2023年一年級下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃4篇

2023年一年級下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃4篇一年級下學(xué)期教學(xué)安排篇1

一，基本理念：

國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對基礎(chǔ)教化階段英語課程的任務(wù)做出了明確要求?；A(chǔ)教化階段英語課程的總體目標(biāo)是培育學(xué)生的綜合語言運(yùn)用實(shí)力。綜合語言運(yùn)用實(shí)力是形勢建立在學(xué)生語言技能，語言學(xué)問，情感看法，學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。課程特殊強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念。使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用實(shí)力，提高人文素養(yǎng)，增加實(shí)踐實(shí)力，培育創(chuàng)作精神，力求做到滿意兒童身心的可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的須要。

國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：提倡任務(wù)型教學(xué)模式，把綜合語言運(yùn)用實(shí)力的培育落實(shí)在教學(xué)過程中，提倡體驗(yàn)，實(shí)踐，參加，溝通和合作的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語做事情。任務(wù)型教學(xué)法的理論基礎(chǔ)基于語言習(xí)得的探討成果，課堂中師生和生生的互動和交際有助于學(xué)生運(yùn)用語言，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中產(chǎn)生語言的習(xí)得，并最終達(dá)到駕馭語言的目的。"任務(wù)型"課堂教學(xué)模式是將英語的教學(xué)目標(biāo)整合到一個(gè)或多個(gè)詳細(xì)的活動任務(wù)當(dāng)中，使學(xué)生在運(yùn)用英語完成任務(wù)的同時(shí)，不知不覺中學(xué)會英語，更主要的是培育學(xué)生運(yùn)用英語的實(shí)力。這里，英語只是一種完成任務(wù)的'工具，一種技能，而不是僅僅作為一門學(xué)問來學(xué)習(xí)。對于小學(xué)英語課堂來講，任務(wù)型的課堂教學(xué)就是在英語學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)確定之后，老師須要分析和設(shè)計(jì)詳細(xì)任務(wù)，完成任務(wù)所須要的其他前提學(xué)問以及須要采納的教學(xué)方法和技巧等，旨在將每一個(gè)教學(xué)目標(biāo)拓展為教學(xué)活動中可用的詳細(xì)內(nèi)容。

二，學(xué)情分析：

一年級大部分同學(xué)對英語學(xué)習(xí)愛好深厚，對英語的學(xué)習(xí)也充溢新奇心，主動參加英語嬉戲，競賽，表演英語歌曲，朗誦小詩歌，角色表演等各種英語活動，能與其他同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互溝通，勝利地共同完成各項(xiàng)任務(wù)。但有部分學(xué)生心理上驚慌，怕犯錯(cuò)，信念不足，其心理語言活動，說話實(shí)力自然受影響，不愿開口講，聽，說，讀都練習(xí)得不夠。

三，教材簡析：

這套教材采納"以題材為綱的功能——結(jié)構(gòu)—運(yùn)用想任務(wù)體系"為指導(dǎo)思想，著重培育學(xué)生運(yùn)用英語的實(shí)力，同時(shí)體現(xiàn)外語叫的跨文化教化本質(zhì)，堅(jiān)持愛好第一的與那則，做到現(xiàn)實(shí)與將來相結(jié)合，并體現(xiàn)了國家教化部規(guī)劃項(xiàng)目"中小學(xué)英語教化動態(tài)真實(shí)原則探討與試驗(yàn)"。教材體現(xiàn)了以下教化理念：

1，題材為綱，功能，結(jié)構(gòu)，運(yùn)用任務(wù)為目，著重培育學(xué)生運(yùn)用英語的實(shí)力。

教材體現(xiàn)學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則，以培育學(xué)生運(yùn)用英語的實(shí)力為根本，教材的內(nèi)容和語言材料的取舍和支配，都是以學(xué)生生活（包括個(gè)人生活，學(xué)校課內(nèi)外生活，家庭生活，社會生活（以及與外國人的相處等）的題材為主要內(nèi)容，并隨著學(xué)生年齡的增長，適當(dāng)增加社會活動題材，同時(shí)支配一些文學(xué)性的題材。

2，素養(yǎng)教化

這套教材以素養(yǎng)教化為根本主要指導(dǎo)思想。教材中始終留意培育兒童的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)新實(shí)力，主體意識，獨(dú)立工作實(shí)力，邏輯思維實(shí)力，視察推斷實(shí)力等。練習(xí)的設(shè)計(jì)也盡可能根據(jù)運(yùn)用任務(wù)設(shè)計(jì)，避開單純的仿照和機(jī)械的重復(fù)或脫離上下文的孤立的猜選。全套教材的編寫努力做到有利于兒童和青少年身心的可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)實(shí)力的形成。

3，跨文化教化

這套教材在介紹英語國家人民的日常生活起先，漸漸更多地涉及他們的文化北京，歷史傳統(tǒng)，人文地理等，并在適當(dāng)時(shí)間適當(dāng)支配必要的表達(dá)不同觀點(diǎn)的篇章。同時(shí)也注意介紹中華文化，以培育學(xué)生對中華文化的了解與酷愛，養(yǎng)成合理的跨文化心態(tài)，并形成運(yùn)用英語向外國人介紹中華文化的初步實(shí)力。

4，學(xué)得與習(xí)得相結(jié)合

5，愛好第一

這套教材在教學(xué)內(nèi)容上大量采納了兒童喜愛的內(nèi)容，編制了大量兒童喜愛的教學(xué)活動，運(yùn)用了歌曲，詩歌，韻句等兒童喜聞樂見的形式和大量的TPR活動，而且在教材設(shè)計(jì)上也全面體現(xiàn)了兒童的愛好特征，精致夸張的美術(shù)設(shè)計(jì)，精致的畫面，好玩的人物等都使教材符合兒童的情趣偏向。

6，現(xiàn)實(shí)與將來相結(jié)合。

四，單元重點(diǎn)難點(diǎn)分析：

1，能學(xué)會和他人進(jìn)行簡潔的問候；

2，能精確，流利的說出學(xué)過的顏色和數(shù)字；

3，能介紹自己的年齡，喜好，父母等一些簡潔的狀況；

4，能描述出物體的方位和物體的位置。

五，詳細(xì)措施：

1。組織形式多變，主動擴(kuò)大交際空間

一年級下學(xué)期教學(xué)安排篇2

1、進(jìn)行酷愛大自然的教化。

2、使學(xué)生懂得：刻苦努力是做人、成才的.根本。

3、贊美真摯感人的各種親情。

4、給學(xué)生以“勞動光榮，懶散可恥”的教化。

5、對學(xué)生進(jìn)行益智教化。

6、反映科技發(fā)展和社會文明。

一年級下學(xué)期教學(xué)安排篇3

寒假過后學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣較散漫，他們照舊是活潑好動、天真爛漫，每個(gè)人的`思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。

一年級下學(xué)期教學(xué)安排篇4

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全冊教材由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(一)”“識字”和“課文”三個(gè)部分組成。為了便利識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。

1、“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(一)”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童駕馭正確的讀書、寫字的'姿態(tài)，重視用眼衛(wèi)生并在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿態(tài)不對不讀書”、“姿態(tài)不對不動筆”的良好習(xí)慣，另外就是使學(xué)生從小學(xué)會疼惜學(xué)習(xí)用品。

2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。

3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣支配不僅能使學(xué)生情景圖集中識字，而且還能幫助學(xué)生相識事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。

4、課文，共支配26篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成。26篇課文中隨課文教學(xué)識字487個(gè)，寫字288個(gè)，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點(diǎn)，詳細(xì)表現(xiàn)在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容生動活潑，插圖新奇好玩。⑵每篇課文均為全文注音，這樣支配既可復(fù)習(xí)漢語拼音，幫助學(xué)生識字，也有利于進(jìn)行朗讀