危重患者護理相關(guān)知識課件

危重患者護理相關(guān)知識危重患者護理相關(guān)知識危重患者護理相關(guān)知識危重癥患者護理相關(guān)知識學習內(nèi)容小氣道管理令中心靜脈壓護理與評估有創(chuàng)血壓院內(nèi)感染的預(yù)防當前,閱讀課特別農(nóng)村初中閱讀課,學生對閱讀材料不會選擇,好壞不分;看書只求速度,不求質(zhì)量。同時,語文閱讀課教學提綱大多千篇一律,思想陳舊、創(chuàng)新意識淡薄。課堂上學生的主體性、能動性、獨立性和創(chuàng)造性都沒有得到良好的培養(yǎng)與發(fā)課展。設(shè)計農(nóng)村初中語文閱讀課導讀提綱新模式。積極地應(yīng)用語文閱讀課導讀提綱,全面提高學生的語文素養(yǎng),是當前一個亟待研究的重大課題。在閱讀課上使用導讀提綱讓學生學會閱讀的方法,提高學生對語文學習的興趣、主動性和積極性,無疑是使孩子終身受益的重要措施。1初中語文導讀提綱的設(shè)計原則1.1科學、務(wù)實性原則首先,閱讀導讀提綱中學習目標的確定要明確簡潔。再次,導讀提綱的編寫要注重“導讀”的作用。教是為了“不教”,這就是導學提綱的科學性的最好體現(xiàn)。1.2梯度、連貫性原則導讀提綱的設(shè)計要有梯度,能夠引導學生由淺入深的學會閱讀的方法和技巧。能夠引領(lǐng)學生的思維活動不斷深入。閱讀課導讀提綱的設(shè)計要既重視學生基礎(chǔ)知識的積累,也要鼓勵學生對文章內(nèi)容的深度理解和賞析;導讀提綱的設(shè)計要有連貫性,以基礎(chǔ)為主,側(cè)重字詞句的積累。在此基礎(chǔ)上重視詞句的實際運用、實踐。總之,導讀提綱的設(shè)計要切合農(nóng)村的實際充分體現(xiàn)出導讀提綱的梯度性和連貫性原則。1.3適量、激勵性原則語文閱讀課導讀提綱的內(nèi)容要適量、適度,要切合農(nóng)村實際,導讀提綱的容量要適中,導讀提綱宜粗不宜細,不能過于瑣碎,不能面面俱到,要留給學生讀書的空間,保證學生圍繞提綱實實在在活動。1.4有效、穩(wěn)定性原則語文導讀提綱的設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)語文學科的特點,統(tǒng)一格式,語文導讀提綱的編寫課時化,學生目標明確,能有計劃地完成閱讀任務(wù),最大限度地提高課堂教學效益。2初中語文導讀提綱設(shè)計的模式我們調(diào)研組教師針對語文閱讀課導讀提綱設(shè)計模式行進行分析和經(jīng)驗總結(jié)。最后我們把初中語文課導讀提綱分為背景介紹、美文采擷、深度鑒賞、七嘴八舌四個環(huán)節(jié)。并依此構(gòu)建起了初中語文閱讀課“四環(huán)節(jié)”閱讀模式。2.1背景介紹導讀提綱的第一個內(nèi)容是:背景介紹。如果學生連對作家所想所感都缺乏基本的了解,又怎么對作品聯(lián)系現(xiàn)實有所感受?所以,對文本寫作背景的介紹正是激起學生品閱讀興趣的前提條件,這也是課標提出的要求。背景介紹,就是將作者在何時何地因何原因,表達出作者何種情感體驗,想傳遞給讀者什么樣的思想。從而讓學生更輕易地身臨其境的思考,進而進行更細致的解讀,更好的把握作者情感和作品的主題。2.2美文采擷導讀提綱的第二個內(nèi)容是:美文采擷。“豐富的積累”是形成語文素養(yǎng)的基礎(chǔ)。美文采擷就是引導學生在閱讀的過程中采摘優(yōu)美的詞句,豐富語言及知識儲備,引導學生樂于積累、堅持積累。2.3深度鑒賞導讀提綱的第三個環(huán)節(jié)是“深度鑒賞”。鑒賞評價能力是文學作品閱讀中最高層級的能力,鑒賞評價能力的形成是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)的。因此,這一環(huán)節(jié)引導學生鑒賞文。讓學生從大處著眼,整體把握。尤其要理清文章的行文思路和結(jié)構(gòu),把握文章的內(nèi)容和主旨。主要讓學生學會記敘文(包括散文)等文學作品的分析。2.4七嘴八舌導讀提綱的第四個環(huán)節(jié)是“七嘴八舌”也就是質(zhì)疑。質(zhì)疑是思維的導火索,是學生學習的內(nèi)驅(qū)力,它能使學生的求知欲由潛在狀態(tài)轉(zhuǎn)入活躍狀態(tài)。這一環(huán)節(jié)就是教師教給學生質(zhì)疑的方法,讓學生學會把自主研讀過程中有價值的疑難問題提出來。(1)從課題質(zhì)疑。課題常常是文眼,眼睛是心靈的窗戶。通過課題這扇窗戶,可以窺視全文的主要內(nèi)容。(3)從重點句質(zhì)疑。重點句一般包括:最能體現(xiàn)任務(wù)思想品質(zhì)的句子;含義深邃雋永,蘊含哲理的句子;推動情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵句及內(nèi)容結(jié)構(gòu)照應(yīng)的關(guān)系句;表達生動具體的句子;最能突出中心的句子;說明文中最能突出說明對象特征及運用比較好的說明方法的句子等等。對句子的理解是自主研讀文章的一項重要內(nèi)容。(4)針對難點質(zhì)疑。學生面對一篇閱讀材料,原有的認知結(jié)構(gòu)與新接受的信息總有不相適應(yīng)的地方。由于知識面不廣,往往會弄不懂。這就是課文的疑難點,也是學生難以理解之處。教師在教學中,如能引導學生緊扣這些疑難點質(zhì)疑,就可引導學生改變思維方向,進入搜索的情境,以淺化難點,平緩坡度,使之進入自我求通的境界。3初中語文閱讀課導讀提綱的應(yīng)用分析3.1解決好學生主體地位和教師主導地位的關(guān)系。3.2處理好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系課堂組織使用導讀提綱要注意兩個問題:首先,要根據(jù)學生能力的高低、興趣、愛好、性格等方面的不同建立合適的學習小組,完善小組稽核組的競爭機制。再次,積極開展閱讀活動提高學生的閱讀興趣。開展“知識搶答”、“朗讀比賽”、“寫作擂臺”的等多種的活動形式提高學生的表達能力。綜上所述,我們課題組在認真分析農(nóng)村初中生閱讀課現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,探索出了初中語文導讀提綱的設(shè)計原則、樣式與使用方法。實踐證明,通過運用導讀提綱,改變了傳統(tǒng)學生閱讀存在的不良習慣。提高了學生的認識水平和實踐能力,極大的促進了學生語文素養(yǎng)的整體推進和協(xié)調(diào)發(fā)展?！鞍l(fā)展體育運動，增強人民體質(zhì)”早已成為中國人的共識，人們越來越清楚地認識到體育是提高人的生命和生活質(zhì)量的重要基礎(chǔ)與保證。體育教學與其他學科的教學相比，其顯著的特點之一就是教師傳授體育知識、技術(shù)，增養(yǎng)學生的運動技能的活動與學生學習知識、技術(shù)，掌握運動技能活動的高度同步性。在教學過程中，師生間的信息交流始終是雙向的，并通過各自的反饋信息構(gòu)成了整個教學信息傳導系統(tǒng)。學生要積極主動地探索，教師要充分發(fā)揮學生的積極主動性，這樣才能使學生更好地學到體育基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)和基本運動技能，從而提高體育課教學質(zhì)量。學生是學習與發(fā)展的主體，因此，在體育教學中，教師就應(yīng)當想方設(shè)法引導學生主動積極地參與體育課堂學習。那么，如何才能使學生積極主動參與體育教學呢幾年的教學實踐，從中得到一些粗淺的體會與同仁共勉，不當之處請方家指正。一、培養(yǎng)學生正確的體育教學參與意識體育課是培養(yǎng)學生體育意識的主渠道和主要載體。教師應(yīng)該要有意識圍繞體育的作用、地位和進行體育鍛煉的目的、意義，有計劃地滲透思想教育，充分利用第二課堂、興趣小組等廣泛開展課外體育活動，也可利用電教手段組織學生收聽、收看體育新聞及體育運動比賽盛況，深化學生對體育的認識和理解。內(nèi)因是變化的依據(jù)和基礎(chǔ)，外因是變化的條件。外因必需經(jīng)過內(nèi)因起作用。在教學過程中，為了調(diào)動學生的主動性，并不是放任自由就可以做到。而是更應(yīng)該有嚴格的課堂常規(guī)，紀律要求。要改變學生一向來的普遍看法：認為體育課可以隨隨便便，沒有什么內(nèi)容，也沒有什么可練，最多就是打一下球，跑一下步，不需要紀律約束。另外，還要對學生進行思想教育，說明體育課在當前素質(zhì)教育中的重要性，體育是一門學科，在學校造就德、智、體、美、勞的合格人才中是重要的一部分。并且闡明體育課的目的要求，體育活動對人體健康與生活，學習工作的聯(lián)系，還有體育是一個國家經(jīng)濟狀況的具體表現(xiàn)。讓學生帶著一種無比的好奇和求知心情，在練習中想親身體驗體育活動帶來的樂趣，引導學生重視體育課，從而提高學生主動參與體育鍛煉的意識。二、激發(fā)學生主動參與練習的興趣激發(fā)和保持學生的運動興趣興趣和愛好本來就是個性化的東西，興趣是激發(fā)和保持學生行為的內(nèi)部動力，也是影響學生學習自覺性和積極性的重要因素。我們以往的體育教學，由于教學的內(nèi)容過于競技化，教學的方法過于刻板等因素，導致許多學生雖然喜歡體育活動但不喜歡上體育課，能夠堅持的就更少。更談不上終身體育了。究其原因主要就是學生對體育課沒有興趣。因此，新課程改革要求把激發(fā)和保持學生的運動興趣放在重要位置來抓。要激發(fā)學生的運動興趣，應(yīng)努力滿足學生的學習需要，教師與學生要建立合作互動的關(guān)系，要真誠、平等地對待每個學生，盡量滿足絕大多數(shù)學生的需求和愛好；教學內(nèi)容的選擇要符合學生的身心發(fā)展特征，少競技化多趣味性的運動項目；教學的手段和方法要多樣化，幾年的體育教學中進行有限的選項的教改實驗，即根據(jù)學生的興趣、愛好，在每節(jié)體育課中除按大綱要求安排一定時間進行正常教學外，還根據(jù)場地、器材等條件安排幾個項目供學生選擇練習，學生在完成第一教學任務(wù)外，可在教師提供的項目中選擇1~2個自己喜愛的項目進行鍛煉。實踐證明，這種做法大大提高了學生鍛煉的積極性，有利于學生個性的發(fā)展。教師本身應(yīng)加強自身素質(zhì)修養(yǎng)，把體育課上得有有聲有色，生動活潑，讓學生在每一節(jié)課里都有新收獲，都有新發(fā)現(xiàn)。積極引導學生自己去組織，去完成一些力所能及的體育活動，從參與中體會到體育的樂趣。學校方面也要努力創(chuàng)造重視體育、宣傳體育、參與體育的氛圍，開足體育課，切實保證“三操兩課”的活動時間，加強體育設(shè)施建設(shè)。根據(jù)學生心理特點，把玩與體育有機結(jié)合，從學生性別、年齡、興趣、體能等方面出發(fā)，靈活安排體育活動和各類體育競賽，擴大學生的參與面，調(diào)動學生的積極性和主動性，大面積提高體育教學水平。三、創(chuàng)造條件，提供參與的機會愛活動是孩子的天性，充分的活動使學生有愉快的情緒體驗，利用并開發(fā)好現(xiàn)有的器材設(shè)備，開展好豐富多彩的體育活動，就能夠使學生得到心理上的滿足，就能夠提高他們對體育課的熱情，培養(yǎng)他們的參與能力。1.創(chuàng)造性的開發(fā)器材。我所在的學校擁有標準的一個200米跑道，兩個籃球場，幾個乒乓球臺。誠然，僅僅這一切還是不夠的，許多時候會滿足不了學生的欲望。對此我自己動手想方設(shè)法制作或改制一些集科學性、藝術(shù)性、趣味性、實用性、多用性為一體的器材，來為學生的學習創(chuàng)造條件。如自制圓形彩球，來代替壘球和沙包，在投擲教學課中，可以用于投擲練習，又可增加練習時的趣味性，激發(fā)學生的好奇心和參與欲。再如，利用廢雪碧瓶裝上沙子，制成“保齡球”，既能滿足教學的需要，又能延用到課外用于全民健身，讓雙雙“小手”拉起“大手”。這樣既開發(fā)了器材，提供了學生參與的機會，進而提高了學生參與學習的主動性。2.組織開展形式多樣的體育活動。提高學生身體素質(zhì)，僅僅通過課堂上是遠遠不夠的，只有通過各種活動和形式來營造良好的氛圍，開展好各項體育活動，讓學生提高認識，開闊眼界，提高興趣，才能讓他們變被動為主動。首先，充分利用學校的廣播、板報、墻報、電視、錄像等多種形式，經(jīng)常廣泛地宣傳體育的知識、信息動態(tài)、今日要聞，使學生受到良好的體育熏陶。其次通過“校運會”、“體育節(jié)”等多種形式的體育比賽。如長跑、立定跳遠、實心球、廣播操等比賽。立足于全員參與，為每個學生提供了更多的課外參與機會，學生有了把課堂上所學知識和技能運用到比賽中去的需求，他們便會更加專心投入到練習中去，主動參與，促進體育“三基”的掌握。這樣，更有利于在課內(nèi)外實踐中培養(yǎng)學生持久的學習興趣。總之，實施素質(zhì)教育的重點是創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，而實施素質(zhì)教育的核心是自主學習和自主發(fā)展。要實現(xiàn)自主學習和自主發(fā)展，必須從改革教學觀念入手，從根本上確立學生的主體地位，激發(fā)學生的學習動機，形成以學生為中心的生動活潑的教學局面，重視學生學習的主動性、探索性、創(chuàng)造性，使學生愿學、樂學、會學，逐步養(yǎng)成“自主學習”的良好習慣。危重患者護理相關(guān)知識危重患者護理相關(guān)知識危重患者護理相關(guān)知識1危重癥患者護理相關(guān)知識危重癥患者護理相關(guān)知識2學習內(nèi)容小氣道管理令中心靜脈壓護理與評估有創(chuàng)血壓院內(nèi)感染的預(yù)防學習內(nèi)容3氣道管理氣道管理4氣管插管的適應(yīng)癥氣管插管的護理拔管的適應(yīng)癥意外脫管的處理氣管插管的適應(yīng)癥5概念人工氣道:是指為保證患者氣道通暢,而在生理氣道與空氣或其他氣源之間建立的有效連接1、非確定性人工氣道2、確定性人工氣道概念6非確定性人工氣道手法開放氣道●口咽和鼻咽通氣管面罩和喉罩簡易呼吸器。食管氣管聯(lián)合通氣導管非確定性人工氣道7確定性人工氣道氣管內(nèi)插管:經(jīng)鼻氣管內(nèi)插管經(jīng)口氣管內(nèi)插管氣管切開置管確定性人工氣道8氣管插管的作用(1)保證呼吸道通暢,防止誤吸和漏氣。(2)便于呼吸管理,保證通氣。(3)減少氣道死腔量,增加有效肺泡通氣量(4)頭頸部手術(shù)可遠距離控制麻醉和通氣(5)便于控制呼吸動作,穩(wěn)定手術(shù)野,利于精細的手術(shù)操作氣管插管的作用9氣管插管的適應(yīng)癥和禁忌癥適應(yīng)癥:全身麻醉、呼吸困難、呼吸衰竭的治療以及心肺復(fù)蘇等。禁忌癥:喉水腫、氣道急性炎癥。氣管插管的適應(yīng)癥和禁忌癥10氣管插管的護理插管前準備二、插管時配合、插管后護理氣管插管的護理11危重患者護理相關(guān)知識課件12危重患者護理相關(guān)知識課件13危重患者護理相關(guān)知識課件14危重患者護理相關(guān)知識課件15危重患者護理相關(guān)知識課件16危重患者護理相關(guān)知識課件17危重患者護理相關(guān)知識課件18危重患者護理相關(guān)知識課件19危重患者護理相關(guān)知識課件20危重患者護理相關(guān)知識課件21危重患者護理相關(guān)知識課件22危重患者護理相關(guān)知識課件23危重患者護理相關(guān)知識課件24危重患者護理相關(guān)知識課件25危重患者護理相關(guān)知識課件26危重患者護理相關(guān)知識課件27危重患者護理相關(guān)知識課件28危重患者護理相關(guān)知識課件29危重患者護理相關(guān)知識課件30危重患者護理相關(guān)知識課件31危重患者護理相關(guān)知識課件32危重患者護理相關(guān)知識課件33危重患者護理相關(guān)知識課件34危重患者護理相關(guān)知識課件35危重患者護理相關(guān)知識課件36危重患者護理相關(guān)知識課件37危重患者護理相關(guān)知識課件38危重患者護理相關(guān)知識課件39危重患者護理相關(guān)知識課件40危重患者護理相關(guān)知識課件41危重患者護理相關(guān)知識課件42危重患者護理相關(guān)知識課件43危重患者護理相關(guān)知識課件44危重患者護理相關(guān)知識課件45危重患者護理相關(guān)知識課件46危重患者護理相關(guān)知識課件47危重患者護理相關(guān)知識課件48危重患者護理相關(guān)知識課件49危重患者護理相關(guān)知識課件50危重患者護理相關(guān)知識課件51危重患者護理相關(guān)知識課件52危重患者護理相關(guān)知識課件53危重患者護理相關(guān)知識課件54危重患者護理相關(guān)知識課件55危重患者護理相關(guān)知識課件56