傷仲永閱讀題(7篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——傷仲永閱讀題(7篇)每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀測(cè)、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？接下?lái)我就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧。

傷仲永閱讀題篇一

那樣的話，我就不用一般的人那樣乖乖地坐在教室，認(rèn)真地聽(tīng)課。我可以瘋狂地玩耍，不用搭理那些煩人的公式，語(yǔ)法，單詞，輕而易舉地考到別人夢(mèng)寐以求的第一名，享受著“天才少女〞帶來(lái)的榮譽(yù)。老師會(huì)像是捧著水晶一般防備翼翼地關(guān)愛(ài)我，我會(huì)比一般人得到更多的關(guān)注，更多的稱贊。然而，學(xué)完《傷仲永》這一古文，我理解“天才〞的真正含義。

仲永出生于一個(gè)“世隸耕〞的家庭，他沒(méi)有見(jiàn)過(guò)筆，也沒(méi)有看過(guò)書，卻可以提筆作詩(shī)，出口成章，他是一個(gè)難得一見(jiàn)的天才?？桑@樣一個(gè)大天才落得結(jié)果竟然是“泯然眾人矣〞,實(shí)在可悲。

仲永的悲劇一方面是他父親貪圖利益造成的，另一方面則是他自己的因素造就的。假使他一心向?qū)W，那么他父親“不使學(xué)〞的做法也阻擋不了他。相反，假使他不想學(xué)習(xí)，那么他父親的“不使學(xué)〞,鄉(xiāng)親們的“以錢幣乞之〞,就是他不學(xué)的最好借口。

“天才=1%的聰明+99%的勤奮。〞這句話充分的表達(dá)出：“天才〞并不是萬(wàn)能，“天才〞更多需要的是勤奮。假使“天才〞是一朵花的花，那么勤奮就是花的養(yǎng)料，甘露。

從古到今，歷史上有大量有影響力的人物，但在他們中，有誰(shuí)是靠著“天才〞著名的？有多少人是靠著先天的聰明震撼全世界的呢？沒(méi)有。

牛頓這個(gè)被老師稱為“愚蠢的無(wú)可救藥〞的學(xué)生，他依據(jù)自己的好奇心和謙遜的態(tài)度，最終發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力。發(fā)明大王愛(ài)迪生小時(shí)候并不是最聰明的，

但他絕對(duì)是勤奮刻苦，堅(jiān)持不懈的人，因此他可以發(fā)明出上千件東西，為人類的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)??

所以，我們不要仗著自己一點(diǎn)點(diǎn)小聰明而不努力學(xué)習(xí)，更不要由于自己不聰明而自暴自棄，放棄學(xué)業(yè)。要知道“蠢材〞和“天才〞是相互轉(zhuǎn)化的，“天才〞可以變成“蠢材〞,“蠢材〞可以變成“天才〞.但我們也要記住只有永不放棄，永不言敗的人才有資格成為“天才〞。

傷仲永閱讀題篇二

生而知之者是不存在的，“天才〞也是不存在的。人們的才能雖有區(qū)別，但主要來(lái)自于勤奮學(xué)習(xí)。《傷仲永》一文給我的啟示是：一個(gè)人即使有很高的天賦，但假使不發(fā)奮學(xué)習(xí)，也很難取得真正的成就。

仲永的故事是這樣的：并非書香子弟的方仲永5歲時(shí)便能“指物作詩(shī)，立就〞，并“自為其名〞，且“文理皆有可觀者〞，因而揚(yáng)名邑中。到了十二三歲，才氣漸減，“令作詩(shī)，不能稱前之所聞。〞到了成年，竟“泯然眾人矣〞。

一個(gè)天資聰穎的神童，正因被唯利是圖的父親每一天帶著四處走訪，而不讓他學(xué)習(xí)，使得“神童〞竟淪為一個(gè)靜靜無(wú)聞的“庸人〞!這能不叫人扼腕嘆惜嗎?神童泯然眾人，職責(zé)在于他父親，原因是“不使學(xué)〞。像方仲永這樣的天才，由于后天沒(méi)有好好學(xué)習(xí)，尚且要成為普通的人，那么，那些本來(lái)就普普通通的人，假使不學(xué)習(xí)，豈不是連一個(gè)普通的庸人還不如嗎?

因此說(shuō)，才能來(lái)自于勤奮學(xué)習(xí)!“神童〞由于后天不好好學(xué)習(xí)而淪為“庸人〞的，在歷史上屢見(jiàn)不鮮;而本來(lái)不是“神童〞、“天才〞，但由于堅(jiān)持不懈地發(fā)憤發(fā)奮，而成為舉世著名的科學(xué)家、發(fā)明家的卻大有人在。

牛頓不是神童，但他終身勤奮學(xué)習(xí)，最終取得了令世人矚目的成就。愛(ài)因斯坦不是神童，大學(xué)考了兩次才被錄取，畢業(yè)后到一家專利局當(dāng)了7年職員，他在艱苦的條件下頑強(qiáng)學(xué)習(xí)和工作，最終奠定了相對(duì)論的基礎(chǔ)。

不僅僅在科學(xué)上如此，在文學(xué)藝術(shù)上也是如此。不管是誰(shuí)只要付出和他們同樣艱辛的發(fā)奮，都能取得這樣或那樣的成就。作家狄更斯、巴爾扎克等人的成功，同樣深刻地說(shuō)明白這樣一個(gè)道理：才能來(lái)自勤奮學(xué)習(xí)!

傷仲永閱讀題篇三

今天，老師帶著我們讀了方仲永這篇文章，讀罷之后，我很以教育。

主要講：有一個(gè)叫方仲永的小孩，天生聰明，五歲就能作詩(shī)?？伤隽嗣螅陌职志筒蛔屗麑W(xué)習(xí)了，帶他去全縣各處題詩(shī)掙錢。由于，方仲永沒(méi)有再學(xué)習(xí)，最終一事無(wú)成。這件事告訴我們，學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。

愛(ài)迪生說(shuō)過(guò)，天才是99%的血汗加上1%的靈感。一分精神，一分事業(yè)；一分耕耘，一分收獲。只有我們不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步。

這件事使我想到了華羅庚。他小時(shí)候成績(jī)也不好，老師和同學(xué)都看不起他?？伤](méi)有灰心，發(fā)奮努力、刻苦學(xué)習(xí)，終究成為了一位宏偉的數(shù)學(xué)家?？梢钥闯觯穹街儆肋@樣有天資的人，假使不努力學(xué)習(xí)，也會(huì)成為一般的人；像華羅庚這樣天資一般的人，通過(guò)努力學(xué)習(xí)，也會(huì)成為一個(gè)宏偉的人。可見(jiàn)學(xué)習(xí)是多么重要！

要學(xué)習(xí)華羅庚這樣努力刻苦的精神，像方仲永那樣的神童，假使從小就努力勤奮地學(xué)習(xí)，將來(lái)一定會(huì)成為舉世著名的才子，成為國(guó)家的棟梁。方仲永是天才，但即使是天才，也離不開(kāi)后天的努力，否則早晚都會(huì)出現(xiàn)“江郎才盡〞的那一天。

天才方仲永為什么取得重大的成就？是方仲永父親的錯(cuò)。方仲永最終泯然眾人，他要承受主要責(zé)任。仲永的老爸貪圖資產(chǎn)，在仲永小的時(shí)候每天帶著他四處訪問(wèn)尋求利益，而不讓他去學(xué)習(xí)，耽擱了他學(xué)習(xí)的機(jī)遇，白白荒廢了一個(gè)天才的一生。這也告訴我們，作為父母的應(yīng)當(dāng)給子女最好的教育，而不應(yīng)當(dāng)著重于眼前的利益。

人們常說(shuō)：“成功的人，往往不是最聰明的，而是勤奮的〞。

我們現(xiàn)在有這么好的學(xué)習(xí)條件，老師和家長(zhǎng)對(duì)我們的學(xué)習(xí)又是那么重視，因此，我們沒(méi)有任何理由不勤奮學(xué)習(xí)。最好的時(shí)機(jī)，我們要抓緊時(shí)間，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，千萬(wàn)不能“老大徒傷悲〞。

傷仲永閱讀題篇四

愛(ài)迪生曾說(shuō)過(guò)：“天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。〞而仲永的事跡，便是這句名言最好的真實(shí)寫照。

初讀《傷仲永》這篇文言文，真有點(diǎn)“傷不起〞。一個(gè)五歲的孩童“未嘗識(shí)書具〞。竟能“書詩(shī)四首，并自為其名〞，此子若稍加指導(dǎo)，定當(dāng)出列拔萃。仲永的才能受到邑人的好評(píng)，他們“稍稍客人其父，或以錢幣乞之〞。足見(jiàn)仲永的天資聰慧矣。然而他的父親“利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。〞從而釀成了仲永“泯然眾人矣〞的悲劇。

仲永之所以泯然眾人，主要原因在于他父親，他目光淺短，愚昧無(wú)知，貪財(cái)誤才，“不使學(xué)〞的錯(cuò)誤做法，耽擱了仲永大好的學(xué)習(xí)時(shí)光，最終淪為常人。仲永出生在這樣一個(gè)世隸耕的農(nóng)民家庭里，一開(kāi)始便注定了結(jié)局。莫非就只是其父之過(guò)也？非也非也，若不是邑人有著和眾心理，仲永的父親也不會(huì)環(huán)謁于他們，不讓仲永學(xué)習(xí)。如此說(shuō)來(lái)，邑人也為“幫兇〞之一。而我認(rèn)為，真正的原因出在仲永本身。倘若他幼時(shí)的資質(zhì)潛退是父親的錯(cuò)，但他長(zhǎng)大了卻還不懂的學(xué)習(xí)的重要性，懶惰而不思進(jìn)取，不正是他自己的責(zé)任嗎？即便出生在這樣的家庭，沒(méi)有條件學(xué)習(xí)，也要去創(chuàng)造條件。就像一個(gè)海綿只會(huì)擠出水分，卻絲毫沒(méi)有吸進(jìn)“墨汁〞，也總會(huì)江郎才盡的一天的。

我們正值學(xué)習(xí)的大好時(shí)光，有著優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，有什么道理不好好學(xué)習(xí)呢？莫非要步了仲永的后塵，重蹈覆轍？要知道顏真卿曾說(shuō)過(guò)：“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。〞

少壯不努力，老大徒傷悲啊。我們無(wú)法決定出身，卻可以創(chuàng)造未來(lái)。我們無(wú)法回到昨天，卻可以把握今天。一個(gè)人的天資縱然難得，但后天的教育更為重要。付出的汗水和收獲的碩果是成正比的。

請(qǐng)乘理想之馬，揮鞭此后起程，

路上春色正好，天上太陽(yáng)正晴。

傷仲永閱讀題篇五

“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的血汗，〞這是愛(ài)迪生對(duì)于“天才〞所感，意思就是天才在背后總是付出了好多努力。但縱觀歷史，若不是一些巧合機(jī)遇，哪來(lái)的一些成功呢？我要說(shuō)，確實(shí)，愛(ài)迪生的這句名言早已過(guò)時(shí)，牛頓就是個(gè)例子。

假使牛頓不是巧合的話，那么萬(wàn)有引力的發(fā)現(xiàn)將遙遙無(wú)期，由于就算是沒(méi)被蘋果砸中就罷了，但假使被砸中的是一堆蘋果的話，他確定會(huì)被砸得暈頭轉(zhuǎn)向而被送去醫(yī)院，即使沒(méi)什么大礙，他也不會(huì)琢磨萬(wàn)有引力而是琢磨如何避免意外傷害，此后就成為了歷史上大名鼎鼎的保險(xiǎn)公司老板。

在一個(gè)，假使不是機(jī)遇，那么諸葛亮也不會(huì)有人人皆知的舌戰(zhàn)群儒了。假使在他譏笑陸績(jī)時(shí)果盤里的橘子不甜的話，那么陸績(jī)吃后，一來(lái)覺(jué)得寡淡無(wú)味，二來(lái)也不會(huì)偷放一個(gè)到口袋里去，那么諸葛亮也找不到陸績(jī)的短處，這諸葛亮的“威名〞必定也會(huì)大打折扣了。

老師們常言：天才始于勤奮，但在面對(duì)現(xiàn)在越來(lái)越猛烈的競(jìng)爭(zhēng)局面，人人都勤奮，那么想要取得非一般的成就，還必需靠天賦，像小品演員趙本山身上就有一種天生的喜劇元素，他一出場(chǎng)，就算什么也不做，也會(huì)贏來(lái)一陣掌聲。由此看來(lái)，天才是百分之九十八的機(jī)遇加上百分之一的汗血與靈感也就站得住腳了。

當(dāng)然，宏偉的成功也不只是靠天賦，在適當(dāng)時(shí)，必要付出一些努力，只是，仲永由于種種原因什么也沒(méi)學(xué)習(xí)。

總之，愛(ài)迪生的話縱然不錯(cuò)，但用于現(xiàn)在的今天，可能就不太適合了，官嘉麗說(shuō)過(guò)：圓的東西是堆不高的，總得方方正正才可以堆得高。其實(shí)，促成方正的就是天賦，做人也是如此。

傷仲永閱讀題篇六

天賦是與生俱來(lái)的，但成功僅僅依靠天賦是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。讀完《傷仲永》一文，讓人掩卷深思，感想頗多。古往今來(lái)，天才少年層出不窮，但真正成才并在史書上留下印記的卻寥寥無(wú)幾，他們大多由于種種原因而“泯然眾人矣〞，方仲永式的例子司空見(jiàn)慣。其實(shí)，取得成功，下面三要素缺一不可。

愛(ài)迪生說(shuō)過(guò)：天才等于百分之九十九的汗水，加上百分之一的天分。天賦是成功的基石，至關(guān)重要，天賦更是可遇而不可求的，擅長(zhǎng)利用自己天賦的優(yōu)勢(shì)，成功就會(huì)事半功倍。方仲永自小天資過(guò)人，“竟能指物作詩(shī)立就〞，成功之路已然具備良好的基礎(chǔ)，可他卻自恃天資聰慧而不知珍惜和利用，整日游手好閑，最終落得類同凡人的下場(chǎng)。

有人說(shuō)：聰慧源于勤奮，宏偉出自平凡。勤能補(bǔ)拙，有個(gè)叫“笨鳥(niǎo)先飛〞的成語(yǔ)，陳述的就是沒(méi)有天分的人假使能勤勉上進(jìn)，發(fā)奮圖強(qiáng)，成功也并非遙不可及的道理。愛(ài)因斯坦天資一般，但經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的艱苦挫折，靠著勤奮與努力，創(chuàng)立了相對(duì)論，取得了舉世矚目的成就。天資無(wú)法改變，但是我們卻能夠通過(guò)自己勤勞的雙手和辛勤的汗水去描繪美好的未來(lái)，避免方仲永式的悲劇在自己身上重演。

古人云：鍥而不舍，金石可鏤。成功之路是漫長(zhǎng)的，需要持之以恒，一以貫之的堅(jiān)持和努力。唐代詩(shī)人李白自小貪玩頑皮，常在課時(shí)從家中溜到山間玩耍，一次，在溪澗邊看到一位老婆婆奮力打磨一根鐵棒，心生不解，詢問(wèn)原因，老婆婆回復(fù)道：我想把它磨成一根針?！爸灰Ψ蛏睿F杵磨成針〞的道理讓李白大徹大悟，此后發(fā)奮圖強(qiáng)，毫不懈怠，終究成為一代“詩(shī)仙〞?！靶邪倮镎甙刖攀暎荒芤恢眻?jiān)持，往往會(huì)讓努力半途而廢，堅(jiān)持了，量變終會(huì)演化為質(zhì)變，成功也就唾手可得。

成功，看似可望而不可及，其實(shí)卻很簡(jiǎn)單。當(dāng)天賦、努力和堅(jiān)持三要素都具備的時(shí)候，成功不就已經(jīng)近在咫尺了嗎？

傷仲永閱讀題篇七

讀了《傷仲永》子后，我感想很深。這讓我知道了生而知者之是不存在的，“天才〞也是不存在的。人們的才能雖有區(qū)別，但主要來(lái)自于勤奮學(xué)習(xí)?！秱儆馈芬晃慕o我的啟示是：一個(gè)人即使有很高的天賦，但假使不努力學(xué)習(xí)，也很難取得真正的成就。

仲永的故事是這樣的：并非書香子弟的方仲永5歲時(shí)便能“指物作詩(shī)，立就〞，并“自為其名〞，且“文理皆有可觀者〞，因而揚(yáng)名邑中。到了十二三歲，才氣漸減，“令作詩(shī)，不能稱前之所聞。〞到了成年，竟“泯然眾人矣〞。

一個(gè)天資聰穎的神童，由于被唯利是圖的父親每天帶著四處走訪，而不讓他學(xué)習(xí)，使得“神童〞竟淪為一個(gè)靜靜無(wú)聞的“庸人〞！這能不叫人扼腕嘆惜嗎？神童泯然眾人，責(zé)任在于他父親，原因是“不使學(xué)〞。像方仲永這樣的天才，由于后天沒(méi)有好好學(xué)習(xí)，尚且要成為普通的人，那么，那些本來(lái)就普普通通的人，假使不學(xué)習(xí)，豈不是連一個(gè)普通的庸人還不如嗎？

所以說(shuō)，才能來(lái)自于勤奮學(xué)習(xí)！“神童〞由于后天不好好學(xué)習(xí)而淪為“庸人〞的，在歷史上屢見(jiàn)不鮮；而本來(lái)不是