2023年識字教案范文匯編八篇

2023年識字教案范文匯編八篇識字教案

識字教案

時間：2023-04-1618:11:08

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識字教案范文匯編八篇

作為一位杰出的教職工，往往須要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并駕馭系統(tǒng)的學問。那么你有了解過教案嗎？下面是我為大家整理的識字教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

識字教案篇1

活動目標：

1、在認、貼、找、送等活動中，了解自己的五官及作用，能初步認讀表示五官的詞語。

2、通過各種好玩的嬉戲，讓幼兒在趣味嬉戲中識字。

重點與難點：

能在嬉戲中初步認讀五官的名稱。留意輕聲的讀法。

活動打算：

1、娃娃頭像圖一張，彩色粘貼紙若干。

2、“鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵、舌頭”等大字卡一套，小字卡幼兒人手一套。

活動過程：

（一）認“五官”

1、出示圖片娃娃，相識娃娃的五官。知道五官是長在臉上的五種器官，包括：鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵，還有舌頭。認讀字卡。

2、在自己的臉上找五官。邊說兒歌邊做動作：“捏捏我的鼻子，眨眨我的眼睛，指指我的嘴巴，拉拉我的耳朵，吐吐我的舌頭?！笨凑l找的'對。

3、點五官。老師出示字卡，幼兒點出五官。如：老師出示字卡“眼睛”，幼兒能立刻指出來眼睛的位置，還可以邊指眼睛邊說：“眨眨我的眼睛。”

（二）貼“五官”

1．請一個幼兒上來，按老師出示的字卡給娃娃貼上彩色紙。如老師出示“耳朵”，幼兒就在耳朵邊上貼一張彩色的紙，集體講評。然后請另一幼兒按老師出示的字卡撕下娃娃臉上的彩色紙。

2．幼兒一起來玩“貼五官”的嬉戲。按老師出示的字卡，用彩紙貼在自己的五官上，又逐張的撕下。這兒“舌頭”不能貼，就除外了。幼兒在開心的氛圍下玩嬉戲。

（三）找“五官”

1．老師邊唱邊問：“眼睛在哪里？”小摯友邊舉起相應的字卡邊回答：“眼睛在這里。”看哪個小摯友又對又快，錯誤的老師要把他指出來。

2．找到摯友一起玩，一個當老師問，一個當幼兒答。然后互換角色玩。老師指導實力弱者。

（四）送“五官”

1．送“字寶寶回家”。老師出示五種器官的家，請三名幼兒把手里的字卡分別送回家。

2．請全班的幼兒一起送“字寶寶回家”。

活動結束：

能干的“五官”

1．帶領幼兒集體檢查送“五官”的結果，并說說每種器官的作用。

2．小結本次活動狀況，告知幼兒要好好愛護自己的五官，讓能干的五官發(fā)揮作用。

識字教案篇2

一、學習目標：

1、相識10個字，會寫4個字。

2、精確、嫻熟地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

3、有愛護動物的意愿。

二、教學重點、難點：

1、相識10個生字，重點讀好前后鼻音。

2、寫好“愛護”兩字，留意左右結構漢字的書寫特點。

三、教學打算：

多媒體課件、

教學時間：1課時。

教學過程

一、激趣導入：

1同學們，今日有許多的摯友要請老師去作客。瞧！我的摯友給我送請柬來了。大家看看，是誰邀請我去做客呀？{屏幕出示——小孔雀。}師:多美麗的小孔雀啊，（放大名字）你相識它的名字嗎？說說你是怎么記住它的？（相識：孔雀）

2、師：同學們，你們也到抽屜里找找看，有沒有好摯友給你也送了小禮物？（學生找）師：誰來說說你的好摯友是誰？(每位學生有一張小動物們發(fā)的請柬)

（學生拿出后回答:我的好摯友是——XX）（課件出示學生所說的動物名和圖片，第一次和部分生字見面）

3、師：孔雀、雄鷹、老虎……同學們，今日我們去的是漂亮的——動物王國。（生答）（出示：動物王國）

4、師：在這些動物摯友的名字中有我們要新相識的生字娃娃。你打算用什么方法記住它們呢？（相識：錦、鷹、鸝、靈）（學生溝通識字）

5、在剛才我們相識的四個字中，有三個字的讀音我們要特殊留意，誰能用自己精確的讀音來告知大家應當留意什么？（引導：鷹、靈、錦三個字前后鼻音的正確發(fā)音）

二、情境識字：

1、（課件展示課文內容）師：同學們真能干。我們的動物摯友在大森林里生活得可華蜜了。請小摯友自己讀讀識字7，然后給大家說說你從課文中知道了什么？讀懂了什么？[（反饋）。師：你真會讀書。（出示這句話）其它也一樣。]

2、師：看到小摯友們這會讀書，小動物們可興奮了，瞧，它們都出來迎接我們了。（出示圖片）和你喜愛的小動物打個招呼吧。（自由地打招呼）

3、師：同學們，在剛才你們讀的'識字7當中還有我們今日要相識的4個生字摯友。你打算怎么記住它？和你的同桌伙伴溝通溝通吧。（同桌溝通識字）

4、反饋：請把你認為最好的識字方法介紹給大家吧。誰先來？（介紹部分生字的記憶方法）

5、師：同學們真能干，有這么多的好方法。老師信任你們都記住這些字了，對嗎？我們一起來讀一讀。（課件放全部生字，齊聲讀字）-+

6、師：同學們讀得真好。聽，小鳥們正用歌聲在表揚你們呢。讓我們在它們好聽的歌聲中開上小火車去參與動物聯(lián)歡會吧。當一列小火車在行駛的時候，其他小摯友要留意聽聽誰讀得最好。

嬉戲）第一組：詞語小火車，快快開起來。生：開起來，開起來，快快開起來。（詞語）第三組：雙軌小火車，快快開起來。（字詞）其次組：句子小火車，快快開起來。生：開起來，開起來，快快開起來。（句子，課文中的）第三組：（師）小火車，開起來（生）開起來，開起來，快快開起來。（單字讀，課件演示）（開完出示整列火車，說說誰讀得最好火哪個地方還要特殊留意）第四組：雙軌小火車，快快開起來。（字詞）

三、朗讀

1、師：動物大聯(lián)歡現(xiàn)場，小動物們可熱忱了，還邀請我們表演節(jié)目呢。同學們，你們想給動物摯友表演什么？（自由表演）

2、師：大家的辦法都不錯。老師也有個辦法，因為這是動物王國，作為小學生，我建議大家給小動物們念一首愛護動物的拍手歌，你們覺得怎么樣？我們先來讀一讀這首兒歌吧。（齊聲讀）

3、接下來老師想讓大家一邊玩拍手嬉戲一邊讀兒歌，拍手的方式可以自己選擇，誰來說你打算怎樣拍，把你認為最快樂的玩法告知大家。

4、請根據(jù)你認為最快樂的方式自己練一練吧，立刻就輪到我們表演了。（自由練習）

5、師：協(xié)作得真好。哪幾個小組情愿給大家展示一下？（請1—2個四人小組展示）

四、復習生字

1、（槍聲）哎呀，怎么回事？我們去看看吧。（圖片一位小男孩正用槍在打鳥）師：小摯友，請你細致讀讀這段話，你就會知道他是誰，他在干什么了。

星期天，小明最喜愛的是去森林公園。瞧，他一槍就打下了正在樹上唱歌的黃鸝，嚇得麻雀連忙往叢林深處飛去。

2、師：誰來給大家讀一讀這段話？

3、師：假如你是小明的摯友，你有什么想對他說的？

五、寫字：

師：從剛才小摯友的發(fā)言中老師聽到得最多的是“人和動物是摯友，我們都要為愛護動物出力。今日我們就來寫一寫這兩個詞語，請你說說在寫這兩個詞語時要留意哪些方面？（學生說）師：請細致視察范字，然后描一描，寫一寫，把你認為寫得最美麗的打個小五星。

（自由練寫）師在學生練習完后指導書寫其他的字。然后學生練習書寫。

識字教案篇3

教材簡析

本課內容由3部分構成。第1部分由4組詞語組成，寫了陽光、月光、星光、燈光。第2部分由圖標指引，引導學生相識“跳、著、游、閃、燈”5個漢字；相識、會寫“光、月、星、向、笑”5個漢字和偏旁竹字頭，了解書寫要求、筆順規(guī)則。第3部分是通過插圖表現(xiàn)龍龍和文文在進行組詞嬉戲，可借此引導學生組詞練習。

設計理念

《語文課程標準》第1學段關于識字的教學目標是：“喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。”在教學建議中又指出：“識字教學要將兒童熟悉的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活閱歷，注意教給識字方法，力求識用結合。運用多種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境?！睘榇耍驹O計側重“將兒童熟悉的語言因素作為主要材料”，引導學生感受文學語言的魅力，激發(fā)學生的學習熱忱，對熟識的“陽光、月光、星光、燈光”等語言因素加深相識，從而駕馭所要學習的生字。

教學目標

1．通過學習本課的詞串，理解畫面意境，熏陶學生的情感，培育學生酷愛生活、酷愛學習的思想感情。

2．相識“跳、著”等5個生字，會寫“星、笑”等5個生字。

教學重、難點

1．學會按“先上后下、先外后內”等筆順規(guī)則書寫“光、月、星、向、笑”5個字；學習竹字頭和日字頭。

2．“光”的筆順；“向”在田字格的位置；“笑”的`關鍵筆畫。

教學打算

多媒體課件等。

教學時間

1課時。

教學過程

一、談話激趣

早上太陽從東方升起，照射著大地，陽光在花上跳著；夜晚來臨,月光、星光、燈光它們會在哪呢？請同學們輕輕地翻開書第71頁找一找。（板書課題）同學們，今日我們要學習《識字三（1）》，大家剛才看到的就是今日我們要學習的內容。

二、初讀感知

1．現(xiàn)在，請同學們自讀書上的詞語，留意要借助拼音讀準字音，不要丟字、落字。

2．請同學們在課文中畫出本課要求我們相識的字，重點讀一讀。

3．（出示課件）請大家看屏幕，誰情愿給同學們大聲朗讀？（指兩三名學生讀）

4．老師范讀。

5敝傅祭識粒褐囟“花、水、天、孩子”；體會動詞“跳、游、閃、笑”。讓學生感受陽光、月光、星光給我們帶來的喜悅和滿意，以及小男孩在燈下學習的歡樂。

6．生自由練讀。

7．分組讀文。

8．全班齊讀。

9．（課件出示：“跳、著、游、閃、燈、光、月、星、向、笑”）拼音寶寶去休息了，你們還相識這些字嗎？

10．開火車讀。

11.組詞嬉戲。

龍龍和文文能把“星、光、月、向、笑”組成詞。我們和龍龍、文文比一比吧。

三、指導書寫

1．（課件出示要求會寫的字）同學們，這節(jié)課中的這5個字不僅要求我們會認，還要求我們會寫。同學們有信念把它們寫好嗎？好！那么我們先來讀一讀。（師領讀幾遍，再指名領讀。）

2．小組探討。

讓學生按以下問題來探討要寫的5個字：(1)怎樣記字形？(2)哪一筆是主筆，筆順又是怎么樣的？(3)寫的時候應當留意什么？

3．指名匯報。

(1)上下結構的字。

光：上小下大，字形稍長，筆順規(guī)則：先中間后兩邊。（引導學生說，師范寫，然后讓學生在寫字本上描兩個，再寫3～5個，同桌檢查，最終組詞。）

星：上小下大。發(fā)覺新部首扁日字頭。（開火車讀；向生說明寫扁日字頭時的要求———要稍扁。讓生在寫字書上練寫幾個，再找兩三名學生到黑板上表演寫，然后全班評價，再練習寫，同桌檢查。）

笑：重點指導竹字頭寫法：右邊撇起筆稍高些，要上緊下松，上窄下寬。（要清晰地強調“笑”的第7筆是撇。師范寫，指導生試寫，再放手讓生自己練習寫兩個，然后抽樣展示評價，再讓生練習寫3～5個，同桌檢查。）

(2)半包圍結構。

向：字形稍扁，撇的位置不要超出豎。（生自己練寫，師巡察指導，抽樣評價，再讓生自己練習寫，然后同桌檢查。）

(3)獨體字。

月。（學生自己練習寫，同桌檢查。）

四、總結

識字教案篇4

舉薦教學目標：

１．相識“海、鷗”等９個生字。會寫“軍、苗、沙、海”４個字。

２、學習課文的１、２兩節(jié)，初步感知數(shù)量詞的用法。

教學過程：

一、談話，揭題。

１、今日孫老師給你們帶來兩個可愛的小摯友，出示頭像苗苗和軍軍。教學生字“苗”，把苗送進田字格。師：苗苗奶奶家在農村，那兒有一大片綠綠的秧苗。板書：農村

2、把軍送進田字格。師：猜一猜軍軍爸爸為什么叫他軍軍？

3、師：軍軍有個心愿，長大后當軍人，一名海軍，因此軍軍常到海邊玩。板書：海邊

4、暑假他們回家玩，照了很多照片，還寫了文章呢！請學生讀課文識字6。

二、初讀課文。

1、生自由讀。

2、指名分小節(jié)讀。師隨機正音。

三、學習課文。

1、這節(jié)課我們就跟著軍軍去海邊，跟苗苗去農村觀賞一番。

課件出示海鷗、沙灘、軍艦、帆船的畫面。師問：他望見了什么？指名生溝通。練習說話：軍軍在海邊望見——、——、——和——。師：很多生字寶寶藏在里面，出示生字艦、帆、鷗、灘。編號，猜字。海鷗的鷗是幾號？你是怎么猜的.？接著猜。帆船也是船，為什么帆不是舟字旁？開火車讀生字。

2、軍軍望見這些以后怎樣寫下來的？讀第一小節(jié)。溝通：前面是數(shù)字，后面是量詞，合起來叫數(shù)量詞。讀一只、一片……軍軍就是這樣一邊看一邊說的，誰來說說。

3、師：能不能把沙灘讀大點，加上動作。軍艦和帆船都是船，為什么是一艘、一條？

4、師生串讀：一小一大、一大一小。同桌串讀。

5、軍軍望見了小小的（）、大大的（）、寬寬的（），窄窄的（）。

6、苗苗從農村給我們帶來許多很美的圖片，放圖。苗苗看到了什么？苗苗在在農村望見——、——、——和——。她是怎么寫的？讀

7、苗苗這樣介紹，秧苗是一畦一畦的，稻田是（），池塘是（），果園是（）。

一畦秧苗是怎樣的？課件出示，并告知孩子田間的一長行秧苗。

一畦又一畦的秧苗叫一畦畦秧苗。一塊又一塊的稻田叫（）。一方又一方的魚塘叫（）。一座又一座的果園叫（）。

8、軍軍和苗苗的老家給你留下了什么感覺？

四、指導寫字：沙、海

1、師范寫。重點指導“海”字的筆順。

2、生描一描，寫一寫。

識字教案篇5

教學目標：

1、理解寶蓋頭、穴寶蓋、廣字頭、廠字頭”表示的意義，認讀17個生字。

2、在生活中識字鞏固學生已駕馭的漢字方法。

教學打算：圖片、詞語條、實物投影儀。

課件：偏旁演化的過程。

教學重點：

1、駕馭4個部首的名稱、字形、表示的也許意思，能依據(jù)它們的本意寫出例字。

2、認讀生字，加深對漢字部首的理解，積累詞語。

教學難點：對“廣字頭和廠字頭”的教學。

教學過程：

一、激趣導入。

1、課件出示書上的古代漢字（新授部首）。

2、視察圖片說說你發(fā)覺了什么？

二、新授。

1、出示課件，老師創(chuàng)設識字情景。

老師要邀請同學們和老師一起去串門，你們同意嗎？

（在美麗的`音樂聲中，隨機出示相關圖片）

2、認熟字發(fā)覺規(guī)律。

（1）大家能猜出我?guī)銈兊侥牧藛幔?/p>

（指名上臺操作，引導學生讀詞，進而鞏固熟識的字）

（2）大家讀的真準，請細致視察，你發(fā)覺了什么？

（小組合作學習，相互溝通）

（3）總結偏旁和字有哪些關系，試著和同學間進行溝通。

（4）全班溝通每個偏旁都分別和哪些東西有關。

3、學習生字、駕馭規(guī)律。

帶學生進入到生字倉庫，讓學生通過拼音練習認讀。

4、自學生字。

用自己喜愛的方式自學，同桌之間可以溝通，也可以向同學做以匯報。

5、考察自學狀況。

“開火車”讀卡片。

6、拓展識字。

以猜謎語的形式與學生進行溝通、拓展。

三、拓展識字，豐富詞匯量。

四、鞏固識記。

讓漢字回到自己的家。

五、總結。

同學們，今日我們學習了四個偏旁所表示的意思，學習了這么多生字，你們表現(xiàn)的真棒！真聰慧！

識字教案篇6

教學目標

1、能有依次地視察圖畫，相識圖上描繪的事物。

2、了解大城市里現(xiàn)代化的建筑和設施，體會祖國現(xiàn)代化建設日新月異的成就。

3、學會本課生字和由這些生字組成的詞語，相識一種筆畫。

重點難點

學會本課生字和由這些生字組成的'詞語，相識一種筆畫。

教學過程

一、談話，導入新課

1、師談話：同學們,你們見過噴泉和雕塑嗎？它們漂亮嗎？我們學校也有噴泉和雕塑，請同學向大家作介紹。這些都是有關大城市的建筑或設施，同學們，今日我們就來學習一組有關大城市的建筑或設施的詞語。

2、板書：識字6

二、看圖感知，初讀詞語

1、看圖，說說這些是什么？出示第一行詞語。

指導學生讀準字音：

塑：聲母是平舌音s

廳：后鼻音

泉：前鼻音、

2、看圖，說說這些是什么？出示其次行詞語。

指導學生讀準字音：

林、陰：前鼻音

3、看圖，說說這些是什么？出示第三行詞語

指導學生讀準字音：

廈：聲母是翹舌音sh

4、看圖，說說這些是什么？出示第三行詞語

指導學生讀準字音：

轎、交：聲調不同

5、再讀一讀韻文

⑴選擇自己喜愛的方式自由練讀。

⑵按行請同學讀，一人讀一行，相互正音

⑶把全部詞語連起來讀。

6、引導溝通：

你對哪個事物還不熟識,可提出來,你對哪個事物特殊熟識或特殊喜愛，也可向大家作些介紹。

7、相互溝通。

四、教學生字

1、出示生字卡片：泉上下結構廳半包圍結構林左右結構陰左右結構

車交樂

別讀，開火車讀。

齊讀。

組詞泉：泉水噴泉廳大廳客廳樂音樂樂器

林樹林森林陰陰天陰雨車汽車轎車

交交通交給

2、你覺得哪個字最好記，你有什么好方法交給大家嗎？相互溝通記憶方法。

3、指導寫字

教新筆畫：橫撇彎鉤，

對學生提出的字作指引，并范寫，引導學生把字寫正確，寫美觀。

強調寫字姿態(tài)。

⑴看筆順表,書空,記憶字形。

⑵相互溝通記憶方法。你覺得哪個字最好記，你有什么好方法交給大家嗎？

（泉由兩個我們已經(jīng)學過的字構成，白和水）

猜字謎

謎面：

白水（泉）

兩棵樹（林）

月亮掛在耳旁(陰)

六個×（交）

小丁進廠（廳）

識字教案篇7

教學要求：

1、學問與技能：

（1）學習部首：。

（2）認字11個，寫字5個。

（3）積累相關詞語。

2、過程與方法：接著練習利用形聲字的表意功能和其他識字方法獨立識字。

3、情感看法和價值觀：感受識字的樂趣，養(yǎng)成運用形聲字特點獨立識字的習慣。

重難點、關鍵

1、認字11個，寫字5個。

2、明確形聲字特點，完成獨立識字任務。

教學過程：

一、看圖導入

1、圖上畫的是什么？

2、它們分別演化成今日的什么字？

3、這節(jié)課我們要進廚房看看，學習帶“”和“”的字

二、學習課文

（一）學習第一組字詞。

1、小組合作學習該部分。

（1）讀詞識字。

（2）說說你發(fā)覺了什么？

（二）全班溝通。

（1）指名小組抽讀識字卡片。

（2）全班齊讀詞語。

（3）識字表中出現(xiàn)的生字哪個最難記？你是怎么記住的？

（4）你發(fā)覺了什么，還有什么不明白的？

（三）讀一讀

1、五分鐘內認“讀一讀”中的字詞。

2、小組內反饋，比比誰認的`字多。

3、請都會認的同學帶其他同學讀一讀。