五年級語文下冊第七單元教學(xué)目標

五年級語文下冊第七單元教學(xué)目標一、教材簡析：本冊教材秉承了前九冊“培養(yǎng)興趣、文化積累、學(xué)會學(xué)習(xí)、整體推進”的總特點，從選編課文、設(shè)計活動、安排練習(xí)等各方面拓寬并深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容。本冊共10個單元，每個單元依然由主體課文和“語文天地”兩部分組成，以保持教材的連貫性。二、學(xué)情分析：我班現(xiàn)有學(xué)生62人。從語文素養(yǎng)方面來看，部分學(xué)生已經(jīng)形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文綜合學(xué)習(xí)能力較強，課外知識較豐富，古詩詞背誦積累有待加強。從整體水平來看，學(xué)生們受方言生活環(huán)境影響，語言感覺不佳，口頭和書面表達都有待提高。由于我校地處農(nóng)村,留守兒童較多，缺少父母的管教約束,他們常常不能按時完成作業(yè)，上課注意力易分散，需給予特別的關(guān)注。三、教材目的和建議：1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話2、穩(wěn)步賣報鋼筆字，建議恰當(dāng)、端正、干凈。毛筆字臨帖，建議擠的姿勢、寫字姿勢恰當(dāng)，培養(yǎng)深入細致寫字的的習(xí)慣。3、能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領(lǐng)會句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。4、鼓勵學(xué)生們在自我修正和相互修正的過程中提升寫作能力；必須特別注意實地考察學(xué)生們對作文內(nèi)容、文字抒發(fā)的修正，也必須高度關(guān)注學(xué)生修正作文的態(tài)度、過程和方法；必須鼓勵學(xué)生們通過自改和互改為，取長補短，推動相互了解和合作，共同提高寫作水平；教會學(xué)生修正自己的習(xí)作，并主動與他人交換意見，努力做到語句通順，行款恰當(dāng)，書寫規(guī)范、干凈。5、綜合性學(xué)習(xí)自始至終要突出學(xué)生們的自主性，強調(diào)合作精神。最重要的是培養(yǎng)學(xué)生們的主動精神、創(chuàng)造性和合作意識，提出問題、分析問題、解決問題的能力。四、教學(xué)措施：1、準確把握教學(xué)目標，不隨意拔高或降低。2、堅實展開語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重于展開分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)當(dāng)穩(wěn)步對學(xué)生們的識字、寫字給與注重，協(xié)助他們累積詞匯和句式，掌控基本的表達方法。課堂教學(xué)中確保學(xué)生們存有充份的朗誦、韻頭和搞其他各種練的時間。必須設(shè)計有效率的方法，不斷擴大訓(xùn)練面，不懈努力使全班學(xué)生人人參予訓(xùn)練，確保學(xué)生存有足夠多的個體活動時間。教師應(yīng)嚴格要求，及時意見反饋和矯正，講求實效。3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生們通過閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。4、全面落實各單元訓(xùn)練重點，注重自學(xué)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，必須以訓(xùn)練點為重點非政府教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標上來。課文教學(xué)時，必須著重于考量怎樣使學(xué)生們掌控本單元訓(xùn)練點規(guī)定的那項寫作基本技能，防止字、詞、句、篇都走一遍，平均值采用力量，更無法只把握住內(nèi)容分析，忽略訓(xùn)練重點。在展開寫作重點訓(xùn)練時，必須充分發(fā)揮每單元前的“自學(xué)提示信息”的促進作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導(dǎo)學(xué)生們掌控自學(xué)方法。一、班級基本情況分析本班現(xiàn)有學(xué)生44人，這個班學(xué)生就是我從一年級一直帶回了五年級，經(jīng)過這五年的自學(xué)，大部分學(xué)生鐘愛自學(xué)語文，并培養(yǎng)了聽課積極主動講話，按時順利完成作業(yè)等一些較好的自學(xué)習(xí)慣。大部分學(xué)生能獨立自主地展開復(fù)習(xí)和備考，平時鐘愛看看一些課外書籍，作文水平相對于同年級的學(xué)生也比較不好。上學(xué)期，期末考試成績平均分達到88分，合格率百分之百，優(yōu)秀率百分之九十六，在全鄉(xiāng)名列前茅。但這個班，仍有少部分學(xué)生因為父母外出打工和老人生活，或因為基礎(chǔ)較差、貪玩等原因，導(dǎo)致成績教差。對于這些學(xué)困生，這學(xué)期我將加大管理力度，通過各種措施努力提高他們的成績。二、教材沃蘇什卡本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“閱讀”、“習(xí)作”和“練習(xí)”幾大部分組成。國標本蘇教版小學(xué)語文五下寫作教材共26課，分成七個主題單元，其中存有一篇拎三角號的課文為學(xué)法指導(dǎo)，充份使學(xué)生自讀自悟。別外除了一篇有關(guān)讀書的內(nèi)容，除了一個綜合性課堂教學(xué)的內(nèi)容。分別就是“春光無窮”、“科技之光”、“有志竟成”、“世界各地”、“親情依依”、“八一壯歌”、“人與自然”。這七個主題單元形成了一種文化的、對外開放的、資源整合的文本特質(zhì)，存有意境，存有韻味、存有情趣，切合學(xué)生的生活和心靈世界，有利于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。本冊書的教學(xué)重點是讓學(xué)生在原汁原味的讀或背中感悟母語、積累母語，不斷提高自己對母語的語文感受能力，形成一定的語感。三、教學(xué)目標1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。2、穩(wěn)步培育積極主動講話專心聆聽的習(xí)慣。3、繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣。5、穩(wěn)步培育獨立自主復(fù)習(xí)備考、認真完成作業(yè)的習(xí)慣。6、培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)語文的習(xí)慣。7、穩(wěn)步穩(wěn)固漢語拼音，拼字218個生字。8、能認真聽別人將會，能講述課文所寫的故事，能當(dāng)眾說話，愿意于別人進行口語交際等。9、穩(wěn)步自學(xué)恰當(dāng)、流利、存有感情的朗讀課文，誦讀選定的課文。10、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。11、能夠?qū)懽鞒潭冗m宜的少年兒童讀物，介紹主要內(nèi)容。12、學(xué)習(xí)有順序的比較細致的觀察圖畫和事物，能修改有明顯錯誤的句子，學(xué)習(xí)使用標點符號。四、教學(xué)措施1、重視學(xué)生的語文積累，在班級辦好圖書角，搞好班級文化，在班級中營造一種書香氛圍，定期組織學(xué)生到學(xué)校圖書室借閱書籍。2、深入細致鉆研教材，根據(jù)班級實際情況，制訂切實可行的教學(xué)方法，因材施教。在教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生積極的思維和情感活動，要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，允許學(xué)生各抒己見，充分發(fā)揮組織者和引導(dǎo)者的作用。3、注重朗誦教學(xué)，使學(xué)生大二中悟，念中認知。4、重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。6、搞好輔導(dǎo)班補差工作，大力提高中等生，提升學(xué)困生的成績。7、向40分鐘要質(zhì)量，做到精講多練。8、引導(dǎo)學(xué)生多看看課外書，開闊眼界，累積多樣的課外科學(xué)知識。語文五年級下冊教科書按整套教材編寫體例，采用主題單元方式構(gòu)建而成。每個單元分“閱讀”、“能說會寫”、“語文七色光”三個板塊。其中閱讀分為“主體課文”與“快樂讀書屋”；“能說會寫”包括“口語交際”與“習(xí)作”。這種編寫體例使全書脈絡(luò)清晰，布局合理，將語文學(xué)科的工具性和人文性融為一體，實現(xiàn)了聽說讀寫的整合，體現(xiàn)了語文學(xué)科的實踐性與綜合性的特點。教學(xué)內(nèi)容：全書共8個單元。單元主題分成：質(zhì)樸天真、大海之歌、藝術(shù)家、祖國建設(shè)、互相聯(lián)系、城鄉(xiāng)美景、非常感謝科學(xué)、了解北京等?！伴喿x”板塊編有主體課文16篇（每單元2篇）；快樂讀書屋16篇（每單元2篇）；“能說會寫”板塊編有口語交際8次，習(xí)作8次；“語文七色光”8次。選讀單元編進了8篇文章。各板塊的教學(xué)目標（一）識字與寫字1、存有較強的單一制識字能力。本冊共精心安排識字145個，建議可以寫下的字149個。2、硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定速度。在書寫中體會漢字的優(yōu)美。3、寫字姿勢恰當(dāng)，存有較好的書寫習(xí)慣。（二）閱讀1、能夠用普通話恰當(dāng)、流利、存有感情地朗讀課文。2、默讀有一定的速度，學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。3、能夠聯(lián)系上下文和自己的累積，斷定課文中有關(guān)詞句的意思，分辨詞語的感情色彩，體會其抒發(fā)效果。4、在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。5、寫作敘事性作品，介紹事件梗概，能夠直觀敘述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，講出自己的鐘愛、憎恨、敬仰、向往、同情等體會。6、在閱讀課文的過程中，體會各種符號的用法。7、背誦杰出詩文，特別注意通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。8、本冊教科書有選讀課文8篇，擴展了閱讀面，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。（三）口語交際1、與人交流能尊重和理解對方。2、樂意參予探討，勇于刊登自己的意見。3、聽人說話認真、耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。4、抒發(fā)有條理，語氣、語調(diào)適度。5、能根據(jù)對象和場合，稍作準備，作簡要的發(fā)言。6、特別注意語言美，反對不文明的語言。（四）習(xí)作1、懂文學(xué)創(chuàng)作就是為了自我抒發(fā)和與人交流。2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。3、能夠?qū)懴轮庇^的記事作文和想象作文，內(nèi)容具體內(nèi)容，感情真實。能夠根據(jù)內(nèi)容抒發(fā)得須要，分段定義。賣報讀書筆記，賣報常用的應(yīng)用文。4、修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達需要，正確使用標點符號。5、習(xí)作必須存有一定速度。本冊習(xí)作8次。（五）語文七色光1、欄目1就是鼓勵學(xué)生通過練重新認識和掌控這些語言現(xiàn)象和規(guī)律，培育語感，并使學(xué)生在以后的自學(xué)中能舉一反三，觸類旁通，提升綜合運用語言文字的能力。2、欄目2“日積月累”匯集了多種形式的語言材料，擴充了學(xué)生接觸語言材料的范圍，培養(yǎng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中自覺積累語言素材的良好習(xí)慣。3、欄目3“知識窗”中的內(nèi)容增進學(xué)生對單元主題的認知，拓展視野，引起學(xué)生求知欲。4、欄目4的幾項內(nèi)容是綜合性的語文學(xué)習(xí)的實踐活動，通過開發(fā)語文學(xué)習(xí)的資源，講語文學(xué)科和其他學(xué)科相溝通，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和感悟能力，綜合表達能力，人際交往能力，搜集整理資料的能力，以及團結(jié)合作、主動參與、積極探索的精神。各單元時間分配：第一單元9～10課時第二單元8～9課時第三單元8～9課時第四單元8～9課時第五單元8～9課時第六單元8～9課時第七單元8～9課時第八單元9～10課時一、教學(xué)理念（一）注重個性發(fā)展，認同學(xué)生個性世界，培育學(xué)生個性。（二）語文教育要面向全體，落實到每個學(xué)生，并全方位提高每個學(xué)生的語文素養(yǎng)。（三）語文教師必須能主動研發(fā)、廣為利用語文課程資源。（四）語文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，必須建立大語文觀。語文教學(xué)設(shè)計要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。（五）創(chuàng)建和構(gòu)成意在充分調(diào)動、充分發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的自學(xué)方式，推動學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動的富于個性的自學(xué)。（六）注重過程，終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神。二、學(xué)情分析本班共有學(xué)生60人。其中男生29人，女生31人。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進心。從上個學(xué)期期末測試結(jié)果來看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，合格率100%，66%的學(xué)生綜合測試達到優(yōu)秀水平。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差，缺乏學(xué)習(xí)熱情，家長又疏于督促，還需老師加強輔導(dǎo)。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。三、教材分析這是一冊從內(nèi)容到編排面貌煥然一新的教科書。它為學(xué)生發(fā)展和教師成長提供了很大的空間。（一）教材結(jié)構(gòu)本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組來到西部，第二組永遠的童年，第三組語言的藝術(shù)，第四組他們使我敬佩，第五組中國古典名著之旅，第六組來到信息世界，第七組作家筆下的人，第八組異域風(fēng)情。全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表（一）是要求認識的200個字。至此，完成小學(xué)階段認識個常用字的識字任務(wù)。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為個。（二）教材特點1、加強目標意識，全面、準確地落實語文學(xué)習(xí)目標。2、教材內(nèi)容在多樣人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，穩(wěn)步作出努力；在充分發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步強化。3、專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展。4、導(dǎo)學(xué)和練系統(tǒng)地設(shè)計，更好地充分發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點，口語交際?習(xí)作的類型發(fā)生一定的變化。6、在綜合性自學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和積極開展語文自學(xué)活動，鼓勵積極探索和研究的過程，提升語文綜合運用的能力。（三）單元重點、難點第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強語感；三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習(xí)作中。第2單元：一是讓學(xué)生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活；二是通過對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達方式；三是豐富語言積累；四是交流和描繪自己的童年生活。第3單元：一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術(shù)；二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式；三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會作者的情感脈絡(luò)和表達方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。第5單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會利用信息，寫簡單的研究報告。第7單元：讓學(xué)生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點，增長見識；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點的，學(xué)習(xí)運用作者的寫作方法；三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言；四是要從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風(fēng)情的感受。四、教學(xué)目標教學(xué)目標是一切教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。以單元為基本結(jié)構(gòu)來設(shè)計和組織教學(xué)，達到目標。以教學(xué)目標為標準進行自我矯正和教學(xué)評價。（一）識字與寫字教學(xué)1、繼續(xù)識字200個，會寫150個字，有較強的獨立識字的能力。注意防止和糾正錯別字。2、能夠用鋼筆書寫楷書，行款整齊，存有一定的速度。能夠用毛筆書寫楷書。操作建議1、高年級識字教學(xué)必須以字義為重點，以字義助推字音和字形，特別注意讀音和書寫的難點，特別注意避免和制止錯別字。2、抄寫以詞語為單位，減少機械的單字抄寫。3、通過句子的抄錄和口訣在語言環(huán)境中鼓腮生字，同時練書寫的行款整齊。4、用好配套的《鋼筆字教材》和《毛筆字仿影教材》。（二）閱讀教學(xué)1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、韻頭存有一定的速度，并能夠把握住文章的主要內(nèi)容。3、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義較深的句子的意思。4、把握住課文主要內(nèi)容,體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達方法。5、學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。6、拓展寫作面，開拓課外閱讀。以下是8個專題的讀寫重點：一、把握住主要內(nèi)容，體會迷人的語言和含義深刻的句子。二、體會詞句表達的感情,留心觀察生活,真實表達自己的感受。三、體會語言表達的藝術(shù),收集累積絕妙的語言,自學(xué)用莊重的語言表達。四、體會作者表達的思想感情,領(lǐng)悟文章的表達方法。五、認知主要內(nèi)容,體會人物形象,體驗寫作名著的快感。六、學(xué)習(xí)搜集和處理信息,寫簡單的研究報告。七、體會作家描繪人物的方法,并在習(xí)作中自學(xué)運用。八、抓住主要內(nèi)容,揣摩狀物類文章的寫作方法。（三）口語交際教學(xué)1、激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動。樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。在稍作準備后能當(dāng)眾作簡單的發(fā)言。2、學(xué)會通過探討策劃活動、自學(xué)了解自己、交流趣事和自學(xué)勸阻、講故事、演出課本劇、聊起熱門話題等。不斷提升學(xué)生的口語水平，培育較好的語言習(xí)慣。（四）習(xí)作教學(xué)1、進一步明晰小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)就是撰作，就是習(xí)作，不是創(chuàng)作。培育觀測、思維、抒發(fā)三種能力。2、能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。3、賣報直觀的書信、發(fā)言稿、研報等應(yīng)用文。4、能修改自己的習(xí)作，做到語句通順，書寫規(guī)范、整潔。（五）綜合性自學(xué)綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。1、收集累積絕妙的語言，自學(xué)運用存有藝術(shù)性、存有魅力的語言。2、初步學(xué)會搜集資料，整理資料，寫簡單的調(diào)查報告。五、教學(xué)措施（一）識字與寫字教學(xué)本冊識字200個，低年段，學(xué)生已經(jīng)具有了較強的單一制識字能力，因此教學(xué)必須更加認輸。教材在四書課文和描述性課文以外的其他部分，一律不再注音，學(xué)生在寫作中碰到不重新認識的字，可以自己化解。教師必須引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀中快速下載，聯(lián)系上下文，認知字詞的意思，以便在手邊沒字典、詞典的情況下，不阻礙寫作。本冊寫字150個，全部安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。指導(dǎo)學(xué)生寫好寫對筆畫、筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。（二）閱讀教學(xué)1、高年段的朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。進行閱讀教學(xué)，一定要多讀少講，讓學(xué)生主要通過自主的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；要做到讀有要求，讀有層次，要通過多種形式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)語感。讀的指導(dǎo)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進入到文章的情境之中，在讀中體味、感悟文章表達的思想感情。讀的指導(dǎo)，要從整體入手，指導(dǎo)學(xué)生在把握全文情感基調(diào)及其變化的基礎(chǔ)上，根據(jù)個人的情感體驗，進行有感情的朗讀。高年級的韻頭訓(xùn)練既必須提升認知水平，又必須提升韻頭速度。教師在教學(xué)時，必須為學(xué)生存有充足的韻頭時間，并提示信息適當(dāng)?shù)姆椒?，鼓勵學(xué)生按照建議認真思考，在韻頭之后必須檢查學(xué)習(xí)效果。2、通過課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達方法。在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達的特點。在交流平臺中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。3、必須根據(jù)課文的相同特點，設(shè)計和使用靈活多樣的教學(xué)過程與方法策略。（三）口語交際教學(xué)必須喚起興趣，引發(fā)學(xué)生交流的性欲。必須創(chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境必須把握住不好以下幾點：一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實、有意義，體現(xiàn)學(xué)生實際交際的需要，讓學(xué)生了解在不同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采用不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性，要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生的交際欲望。三是要創(chuàng)設(shè)多個情境，在逐漸深入的互動中，體現(xiàn)交際的內(nèi)容由比較簡單、表面，到交際得比較豐富、深入的訓(xùn)練過程。要體現(xiàn)雙向互動。（四）習(xí)作教學(xué)1、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。作文指導(dǎo)，一定必須從內(nèi)容抓起，首先化解寫下什么的問題，關(guān)上思路，并使人人都找出所寫、段小宇的內(nèi)容。已經(jīng)開始宜擺，并使學(xué)生深感所寫的內(nèi)容很多，教師指導(dǎo)學(xué)生從中挑選最恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容去寫下。至于怎么寫下的問題，在關(guān)上思路、挑選段小宇的內(nèi)容的過程中擴散，在文學(xué)創(chuàng)作中、在交流草稿的過程中指導(dǎo)，指導(dǎo)的內(nèi)容不外乎習(xí)作目的與否明晰，內(nèi)容與否具體內(nèi)容，順序與否確切，選詞用語與否最合適，與否抒發(fā)了真情實感等幾個方面。習(xí)作講評重在激勵。講評的時候，要概括全班此次作文的優(yōu)點與成績，使每個學(xué)生通過講評看到成績與進步，享受習(xí)作成功的快樂，更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫，激起對下一次習(xí)作的渴望。2、強化平時撰作的指導(dǎo)。一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結(jié)尾自自然然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。根據(jù)生活需要練筆。應(yīng)幫助孩子認識到習(xí)作是學(xué)習(xí)、生活的需要，是傾訴、表達的需要。要鼓勵學(xué)生表達自己的所做所見所聞所思所感，寫自己感興趣的內(nèi)容。教師要引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文，在服務(wù)生活的同時，提高讀寫能力。（五）綜合性自學(xué)本冊綜合性學(xué)習(xí)活動一信息傳遞改變著人們的生活，目的是使學(xué)生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化，活動可以從兩方面進行：一方面充分利用寫作材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《奇妙的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救聲》等文章，介紹從古代至現(xiàn)代信息傳達方式的變化和相同；另一方面通過自己收集資料、調(diào)查出訪、親身操作方式。綜合性學(xué)習(xí)活動二利用信息，寫簡單的研究報告，重點在于讓學(xué)生學(xué)會怎樣寫研究報告，因此活動的開展定位于解決學(xué)生在讀寫中可能（或應(yīng)該）遇到的問題。教材提出的4項活動建議中，暗含了怎樣寫研究報告的方法：第一步：確定話題；第二步：獲取資料；第三步：分析材料，形成觀點；第四步：依照樣本，撰寫報告。一、學(xué)情分析這學(xué)期我班共有40名學(xué)生，其中男生23人，女生17人。經(jīng)過這一學(xué)期的共同學(xué)習(xí)，共同生活，我對學(xué)生們有了更深地了解。師生關(guān)系比較融洽，我班學(xué)生總的來說集體榮譽感有，但還不是太強，活動能力也不太好，班上大部分同學(xué)成績優(yōu)秀，只有幾個不優(yōu)秀現(xiàn)象。不少同學(xué)在學(xué)習(xí)上好勝心強，樂于學(xué)習(xí)，勇于克服學(xué)習(xí)上的困難，思維活躍，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較有成效的學(xué)習(xí)方法，但也有個別同學(xué)或是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，或是學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，積年累月，致使學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。這一些學(xué)生經(jīng)過上個學(xué)期的自學(xué)，通過閱讀課文，能夠理解課文的內(nèi)容，具有了一定的寫作能力。大部分的學(xué)生對于短文能夠靜下心來深入細致引經(jīng)據(jù)典，對文中的詞句能夠有意識地深入細致的體會和認知，曉得把握住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。有個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，學(xué)習(xí)懶惰，態(tài)度不端正，怕吃苦。有些學(xué)生很能干，但學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。這些學(xué)生的習(xí)作能力有待提高。從整體來說，這些學(xué)生動筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動，沒有個性的張揚，公式化較嚴重，個別文章空洞無味。而學(xué)困生的習(xí)作語句不通、不連貫，寫不出什么具體的內(nèi)容。因此在這學(xué)期，我們應(yīng)該積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習(xí)作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學(xué)生的習(xí)作求真、求實、求新。二、教材沃蘇什卡國標本蘇教版小學(xué)語文五年級下冊閱讀教材共26課，分為七個主題單元，分別是“春光無限”、“科技之光”、“有志竟成”、“世界各地”、“親情依依”、“八一壯歌”、“人與自然”。這七個主題單元構(gòu)成了一種文化的、開放的、整合的文本特質(zhì)，有意境，有韻味、有情趣，貼近學(xué)生的生活和心靈世界，有助于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。三、教學(xué)目的建議(一)閱讀課要求第一，讀書技能：在繼續(xù)抓好朗誦的基礎(chǔ)上，提升背誦能力，學(xué)會下載，提升韻頭速度。第二，理解能力：理解詞語在語境中的恰當(dāng)意義，辨別其感情色彩，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果;注意標點符號的用法;揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法;提高對記敘文、說明文、詩歌等不同體裁文章的閱讀能力。第三，累積開拓。穩(wěn)步減少學(xué)生的有效率累積，強化學(xué)生獨立自主地展開課外閱讀的基礎(chǔ)能力。(二)課堂閱讀訓(xùn)練重點1、提升韻頭速度，學(xué)會下載。2、體會詞句的感情色彩和表達效果。3、琢磨抒發(fā)順序，體會思想感情，領(lǐng)悟表達方法。4、學(xué)會閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。四、教學(xué)重難點重點：理解詞語在語境中的恰當(dāng)意義，揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法;繼續(xù)增加學(xué)生的有效積累，加強學(xué)生獨立自主地進行課外閱讀的基礎(chǔ)能力。難點：體會詞句的感情色彩和抒發(fā)效果。琢磨抒發(fā)順序，體會思想感情，領(lǐng)悟表達方法。五、教法學(xué)法(一)習(xí)慣培育(二)識字教學(xué)在識字教學(xué)中，特別注意使用多種手段，隨時穩(wěn)固尚無成果。還要利用學(xué)生已經(jīng)掌控的漢語拼音、筆畫、筆順、基本字、偏旁等科學(xué)知識和初步分析漢字結(jié)構(gòu)的能力，積極主動鼓勵，秉持訓(xùn)練，不斷喚起學(xué)生主動識字的積極性，并使他們逐步形成自學(xué)生字的能力和習(xí)慣。一定必須在課堂上精心安排適度時間指導(dǎo)學(xué)生順利完成課本上的描紅及黃以周，以保證寫字教學(xué)的效率。(三)閱讀教學(xué)在寫作的教學(xué)中，以讀作本，“輕體悟、輕累積、輕搬遷”。閱讀教學(xué)最根本的任務(wù)是教學(xué)生學(xué)會讀書。我們要想方設(shè)法引導(dǎo)、幫助學(xué)生實實在在地讀好課文，讓學(xué)生在自己讀懂課文的過程中，去理解內(nèi)容，增長知識，陶冶情操，發(fā)展語言，從而不斷提高語文水平。在課堂教學(xué)中，一定要保證學(xué)生有充分的時間去讀書，要指導(dǎo)全班學(xué)生都能把課文讀正確、讀連貫，有時還要有感情地讀。在教學(xué)時，恰當(dāng)安排好“讀、講、練”的關(guān)系。(四)習(xí)作練習(xí)作中，按“長線、短線結(jié)合，習(xí)作、練筆結(jié)合”的方法，適時安排“小練筆”。讓學(xué)生模仿課文句式、段式、立意、寫法等，進行局部仿寫練習(xí)，提高學(xué)生的表達能力。重視閱讀與習(xí)作的有機結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。(五)綜合練練習(xí)的內(nèi)容包含字詞句練習(xí)、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等。在教學(xué)中采用自主合作的原則，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上以同桌、小組、全班交流的方式，集合眾人智慧，思考并解決問題。在教學(xué)中，要承認個體差異，因材施教地進行分層教學(xué)。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的個性和長處，彌補不足。六、教學(xué)措施1、努力改進課堂教學(xué)，按課時提出教學(xué)目的要求，突出重難點，整體考慮知識與能力，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，課堂上學(xué)生多讀多講，教師盡量少講精講。2、堅實展開語言訓(xùn)練，著重于展開段的訓(xùn)練--記住一段話，寫下不好一段話，穩(wěn)步對學(xué)生的識字、寫字給與注重，協(xié)助他們累積詞匯和句式，掌控基本的表達方法。課堂教學(xué)中確保學(xué)生存有充份的朗誦、韻頭和搞其他各種練的時間。3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過新聞記者學(xué)表達，從讀中學(xué)寫。用好例文，讓學(xué)生從中學(xué)到寫作的方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。4、注重自學(xué)方法的指導(dǎo)和運用，必須根據(jù)課文特點，挑選學(xué)法指導(dǎo)的時機，有的宜在自學(xué)課文中，例如幾種連句成段的方法，有的可在學(xué)回去課后總結(jié)，例如認知重點詞語記住句子，使學(xué)生多運用這種方法練，在實踐中達至嫻熟的程度。5、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。加強培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。一、本班學(xué)情分析：本班共有學(xué)生xx人，其中男生xx人，女生xx人。從總體情況來看，大多數(shù)學(xué)生在基礎(chǔ)部分掌控比較穩(wěn)固，部分學(xué)生還沒全然構(gòu)成較好的語文自學(xué)習(xí)慣，個別學(xué)生自學(xué)存有很大困難。有幾個學(xué)生缺乏家長的督促，常常不能按時完成家庭作業(yè)，上課注意力易分散，學(xué)習(xí)效率低下，需給予特別的關(guān)注。在習(xí)作方面，有的學(xué)生寫下的東西內(nèi)容空洞，缺少可讀性，美感高；甚至還有個別學(xué)生基本語句都不能寫通順。本學(xué)期將穩(wěn)步從培育學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣抓起，強化寫作和習(xí)作練，提升學(xué)生的綜合能力，力爭教學(xué)質(zhì)量再上臺階。二、教材內(nèi)容分析：（一）教材結(jié)構(gòu)嶄新人教版部編本五年級下卷教材于xxxx年春期正式宣布采用。全冊教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。依次就是：童年往事、古典名著之旅、綜合性學(xué)習(xí)：浩瀚漢字王國、家國情懷、描繪人物、思維的火花、異域風(fēng)情、風(fēng)趣和風(fēng)趣。全冊教材共安排六個語文園地和四個口語交際。其中，第三單元就是綜合性自學(xué)：遨游漢字王國，沒安排語文園地，第五單元安排了一個“習(xí)作例文”，也沒再安排語文園地。（二）教材的主要特點本冊就是在前九冊教材的基礎(chǔ)上撰寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路存有一定的繼承性，彰顯整套教材的延續(xù)性，同時又存有發(fā)展變化。主要表現(xiàn)在以下方面：1、專題組元的角度更加靈活多樣。2、加強整合的編寫目的更加明確。3、課文既留存?zhèn)鹘y(tǒng)的杰出篇目，又減少了富于時代感的新課文。4、強化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。5、減少了古詩文和傳統(tǒng)文化適當(dāng)?shù)奈恼轮?，也減少了語文要素培育的文章著錄，強化對學(xué)生自學(xué)和發(fā)揚傳統(tǒng)文化的教育。6、拓展學(xué)習(xí)資源，加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。三、本學(xué)期總目標：1、認識常用漢字200個，累計識字，完成小學(xué)階段識字任務(wù)。寫字180個，累計會寫常用漢字個。2、讀取由辨寫字共同組成的詞語；讀記由認讀字組成的詞語。3、朗讀課文，必須存有感情。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度（每5分鐘不少于300字）。4、能夠用多種方法（利用詞典，聯(lián)系上下文，利用生活經(jīng)驗等）認知詞句，能夠分辨詞語的感情色彩，體會詞句的抒發(fā)的效果。5、閱讀敘事性作品，能把握主要內(nèi)容，體會思想感情，理清敘事順序，領(lǐng)悟表達方法。初步自學(xué)寫作古典名著的方法,學(xué)會體會漢字的有意思,介紹漢字文化。學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法。通過動作、語言、神態(tài)的描繪體會人物的內(nèi)心。通過閱讀古今名篇著作，了解人物的思維過程，加深對課文的理解。寫作異域風(fēng)情的作品，體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美。閱讀課文，感受課文幽默風(fēng)趣的語言。6、描述性文章，細言大意。學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。7、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實感的把一件事情的重點部分寫具體，學(xué)習(xí)寫觀后感，學(xué)會寫簡單的研究報告。嘗試用動作、語言、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物的內(nèi)心。初步運用描繪人物的基本方法，嘗試把一個人的特點寫下具體內(nèi)容。能根據(jù)情境編故事，注意情節(jié)的轉(zhuǎn)折。學(xué)會收集資料，了解一個地方。學(xué)會通過漫畫鑒賞，表達自己的真實看法。在文學(xué)創(chuàng)作的過程中，可以用常用的標點符號。8、修改習(xí)作，做到語句通順，正確，書寫規(guī)范。通用型常用的修正符號修正習(xí)作。9、聽，能抓住要點；說道，有條理，語氣、語調(diào)適度。樂于交際，敢于發(fā)表自己的意見。稍作準備，能夠當(dāng)眾并作意味深長的講話。10、積極參與語文綜合性學(xué)習(xí)，在制訂計劃、開展活動、進行展示交流中發(fā)揮作用。自學(xué)運用以獲取的資料，寫下直觀的研報。四、教學(xué)重點難點:1、詞句訓(xùn)練。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，提高訓(xùn)練要求，引導(dǎo)學(xué)生自覺運用，聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語，特別是那些含義深刻的句子。2、朗誦訓(xùn)練。課堂教學(xué)要多讀少講，確保朗讀的層次性，要使所有學(xué)生有時間和機會練習(xí)朗讀。3、寫作能力的培育就是教學(xué)中的難點，必須鼓勵學(xué)生學(xué)會讀書，學(xué)會思索，特別注意念中存有哉，注重獨有體會。4、習(xí)作訓(xùn)練既是重點，又是難點。必須二要喚起學(xué)生寫下的性欲，培育學(xué)生寫下的習(xí)慣，秉持將日記、課文訓(xùn)練重點、大撰作和習(xí)作結(jié)合，提升寫下的數(shù)量和質(zhì)量。5、積累語言。本學(xué)期精心安排了古詩詞和名言警句，輕在鼓勵學(xué)生介紹中華杰出文化，不斷累積語言。五、教法設(shè)想及措施1、充份利用“四書課文”對學(xué)生展開語文基本功訓(xùn)練。（1）正確引導(dǎo)學(xué)生自覺運用知識自學(xué)課文生字。（2）強化學(xué)生詞、句訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生通過、聯(lián)系上下文等方法理解詞語；通過聯(lián)系上下文和生活實際的方法，認知發(fā)推含義深刻的句子。并通過背誦、摘抄等形式進行積累。（3）穩(wěn)步注重朗誦的指導(dǎo)和訓(xùn)練。不懈努力喚起學(xué)生多念、必須大二中悟情。學(xué)生以讀為主，充分利用早讀、晚讀和課堂訓(xùn)練等時間安排充裕的時間讓學(xué)生朗讀課文，堅持多讀少講。2、特別注意提升學(xué)生自學(xué)的積極性和主動性。針對學(xué)生自生的各方面情況，努力轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)興趣，特別是對后進生，開展“一幫一”活動讓優(yōu)秀生帶動落后生，給他們多一點關(guān)愛。努力提高其自學(xué)的積極性。從原來的“厭學(xué)”到“愛學(xué)”。3、充分利用“描述性課文”的精心安排，使學(xué)生將所學(xué)運用于其中展開自學(xué)，培育單一制寫作的能力。4、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“讀寫例話”并將所學(xué)運用于今后的學(xué)習(xí)。5、以作業(yè)、測試等形式展開句、段、篇、章的穩(wěn)固。抓住作業(yè)質(zhì)量不放松。6、特別注意調(diào)動學(xué)生觀測思索和撰作的積極性利用周記形式，對學(xué)生展開作文訓(xùn)練根據(jù)學(xué)生的實際，有效率地運用教材盡量為學(xué)生的獨立自主作文創(chuàng)造條件。要盡量鼓勵學(xué)生自由表達和有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。一、單元教材分析：走向世界、開放的中國既大力弘揚豐厚博大的民族文化，也十分尊重世界多樣文化，并注意從全人類優(yōu)秀文化中吸取營養(yǎng)。這種思想也反映在課程改革之中。本組教材以“異國風(fēng)情”為專題，目的就是為學(xué)生打開一扇異國文化的窗口，向?qū)W生展示一幅幅多姿多彩的異國風(fēng)情畫卷。二、教學(xué)目標：教學(xué)時，要在閱讀過程中潛移默化地對學(xué)生進行尊重世界多樣文化的教育，使學(xué)生受到審美情趣的陶冶。還要適當(dāng)考慮本組課文作為本冊最后一單元，對本學(xué)期注重培養(yǎng)的閱讀能力──體會文章的思想感情和理解含義深刻的語句等，要加以復(fù)習(xí)與鞏固。整組課文在理解上的難度不大，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的極好憑借，可充分利用學(xué)生過去學(xué)習(xí)寫景狀物類課文的閱讀經(jīng)驗，進一步提高學(xué)生的自學(xué)能力。三、課時精心安排：教學(xué)本組可用12―13課時，其中精讀課文4課時，略讀課文2―3課時，口語交際1課時，習(xí)作3課時，回顧?拓展2課時。一、單元教材分析：本組圍繞“作家筆下的人”這一專題，安排了3篇課文，其中一篇講讀課文由3個片段組成。這3篇課文有一個共同點，就是作品中的人物形象非常鮮明，各自有著不同的特點。作家在刻畫人物時采取了不同的手法，有的側(cè)重從人物的語言方面，有的抓住人物的動作，有的以描寫人物的外貌、神態(tài)、心理為主。這3篇課文向我們展示了描寫人物的一些基本方法。此外，本組教材緊緊圍繞專題還安排了“口語交際”“習(xí)作”“交流平臺”等內(nèi)容，也就是說，本組教材以“人”為主，形成了“讀人、說人、寫人”的這樣富有特色的一組教材。教學(xué)中，要充分體現(xiàn)這一特點，把對“人物”的讀、說、寫緊密地結(jié)合起來。學(xué)生曾寫作過大量的以寫下人居多的文章，也寫下過這類作文，已經(jīng)累積了一些這方面的讀取經(jīng)驗。以此為基礎(chǔ)，教材又專門精心安排“作家筆下的人”一組課文，其意圖，就是使學(xué)生進一步體會作家筆下生動的人物形象，體會作家描繪人物的方法，并在習(xí)作中自學(xué)運用。這就是本組教學(xué)的重點，也就是教學(xué)的難點。二、教學(xué)目標：本組教材的選曲意圖和學(xué)生的自學(xué)實際，本組教學(xué)必須特別注意以下三點：一就是必須充分利用學(xué)生尚無的讀取科學(xué)知識和經(jīng)驗，以此為基礎(chǔ)去自學(xué)本組教材。二就是必須特別注意資源整合和提高，著重將學(xué)生尚無的關(guān)于“寫下人”的讀取經(jīng)驗與本組教材的自學(xué)有機融合，提升寫作和文學(xué)創(chuàng)作這方面文章的能力。三就是對人物形象的體會不應(yīng)當(dāng)就是幾條干巴巴的結(jié)論，必須以課文對人物描寫的語言文字為依據(jù)，從人和事件的具體內(nèi)容材料啟程，對人物形象展開分析、認知和評價。在對人物存有充份感性的、形象的重新認識后，再對人物形象展開歸納和評價。對描繪人物方法的總結(jié)，也應(yīng)當(dāng)如此。例如，側(cè)重于從人物的語言上來刻畫人物，首先必須充份認知人物對話的內(nèi)容，并從這些語言材料中得出結(jié)論作者就是如何運用這些人物的對話去描繪人物的。三、課時安排：教學(xué)本組教材需用14―15課時，其中四書課文4―5課時，描述性課文4課時，口語交際1課時，習(xí)作3課時，“總結(jié)?開拓”2課時。一、學(xué)生情況分析五年級下期的學(xué)生較之以前，他們的認知能確實有所提高，據(jù)觀測了解到，基礎(chǔ)不好的學(xué)生對英語自學(xué)非?？謶謶峙拢鰹榭迫谓處煾仨氄归_情況分析，特別注意教學(xué)方式方法，用盡量多樣的活動提高大家的自學(xué)興趣，深入細致上等每一節(jié)課。二、教材分析本書設(shè)計合理，多樣，內(nèi)容生動有趣，合乎低段學(xué)生的特點，學(xué)生對自學(xué)英語的興趣濃厚，對于貼近生活的語言他們也樂意自學(xué)。本學(xué)期的內(nèi)容已難度加強，發(fā)生了很多語法科學(xué)知識。本學(xué)期的教學(xué)重點內(nèi)容就是通常將來時態(tài)，對通常將來時態(tài)的介紹和運用，除了名詞性物主代詞等的掌控都就是教學(xué)的重難點。但這些內(nèi)容都與學(xué)生的生活密切有關(guān)，情境設(shè)置恰當(dāng)，學(xué)生興趣濃厚，比較難介紹課文的大意。只是教學(xué)難度梯度很大，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生自學(xué)較顯吃力。三、教學(xué)方法1、教師在課堂活動設(shè)計中，必須彰顯相對顯著的語言教學(xué)目標，課堂活動必須合乎低段學(xué)生的心理特點，既必須著重于基礎(chǔ)知識，也必須特別注意培育學(xué)生的自學(xué)興趣。尤其就是語法的教授更要簡而妙。2、教師要利用學(xué)校提供的一切語音設(shè)施，比如錄音機，光盤，同時做到多方面收集資料，在教學(xué)活動中適當(dāng)?shù)丶尤胗⒄Z國家傳統(tǒng)知識文化的滲透。3、結(jié)合實際情況，教學(xué)中設(shè)計比較真實的對話交流，在預(yù)設(shè)的環(huán)境中協(xié)助學(xué)生自學(xué)語言和運用語言，并積極開展合作自學(xué)。4、培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)語言開展相關(guān)話題的討論的能力，在較為真實的語境中鍛煉口、筆頭交流能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，促進學(xué)科之間的滲透和交融。5、調(diào)動學(xué)生課外英語自學(xué)的積極性，鍛煉身體學(xué)生單一制或以合作形式搜集資料、處理信息的能力，為學(xué)生提供實際運用英語的機會（如英語沙龍、學(xué)習(xí)英語廣告設(shè)計等）。6，課外作業(yè)主要以朗誦記憶居多，書面作業(yè)輔以。在課堂上盡量給學(xué)生時間順利完成書面作業(yè)，回家之后的朗誦作業(yè)，由孩子跟錄音機念或自己念，懇請家長蓋章并寫下上日期。在老師評閱書面作業(yè)時對學(xué)生回家的朗誦情況也有所介紹。7，五年級需要學(xué)生記憶的知識增多，學(xué)生也有能力較好地背誦單詞和短文。所以在每個單元結(jié)束的復(fù)習(xí)課時要進行單詞聽寫，學(xué)生當(dāng)堂聽寫并評講改正，聽寫本也當(dāng)堂回收。聽寫單詞要循序漸進，從單詞到短語?？傊?，通過一學(xué)期的不懈努力，力爭并使自己的教學(xué)達至學(xué)校的各項考核建議，使學(xué)生能有所進步，有所提高，謀求更大的順利。一、指導(dǎo)思想：1、明晰備考課的目的。備考課就是為了協(xié)助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的科學(xué)知識，并使忘卻的內(nèi)容以求注重，脆弱的環(huán)節(jié)以求穩(wěn)固，囊括著全部教學(xué)內(nèi)容。2、復(fù)習(xí)課過程要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛、進步與成功，會讓他們更有復(fù)習(xí)的動力?？突f過：“使一個人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵?！?、備考課要內(nèi)容多樣，形式多樣。拓寬學(xué)生參予的渠道，調(diào)動學(xué)生備考的主動性，喚起他們備考的興趣。4、復(fù)習(xí)課的主動權(quán)要交給學(xué)生。師生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深沉。二、備考目標：基礎(chǔ)知識版塊1、生字詞：掌控本冊建議學(xué)生學(xué)會的150個生字。讀準字音，正視字形，介紹在語言環(huán)境中的字義，恰當(dāng)書寫。2、詞語：理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運用，主動積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語，正確認讀，正確書寫，大致了解意思，理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運用。3、多音字：融合課文的朗誦，讀準多音字。對課文中帶【】的多音字，必須重點備考。4、句子：語句通順，表達清楚。根據(jù)要求寫句子。5、聽聽腰腰：能夠誦讀建議誦讀的課文、段落、古詩詞。記誦累積運用中建議讀背的詞語、名言警句、諺語，歇后語、古詩詞。閱讀版塊：1、存有一定的速度，每分鐘不少于300字。2、能讀懂程度適合的文章。3、能夠聯(lián)系上下文和生活實際，琢磨詞句的意思。4、能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達方法。5、能夠認知和把握住文章的主要內(nèi)容。6、能聯(lián)系上下文，生活實際，背景資料理解含義深刻的句子。7、能夠融合寫作資料，聯(lián)系生活實際獨立思考，敢于刊登自己的看法。8、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號，分號與間隔號的不同用法。9、拓展自己的.寫作面，課外閱讀總量不少于100萬字。習(xí)作版塊：1、能夠?qū)懴轮庇^的記實作文和想象作文，努力做到內(nèi)容具體內(nèi)容，感情真實。2、能按一定的順序?qū)?，根?jù)表達需要分段敘述。3、努力做到語句通順，不寫下錯別字，恰當(dāng)采用標點符號。4、書寫規(guī)范，5、培養(yǎng)想要確切再寫和寫下后深入細致修正的習(xí)慣。三、復(fù)習(xí)措施：新理念：即為增加頭緒，強化綜合，鼓勵學(xué)生累積語言，體悟語言，運用語言，著力于培育學(xué)生的語文素三、備考措施：新內(nèi)容：即依據(jù)大修訂教科書，并適當(dāng)想課外拓展，以知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度為經(jīng)，以識字、閱讀、寫作、口語交際和語文實踐為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容。嶄新教法：即為從學(xué)生尚無科學(xué)知識基礎(chǔ)啟程，從課文抓起，鼓勵學(xué)生主動備考，多讀書，多累積，妙做題，搞好題，舉一反三，掌控規(guī)律。四、復(fù)習(xí)方法：分成：拼讀訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識、累積運用、寫作、文學(xué)創(chuàng)作等五個部分。1、聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識穿插在每節(jié)課中進行復(fù)習(xí)。2、累積運用總結(jié)出來題型輕在平時的練。3、閱讀部分的分類方法很多，可以從文章內(nèi)容來分，也可以從文章的表達方式上分。4、作文的分類也很多，可以從寫下人、記事、寫景和應(yīng)用領(lǐng)域去分，也可以從命題的形式去分。在進行總復(fù)習(xí)的過程中，注意以下兩點：1、突出重點。從學(xué)生的角度，我們必須特別注意差生，多協(xié)助他們一點，從而提升及格率。從整個自學(xué)內(nèi)容看看，寫作和作文就是重點。在寫作的備考中，詞、句、段的認知就是重點。在作文備考中，怎樣把話寫下通順，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫下確切就是重點。從學(xué)生的自學(xué)方式來看，探究性自學(xué)就是重點。明確提出自己須要介紹的問題，就是探究性自學(xué)的關(guān)鍵。2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段，以引導(dǎo)、歸納練習(xí)為主，在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練養(yǎng)。第一單元《草原》：A作者老舍，全文按事情發(fā)展的順序，描繪了三幅動人的畫面：草原風(fēng)光圖。喜迎遠客圖。主客聯(lián)歡圖。讀了讓人深切地感受到內(nèi)蒙古草原的風(fēng)光美、人情美和民俗美【線索：草原美景、獻禮遠客、平易近人相逢、熱情招待、聯(lián)歡會話別（草原美景、迎客、待客、話別）（草原風(fēng)光圖、喜迎遠客圖、主客聯(lián)歡圖）】B說道說道對“蒙漢情深何任別，天涯碧草話斜陽”這句話的認知和體會答：蒙漢人民之間的情誼深厚，怎么忍心馬上分別呢，直到夕陽西下，人們還在這遙遠的一望無際的草原上互相傾訴著惜別之情。這句話作為全篇的結(jié)尾，點明了蒙漢兩族團結(jié)情深的中心。1、中心思想：本文就是作者第一次出訪內(nèi)蒙古大草原時的親見、所言、所感，并通過這些所見到、所言、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團結(jié)一致。2、《絲綢之路》文化交流、經(jīng)濟交流（友誼之路）3、《白楊》作者托物言志、借物喻人，頌揚了邊疆建設(shè)者順從祖國須要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠大志向和奉獻精神。A中心思想：文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親向孩子介紹白楊樹的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠大志向和奉獻精神。B線索：盼白楊。一、教材分析課程標準明確提出了明晰第三學(xué)段的習(xí)作建議，內(nèi)容必須具體內(nèi)容，感情必須真實，能夠?qū)懴轮庇^的記實作文和想象作文，能夠?qū)懴鲁Ｓ玫膽?yīng)用文。本冊教材緊緊圍繞上述習(xí)作建議精心安排了8次習(xí)作訓(xùn)練，在習(xí)作類型上，重點精心安排了記實作文，還精心安排科蕘書信、研究性報告、表揚稿等應(yīng)用文的練。二、班級情況分析五年級共計61人,其中男生37人，女生24人，所有學(xué)生都就是農(nóng)村子女，所以部分學(xué)生作文基礎(chǔ)通常，少部分學(xué)生作文的語句還比較通順，標點符號還無法恰當(dāng)采用，另外大部分學(xué)生缺少想像力和觀測能力，本學(xué)期須要強化這方面的訓(xùn)練，提升他們的觀測能力和想象能力。部分學(xué)生基礎(chǔ)堅實，語言功底淺，想象力多樣，本學(xué)期將進一步提高他們的作文水平。三、教學(xué)要求必須特別注意喚起學(xué)生對生活的愛好，調(diào)動學(xué)生觀測、思索和撰作的積極性。無論是寫下記實作文還是寫下想象作文，都必須引導(dǎo)學(xué)生民主自由地抒發(fā)和存有創(chuàng)意設(shè)計地抒發(fā)，說道真話、這話、心里話，抒發(fā)真情實感。必須根據(jù)學(xué)生的實際情況，有效率地運用教材，盡量地為學(xué)生的獨立自主作文創(chuàng)造條件。四、教學(xué)措施1、作文教學(xué)時必須突出重點訓(xùn)練項目的訓(xùn)練，2、讀寫結(jié)合，以讀促寫。閱讀教學(xué)和作文教學(xué)緊密結(jié)合起來。3、強化課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，多樣學(xué)生的科學(xué)知識，累積詞匯，培育語感。4、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。充分運用電教設(shè)備，再現(xiàn)生活情景，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，提高作文教學(xué)效率。5、積極開展各項活動，使學(xué)生多一些體驗教育，為習(xí)作提供更多實踐經(jīng)驗和經(jīng)歷體會。五、課時安排篇序題目教學(xué)要求課前準備工作周次一我就是小自然輕的???可以把自己想象成小自然中的一種植物或動物，帶入自己的體會寫下下來。口述口語交際的內(nèi)容二二寫演講稿或讀后感。1、按演講稿的建議，規(guī)范回去寫下2、內(nèi)容要具體，語句要通順。祖國在我心中匯報會四三關(guān)懷溫暖人間。1、內(nèi)容要具體，感情要真實，語句要通順。2、寫下不好后，匯報別人的意見深入細致改一改，還可以當(dāng)眾練一練。口語交際辯論會七四寫下建議書明確提出自己的觀點和建議，按一定的格式。口語交際：珍惜資源九五介紹你的小伙伴寫出特點，用一兩件事口語交際：留在心中的印象十一六綜合性學(xué)習(xí)活動總結(jié)寫出活動收獲和活動的改進建議開展綜合性活動，進行積累十三七根據(jù)圖片展開想象寫一個故事內(nèi)容具體，感情真實口語交際：對本組的學(xué)習(xí)感受進行交流十五八我的舞臺1、內(nèi)容必須具體內(nèi)容，感情必須真實，語句必須通順。2、回憶本組的學(xué)習(xí)運用作者的表達方法回憶這學(xué)期學(xué)習(xí)了哪些表達方法。一、教材分析：五年級是第三學(xué)段的起始年級。把握新學(xué)段的教學(xué)目標，熟悉《課標》在三個維度上的變化是促進學(xué)生發(fā)展，進行有效教學(xué)的前提和保證。細心研讀《課標》的習(xí)作部分，比較兩個學(xué)段的習(xí)作要求，可以發(fā)現(xiàn)第三學(xué)段習(xí)作目標的變化，主要表現(xiàn)在以下幾點：1、習(xí)作的目的性更加明晰。一、二學(xué)段高度關(guān)注學(xué)生習(xí)作興趣的培育，在此基礎(chǔ)上，第三學(xué)段明晰了習(xí)作的目的：懂文學(xué)創(chuàng)作就是為了自我抒發(fā)和與人交流；將興趣轉(zhuǎn)變、提高為學(xué)生的自我市場需求，緊密了習(xí)作與學(xué)生生活和蛻變的關(guān)系，進一步喚起學(xué)生的習(xí)作性欲和熱情。2、習(xí)作的內(nèi)容和形式有所變化。第二學(xué)段要求不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象；寫簡單的書信和便條。第三學(xué)段提出寫簡單的紀實作文和想象作文；學(xué)寫讀書筆記和常見的應(yīng)用文。3、在“觀測和累積”方面明確提出更高的建議。在第二學(xué)段“注意安全周圍事物”的基礎(chǔ)上，第三學(xué)段明確提出“培養(yǎng)注意安全觀測事物的習(xí)慣，有意識地多樣自己的見聞，珍惜個人獨有體會，累積習(xí)作素材”。4、在表達方面提出具體要求。一、二學(xué)年段為了降低習(xí)作難度，培養(yǎng)自信心，在表達上除了“在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句，使用冒號、引號”之外，沒有提更高的要求。經(jīng)過幾年的訓(xùn)練，學(xué)生具備了初步的表達能力。在此基礎(chǔ)上，第三學(xué)段在表達方面提出具體明確的要求：內(nèi)容具體，感情真實；根據(jù)習(xí)作內(nèi)容的需要，分段表述；使用常用的標點符號。另外，在習(xí)作速度上提出要求：40分鐘內(nèi)完成不少于400字的習(xí)作。二、本學(xué)期具體內(nèi)容教學(xué)目標：1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。2、培養(yǎng)注意安全觀測周圍事物的習(xí)慣，有意識地多樣自己的見聞，珍惜個人的獨有體會，累積習(xí)作素材。3、能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要，分段表述。4、研習(xí)與讀書筆記和常用應(yīng)用文。5、能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。6、修正自己的習(xí)作，并主動與他人互換修正，努力做到語句通順，行款恰當(dāng)，書寫規(guī)范、干凈。三、具體措施：1、學(xué)段目標適當(dāng)提高、循序漸進。進入第三學(xué)段，教師首先要把握《課標》在目標上的變化和提高，以免使教學(xué)停滯不前，制約學(xué)生的發(fā)展。但是也應(yīng)認識到，第三學(xué)段的目標是需要兩年時間逐步達成的，作為起始年級不能一下將目標提得太高，使學(xué)生望而卻步，削減對習(xí)作的興趣。應(yīng)把握尺度，適度提升，循序漸進。其中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察積累并逐步穩(wěn)定成良好的習(xí)慣是重點，要求學(xué)生作文內(nèi)容真實具體，寫出真情實感是關(guān)鍵，保持學(xué)生對習(xí)作的恒久興趣是核心。此外應(yīng)結(jié)合“習(xí)慣篇”的教材內(nèi)容，教學(xué)生學(xué)寫讀書筆記，常抓不懈，養(yǎng)成良好習(xí)慣。2、用不好教材，彰顯編者意圖；用教材教導(dǎo)，彰顯教師的創(chuàng)造性。教學(xué)首先要吃透教材，理解教材的編寫意圖并在教學(xué)中加以體現(xiàn)，同時又不能囿于教材，要將教材作為一種憑借，作為自己設(shè)計教學(xué)的思路，可根據(jù)教學(xué)實際對教材進行擴展延伸甚至適度的改編。應(yīng)該看到教材不僅為學(xué)生的學(xué)、也為教師的教拓展了較大的空間，這為教師發(fā)揮教學(xué)的創(chuàng)造性提供了可能。變“教教材”為“用教材教”是新《課標》的理念之一，應(yīng)在習(xí)作教學(xué)中加以體現(xiàn)。3、將獨立自主合作探究用作習(xí)作教學(xué)中。應(yīng)把自主合作探究的學(xué)習(xí)方式引入習(xí)作教學(xué)中。通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達欲望，使之自覺積極的進入習(xí)作狀態(tài)，活躍思維，誘發(fā)情感，調(diào)動積累、完成取材。組織學(xué)生通過閱讀例文,合作討論，探究“好在哪里?哪里寫得具體?是怎樣寫的?”通過切身體驗，發(fā)現(xiàn)總結(jié)出習(xí)作的方法，建構(gòu)起自己的思路。完成初稿后，組織學(xué)生展示交流，師生共同評價，在比較鑒別中進一步落實習(xí)作要求。作文的修改也要體現(xiàn)合作互助，將自改、他改、互改有機結(jié)合起來，在修改中互相取長補短，達到共同提高。還要把獨立自主合作探究的自學(xué)方式開拓至更寬廣的天地，打破學(xué)科和校園的范圍，使學(xué)生回去辨認出全新的、未明的世界；使他們從著重師生、同學(xué)間的合作，至高度關(guān)注更廣為的人際交往合作。教師可以非政府學(xué)生回去調(diào)查“高年級學(xué)生最喜歡的課程和老師”、“小學(xué)生玩游戲情況調(diào)查與分析”、“金魚尾巴的促進作用和再造能力的實驗記錄”、“學(xué)校電視臺收視率情況與改良辦法”等諸如此類的問題，在綜合課堂教學(xué)活動魏培育習(xí)作能力。四、教學(xué)進度：一、教學(xué)內(nèi)容：二、教學(xué)目標：1、自學(xué)習(xí)慣繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。穩(wěn)步掌控恰當(dāng)?shù)睦收b方法，培育朗誦的興趣，培養(yǎng)較好的、誦讀的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣;能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮，態(tài)度大方，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。穩(wěn)步自學(xué)寫下鋼筆字和毛筆字的恰當(dāng)姿勢和方法，并培養(yǎng)習(xí)慣。穩(wěn)步自學(xué)復(fù)習(xí)和備考，并培養(yǎng)習(xí)慣。2、口語交際能夠深入細致聽到別人講話，聽得懂別人說道的一段話或一件直觀的事，能夠交待基本內(nèi)容。能夠講訴課文寫給的故事。能在看圖或觀察事情后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。能夠就所聽到Q1566A的內(nèi)容，用普通話說幾句意思完備、連貫的話。能當(dāng)眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。探討問題能夠主動講話，說道確切自己的意思。3、閱讀穩(wěn)步自學(xué)恰當(dāng)、流利、存有感情地朗讀課文。能夠誦讀選定的課文。能夠讀出課文?？梢苑趾蠼巧首x課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。能夠聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，認知常用詞語的意思。能任憑借語言文字理解課文，想象課文所描繪的情境，知道課文大意。穩(wěn)步自學(xué)按建議復(fù)習(xí)課文，能夠利用字典自學(xué)生字詞，初讀課文，明確提出疑難問題，初步培養(yǎng)復(fù)習(xí)習(xí)慣。能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。4、習(xí)作能用學(xué)過的部分詞語造句。能理清順次錯亂的句子。自學(xué)存有成功地比較精細地觀測圖畫和事物，寫下文從字順的短文。能修改有明顯錯誤的句子。自學(xué)采用各種標點符號。學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。三、教學(xué)措施1、教學(xué)方法：小組合作教學(xué)、討論式教學(xué)、講授法;2、自學(xué)方式：小組合作自學(xué)、搜尋資料、充分發(fā)揮想象。一、班級情況分析本班學(xué)生成績較為均衡，基本沒不合格現(xiàn)象。不少同學(xué)在自學(xué)上好勝心弱，樂意自學(xué)，敢于消除自學(xué)上的困難，思維活躍，存有較好的自學(xué)習(xí)慣，存有較存有實效的自學(xué)方法；但也存有不少同學(xué)厭煩自學(xué)，懼怕困難，或是自學(xué)方法不當(dāng)，或是自學(xué)習(xí)慣極差，積年累月，以致自學(xué)基礎(chǔ)薄弱。上學(xué)期主要Fleurance基礎(chǔ)知識的務(wù)實和寫作能力的提升，已初見成效，但情況依然不見蹤影悲觀。主要問題是：1、部分學(xué)生無論是在語文知識掌握上，還是在語文能力運用上，都遠不能達到五年級語文的要求；2、寫作能力極差，或言之無物，或言之無味，甚至不知所云；3、獨立思考能力偏差；二、教材分析：教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥，振興中華，走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排了不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式更加豐富多彩。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇，教材后面附有8篇選讀課文總共32篇。這些課文從精讀到略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)了逐步放手培養(yǎng)能力的設(shè)計思路。本冊要求認識200個字，會寫150個字。生字表（一）是要求認識的字，生字表（二）是要求會寫的字。三、教學(xué)目標及建議：1、認識200個字，會寫150個字，會使用字典、詞典，有一定的獨立識字能力；2、能夠用鋼筆書寫楷體，徐款整齊，并存有一定的速度；能夠用毛筆書寫楷書，并能夠體會漢字的迷人；3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；4、能夠聯(lián)系上下文和自己的累積，體會課文含義深刻的句子；5、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法；6、樂意出席探討，刊登自己的觀點；學(xué)會辯論、演說的一些基本方法。四、教學(xué)措施1、強化閱讀教學(xué)。深入細致培育學(xué)生寫作興趣和寫作習(xí)慣，在記住課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以篇章訓(xùn)練為重點，培育歸納課文主要內(nèi)容和中心思想的能力。教學(xué)時，緊緊圍繞重點訓(xùn)練項目強化練。特別著重朗誦訓(xùn)練，提升學(xué)生的語言體悟能力。2、重視口語交際訓(xùn)練。訓(xùn)練口頭表達能力，學(xué)習(xí)普通話，重視創(chuàng)設(shè)口語交際情境，喚起學(xué)生聽、說的興趣，鼓勵他們多說多想，注意表揚。3、注重指導(dǎo)不好課外閱讀。秉持以一帶三的寫作訓(xùn)練思路，秉持每一天一詩、每天一個好句的誦讀累積。寫作彰顯“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外謀發(fā)展”，提升寫作興趣和質(zhì)量，協(xié)助化解寫作中的困難和問題。4、注意把握教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。本學(xué)期的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容，領(lǐng)會文章中心思想；圍繞中心，具體地敘一件事。對每篇課文的教學(xué)不平均使用力量。5、精心安排不好優(yōu)差幫扶，利用優(yōu)秀學(xué)生的力量去協(xié)助他們，使他們在互幫互學(xué)中共同提高。6、認真指導(dǎo)學(xué)生每一次習(xí)作，要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感；鼓勵學(xué)生寫想象中的人、事、物，激發(fā)他們大膽想象，展開聯(lián)想甚至幻想，從而激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性。五、教學(xué)重難點2、朗讀訓(xùn)練也是語文教學(xué)的基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲，課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時間和機會練習(xí)朗讀；3、寫作能力的培育始終就是小學(xué)階段的一個重點，同時也就是一個難點，必須鼓勵學(xué)生學(xué)會讀書，學(xué)會思索，特別注意念中存有哉，注重獨有體會；4、習(xí)作訓(xùn)練既是小學(xué)階段的重點，也是一個難點。要切實培養(yǎng)學(xué)生寫文尤其是寫記敘文的能力；5、累積語言也就是一個教學(xué)重點。本學(xué)期精心安排了名言警句、古詩、成語、對聯(lián)、諺語，輕在鼓勵學(xué)生介紹中華杰出文化和累積語言，努力做到熟讀成誦。一、學(xué)情分析：本班絕大部分學(xué)生具有一定的語言科學(xué)知識與語言能力，掌控一定的思維方法與思維品質(zhì)，具備一定的審美意識和締造能力。平時課堂教學(xué)中能大膽抒發(fā)自己的意見，寫下內(nèi)容具體內(nèi)容、中心明晰的文章；課后愛好寫作，樂意交流，能夠積極參與至語文課堂教學(xué)活動中回去。但也存有個別孩子學(xué)習(xí)態(tài)度尚待強化，沒較好的寫作與思索習(xí)慣，思維能力發(fā)展比較緩慢，常詞不達意，沒較好的寫作方法……須要教師、家長同學(xué)多高度關(guān)注、多引導(dǎo)、多告誡，強化寫作思維培育，提高其語文自學(xué)能力，推動其語文素養(yǎng)提高。二、教學(xué)目標：１、自學(xué)習(xí)慣（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。（2）穩(wěn)步培育積極主動講話，專心聆聽的習(xí)慣。（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀總量不少于15萬字。（5）穩(wěn)步培育獨立自主復(fù)習(xí)備考，認真完成作業(yè)的習(xí)慣。２、識字寫字（1）精確拼字200個生字及詞語（2）能按筆順正確書寫、默寫生字200個，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱。３、漢語拼音（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學(xué)習(xí)普通話（2）能夠記誦《漢語拼音字母表》４、口語交際（1）能夠深入細致聽到別人講話，聽得懂別人說道的一段話和一件直觀的事，能夠交待基本的內(nèi)容，能夠講訴課文寫給的故事。（2）發(fā)言時要控制時間，討論小姐要總結(jié)異同之處。（3）講清楚故事細節(jié)，講故事時可以分體式上適當(dāng)?shù)膭幼骱捅砬?。?）選擇恰當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點。尊重別人的觀點，對別人的發(fā)言給予積極回應(yīng)。（5）分條講訴，把所推薦一本書的理由講清楚，聽到人罵人能夠把握住重點。５、閱讀（1）穩(wěn)步練恰當(dāng)、流利，存有感情地朗讀課文，能夠誦讀選定的課文，能夠創(chuàng)造性地讀出故事，可以分后角色朗讀課文。（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法，閱讀有一定的速度，閱讀時注意梳理信息，把握內(nèi)容要點。（3）能夠聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，認知詞句的意思；體會課文中關(guān)鍵詞句在表情言之有物方面的促進作用；能夠利用字典、詞典和生活累積，認知生詞的意義。（4）初步了解課文，學(xué)習(xí)借助具體事物抒發(fā)感情的方法。（5）融合搜尋的資料，體會課文抒發(fā)的思想情感。（6）注意體會作者描寫的場景、細節(jié)中蘊含的感情。（7）寫作直觀的說明性文章，介紹基本的表明方法。（8）初步體會課文中靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的好處。（9）累積迷人詞句，背誦杰出詩文，特別注意在背誦過程中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。６、習(xí)作（1）注意安全周圍的事物，樂意書面抒發(fā)，進一步增強習(xí)作的自信心。（2）能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達自己的看法和感受。（3）融合具體內(nèi)容事例寫下人物的特點。（4）能提取主要信息，縮寫故事。（5）自學(xué)列于小冊子，分段描述，突出重點。（6）搜集資料，用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，把某一種事物介紹清楚。（7）自學(xué)修正習(xí)作中存有顯著錯誤的詞句。三、教學(xué)措施：1、不懈努力鉆研教材，看清延聘課和自讀課，依據(jù)課文內(nèi)容、文體和單元建議的教學(xué)目標去設(shè)計相同的教案程序，注重每一課的特點和重點。2、鼓勵學(xué)生大量閱讀。重視閱讀方法與閱讀速度的培養(yǎng)。3、使用“1+X”方法，鼓勵學(xué)生大量寫作，提高語文素養(yǎng)。4、開展豐富的語文實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。5、強化家校聯(lián)系。家校聯(lián)手，強化溝通交流與交流，引導(dǎo)家長嚴格執(zhí)行孩子積極主動出席活動，用心體驗生活，累積素材。6、教師加強自身學(xué)習(xí)，主動向身邊老教師和名師大家學(xué)習(xí)，邊實踐邊反思，努力提高課堂教學(xué)效率。一、教材分析：教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題．依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走進毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排了不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，是學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。與以往的教材相同的就是，在每一個單元中都精心安排了總結(jié)?拓展?？偨Y(jié)?拓展由３個欄目共同組成，其中存有２個緊固欄目：“交流平臺”“日積月累”，Seiches“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”加插精心安排，其中“展示臺”“成語故事”“課外書屋”各兩次，“趣味語文”一次。本冊教材是在前八冊教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)了整套教材的延續(xù)性，同時又有發(fā)展變化。其主要特點是：（1）專題組元的角度更加靈活多樣；（2）加強整合的編寫目的更加明確；（3）課文既留存?zhèn)鹘y(tǒng)的杰出篇目，又減少了富于時代感的新課文；（4）強化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考；（5）改良“綜合性自學(xué)”，培育學(xué)生的綜合課堂教學(xué)能力；（6）拓展學(xué)習(xí)資源，加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。二、教學(xué)目標（1）認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，會一定獨立識字能力（2）能夠用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并存有一定的速度。能夠用毛筆書寫楷書，并體會漢字優(yōu)美（3）能夠用普通話恰當(dāng)、流利、存有感情地朗讀課文（4）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。（5）韻頭存有一定的速度，并能夠把握住文章的大意自學(xué)下載的寫作方式，根據(jù)須要收集信息。培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于是25萬字。（6）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法，交能策劃簡單的社會活動學(xué)會寫活動計劃。（7）能夠?qū)懴轮庇^的記實性的作文和想象性的作文，內(nèi)容具體內(nèi)容，感情真實。能夠修正自己的習(xí)作，書寫規(guī)范，干凈。學(xué)會寫下直觀的讀羽筆記、賣報內(nèi)容梗概。三、學(xué)生分析：通過前面四年的自學(xué)，五年級的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的單一制識字的能力，單一制寫作的能力和口語交際?習(xí)作能力。但是，我們也必須看見，在課程改革的實驗班旦，存有一部分學(xué)生總是很難適應(yīng)環(huán)境這一套教材，他們的思維能力太慢教材的教學(xué)密度和難度。而且，本學(xué)期每一個班中又都填入姓氏汪轉(zhuǎn)至的新生五六名，使一批學(xué)生原本必須在中年級階段達至的目標沒能達至。必須想要辦法在本冊教材的自學(xué)中補足、加強。四、教學(xué)措施：識字教學(xué)：鼓勵學(xué)生用識字規(guī)律認記生字，課內(nèi)必須存有一定的寫字時間，指導(dǎo)學(xué)生寫下不好筆畫，筆順，精心安排不好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把鋼筆字寫下端正、寫下美觀。并適度提升寫字的速度，培養(yǎng)較好的寫字的習(xí)慣。閱讀教學(xué)：1、四書課文的教學(xué)：⑴仍要視朗讀訓(xùn)練，在讀中學(xué)習(xí)、思考，在讀中理解內(nèi)容。⑵體悟感情，進一步增強語感。四書詞句，累積語言，提升運用語言文字的能力。⑶精讀課文內(nèi)容，領(lǐng)悟感情。一是要抓住重點詞句來理解課文內(nèi)容，二是閱讀中聯(lián)系生活實際深入思考并展開聯(lián)想和想象，還要對閱讀的內(nèi)容加以分析和歸納，進一步理清課文的條理和思路，從而體會課文要表達的思想感情。三是讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗，入情入境地讀課文，從而體會課文表達的思想感情。⑷教給學(xué)生寫作的方法，提示信息寫作的思路，用圈點、勾畫、注釋等方法，念、寫下、思、記課文中須要重點領(lǐng)悟的部分。2、略讀課文的教學(xué)：先讓學(xué)生參照連結(jié)語中的提示，獨立閱讀思考、交流，初步體會內(nèi)容，然后抓住一兩個重點問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導(dǎo)學(xué)生討論交流。讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己