鑒賞古代詩歌的表達(dá)技巧(獲獎)課件

鑒賞古代詩歌之表達(dá)技巧

古代詩歌鑒賞鑒賞古代詩歌古代詩歌鑒賞1

【九卿三公】卿和公都是官職名稱。據(jù)歷史記載，西周時期周王朝及諸侯都有卿，分上中下三級。戰(zhàn)國時期，不少國家沿用。上卿是當(dāng)時最高的官職。每日積累【九卿三公】每日積累2

九卿之說始于秦漢，指的是太常、光祿勛、衛(wèi)尉、廷尉、太仆、大鴻臚、宗正、大司農(nóng)、少府九個官職。具體一點來說，太常掌管宗廟祭祀與禮儀；光祿勛掌管宮廷的守衛(wèi)和護(hù)從；衛(wèi)尉負(fù)責(zé)宮門警衛(wèi)工作；太仆掌管皇帝的車馬；廷尉是最高司法之官，掌管刑獄、案件的審理等；大鴻臚又叫典客或大行令，負(fù)責(zé)外交及民族事務(wù)；宗正負(fù)責(zé)管理皇室、宗族的事務(wù)；大司農(nóng)又名治粟內(nèi)史或大農(nóng)令，掌管谷貨、租稅、賦役、財政等；少府掌山海池澤之稅，以供養(yǎng)皇帝。到北魏時期，在正卿之下還設(shè)少卿，歷代相沿，直到清末才廢止.每日積累每日積累3課前診斷：試判斷下列詩歌所用的表現(xiàn)手法1、《謝亭送別》(唐)謝諢勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。2、《石灰吟》

于謙千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。

3、贈汪倫

（李白）李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花流水深千尺，不及汪倫送我情。樂景寫哀象征、托物言志烘托課前診斷：試判斷下列詩歌所用的表現(xiàn)手法1、《謝亭送別》(唐)44、《絕句》（李清照）生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。5、望廬山瀑布（李白）日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

6、《游園不值》（葉紹翁）應(yīng)憐履齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。用典虛實結(jié)合先抑后揚4、《絕句》（李清照）5、望廬山瀑布（李白）5

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解古詩詞中常用的表現(xiàn)手法。

2.根據(jù)題目要求，規(guī)范學(xué)生的答題模板。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解古詩詞中常用的表現(xiàn)手6表達(dá)技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達(dá)思想感情時所采取的特殊的表現(xiàn)手法。它的含義非常廣泛，既可以包括各種修辭手法、表達(dá)方式的使用，也包括各類表現(xiàn)手法和藝術(shù)構(gòu)思上的巧妙使用?？键c解讀表達(dá)技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達(dá)思想感情時所采取的7對表達(dá)技巧的鑒賞,就是辨識詩歌中所使用的修辭手法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式和構(gòu)思立意,分析其本身的藝術(shù)效果,評價其對表現(xiàn)詩人的思想感情所起到的作用。知識梳理對表達(dá)技巧的鑒賞,就是辨識詩歌中所使用的修辭手法、表現(xiàn)手法、8從廣義上講,表現(xiàn)手法是指作者在行文和表達(dá)思想感情時,所使用的特殊的表情達(dá)意的方式。詩歌構(gòu)思立意的精妙之處往往由篇章結(jié)構(gòu)的技巧體現(xiàn)出來，詩詞的篇章結(jié)構(gòu)即詩詞的行文脈絡(luò)以及情感內(nèi)容的起伏變化。知識梳理從廣義上講,表現(xiàn)手法是指作者在行文和表達(dá)思想感情時,所使用的9一、表達(dá)技巧知識網(wǎng)絡(luò)一、表達(dá)技巧知識網(wǎng)絡(luò)10表達(dá)技巧分類：1修辭技巧：比喻比擬借代夸張通感雙關(guān)反復(fù)等2表達(dá)方式：敘述描寫議論抒情3描寫方式：動靜結(jié)合虛實結(jié)合等4抒情方式：直抒胸臆借景抒情寓情于景情景交融等5寫作技巧：襯托對比渲染聯(lián)想想象欲揚先抑

6結(jié)構(gòu)技巧：首尾照應(yīng)層層深入開門見山鋪墊倒裝以小見大以景結(jié)情無理而妙卒章顯志等考點闡釋表達(dá)技巧分類：考點闡釋11

各種修辭的作用（1）比喻：能將表達(dá)的內(nèi)容說得生動、具體、形象。給人以深刻鮮明的形象，使說理更透徹。（2）擬人：使具體事物人格化、語言生動、形象。（3）夸張：揭示事物的本質(zhì)，烘托氣氛，引起聯(lián)想，使表達(dá)的事物更突出、更鮮明。（4）排比：增強語言氣勢，深化思想內(nèi)容，增強文章的說服力和感染力。（5）對偶：整齊勻稱，節(jié)奏感強，高度概括，有音樂美?？键c闡釋各種修辭的作12（6）對比：能使語言色彩鮮明，事物的性質(zhì)、特征等更加鮮明突出。（7）反復(fù)：突出思想，強調(diào)感情，有時能夠加強節(jié)奏感。（8）借代：可引人聯(lián)想，形象突出、生動、具體、使特點更鮮明。（9）設(shè)問：提醒人們注意、引起思考、突出某些內(nèi)容。（10）反問：加強語氣，激發(fā)讀者的感情，以使讀者留下深刻印象。（11）雙關(guān)：語言幽默，饒有生趣，生動活潑，含蓄曲折的表達(dá)微妙的神態(tài)和情思。（12）頂真：具有回環(huán)跌宕的旋律美。

（6）對比：能使語言色彩鮮明，事物的性質(zhì)、特征等更加鮮明突出13官倉鼠（曹鄴）1修辭技巧：比喻比擬借代夸張通感雙關(guān)反復(fù)等歸納總結(jié)：解題要點指導(dǎo)1、提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？給人以深刻鮮明的形象，使說理更透徹。給人以深刻鮮明的形象，使說理更透徹。多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。后兩句則寫闖入眼簾的柳色，引起了當(dāng)年與丈夫折柳送別時的傷感。水詩中，往往有靜景，如山、月等；答：（1）詩歌首聯(lián)運用了借景抒情的手法;(2)詩人借助秋露清冷，草木凋落，秋氣蕭森等景象，聯(lián)想到自己功業(yè)無成、無人重用的寂寥一生，如今漂泊淪落，轉(zhuǎn)徙他鄉(xiāng)，這是何等哀傷;(3)詩歌借用景物描寫寄寓了詩人老大傷悲、凄苦的情懷。1、提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.虛與實是相輔相成的，又是一對相對的概念細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨夜舟。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。江碧鳥逾白，山青花欲燃。據(jù)歷史記載，西周時期周王朝及諸侯都有卿，分上中下三級。虛與實是相輔相成的，又是一對相對的概念如樂府詩《陌上?！分性娙朔謩e借“行者”“少年”“鋤者”等人的反應(yīng)烘托秦羅敷驚人的美貌。2、《石灰吟》于謙二、表達(dá)方式記敘、描寫、抒情、議論

春日朱熹勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。問：作者是采用何種表達(dá)方式來贊美春天的？

答：第一句敘事，第二句寫春天萬物更新，第三、四句抒情，贊美春光無處不在和作者的熱愛之情。官倉鼠（曹鄴）二、表達(dá)方式記敘、描寫、抒情、議論春14三、表現(xiàn)手法描寫方式：動靜結(jié)合虛實結(jié)合渲染白描烘托正側(cè)描寫視角變化用典抒情方式：直抒胸臆借景抒情情景交融托物言志用典抒情借古諷今借事抒情寫作技巧：對比聯(lián)想想象襯托象征三、表現(xiàn)手法描寫方式：動靜結(jié)合虛實結(jié)合渲染白描烘托15描寫手法之動靜結(jié)合

藝術(shù)創(chuàng)作中離不開動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，或以動襯靜，或以靜襯動，或一動一靜，相輔相成。前者屬于襯托手法。特別是在一些山水詩中，往往有靜景，如山、月等；動景，如水流、風(fēng)搖等等。據(jù)側(cè)重點的不同，作者有時只寫動景或靜景，有時動靜景兼寫，有時為寫靜景而以寫動景來襯托，有時為寫動景而以寫靜景來襯托。描寫手法之動靜結(jié)合藝術(shù)創(chuàng)作中離不開動態(tài)描寫和16[例]1、蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。

2、眾壑有聲含晚籟，數(shù)峰無語立斜陽。

3、明月松間照，清泉石上流。以動襯靜以動襯靜有靜有動[例]以動襯靜以動襯靜有靜有動17描寫手法之虛實結(jié)合（虛實相生）虛與實是相輔相成的，又是一對相對的概念

（1）眼前之景為實，想象虛構(gòu)之景為虛（2）景物為實，情感為虛（3）形象為實，抽象為虛

…………

描寫手法之虛實結(jié)合（虛實相生）虛與實是相輔相成的，又是一對相18

襯托就是利用事物間的近似或?qū)α⒌臈l件,用一些事物作為陪襯,來突出所要表現(xiàn)的事物。它可以使被陪襯的事物顯得更加突出、形象。襯托分為正襯和反襯。描寫手法之襯托襯托就是利用事物間的近似或?qū)α⒌臈l件,用一些事物作為陪襯,19(1)正襯,即陪襯事物和主要事物朝著相同的方向變化,用類似的事物襯托所描繪的事物。例：李白在《夢游天姥吟留別》中的“半壁見海日,空中聞天雞”、如“天臺一萬八千丈,對此欲倒東南傾”,極寫天臺山之高,但面對天姥山卻像是要向東南傾倒下去,足見“天姥連天向天橫”。(2)反襯,就是主體與襯體相反,襯體從反面作背景來襯托主體。這種手法在借景抒情詩中運用得十分廣泛而典型,一般分為以樂景寫哀情和以哀景寫樂情兩種。例如：歐陽修的《踏莎行》:“候館梅殘,溪橋柳細(xì),草熏風(fēng)暖搖征轡。離愁漸遠(yuǎn)漸無窮,迢迢不斷如春水。寸寸柔腸,盈盈粉淚,樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山,行人更在春山外?！苯璐喝盏拿谰皝矸匆r詞人的離別情感。(1)正襯,即陪襯事物和主要事物朝著相同的方向變化,用類似的20對比對比就是把兩個不同的事物或一個事物的兩個不同方面進(jìn)行對照,使好的顯得更好,壞的顯得更壞。用對比的方法,可揭示矛盾,使對比鮮明,反差強烈,具有震撼人心的力量。例：李白《越中覽古》:“越王勾踐破吳歸,戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿,只今惟有鷓鴣飛?！泵鑼懯址ㄖ畬Ρ葘Ρ让鑼懯址ㄖ畬Ρ?1象征通過特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象,表現(xiàn)與之相似或相近特點的概念、思想和感情。例：李德裕《登崖州城作》:“青山似欲留人住,百匝千遭繞郡城。”描寫手法之象征象征描寫手法之象征22渲染渲染就是對環(huán)境、景物做多方面的描摹,以突出其形象,加強藝術(shù)效果。例：杜甫《登高》:“風(fēng)急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥飛回。”描寫手法之渲染渲染描寫手法之渲染23烘托烘托就是“烘云托月”,本是國畫的一種技法,是用水墨或色彩在物象的輪廓外面渲染襯托,使物象明顯突出。用于詩歌創(chuàng)作,指從側(cè)面著意描寫,以作陪襯,使所描寫的事物特征更加鮮明突出。也就是不說本意,只說與此有關(guān)的其他事物,達(dá)到突出本意的目的。烘托具體可分為以下三類:(1)以人托人。如樂府詩《陌上?！分性娙朔謩e借“行者”“少年”“鋤者”等人的反應(yīng)烘托秦羅敷驚人的美貌。(2)以物托物。如韋應(yīng)物的《賦得暮雨送李胄》:“楚江微雨里,建業(yè)暮鐘時。漠漠帆來重,冥冥鳥去遲。海門深不見,浦樹遠(yuǎn)含滋。相送情無限,沾襟比散絲。”

(3)以物托人。例：王昌齡的《青樓曲二首(其一)》:“白馬金鞍隨武皇,旌旗十萬宿長楊。樓頭少婦鳴箏坐,遙見飛塵入建章。描寫手法之烘托烘托描寫手法之烘托24

用典用典有用事和摘引前人詩文兩種。用事是借用歷史故事來表達(dá)作者的思想感情,包括表明對現(xiàn)實生活中某些問題的立場和態(tài)度、個人的意緒和愿望等,屬于借古抒懷。引用或化用前人詩文,目的是加深詩詞中的意境,促使人聯(lián)想而寓意于言外。如：辛棄疾《永遇樂京口北固亭懷古》描寫手法之用典用典描寫手法之用典25描寫手法之白描本是國畫的一種技法，純用線條勾畫，不用渲染烘托的寫法。田家聶夷中父耕田上原，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修倉。

全詩運用白描手法，寥寥數(shù)語勾勒了父子辛勤勞作、官家修筑糧倉的畫面，表現(xiàn)封建統(tǒng)治者殘酷剝削、壓榨農(nóng)民的深刻主題。描寫手法之白描本是國畫的一種技法，純用線條勾畫，不用渲染烘托261、感官變化：視覺、聽覺、觸覺2、描寫的層次性：遠(yuǎn)近、上下、俯仰例：峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流（李白）細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。（杜甫）描寫手法之視覺變化1、感官變化：視覺、聽覺、觸覺描寫手法之視覺變化27抒情方式1、直接抒情：直抒胸臆2、間接抒情：借景抒情情景交融

托物言志用典抒情

借古諷今借事抒情抒情方式1、直接抒情：直抒胸臆28直接抒情——直抒胸臆登鸛雀樓

王之渙白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

這里有詩人的向上進(jìn)取的精神、高瞻遠(yuǎn)矚的胸襟，也道出了要站得高才看得遠(yuǎn)的哲理。直接抒情——直抒胸臆登鸛雀樓王之渙這里有詩人的向29間接抒情——借景抒情李白

黃鶴樓送孟浩然之廣陵故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。詩歌借景抒情，顯示作者對友人的深情厚意。表達(dá)了詩人與老朋友依依惜別之情。間接抒情——借景抒情李白黃鶴樓送孟浩然之廣陵詩歌借景抒情30登高（唐·杜甫）風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。①樂景襯樂情，哀景襯哀情情樂則景樂，情哀則景哀

借景抒情登高（唐·杜甫）①樂景襯樂情，哀景襯哀情情樂則景樂，情哀則景31絕句（杜甫）江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？

詩的前兩句勾畫了一幅幅濃麗的春日畫面，極言春光融融。詩人以樂景寫哀情，反襯出自己濃厚的思鄉(xiāng)之情。②以樂景襯哀情，哀景襯樂情以樂景寫哀，更見其哀

絕句（杜甫）詩的前兩句勾畫了一幅幅濃麗的春日畫面，極32托物言志蟬

虞世南垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。

它們所隱喻的深層意義無非是說，做官做人應(yīng)該立身高處，德行高潔，才能說話響亮，聲名遠(yuǎn)播。這種居高致遠(yuǎn)完全來自人格美的力量。托物言志蟬虞世南它們所隱喻的深層意義無非是說33借古諷今賈生

李商隱宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫?？蓱z夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。

這是一首托古諷時詩，意在借賈誼的遭遇，抒寫詩人懷才不遇的感慨。詩選取漢文帝宣室召見賈誼，夜半傾談的情節(jié)，寫文帝不能識賢，任賢；“不問蒼生問鬼神”卻揭露了晚唐皇帝服藥求仙，荒于政事，不能任賢，不顧民生的昏庸特性。詩寓慨于諷，諷刺效果頗好。借古諷今賈生李商隱這是一首托古諷時詩，意在借34鑒賞詩歌的用典主要明確兩點：

（1）典故的來源及其含義。（2）用典的作用。

用典的作用在唐以前詩歌中主要表現(xiàn)為增加詩歌的容量，使詩典雅耐讀，富于文采；在唐以后的詩詞曲中主要是懷古傷今，詠史言志。用典抒情鑒賞詩歌的用典主要明確兩點：用典抒情35寫作技巧賦比興襯托聯(lián)想想象欲揚先抑

象征對比

渲染等

寫作技巧賦比興襯托聯(lián)想想象欲揚先抑361、賦比興

孔雀東南飛，五里一徘徊。

君不見黃河之水天上來，奔流到海不回頭。1、賦比興孔雀東南飛，五里一徘徊。君不見黃河之水天上來，37

2、襯托

閱讀下面一首詞，然后回答問題。

青玉案（宋）辛棄疾

東風(fēng)夜放花千樹，更吹落，星如雨。寶馬雕車香滿路。鳳簫聲動，玉壺光轉(zhuǎn)，一夜魚龍舞。

蛾兒雪柳黃金縷，笑語盈盈暗香去。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。

注釋：蛾兒、雪柳，都是婦女的頭飾。

全詞主要運用了哪種表現(xiàn)手法？表達(dá)了作者怎樣的感情？

以繁華熱鬧的元夜反襯“那人”的孤寂，從中表達(dá)了作者耐得冷落寂寞、不趨流俗、保持志士操守的高潔品性。2、襯托閱讀下面一首詞，然后回答問題。以繁華熱鬧的元夜反383、聯(lián)想和想像月夜杜甫今夜鄜州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時倚虛幌，雙照淚痕干。

全詩別出心裁，言在彼而意在此，將詩人自身對妻子的思念之情通過想像妻子思念他的情景而更加深刻地表現(xiàn)出來。3、聯(lián)想和想像月夜杜甫全詩別出心裁，言在彼而394、欲揚先抑（先揚后抑）

閨怨（王昌齡）閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。前兩句寫少婦經(jīng)過梳妝打扮之后，登上翠樓去賞春景的興奮歡愉之情。后兩句則寫闖入眼簾的柳色，引起了當(dāng)年與丈夫折柳送別時的傷感。先揚后抑之間傳達(dá)出少婦因觸景而生的感傷和哀怨，突出了“閨怨”的主題。

4、欲揚先抑（先揚后抑）閨怨（王昌齡）前兩405、象征石灰吟千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。

【析】本詩運用了象征的手法，借物喻人，詠物言志。表面上寫石灰，實際上寫人、寫自己。將物性與人格巧妙地融為一體，形象地表達(dá)了自己高潔的情操。5、象征石灰吟【析】本詩運用了象征的手法，借物喻人41二、解題思路與解題步驟二、解題思路與解題步驟42例題演示：閱讀下面這首唐詩，按要求答題。（6分）

絕句漫興九首（其三）杜甫熟知茅齋絕低小，江上燕子故來頻。銜泥點污琴書內(nèi)，更接飛蟲打著人。（注）這首詩寫于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761年）思考：請從表現(xiàn)手法的角度，對這首詩作簡要賞析。例題演示：閱讀下面這首唐詩，按要求答題。（6分）43參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)：參考答案1：這首詩景中含情。詩人從燕子落筆，細(xì)膩逼真地描寫了它們頻頻飛入草堂書齋，“點污琴書”的活動。這些描寫既凸現(xiàn)了燕子可愛之態(tài)，又生動傳神地表現(xiàn)了燕子對草堂書齋的喜愛，以及對詩人的親昵。全詩洋溢著濃厚的生活氣息，給人自然、親切之感，同時也透露出詩人草堂安定生活的喜悅和悠閑之情。參考答案2：這首詩借景抒情。詩人通過對燕子頻頻飛入草堂書齋擾人情景的生動描寫。借燕子引出禽鳥也好像欺負(fù)人的感慨，表現(xiàn)出詩人遠(yuǎn)客孤居的諸多煩惱和心緒不寧的神情。根據(jù)答案及評分標(biāo)準(zhǔn)，你能總結(jié)出詩歌表現(xiàn)手法鑒賞的評分要點即具體的解題步驟是什么嗎？參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)答案及評分標(biāo)準(zhǔn)，你能總結(jié)出詩歌表現(xiàn)手44二、結(jié)論：鑒賞詩歌表現(xiàn)手法通常分三步走1、明確說出表現(xiàn)手法是什么。（明手法）（如借景抒情，白描，虛實相生，動靜結(jié)合等）2、該種手法在詩歌中的體現(xiàn)。（闡運用）（要求：結(jié)合關(guān)鍵詞句描述）3、分析該手法所達(dá)到的描寫景物的效果。指出詩中所蘊含的詩人情感。（析效果）（如燕子的活潑可愛，充滿情趣，自然和諧等）（如閑適，愉悅，樂觀，郁悶，煩惱，凄苦等）注：答出兩種手法以上，取其答得較好的一種給分。要點完整，可得滿分；但錯別字較多，有明顯語病的，扣1分。二、結(jié)論：鑒賞詩歌表現(xiàn)手法通常分三步走1、明確說出表現(xiàn)手法是451、細(xì)讀題干，注意辨析不同的說法。如“藝術(shù)手法”多側(cè)重藝術(shù)構(gòu)思和創(chuàng)造，“寫作特色”要多從描寫方法和篇章結(jié)構(gòu)來考慮；

2、鑒賞表達(dá)技巧，注意必須和具體的詩詞形象、語言和詩詞內(nèi)容主旨等結(jié)合起來；

3、注意表達(dá)技巧具有多樣性，不同詩詞可能各有側(cè)重，要根據(jù)題干要求，選取具體技巧作答；

4、注意回答技巧時要具體、完善，特別是要結(jié)合詩詞的具體詩句來分析，不要僅羅列術(shù)語，搞“空對空”式的分析。歸納總結(jié)：解題要點指導(dǎo)1、細(xì)讀題干，注意辨析不同的說法。如“藝術(shù)手法”多側(cè)重藝461、提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？2、提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)；或詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？3、解答分析：要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法并知曉其一般表達(dá)效果，能結(jié)合語句分析和表達(dá)。答題步驟：(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。

(2)結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。

(3)此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。

歸納總結(jié)：規(guī)范答題方法1、提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？歸納總結(jié)：規(guī)范答題方47課堂訓(xùn)練1：

詠懷古跡·其三

杜甫群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏，畫圖省識春風(fēng)面，環(huán)佩空歸月夜魂。千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。思考：詩的頷聯(lián)及頸聯(lián)部分運用了什么手法？

請簡要的分析。答：(1)運用了對比反襯的手法;(2)王昭君一別漢宮她嫁到北方的荒漠；只留下青冢一座面向著黃昏。憑看圖漢元帝豈識月貌花容？昭君佩帶玉飾徒然月夜歸魂;（3）詩人有感于王昭君的遭遇，表現(xiàn)了王昭君對古國的思戀與怨恨，從中寄托了詩人自己的身世及愛國之情。

課堂訓(xùn)練1：詠懷古跡·其三48課堂訓(xùn)練2：秋興八首·其一唐杜甫玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰。叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧。思考：詩歌的首聯(lián)運用了什么表現(xiàn)手法？請簡要的分析。答：（1）詩歌首聯(lián)運用了借景抒情的手法;(2)詩人借助秋露清冷，草木凋落，秋氣蕭森等景象，聯(lián)想到自己功業(yè)無成、無人重用的寂寥一生，如今漂泊淪落，轉(zhuǎn)徙他鄉(xiāng)，這是何等哀傷;(3)詩歌借用景物描寫寄寓了詩人老大傷悲、凄苦的情懷。

課堂訓(xùn)練2：秋興八首·其一49課堂訓(xùn)練3：

京口北固亭懷古宋辛棄疾

千古江山，英雄無覓，孫仲謀處。舞榭歌臺，風(fēng)流總被，雨打風(fēng)吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚州路?？煽盎厥?，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否？思考：這首詞運用什么表現(xiàn)手法？請簡要的分析。（6分）

答：（1）這首詞采用了用典的手法；（2）運用孫仲謀——懷念英雄，表達(dá)收復(fù)失地的理想。寄奴——懷念古人，表現(xiàn)北伐決心。佛貍祠——今昔對照，不堪回首。元嘉草草，封