xí)慣，秉持將日記、課文訓(xùn)練重點(diǎn)、大撰作和習(xí)作結(jié)合，提升寫(xiě)下的數(shù)量和質(zhì)量。5、積累語(yǔ)言。本學(xué)期精心安排了古詩(shī)詞和名言警句，輕在鼓勵(lì)學(xué)生介紹中華杰出文化，不斷累積語(yǔ)言。五、教法設(shè)想及措施1、充份利用“四書(shū)課文”對(duì)學(xué)生展開(kāi)語(yǔ)文基本功訓(xùn)練。（1）正確引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用知識(shí)自學(xué)課文生字。（2）強(qiáng)化學(xué)生詞、句訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)、聯(lián)系上下文等方法理解詞語(yǔ)；通過(guò)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法，認(rèn)知發(fā)推含義深刻的句子。并通過(guò)背誦、摘抄等形式進(jìn)行積累。（3）穩(wěn)步注重朗誦的指導(dǎo)和訓(xùn)練。不懈努力喚起學(xué)生多念、必須大二中悟情。學(xué)生以讀為主，充分利用早讀、晚讀和課堂訓(xùn)練等時(shí)間安排充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文，堅(jiān)持多讀少講。2、特別注意提升學(xué)生自學(xué)的積極性和主動(dòng)性。針對(duì)學(xué)生自生的各方面情況，努力轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)興趣，特別是對(duì)后進(jìn)生，開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)讓優(yōu)秀生帶動(dòng)落后生，給他們多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)。努力提高其自學(xué)的積極性。從原來(lái)的“厭學(xué)”到“愛(ài)學(xué)”。3、充分利用“描述性課文”的精心安排，使學(xué)生將所學(xué)運(yùn)用于其中展開(kāi)自學(xué)，培育單一制寫(xiě)作的能力。4、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“讀寫(xiě)例話”并將所學(xué)運(yùn)用于今后的學(xué)習(xí)。5、以作業(yè)、測(cè)試等形式展開(kāi)句、段、篇、章的穩(wěn)固。抓住作業(yè)質(zhì)量不放松。6、特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生觀測(cè)思索和撰作的積極性利用周記形式，對(duì)學(xué)生展開(kāi)作文訓(xùn)練根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，有效率地運(yùn)用教材盡量為學(xué)生的獨(dú)立自主作文創(chuàng)造條件。要盡量鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)，說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，表達(dá)真情實(shí)感。一、單元教材分析：走向世界、開(kāi)放的中國(guó)既大力弘揚(yáng)豐厚博大的民族文化，也十分尊重世界多樣文化，并注意從全人類(lèi)優(yōu)秀文化中吸取營(yíng)養(yǎng)。這種思想也反映在課程改革之中。本組教材以“異國(guó)風(fēng)情”為專(zhuān)題，目的就是為學(xué)生打開(kāi)一扇異國(guó)文化的窗口，向?qū)W生展示一幅幅多姿多彩的異國(guó)風(fēng)情畫(huà)卷。二、教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)時(shí)，要在閱讀過(guò)程中潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊重世界多樣文化的教育，使學(xué)生受到審美情趣的陶冶。還要適當(dāng)考慮本組課文作為本冊(cè)最后一單元，對(duì)本學(xué)期注重培養(yǎng)的閱讀能力──體會(huì)文章的思想感情和理解含義深刻的語(yǔ)句等，要加以復(fù)習(xí)與鞏固。整組課文在理解上的難度不大，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的極好憑借，可充分利用學(xué)生過(guò)去學(xué)習(xí)寫(xiě)景狀物類(lèi)課文的閱讀經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高學(xué)生的自學(xué)能力。三、課時(shí)精心安排：教學(xué)本組可用12―13課時(shí)，其中精讀課文4課時(shí)，略讀課文2―3課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，習(xí)作3課時(shí)，回顧?拓展2課時(shí)。一、單元教材分析：本組圍繞“作家筆下的人”這一專(zhuān)題，安排了3篇課文，其中一篇講讀課文由3個(gè)片段組成。這3篇課文有一個(gè)共同點(diǎn)，就是作品中的人物形象非常鮮明，各自有著不同的特點(diǎn)。作家在刻畫(huà)人物時(shí)采取了不同的手法，有的側(cè)重從人物的語(yǔ)言方面，有的抓住人物的動(dòng)作，有的以描寫(xiě)人物的外貌、神態(tài)、心理為主。這3篇課文向我們展示了描寫(xiě)人物的一些基本方法。此外，本組教材緊緊圍繞專(zhuān)題還安排了“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“交流平臺(tái)”等內(nèi)容，也就是說(shuō)，本組教材以“人”為主，形成了“讀人、說(shuō)人、寫(xiě)人”的這樣富有特色的一組教材。教學(xué)中，要充分體現(xiàn)這一特點(diǎn)，把對(duì)“人物”的讀、說(shuō)、寫(xiě)緊密地結(jié)合起來(lái)。學(xué)生曾寫(xiě)作過(guò)大量的以寫(xiě)下人居多的文章，也寫(xiě)下過(guò)這類(lèi)作文，已經(jīng)累積了一些這方面的讀取經(jīng)驗(yàn)。以此為基礎(chǔ)，教材又專(zhuān)門(mén)精心安排“作家筆下的人”一組課文，其意圖，就是使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)作家筆下生動(dòng)的人物形象，體會(huì)作家描繪人物的方法，并在習(xí)作中自學(xué)運(yùn)用。這就是本組教學(xué)的重點(diǎn)，也就是教學(xué)的難點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)：本組教材的選曲意圖和學(xué)生的自學(xué)實(shí)際，本組教學(xué)必須特別注意以下三點(diǎn)：一就是必須充分利用學(xué)生尚無(wú)的讀取科學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以此為基礎(chǔ)去自學(xué)本組教材。二就是必須特別注意資源整合和提高，著重將學(xué)生尚無(wú)的關(guān)于“寫(xiě)下人”的讀取經(jīng)驗(yàn)與本組教材的自學(xué)有機(jī)融合，提升寫(xiě)作和文學(xué)創(chuàng)作這方面文章的能力。三就是對(duì)人物形象的體會(huì)不應(yīng)當(dāng)就是幾條干巴巴的結(jié)論，必須以課文對(duì)人物描寫(xiě)的語(yǔ)言文字為依據(jù)，從人和事件的具體內(nèi)容材料啟程，對(duì)人物形象展開(kāi)分析、認(rèn)知和評(píng)價(jià)。在對(duì)人物存有充份感性的、形象的重新認(rèn)識(shí)后，再對(duì)人物形象展開(kāi)歸納和評(píng)價(jià)。對(duì)描繪人物方法的總結(jié)，也應(yīng)當(dāng)如此。例如，側(cè)重于從人物的語(yǔ)言上來(lái)刻畫(huà)人物，首先必須充份認(rèn)知人物對(duì)話的內(nèi)容，并從這些語(yǔ)言材料中得出結(jié)論作者就是如何運(yùn)用這些人物的對(duì)話去描繪人物的。三、課時(shí)安排：教學(xué)本組教材需用14―15課時(shí)，其中四書(shū)課文4―5課時(shí)，描述性課文4課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，習(xí)作3課時(shí)，“總結(jié)?開(kāi)拓”2課時(shí)。一、學(xué)生情況分析五年級(jí)下期的學(xué)生較之以前，他們的認(rèn)知能確實(shí)有所提高，據(jù)觀測(cè)了解到，基礎(chǔ)不好的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)自學(xué)非常恐懼懼怕，做為科任教師更必須展開(kāi)情況分析，特別注意教學(xué)方式方法，用盡量多樣的活動(dòng)提高大家的自學(xué)興趣，深入細(xì)致上等每一節(jié)課。二、教材分析本書(shū)設(shè)計(jì)合理，多樣，內(nèi)容生動(dòng)有趣，合乎低段學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生對(duì)自學(xué)英語(yǔ)的興趣濃厚，對(duì)于貼近生活的語(yǔ)言他們也樂(lè)意自學(xué)。本學(xué)期的內(nèi)容已難度加強(qiáng)，發(fā)生了很多語(yǔ)法科學(xué)知識(shí)。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容就是通常將來(lái)時(shí)態(tài)，對(duì)通常將來(lái)時(shí)態(tài)的介紹和運(yùn)用，除了名詞性物主代詞等的掌控都就是教學(xué)的重難點(diǎn)。但這些內(nèi)容都與學(xué)生的生活密切有關(guān)，情境設(shè)置恰當(dāng)，學(xué)生興趣濃厚，比較難介紹課文的大意。只是教學(xué)難度梯度很大，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生自學(xué)較顯吃力。三、教學(xué)方法1、教師在課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)中，必須彰顯相對(duì)顯著的語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)，課堂活動(dòng)必須合乎低段學(xué)生的心理特點(diǎn)，既必須著重于基礎(chǔ)知識(shí)，也必須特別注意培育學(xué)生的自學(xué)興趣。尤其就是語(yǔ)法的教授更要簡(jiǎn)而妙。2、教師要利用學(xué)校提供的一切語(yǔ)音設(shè)施，比如錄音機(jī)，光盤(pán)，同時(shí)做到多方面收集資料，在教學(xué)活動(dòng)中適當(dāng)?shù)丶尤胗⒄Z(yǔ)國(guó)家傳統(tǒng)知識(shí)文化的滲透。3、結(jié)合實(shí)際情況，教學(xué)中設(shè)計(jì)比較真實(shí)的對(duì)話交流，在預(yù)設(shè)的環(huán)境中協(xié)助學(xué)生自學(xué)語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言，并積極開(kāi)展合作自學(xué)。4、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言開(kāi)展相關(guān)話題的討論的能力，在較為真實(shí)的語(yǔ)境中鍛煉口、筆頭交流能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，促進(jìn)學(xué)科之間的滲透和交融。5、調(diào)動(dòng)學(xué)生課外英語(yǔ)自學(xué)的積極性，鍛煉身體學(xué)生單一制或以合作形式搜集資料、處理信息的能力，為學(xué)生提供實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)（如英語(yǔ)沙龍、學(xué)習(xí)英語(yǔ)廣告設(shè)計(jì)等）。6，課外作業(yè)主要以朗誦記憶居多，書(shū)面作業(yè)輔以。在課堂上盡量給學(xué)生時(shí)間順利完成書(shū)面作業(yè)，回家之后的朗誦作業(yè)，由孩子跟錄音機(jī)念或自己念，懇請(qǐng)家長(zhǎng)蓋章并寫(xiě)下上日期。在老師評(píng)閱書(shū)面作業(yè)時(shí)對(duì)學(xué)生回家的朗誦情況也有所介紹。7，五年級(jí)需要學(xué)生記憶的知識(shí)增多，學(xué)生也有能力較好地背誦單詞和短文。所以在每個(gè)單元結(jié)束的復(fù)習(xí)課時(shí)要進(jìn)行單詞聽(tīng)寫(xiě)，學(xué)生當(dāng)堂聽(tīng)寫(xiě)并評(píng)講改正，聽(tīng)寫(xiě)本也當(dāng)堂回收。聽(tīng)寫(xiě)單詞要循序漸進(jìn)，從單詞到短語(yǔ)。總之，通過(guò)一學(xué)期的不懈努力，力爭(zhēng)并使自己的教學(xué)達(dá)至學(xué)校的各項(xiàng)考核建議，使學(xué)生能有所進(jìn)步，有所提高，謀求更大的順利。一、指導(dǎo)思想：1、明晰備考課的目的。備考課就是為了協(xié)助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過(guò)的科學(xué)知識(shí)，并使忘卻的內(nèi)容以求注重，脆弱的環(huán)節(jié)以求穩(wěn)固，囊括著全部教學(xué)內(nèi)容。2、復(fù)習(xí)課過(guò)程要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛(ài)、進(jìn)步與成功，會(huì)讓他們更有復(fù)習(xí)的動(dòng)力?？突f(shuō)過(guò)：“使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵(lì)?！?、備考課要內(nèi)容多樣，形式多樣。拓寬學(xué)生參予的渠道，調(diào)動(dòng)學(xué)生備考的主動(dòng)性，喚起他們備考的興趣。4、復(fù)習(xí)課的主動(dòng)權(quán)要交給學(xué)生。師生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深沉。二、備考目標(biāo)：基礎(chǔ)知識(shí)版塊1、生字詞：掌控本冊(cè)建議學(xué)生學(xué)會(huì)的150個(gè)生字。讀準(zhǔn)字音，正視字形，介紹在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，恰當(dāng)書(shū)寫(xiě)。2、詞語(yǔ)：理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用，主動(dòng)積累課文中出現(xiàn)的四字詞語(yǔ)和成語(yǔ)，正確認(rèn)讀，正確書(shū)寫(xiě)，大致了解意思，理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用。3、多音字：融合課文的朗誦，讀準(zhǔn)多音字。對(duì)課文中帶【】的多音字，必須重點(diǎn)備考。4、句子：語(yǔ)句通順，表達(dá)清楚。根據(jù)要求寫(xiě)句子。5、聽(tīng)聽(tīng)腰腰：能夠誦讀建議誦讀的課文、段落、古詩(shī)詞。記誦累積運(yùn)用中建議讀背的詞語(yǔ)、名言警句、諺語(yǔ)，歇后語(yǔ)、古詩(shī)詞。閱讀版塊：1、存有一定的速度，每分鐘不少于300字。2、能讀懂程度適合的文章。3、能夠聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，琢磨詞句的意思。4、能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。5、能夠認(rèn)知和把握住文章的主要內(nèi)容。6、能聯(lián)系上下文，生活實(shí)際，背景資料理解含義深刻的句子。7、能夠融合寫(xiě)作資料，聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立思考，敢于刊登自己的看法。8、在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)，分號(hào)與間隔號(hào)的不同用法。9、拓展自己的.寫(xiě)作面，課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。習(xí)作版塊：1、能夠?qū)懴轮庇^的記實(shí)作文和想象作文，努力做到內(nèi)容具體內(nèi)容，感情真實(shí)。2、能按一定的順序?qū)懀鶕?jù)表達(dá)需要分段敘述。3、努力做到語(yǔ)句通順，不寫(xiě)下錯(cuò)別字，恰當(dāng)采用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。4、書(shū)寫(xiě)規(guī)范，5、培養(yǎng)想要確切再寫(xiě)和寫(xiě)下后深入細(xì)致修正的習(xí)慣。三、復(fù)習(xí)措施：新理念：即為增加頭緒，強(qiáng)化綜合，鼓勵(lì)學(xué)生累積語(yǔ)言，體悟語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，著力于培育學(xué)生的語(yǔ)文素三、備考措施：新內(nèi)容：即依據(jù)大修訂教科書(shū)，并適當(dāng)想課外拓展，以知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度為經(jīng)，以識(shí)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和語(yǔ)文實(shí)踐為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容。嶄新教法：即為從學(xué)生尚無(wú)科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)啟程，從課文抓起，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)備考，多讀書(shū)，多累積，妙做題，搞好題，舉一反三，掌控規(guī)律。四、復(fù)習(xí)方法：分成：拼讀訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識(shí)、累積運(yùn)用、寫(xiě)作、文學(xué)創(chuàng)作等五個(gè)部分。1、聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識(shí)穿插在每節(jié)課中進(jìn)行復(fù)習(xí)。2、累積運(yùn)用總結(jié)出來(lái)題型輕在平時(shí)的練。3、閱讀部分的分類(lèi)方法很多，可以從文章內(nèi)容來(lái)分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。4、作文的分類(lèi)也很多，可以從寫(xiě)下人、記事、寫(xiě)景和應(yīng)用領(lǐng)域去分，也可以從命題的形式去分。在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過(guò)程中，注意以下兩點(diǎn)：1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度，我們必須特別注意差生，多協(xié)助他們一點(diǎn)，從而提升及格率。從整個(gè)自學(xué)內(nèi)容看看，寫(xiě)作和作文就是重點(diǎn)。在寫(xiě)作的備考中，詞、句、段的認(rèn)知就是重點(diǎn)。在作文備考中，怎樣把話寫(xiě)下通順，把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)下確切就是重點(diǎn)。從學(xué)生的自學(xué)方式來(lái)看，探究性自學(xué)就是重點(diǎn)。明確提出自己須要介紹的問(wèn)題，就是探究性自學(xué)的關(guān)鍵。2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，以引導(dǎo)、歸納練習(xí)為主，在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練養(yǎng)。第一單元《草原》：A作者老舍，全文按事情發(fā)展的順序，描繪了三幅動(dòng)人的畫(huà)面：草原風(fēng)光圖。喜迎遠(yuǎn)客圖。主客聯(lián)歡圖。讀了讓人深切地感受到內(nèi)蒙古草原的風(fēng)光美、人情美和民俗美【線索：草原美景、獻(xiàn)禮遠(yuǎn)客、平易近人相逢、熱情招待、聯(lián)歡會(huì)話別（草原美景、迎客、待客、話別）（草原風(fēng)光圖、喜迎遠(yuǎn)客圖、主客聯(lián)歡圖）】B說(shuō)道說(shuō)道對(duì)“蒙漢情深何任別，天涯碧草話斜陽(yáng)”這句話的認(rèn)知和體會(huì)答：蒙漢人民之間的情誼深厚，怎么忍心馬上分別呢，直到夕陽(yáng)西下，人們還在這遙遠(yuǎn)的一望無(wú)際的草原上互相傾訴著惜別之情。這句話作為全篇的結(jié)尾，點(diǎn)明了蒙漢兩族團(tuán)結(jié)情深的中心。1、中心思想：本文就是作者第一次出訪內(nèi)蒙古大草原時(shí)的親見(jiàn)、所言、所感，并通過(guò)這些所見(jiàn)到、所言、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)一致。2、《絲綢之路》文化交流、經(jīng)濟(jì)交流（友誼之路）3、《白楊》作者托物言志、借物喻人，頌揚(yáng)了邊疆建設(shè)者順從祖國(guó)須要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。A中心思想：文章寫(xiě)的是在通往新疆的火車(chē)上，一位父親向孩子介紹白楊樹(shù)的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。B線索：盼白楊。一、教材分析課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了明晰第三學(xué)段的習(xí)作建議，內(nèi)容必須具體內(nèi)容，感情必須真實(shí)，能夠?qū)懴轮庇^的記實(shí)作文和想象作文，能夠?qū)懴鲁Ｓ玫膽?yīng)用文。本冊(cè)教材緊緊圍繞上述習(xí)作建議精心安排了8次習(xí)作訓(xùn)練，在習(xí)作類(lèi)型上，重點(diǎn)精心安排了記實(shí)作文，還精心安排科蕘書(shū)信、研究性報(bào)告、表?yè)P(yáng)稿等應(yīng)用文的練。二、班級(jí)情況分析五年級(jí)共計(jì)61人,其中男生37人，女生24人，所有學(xué)生都就是農(nóng)村子女，所以部分學(xué)生作文基礎(chǔ)通常，少部分學(xué)生作文的語(yǔ)句還比較通順，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)還無(wú)法恰當(dāng)采用，另外大部分學(xué)生缺少想像力和觀測(cè)能力，本學(xué)期須要強(qiáng)化這方面的訓(xùn)練，提升他們的觀測(cè)能力和想象能力。部分學(xué)生基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)，語(yǔ)言功底淺，想象力多樣，本學(xué)期將進(jìn)一步提高他們的作文水平。三、教學(xué)要求必須特別注意喚起學(xué)生對(duì)生活的愛(ài)好，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀測(cè)、思索和撰作的積極性。無(wú)論是寫(xiě)下記實(shí)作文還是寫(xiě)下想象作文，都必須引導(dǎo)學(xué)生民主自由地抒發(fā)和存有創(chuàng)意設(shè)計(jì)地抒發(fā)，說(shuō)道真話、這話、心里話，抒發(fā)真情實(shí)感。必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有效率地運(yùn)用教材，盡量地為學(xué)生的獨(dú)立自主作文創(chuàng)造條件。四、教學(xué)措施1、作文教學(xué)時(shí)必須突出重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練，2、讀寫(xiě)結(jié)合，以讀促寫(xiě)。閱讀教學(xué)和作文教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)。3、強(qiáng)化課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，多樣學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，累積詞匯，培育語(yǔ)感。4、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。充分運(yùn)用電教設(shè)備，再現(xiàn)生活情景，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，提高作文教學(xué)效率。5、積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生多一些體驗(yàn)教育，為習(xí)作提供更多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷體會(huì)。五、課時(shí)安排篇序題目教學(xué)要求課前準(zhǔn)備工作周次一我就是小自然輕的???可以把自己想象成小自然中的一種植物或動(dòng)物，帶入自己的體會(huì)寫(xiě)下下來(lái)。口述口語(yǔ)交際的內(nèi)容二二寫(xiě)演講稿或讀后感。1、按演講稿的建議，規(guī)范回去寫(xiě)下2、內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順。祖國(guó)在我心中匯報(bào)會(huì)四三關(guān)懷溫暖人間。1、內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)，語(yǔ)句要通順。2、寫(xiě)下不好后，匯報(bào)別人的意見(jiàn)深入細(xì)致改一改，還可以當(dāng)眾練一練?？谡Z(yǔ)交際辯論會(huì)七四寫(xiě)下建議書(shū)明確提出自己的觀點(diǎn)和建議，按一定的格式。口語(yǔ)交際：珍惜資源九五介紹你的小伙伴寫(xiě)出特點(diǎn)，用一兩件事口語(yǔ)交際：留在心中的印象十一六綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)寫(xiě)出活動(dòng)收獲和活動(dòng)的改進(jìn)建議開(kāi)展綜合性活動(dòng)，進(jìn)行積累十三七根據(jù)圖片展開(kāi)想象寫(xiě)一個(gè)故事內(nèi)容具體，感情真實(shí)口語(yǔ)交際：對(duì)本組的學(xué)習(xí)感受進(jìn)行交流十五八我的舞臺(tái)1、內(nèi)容必須具體內(nèi)容，感情必須真實(shí)，語(yǔ)句必須通順。2、回憶本組的學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的表達(dá)方法回憶這學(xué)期學(xué)習(xí)了哪些表達(dá)方法。一、教材分析：五年級(jí)是第三學(xué)段的起始年級(jí)。把握新學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，熟悉《課標(biāo)》在三個(gè)維度上的變化是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，進(jìn)行有效教學(xué)的前提和保證。細(xì)心研讀《課標(biāo)》的習(xí)作部分，比較兩個(gè)學(xué)段的習(xí)作要求，可以發(fā)現(xiàn)第三學(xué)段習(xí)作目標(biāo)的變化，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：1、習(xí)作的目的性更加明晰。一、二學(xué)段高度關(guān)注學(xué)生習(xí)作興趣的培育，在此基礎(chǔ)上，第三學(xué)段明晰了習(xí)作的目的：懂文學(xué)創(chuàng)作就是為了自我抒發(fā)和與人交流；將興趣轉(zhuǎn)變、提高為學(xué)生的自我市場(chǎng)需求，緊密了習(xí)作與學(xué)生生活和蛻變的關(guān)系，進(jìn)一步喚起學(xué)生的習(xí)作性欲和熱情。2、習(xí)作的內(nèi)容和形式有所變化。第二學(xué)段要求不拘形式地寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象；寫(xiě)簡(jiǎn)單的書(shū)信和便條。第三學(xué)段提出寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文；學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)的應(yīng)用文。3、在“觀測(cè)和累積”方面明確提出更高的建議。在第二學(xué)段“注意安全周?chē)挛铩钡幕A(chǔ)上，第三學(xué)段明確提出“培養(yǎng)注意安全觀測(cè)事物的習(xí)慣，有意識(shí)地多樣自己的見(jiàn)聞，珍惜個(gè)人獨(dú)有體會(huì)，累積習(xí)作素材”。4、在表達(dá)方面提出具體要求。一、二學(xué)年段為了降低習(xí)作難度，培養(yǎng)自信心，在表達(dá)上除了“在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句，使用冒號(hào)、引號(hào)”之外，沒(méi)有提更高的要求。經(jīng)過(guò)幾年的訓(xùn)練，學(xué)生具備了初步的表達(dá)能力。在此基礎(chǔ)上，第三學(xué)段在表達(dá)方面提出具體明確的要求：內(nèi)容具體，感情真實(shí)；根據(jù)習(xí)作內(nèi)容的需要，分段表述；使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外，在習(xí)作速度上提出要求：40分鐘內(nèi)完成不少于400字的習(xí)作。二、本學(xué)期具體內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1、懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。2、培養(yǎng)注意安全觀測(cè)周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地多樣自己的見(jiàn)聞，珍惜個(gè)人的獨(dú)有體會(huì)，累積習(xí)作素材。3、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。4、研習(xí)與讀書(shū)筆記和常用應(yīng)用文。5、能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。6、修正自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人互換修正，努力做到語(yǔ)句通順，行款恰當(dāng)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、干凈。三、具體措施：1、學(xué)段目標(biāo)適當(dāng)提高、循序漸進(jìn)。進(jìn)入第三學(xué)段，教師首先要把握《課標(biāo)》在目標(biāo)上的變化和提高，以免使教學(xué)停滯不前，制約學(xué)生的發(fā)展。但是也應(yīng)認(rèn)識(shí)到，第三學(xué)段的目標(biāo)是需要兩年時(shí)間逐步達(dá)成的，作為起始年級(jí)不能一下將目標(biāo)提得太高，使學(xué)生望而卻步，削減對(duì)習(xí)作的興趣。應(yīng)把握尺度，適度提升，循序漸進(jìn)。其中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察積累并逐步穩(wěn)定成良好的習(xí)慣是重點(diǎn)，要求學(xué)生作文內(nèi)容真實(shí)具體，寫(xiě)出真情實(shí)感是關(guān)鍵，保持學(xué)生對(duì)習(xí)作的恒久興趣是核心。此外應(yīng)結(jié)合“習(xí)慣篇”的教材內(nèi)容，教學(xué)生學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記，常抓不懈，養(yǎng)成良好習(xí)慣。2、用不好教材，彰顯編者意圖；用教材教導(dǎo)，彰顯教師的創(chuàng)造性。教學(xué)首先要吃透教材，理解教材的編寫(xiě)意圖并在教學(xué)中加以體現(xiàn)，同時(shí)又不能囿于教材，要將教材作為一種憑借，作為自己設(shè)計(jì)教學(xué)的思路，可根據(jù)教學(xué)實(shí)際對(duì)教材進(jìn)行擴(kuò)展延伸甚至適度的改編。應(yīng)該看到教材不僅為學(xué)生的學(xué)、也為教師的教拓展了較大的空間，這為教師發(fā)揮教學(xué)的創(chuàng)造性提供了可能。變“教教材”為“用教材教”是新《課標(biāo)》的理念之一，應(yīng)在習(xí)作教學(xué)中加以體現(xiàn)。3、將獨(dú)立自主合作探究用作習(xí)作教學(xué)中。應(yīng)把自主合作探究的學(xué)習(xí)方式引入習(xí)作教學(xué)中。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，使之自覺(jué)積極的進(jìn)入習(xí)作狀態(tài)，活躍思維，誘發(fā)情感，調(diào)動(dòng)積累、完成取材。組織學(xué)生通過(guò)閱讀例文,合作討論，探究“好在哪里?哪里寫(xiě)得具體?是怎樣寫(xiě)的?”通過(guò)切身體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)總結(jié)出習(xí)作的方法，建構(gòu)起自己的思路。完成初稿后，組織學(xué)生展示交流，師生共同評(píng)價(jià)，在比較鑒別中進(jìn)一步落實(shí)習(xí)作要求。作文的修改也要體現(xiàn)合作互助，將自改、他改、互改有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在修改中互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到共同提高。還要把獨(dú)立自主合作探究的自學(xué)方式開(kāi)拓至更寬廣的天地，打破學(xué)科和校園的范圍，使學(xué)生回去辨認(rèn)出全新的、未明的世界；使他們從著重師生、同學(xué)間的合作，至高度關(guān)注更廣為的人際交往合作。教師可以非政府學(xué)生回去調(diào)查“高年級(jí)學(xué)生最喜歡的課程和老師”、“小學(xué)生玩游戲情況調(diào)查與分析”、“金魚(yú)尾巴的促進(jìn)作用和再造能力的實(shí)驗(yàn)記錄”、“學(xué)校電視臺(tái)收視率情況與改良辦法”等諸如此類(lèi)的問(wèn)題，在綜合課堂教學(xué)活動(dòng)魏培育習(xí)作能力。四、教學(xué)進(jìn)度：一、教學(xué)內(nèi)容：二、教學(xué)目標(biāo)：1、自學(xué)習(xí)慣繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。穩(wěn)步掌控恰當(dāng)?shù)睦收b方法，培育朗誦的興趣，培養(yǎng)較好的、誦讀的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)專(zhuān)心聽(tīng)別人講話的習(xí)慣;能夠當(dāng)眾說(shuō)話，聲音響亮，態(tài)度大方，養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。穩(wěn)步自學(xué)寫(xiě)下鋼筆字和毛筆字的恰當(dāng)姿勢(shì)和方法，并培養(yǎng)習(xí)慣。穩(wěn)步自學(xué)復(fù)習(xí)和備考，并培養(yǎng)習(xí)慣。2、口語(yǔ)交際能夠深入細(xì)致聽(tīng)到別人講話，聽(tīng)得懂別人說(shuō)道的一段話或一件直觀的事，能夠交待基本內(nèi)容。能夠講訴課文寫(xiě)給的故事。能在看圖或觀察事情后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。能夠就所聽(tīng)到Q1566A的內(nèi)容，用普通話說(shuō)幾句意思完備、連貫的話。能當(dāng)眾說(shuō)話，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。探討問(wèn)題能夠主動(dòng)講話，說(shuō)道確切自己的意思。3、閱讀穩(wěn)步自學(xué)恰當(dāng)、流利、存有感情地朗讀課文。能夠誦讀選定的課文。能夠讀出課文?？梢苑趾蠼巧首x課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。能夠聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，認(rèn)知常用詞語(yǔ)的意思。能任憑借語(yǔ)言文字理解課文，想象課文所描繪的情境，知道課文大意。穩(wěn)步自學(xué)按建議復(fù)習(xí)課文，能夠利用字典自學(xué)生字詞，初讀課文，明確提出疑難問(wèn)題，初步培養(yǎng)復(fù)習(xí)習(xí)慣。能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。4、習(xí)作能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。能理清順次錯(cuò)亂的句子。自學(xué)存有成功地比較精細(xì)地觀測(cè)圖畫(huà)和事物，寫(xiě)下文從字順的短文。能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。自學(xué)采用各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。三、教學(xué)措施1、教學(xué)方法：小組合作教學(xué)、討論式教學(xué)、講授法;2、自學(xué)方式：小組合作自學(xué)、搜尋資料、充分發(fā)揮想象。一、班級(jí)情況分析本班學(xué)生成績(jī)較為均衡，基本沒(méi)不合格現(xiàn)象。不少同學(xué)在自學(xué)上好勝心弱，樂(lè)意自學(xué)，敢于消除自學(xué)上的困難，思維活躍，存有較好的自學(xué)習(xí)慣，存有較存有實(shí)效的自學(xué)方法；但也存有不少同學(xué)厭煩自學(xué)，懼怕困難，或是自學(xué)方法不當(dāng)，或是自學(xué)習(xí)慣極差，積年累月，以致自學(xué)基礎(chǔ)薄弱。上學(xué)期主要Fleurance基礎(chǔ)知識(shí)的務(wù)實(shí)和寫(xiě)作能力的提升，已初見(jiàn)成效，但情況依然不見(jiàn)蹤影悲觀。主要問(wèn)題是：1、部分學(xué)生無(wú)論是在語(yǔ)文知識(shí)掌握上，還是在語(yǔ)文能力運(yùn)用上，都遠(yuǎn)不能達(dá)到五年級(jí)語(yǔ)文的要求；2、寫(xiě)作能力極差，或言之無(wú)物，或言之無(wú)味，甚至不知所云；3、獨(dú)立思考能力偏差；二、教材分析：教材繼續(xù)按專(zhuān)題組織單元，共設(shè)了八個(gè)專(zhuān)題。依次是：我愛(ài)閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國(guó)，父母之愛(ài)，不忘國(guó)恥，振興中華，走近毛澤東。其中第一單元“我愛(ài)閱讀”和第五單元“遨游漢字王國(guó)”還安排了不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式更加豐富多彩。本冊(cè)共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇，教材后面附有8篇選讀課文總共32篇。這些課文從精讀到略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)了逐步放手培養(yǎng)能力的設(shè)計(jì)思路。本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)150個(gè)字。生字表（一）是要求認(rèn)識(shí)的字，生字表（二）是要求會(huì)寫(xiě)的字。三、教學(xué)目標(biāo)及建議：1、認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)150個(gè)字，會(huì)使用字典、詞典，有一定的獨(dú)立識(shí)字能力；2、能夠用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷體，徐款整齊，并存有一定的速度；能夠用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，并能夠體會(huì)漢字的迷人；3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；4、能夠聯(lián)系上下文和自己的累積，體會(huì)課文含義深刻的句子；5、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法；閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法；6、樂(lè)意出席探討，刊登自己的觀點(diǎn)；學(xué)會(huì)辯論、演說(shuō)的一些基本方法。四、教學(xué)措施1、強(qiáng)化閱讀教學(xué)。深入細(xì)致培育學(xué)生寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作習(xí)慣，在記住課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以篇章訓(xùn)練為重點(diǎn)，培育歸納課文主要內(nèi)容和中心思想的能力。教學(xué)時(shí)，緊緊圍繞重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目強(qiáng)化練。特別著重朗誦訓(xùn)練，提升學(xué)生的語(yǔ)言體悟能力。2、重視口語(yǔ)交際訓(xùn)練。訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，學(xué)習(xí)普通話，重視創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情境，喚起學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的興趣，鼓勵(lì)他們多說(shuō)多想，注意表?yè)P(yáng)。3、注重指導(dǎo)不好課外閱讀。秉持以一帶三的寫(xiě)作訓(xùn)練思路，秉持每一天一詩(shī)、每天一個(gè)好句的誦讀累積。寫(xiě)作彰顯“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外謀發(fā)展”，提升寫(xiě)作興趣和質(zhì)量，協(xié)助化解寫(xiě)作中的困難和問(wèn)題。4、注意把握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章中心思想；圍繞中心，具體地?cái)⒁患?。?duì)每篇課文的教學(xué)不平均使用力量。5、精心安排不好優(yōu)差幫扶，利用優(yōu)秀學(xué)生的力量去協(xié)助他們，使他們?cè)诨突W(xué)中共同提高。6、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生每一次習(xí)作，要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)熟悉的人、事、景、物，做到說(shuō)真話，表達(dá)真情實(shí)感；鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)想象中的人、事、物，激發(fā)他們大膽想象，展開(kāi)聯(lián)想甚至幻想，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性。五、教學(xué)重難點(diǎn)2、朗讀訓(xùn)練也是語(yǔ)文教學(xué)的基本功，課上一定要有朗朗的讀書(shū)聲，課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀；3、寫(xiě)作能力的培育始終就是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也就是一個(gè)難點(diǎn)，必須鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)，學(xué)會(huì)思索，特別注意念中存有哉，注重獨(dú)有體會(huì)；4、習(xí)作訓(xùn)練既是小學(xué)階段的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)文尤其是寫(xiě)記敘文的能力；5、累積語(yǔ)言也就是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。本學(xué)期精心安排了名言警句、古詩(shī)、成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、諺語(yǔ)，輕在鼓勵(lì)學(xué)生介紹中華杰出文化和累積語(yǔ)言，努力做到熟讀成誦。一、學(xué)情分析：本班絕大部分學(xué)生具有一定的語(yǔ)言科學(xué)知識(shí)與語(yǔ)言能力，掌控一定的思維方法與思維品質(zhì)，具備一定的審美意識(shí)和締造能力。平時(shí)課堂教學(xué)中能大膽抒發(fā)自己的意見(jiàn)，寫(xiě)下內(nèi)容具體內(nèi)容、中心明晰的文章；課后愛(ài)好寫(xiě)作，樂(lè)意交流，能夠積極參與至語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)中回去。但也存有個(gè)別孩子學(xué)習(xí)態(tài)度尚待強(qiáng)化，沒(méi)較好的寫(xiě)作與思索習(xí)慣，思維能力發(fā)展比較緩慢，常詞不達(dá)意，沒(méi)較好的寫(xiě)作方法……須要教師、家長(zhǎng)同學(xué)多高度關(guān)注、多引導(dǎo)、多告誡，強(qiáng)化寫(xiě)作思維培育，提高其語(yǔ)文自學(xué)能力，推動(dòng)其語(yǔ)文素養(yǎng)提高。二、教學(xué)目標(biāo)：１、自學(xué)習(xí)慣（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。（2）穩(wěn)步培育積極主動(dòng)講話，專(zhuān)心聆聽(tīng)的習(xí)慣。（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀總量不少于15萬(wàn)字。（5）穩(wěn)步培育獨(dú)立自主復(fù)習(xí)備考，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。２、識(shí)字寫(xiě)字（1）精確拼字200個(gè)生字及詞語(yǔ)（2）能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字200個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正，寫(xiě)勻稱(chēng)。３、漢語(yǔ)拼音（1）繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話（2）能夠記誦《漢語(yǔ)拼音字母表》４、口語(yǔ)交際（1）能夠深入細(xì)致聽(tīng)到別人講話，聽(tīng)得懂別人說(shuō)道的一段話和一件直觀的事，能夠交待基本的內(nèi)容，能夠講訴課文寫(xiě)給的故事。（2）發(fā)言時(shí)要控制時(shí)間，討論小姐要總結(jié)異同之處。（3）講清楚故事細(xì)節(jié)，講故事時(shí)可以分體式上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情。（4）選擇恰當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點(diǎn)。尊重別人的觀點(diǎn)，對(duì)別人的發(fā)言給予積極回應(yīng)。（5）分條講訴，把所推薦一本書(shū)的理由講清楚，聽(tīng)到人罵人能夠把握住重點(diǎn)。５、閱讀（1）穩(wěn)步練恰當(dāng)、流利，存有感情地朗讀課文，能夠誦讀選定的課文，能夠創(chuàng)造性地讀出故事，可以分后角色朗讀課文。（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法，閱讀有一定的速度，閱讀時(shí)注意梳理信息，把握內(nèi)容要點(diǎn)。（3）能夠聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，認(rèn)知詞句的意思；體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情言之有物方面的促進(jìn)作用；能夠利用字典、詞典和生活累積，認(rèn)知生詞的意義。（4）初步了解課文，學(xué)習(xí)借助具體事物抒發(fā)感情的方法。（5）融合搜尋的資料，體會(huì)課文抒發(fā)的思想情感。（6）注意體會(huì)作者描寫(xiě)的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情。（7）寫(xiě)作直觀的說(shuō)明性文章，介紹基本的表明方法。（8）初步體會(huì)課文中靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的好處。（9）累積迷人詞句，背誦杰出詩(shī)文，特別注意在背誦過(guò)程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。６、習(xí)作（1）注意安全周?chē)氖挛?，?lè)意書(shū)面抒發(fā)，進(jìn)一步增強(qiáng)習(xí)作的自信心。（2）能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫(xiě)明白。用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的看法和感受。（3）融合具體內(nèi)容事例寫(xiě)下人物的特點(diǎn)。（4）能提取主要信息，縮寫(xiě)故事。（5）自學(xué)列于小冊(cè)子，分段描述，突出重點(diǎn)。（6）搜集資料，用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，把某一種事物介紹清楚。（7）自學(xué)修正習(xí)作中存有顯著錯(cuò)誤的詞句。三、教學(xué)措施：1、不懈努力鉆研教材，看清延聘課和自讀課，依據(jù)課文內(nèi)容、文體和單元建議的教學(xué)目標(biāo)去設(shè)計(jì)相同的教案程序，注重每一課的特點(diǎn)和重點(diǎn)。2、鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀。重視閱讀方法與閱讀速度的培養(yǎng)。3、使用“1+X”方法，鼓勵(lì)學(xué)生大量寫(xiě)作，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。4、開(kāi)展豐富的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。5、強(qiáng)化家校聯(lián)系。家校聯(lián)手，強(qiáng)化溝通交流與交流，引導(dǎo)家長(zhǎng)嚴(yán)格執(zhí)行孩子積極主動(dòng)出席活動(dòng)，用心體驗(yàn)生活，累積素材。6、教師加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，主動(dòng)向身邊老教師和名師大家學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐邊反思，努力提高課堂教學(xué)效率。一、教材分析：教材繼續(xù)按專(zhuān)題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題．依次是：我愛(ài)閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國(guó)，父母之愛(ài)，不忘國(guó)恥、振興中華，走進(jìn)毛澤東。其中第一單元“我愛(ài)閱讀”和第五單元“遨游漢字王國(guó)”還安排了不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，是學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。與以往的教材相同的就是，在每一個(gè)單元中都精心安排了總結(jié)?拓展?？偨Y(jié)?拓展由３個(gè)欄目共同組成，其中存有２個(gè)緊固欄目：“交流平臺(tái)”“日積月累”，Seiches“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”“趣味語(yǔ)文”加插精心安排，其中“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”各兩次，“趣味語(yǔ)文”一次。本冊(cè)教材是在前八冊(cè)教材的基礎(chǔ)上編寫(xiě)的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)了整套教材的延續(xù)性，同時(shí)又有發(fā)展變化。其主要特點(diǎn)是：（1）專(zhuān)題組元的角度更加靈活多樣；（2）加強(qiáng)整合的編寫(xiě)目的更加明確；（3）課文既留存?zhèn)鹘y(tǒng)的杰出篇目，又減少了富于時(shí)代感的新課文；（4）強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考；（5）改良“綜合性自學(xué)”，培育學(xué)生的綜合課堂教學(xué)能力；（6）拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。二、教學(xué)目標(biāo)（1）認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)150個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，會(huì)一定獨(dú)立識(shí)字能力（2）能夠用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并存有一定的速度。能夠用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，并體會(huì)漢字優(yōu)美（3）能夠用普通話恰當(dāng)、流利、存有感情地朗讀課文（4）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。（5）韻頭存有一定的速度，并能夠把握住文章的大意自學(xué)下載的寫(xiě)作方式，根據(jù)須要收集信息。培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于是25萬(wàn)字。（6）樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法，交能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)學(xué)會(huì)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。（7）能夠?qū)懴轮庇^的記實(shí)性的作文和想象性的作文，內(nèi)容具體內(nèi)容，感情真實(shí)。能夠修正自己的習(xí)作，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，干凈。學(xué)會(huì)寫(xiě)下直觀的讀羽筆記、賣(mài)報(bào)內(nèi)容梗概。三、學(xué)生分析：通過(guò)前面四年的自學(xué)，五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的單一制識(shí)字的能力，單一制寫(xiě)作的能力和口語(yǔ)交際?習(xí)作能力。但是，我們也必須看見(jiàn)，在課程改革的實(shí)驗(yàn)班旦，存有一部分學(xué)生總是很難適應(yīng)環(huán)境這一套教材，他們的思維能力太慢教材的教學(xué)密度和難度。而且，本學(xué)期每一個(gè)班中又都填入姓氏汪轉(zhuǎn)至的新生五六名，使一批學(xué)生原本必須在中年級(jí)階段達(dá)至的目標(biāo)沒(méi)能達(dá)至。必須想要辦法在本冊(cè)教材的自學(xué)中補(bǔ)足、加強(qiáng)。四、教學(xué)措施：識(shí)字教學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生用識(shí)字規(guī)律認(rèn)記生字，課內(nèi)必須存有一定的寫(xiě)字時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)下不好筆畫(huà)，筆順，精心安排不好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把鋼筆字寫(xiě)下端正、寫(xiě)下美觀。并適度提升寫(xiě)字的速度，培養(yǎng)較好的寫(xiě)字的習(xí)慣。閱讀教學(xué)：1、四書(shū)課文的教學(xué)：⑴仍要視朗讀訓(xùn)練，在讀中學(xué)習(xí)、思考，在讀中理解內(nèi)容。⑵體悟感情，進(jìn)一步增強(qiáng)語(yǔ)感。四書(shū)詞句，累積語(yǔ)言，提升運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。⑶精讀課文內(nèi)容，領(lǐng)悟感情。一是要抓住重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文內(nèi)容，二是閱讀中聯(lián)系生活實(shí)際深入思考并展開(kāi)聯(lián)想和想象，還要對(duì)閱讀的內(nèi)容加以分析和歸納，進(jìn)一步理清課文的條理和思路，從而體會(huì)課文要表達(dá)的思想感情。三是讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，入情入境地讀課文，從而體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。⑷教給學(xué)生寫(xiě)作的方法，提示信息寫(xiě)作的思路，用圈點(diǎn)、勾畫(huà)、注釋等方法，念、寫(xiě)下、思、記課文中須要重點(diǎn)領(lǐng)悟的部分。2、略讀課文的教學(xué)：先讓學(xué)生參照連結(jié)語(yǔ)中的提示，獨(dú)立閱讀思考、交流，初步體會(huì)內(nèi)容，然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫(xiě)法的，引導(dǎo)學(xué)生討論交流。讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己