辨認(rèn)方向說課稿

參賽組別：小學(xué)組參賽學(xué)科：數(shù)學(xué)參賽序號(hào)：參賽組別、參賽學(xué)科由選手自行填寫參賽序號(hào)待抽簽后由選手自行填寫題目教材版本：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材第四冊(cè)年級(jí)：小學(xué)二年級(jí)課題：《辨認(rèn)方向》參賽縣區(qū):本溪市參賽單位:本溪市第三十九中學(xué)參賽選手:汪淑艷時(shí)間:2013年6月25日北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《辨認(rèn)方向》說課稿一、 說教材1、教材分析《辨認(rèn)方向》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材第四冊(cè)第三單元第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材的活動(dòng)安排與學(xué)生的生活緊密相連，為學(xué)生提供了思考與合作交流的空間。2、學(xué)情分析讓學(xué)生能正確辨認(rèn)現(xiàn)實(shí)生活中的方向，用東、南、西、北、東北、西北、東南、西南描繪物體所在的方向，對(duì)于二年級(jí)的小學(xué)生來說具有一定難度。在教學(xué)時(shí)，教師一定要借助學(xué)生已有的知識(shí)水平和生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)情境，增加參與、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。3、教學(xué)目標(biāo)基于以上分析，我確立了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重、難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)（1）、知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向（東、南、西、北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的位置，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。（2）、能力目標(biāo)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。（3）、情感目標(biāo)：借助辨認(rèn)方向的活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂。4、教學(xué)重、難點(diǎn)（1）、教學(xué)重點(diǎn)：給定一個(gè)方向，能辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能運(yùn)用七個(gè)方向描述物體所在的位置。（2）、教學(xué)難點(diǎn)：正確辨認(rèn)現(xiàn)實(shí)生活中的方向。5、教學(xué)準(zhǔn)備課件、方向板。6、教學(xué)設(shè)想為了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，我采取了以下措施：（1）、借助電子白板創(chuàng)設(shè)有效的活動(dòng)情境，促使學(xué)生理解深化四個(gè)新方向。（2）、為了讓學(xué)生更好的辨認(rèn)八個(gè)方向，我設(shè)計(jì)了做“方向板”的活動(dòng)，順勢(shì)利用“方向板”做實(shí)踐性練習(xí)。二、說教學(xué)、學(xué)法1、教法：采用以學(xué)生活動(dòng)為主導(dǎo)取向的“活動(dòng)建構(gòu)式”教學(xué)方式。2、學(xué)法：倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過操作，觀察，辨認(rèn)，畫畫來掌握所學(xué)的知識(shí)。三、說教學(xué)過程我的教學(xué)過程主要有以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）、激趣引學(xué)（二）、定標(biāo)導(dǎo)向（三）、主動(dòng)探知（四）、運(yùn)用創(chuàng)新（五）、總結(jié)評(píng)價(jià)（一）、激趣引學(xué)課堂伊始，設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲，讓學(xué)生根據(jù)老師的口令做出相應(yīng)的動(dòng)作，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后出示教材主題圖，學(xué)生自由觀察，自由發(fā)言，說說任意兩個(gè)建筑之間的位置關(guān)系，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過的四個(gè)方向進(jìn)行充分的復(fù)習(xí)。（二）、定標(biāo)導(dǎo)向這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)主要是對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹，讓學(xué)生在整體上對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容及要達(dá)到的目標(biāo)有個(gè)初步的感知。（三）、主動(dòng)探知1、學(xué)習(xí)新方向在這一環(huán)節(jié)，設(shè)置刮獎(jiǎng)活動(dòng)，用刮獎(jiǎng)刷刮出電影院所在的位置，從而提出問題：電影院在學(xué)校的哪個(gè)方向？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：電影院在學(xué)校的東面和南面之間的位置，并鼓勵(lì)學(xué)生自己起名字，從而了解到生活中的東南方向。進(jìn)而指出：東與南之間的部分都叫做東南方向。接著大膽放手，通過小組討論、合作交流圖書館、少年宮、動(dòng)物園分別在學(xué)校的什么方向，讓學(xué)生自主探究“東北、西南、西北”三個(gè)方向，使學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)。2、制作方向板在學(xué)習(xí)了八個(gè)方向之后，讓學(xué)生動(dòng)手畫方向板。利用頁(yè)面網(wǎng)格、智能畫筆，指名由學(xué)生畫出方向板。并可以做給出一個(gè)方向找出其他方向的練習(xí)。3、以自己的座位為中心，說說八個(gè)方向分別有什么。讓學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。4、完成書后練習(xí)學(xué)生自己在書上完成。目的讓學(xué)生能有動(dòng)筆的機(jī)會(huì)，而不是只靠看和說來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（四）、運(yùn)用創(chuàng)新1、跳方格游戲這個(gè)游戲是對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步升華，通過游戲的形式，把知識(shí)溶于活動(dòng)中來，讓學(xué)生在游戲中重復(fù)強(qiáng)化八個(gè)方向，提高學(xué)生的反應(yīng)能力。2、野外怎樣辨別方向讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到各個(gè)學(xué)科的知識(shí)是融會(huì)貫通的，對(duì)于知識(shí)我們要活學(xué)活用。（五）、總結(jié)評(píng)價(jià)1、提問：同學(xué)們你們?cè)谶@節(jié)課上學(xué)會(huì)了什么？培養(yǎng)學(xué)生整理知識(shí)的能力。2、作業(yè)：讓學(xué)生畫畫自己家在學(xué)校的大致方向。3、說說自己向哪個(gè)方向走，才能走出教室。四、說板書設(shè)計(jì)辨認(rèn)方向北板書便于學(xué)生鞏固知識(shí),使這節(jié)課所講的內(nèi)容一目了然，便于學(xué)生記憶，因而可以提高教學(xué)效果。五、說教學(xué)反思:本節(jié)課在設(shè)計(jì)上注重了以下幾個(gè)方面：一、注重低年級(jí)實(shí)踐活動(dòng)的組織和安排愛玩、好動(dòng)是低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，因此，在教學(xué)中,，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)情境以及游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了知識(shí)，獲得了體驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力。實(shí)現(xiàn)了舊知向新知的遷移、平面方向向生活方向的遷移。二、緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重學(xué)科整合“在陌生的地方靠什么辨認(rèn)方向？”學(xué)生通過探討得出了多種方法：利用指南針，請(qǐng)教別人，觀察樹木、太陽(yáng)等，這些探討讓大家感受到同一個(gè)問題可以有多種解決辦法。數(shù)學(xué)源于生活又回歸于生活。生活中的確處處有數(shù)學(xué)。三、教育技術(shù)教學(xué)應(yīng)用教學(xué)媒體的應(yīng)用有助于完成教學(xué)目標(biāo)。利用白板設(shè)計(jì)的游戲環(huán)節(jié)，能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生樂于加入到活動(dòng)中來。同時(shí)在白板中制作方向板，方便快捷，可隨時(shí)變換方向，增加了練習(xí)的密度，也讓學(xué)生對(duì)這八個(gè)方向更好的掌握。六、崇尚師德、優(yōu)質(zhì)施教、立德樹人、全面推進(jìn)素質(zhì)教育：本人從事班主任工作十四年，簡(jiǎn)單的履歷中沒有什么豪邁的舉動(dòng)和成就，但這十四年中，我時(shí)刻體會(huì)著班主任工作的辛勞，陪伴學(xué)生成長(zhǎng)的喜悅以及為人師的幸福。不瞞各位老師，我校所處的地區(qū)居民大部分搬遷，學(xué)苗銳減，我班僅有一名學(xué)生。我對(duì)待這名學(xué)生就像對(duì)待我自己的女兒一樣。學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，不會(huì)勞動(dòng)，我就自己掃地、拖地；她家孩子多，重男輕女，經(jīng)常沒有鉛筆盒橡皮，我就買了送給她；沒有人給她削鉛筆我就把女兒的削筆器拿來給她用；她的指甲又長(zhǎng)又黑，幾天都不剪，我就給她剪，再讓她洗得干干凈凈的；她感冒了，我按時(shí)給她吃藥；天氣冷了，我提醒她穿厚一點(diǎn)；她頭發(fā)沒梳好，我就在課間給她扎小辮。雖然這些都是小事，但是愛就在這樣平平常常的小事中傳遞著。學(xué)習(xí)上，對(duì)她更耐心，一年級(jí)時(shí)讓她伸手指數(shù)數(shù)，她半天才伸出一根；普通孩子都會(huì)得嘗試，她都不知道；教她兩個(gè)生字，讀完第一個(gè)，再讀第二個(gè)時(shí)，第一個(gè)又忘了；每天考六個(gè)會(huì)寫的字，她最多只能寫出三四個(gè)。為了提高她的成績(jī)，讓她對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，每次上課我都準(zhǔn)備好課件和學(xué)具，背誦課文時(shí)我和她比賽，游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)我倆一起完成。除此之外，每周我還為她出兩次小試卷，讓她多練習(xí)。學(xué)校組織演講比賽，我一句一句的教她，現(xiàn)在教她已經(jīng)兩年了，學(xué)校的每位老師都說她進(jìn)步大，看著她的成長(zhǎng)我感到很欣慰。當(dāng)