七年級(jí)英語期中考試試卷分析

七年級(jí)英語期中考試試卷分析您現(xiàn)在正在閱讀的《七年級(jí)英語期中考試試卷分析》文章由<公文網(wǎng)、公文寫作>收集。七年級(jí)英語期中考試試卷分析一、試卷總體印象本次初一英語期中調(diào)查測(cè)試以考查學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力為目標(biāo)，主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。部分題目比較靈活，突出考查了學(xué)生在具體的語境中，進(jìn)行觀察、思維、判斷、分析、推理的能力。主客觀題型相結(jié)合，內(nèi)容豐富，難易適中（7：2：1），我所任兩個(gè)平行班平均分為83.5，試卷主要覆蓋了7B（Unit1—Unit3）階段所學(xué)的基本語言知識(shí)點(diǎn)語法各項(xiàng)目，知識(shí)與技能并重，較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)理念。二、得失分情況和原因分析(一)各大項(xiàng)得分情況匯總：（本表主要根據(jù)我所任兩個(gè)班級(jí)100人試卷抽樣樣本為依據(jù)）題型聽力補(bǔ)全對(duì)話選擇完型閱讀主觀閱讀得分率84.2%83.3%82.5%80.3%78.1%61.7%題型音標(biāo)單詞填空時(shí)態(tài)翻譯寫作得分率87.3%90%77.2%87%77.2%(二)主要得失分情況及原因分析:1.聽力題主要著重于這三單元的基礎(chǔ)知識(shí)，失分較多的是第14、15小題，可以反映出學(xué)生聽過材料之后進(jìn)行綜合分析理解的能力還是比較欠缺；另外在語境中聽寫單詞這塊的第16題錯(cuò)誤率較高，主要是學(xué)生脫離了材料為聽音而寫，而不去把單詞放到短文中理解性地去聽，聽懂以后再寫。2.補(bǔ)全對(duì)話中的第2小題錯(cuò)誤率較高，有60.4%的學(xué)生失分，“Couldyoudosomethingforme?”是一個(gè)征求意見的一般疑問句，應(yīng)用“Certainly；I’llbegladto；Gladtohelp”等來回答。很多學(xué)生選用“WhatcanIdoforyou?”，學(xué)生只是單純從語言翻譯上去考慮，而沒有從語法上去分析理解。3.單項(xiàng)選擇中第2小題和第12小題失分較多。第2題主要考查疑問詞“Howlong的,Howoften,Howfar,Howsoon”的區(qū)別，34.3%的學(xué)生選擇A，沒弄明白“tenminutes’walk”是表示距離的，以為是表示時(shí)間的。第12小題41.7%的學(xué)生失分，這說明學(xué)生缺乏語境中運(yùn)用語言的交際能力，說明課堂教學(xué)中盡量創(chuàng)設(shè)語言情景培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。4.從表中的數(shù)據(jù)可以看出學(xué)生在閱讀這塊失分較多，第一，學(xué)生閱讀習(xí)慣需要進(jìn)一步培養(yǎng)，很多學(xué)生只是對(duì)照題目單純?nèi)フ掖鸢?，而不去認(rèn)真反復(fù)地看文章，缺乏耐心。第二，部分學(xué)生只能夠理解文章的表面意思，不能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，理解出作者的言外之意，弦外之音。這需要在以后的教學(xué)中多加培養(yǎng)和訓(xùn)練。5.主觀性閱讀是得分率最低的一類題目。這類題目也反映出學(xué)生理解分析概括的能力非常缺乏。很多學(xué)生只會(huì)找一模一樣的句子的答案，不會(huì)在理解題意的基礎(chǔ)上綜合運(yùn)用語言概括從而得出答案，如第12小題，只需要把文章的第一和第二句綜合一下即可。部分學(xué)生也不會(huì)根據(jù)一些同意句來找出答案。如第14題，通過also和too就能找到答案，如第11小題通過don’tneedto和don’thaveto同義也能找出答案。6.從表中得分率來看，音標(biāo)寫單詞，用單詞的正確形式填空，以及翻譯句子這三類題目的得分率比較高，這也許得益于平時(shí)的多背、多默，多練。說明在以后的教學(xué)中我們還是要一如既往地抓好基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)英語重在平時(shí)的積累，多讀、多背、多默能幫助學(xué)生建立學(xué)英語的語感和自信，從而進(jìn)一步培養(yǎng)興趣、理解和分析等綜合能力。7.從寫作這塊中學(xué)生扣分的地方來分析，學(xué)生缺乏英語思維能力，受母語影響很大，很多句子在表達(dá)的時(shí)候總是根據(jù)中文的意思或中文的順序來進(jìn)行寫作，而不能綜合運(yùn)用英語的語言知識(shí)、語法知識(shí)和課文的語段去模仿寫作。三、今后的教學(xué)建議1.繼續(xù)抓好雙基知識(shí)的訓(xùn)練，打牢基本功。使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力是基礎(chǔ)教育階段英語課程最重要的任務(wù)之一。從起始年級(jí)開始就重視雙基知識(shí)的積累，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。2.抓好課外補(bǔ)差，減少兩極分化現(xiàn)象。從試卷的總體來看，平均分不高的主要原因是因?yàn)槊堪喽加?至4名30分以下的同學(xué)。一方面它需要我們教師要充分利用好每一個(gè)四十五分鐘，認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，改革陳舊的教學(xué)模式，組織靈活多樣的課堂教學(xué)活動(dòng)，促使每位學(xué)生積極參與，從而才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，促使每位學(xué)生爭(zhēng)相開口，從課堂交際活動(dòng)中積累豐富的英語知識(shí)，發(fā)展語言技能，提高語言能力。另一方面，它需要我們教師加強(qiáng)補(bǔ)差，不放棄每個(gè)差生，這樣才能大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量。3.盡量創(chuàng)設(shè)英語情景，提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語語言的能力。學(xué)習(xí)英語的最終目的在于學(xué)生學(xué)了以后能正確地使用語言進(jìn)行交際。因此，在日常教學(xué)中，教師自身要加強(qiáng)英語授課的素養(yǎng)，廣泛運(yùn)用流利的英語課堂用語，來營造英語環(huán)境和學(xué)英語的氛圍，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性；另外在課堂教學(xué)中要盡量創(chuàng)設(shè)英語表演的舞臺(tái)，讓更多的學(xué)生參與到其中來，Reading這塊上一定要經(jīng)常讓學(xué)生以講故事的形式來復(fù)述課文，以此來積極引導(dǎo)學(xué)生參與語言實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用英語的能力。4.強(qiáng)化聽讀訓(xùn)練，努力培養(yǎng)語感。教師在今后的教學(xué)中要有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生聽讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，除了每星期用好《聽讀訓(xùn)練》這本書，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀和聽的習(xí)慣的培養(yǎng)。課外還要多選用一些內(nèi)容健康，時(shí)代感強(qiáng)、知識(shí)性、趣味性并存的短文來讓學(xué)生閱讀，通過大量閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，從而提高閱讀，理解，分析，判斷的能力。2010—2011學(xué)年第一學(xué)期七年級(jí)英語期中考試質(zhì)量分析

2010-11-2221:59:05|

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期中考試已結(jié)束，現(xiàn)將本次期中考試情況分析如下：本次考試試卷滿分120分，72分及格。我所帶七（4）班及格33人，36人不及格，均分值73分。從知識(shí)方面看，中等以下的學(xué)生掌握還不夠扎實(shí)，失分較多?，F(xiàn)將這半學(xué)期以來我所做工作和下一階段采取的措施總結(jié)如下：一．進(jìn)行趣味性，娛樂性教學(xué)，提高學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。初一階段的學(xué)生最大的特點(diǎn)就是好奇，他們對(duì)新事物特別感興趣，求知欲望特別強(qiáng)烈。我在課堂教學(xué)中利用他們的好奇心，創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行趣味性，娛樂性教學(xué)，從而激發(fā)他們的求知欲，使不同層次的學(xué)生都能主動(dòng)參與進(jìn)來獲得知識(shí)，并及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定。讓不同層次的學(xué)生都能感受到成功的喜悅。二.樹立自信。樹立自信心是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的關(guān)鍵。平時(shí)我利用課下和學(xué)生多交流，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，了解他們的愛好與才能，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的精神世界，與他們平等相處，用自己的與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲與創(chuàng)造欲。三.合理設(shè)計(jì)課堂。課前我認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)我所帶兩個(gè)班學(xué)生的不同情況精心設(shè)計(jì)教案，安排教學(xué)內(nèi)容，用新穎，靈活多樣并富有啟發(fā)性的教學(xué)方法，讓學(xué)生自己動(dòng)腦，動(dòng)手，動(dòng)口，使他們的心理活動(dòng)一直處于主動(dòng)活動(dòng)的狀態(tài)，在輕松愉快的氣氛中掌握新知識(shí)。當(dāng)學(xué)生處于疲勞狀態(tài)時(shí)，我及時(shí)調(diào)整，停止講授新知識(shí)，用簡單的英語小游戲來調(diào)節(jié)沉悶的氣氛。四.對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況多鼓勵(lì)，少批評(píng)。學(xué)生能及時(shí)的了解自己的長處和不足，從而對(duì)增強(qiáng)自信心和及時(shí)糾正錯(cuò)誤有很大的幫助。在英語教學(xué)中，我針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況盡量少批評(píng)，多鼓勵(lì)。有人說鼓勵(lì)和表揚(yáng)時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的階梯和橋梁，它可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的上進(jìn)心，自尊心，和集體主義情感。如：在教學(xué)寫作時(shí)，我當(dāng)堂讓學(xué)生動(dòng)筆寫，一邊鼓勵(lì)，以便巡視容易出錯(cuò)的學(xué)生的習(xí)作。然后重點(diǎn)表揚(yáng)完成情況，然后指名容易出錯(cuò)的學(xué)生來范讀，即有了興趣又更正了出錯(cuò)的地方，讓學(xué)生在鼓勵(lì)中獲得知識(shí)。五.關(guān)注差生，做好提優(yōu)和補(bǔ)差工作是我今后的工作重點(diǎn)。以后工作中，我要多和其他老師交流，及時(shí)交換意見，讓好學(xué)生和成績落后的學(xué)生結(jié)對(duì)幫教，共同做好幫扶工作。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和作業(yè)中，好生盡量多幫助學(xué)困生。上課盡量多提問學(xué)困生，多鼓勵(lì)他們，激發(fā)他們的興趣，爭(zhēng)取在原有的基礎(chǔ)上有一定幅度的提高。今后我會(huì)在備課，上課放更多的精力抓兩頭。批改作業(yè)一定要面批，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題。從平時(shí)的每一節(jié)課到每一次作業(yè)認(rèn)真把關(guān)，嚴(yán)格批改。尤其是在本次考試中基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固的學(xué)生，我要有耐心和信心，使他們擺脫失敗的陰影，讓他們對(duì)英語感興趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)做一件快樂的事情。另外，我要繼續(xù)加強(qiáng)我的教學(xué)基本功，多和同課頭的教師交流，多動(dòng)手制作課件，爭(zhēng)取在期末考試中再上一個(gè)新臺(tái)階。六。繼續(xù)對(duì)“三段式開放性教學(xué)法”進(jìn)行實(shí)踐，以提高學(xué)生們自我學(xué)習(xí)的和團(tuán)結(jié)合作學(xué)習(xí)的能力。改進(jìn)措施：1.繼續(xù)抓好單詞、詞組過關(guān)，狠抓知識(shí)落實(shí)。2.平時(shí)督促學(xué)生多聽錄音磁帶，一星期集中訓(xùn)練兩次聽力，在培養(yǎng)學(xué)生的聽力技巧和聽力能力上多下功夫，提高他們的聽力能力和聽力技巧。3.繼續(xù)堅(jiān)持一天一篇閱讀，讓學(xué)生在做閱讀題的同時(shí)提高自己的閱讀能力。特別是要加強(qiáng)閱讀技巧和方法的訓(xùn)練。4.平時(shí)堅(jiān)持讓學(xué)生多動(dòng)筆寫，堅(jiān)持用英語寫日記，兩天一篇作文，老師全批全改，使學(xué)生的寫作能力和寫作水平有很大幅度的提高。還有必要給學(xué)生一些好的范文，讓學(xué)生讀。同時(shí)要正確引導(dǎo)學(xué)生讀題和審題。5．訓(xùn)練學(xué)生的答題技巧和書寫方面的好習(xí)慣。6.在培優(yōu)輔差上下功夫，大面積提高學(xué)生的優(yōu)秀率和合格率。

金壇市西崗中學(xué)

姚燕一、試卷總體印象本試卷以考查學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力為目標(biāo)，主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。部分題目比較靈活，突出考查了學(xué)生在具體的語境中，進(jìn)行觀察、思維、判斷、分析、推理的能力。主客觀題型相結(jié)合，內(nèi)容豐富，試題簡單，試卷主要覆蓋了3個(gè)單元內(nèi)容（Unit1—Unit3階段所學(xué)的基本語言知識(shí)點(diǎn)語法各項(xiàng)目）其中又重點(diǎn)考查了語音知識(shí)，知識(shí)與技能并重，較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)理念。二、各項(xiàng)試題評(píng)析現(xiàn)就本班學(xué)生(七1班)為例，簡要分析各試題情況：1.

聽力。據(jù)有些同學(xué)反應(yīng)，在小學(xué)時(shí)他們大多靠老師讀聽力，所以對(duì)錄音機(jī)很不適應(yīng)，雖然經(jīng)過兩個(gè)月的訓(xùn)練，但效果仍不是太理想。全班29人，聽力滿分的僅有七人。其中第6題和第12題錯(cuò)的尤為多，在第6題中，大多同學(xué)可能受平時(shí)影響，爸媽給他們買衣服大多是在大統(tǒng)華，所以在這兒他們就選“supermarket”。2.

單項(xiàng)選擇。本題滿分人數(shù)也不是很多，也只有8人。大多問題出在第2題和第6題。其實(shí)第2題類似的詞組在Unit3Reading中講過，可不知道怎么的，學(xué)生反應(yīng)不過來，看到“_______theevening_______Mid-autumnFestival”條件反射似的用“in”和“at”。而第6題，多數(shù)學(xué)生把它和“What’syourmotherlike?”搞混了，故而選了“B”。3.

完形填空。本題其實(shí)不是太難，可拿滿分的依舊很少，僅有9人。多數(shù)同學(xué)錯(cuò)在第1和第2兩題上，說明他們對(duì)人稱代詞和物主代詞的用法還沒搞清，在下面的教學(xué)中我會(huì)重視這點(diǎn)。4.

閱讀理解。平時(shí)我要求學(xué)生做閱讀理解時(shí)，都要求學(xué)生帶著問題讀文章然后把相關(guān)的句子畫出來。本次考試，有些同學(xué)照做了，可拿滿分的也只有2人。多數(shù)同學(xué)第二篇文章有困難，尤其是第9題，錯(cuò)誤極多。這說明學(xué)生的綜合運(yùn)用能力和推理能力很差，因此，在今后的教學(xué)中，我要加強(qiáng)訓(xùn)練。5.

語音。我覺得本題是本張考卷最大的價(jià)值所在。20分的語音再次提醒我們初一老師要重視語音教學(xué)，這會(huì)給我們以后教單詞免去很多的時(shí)間。該題又分成三類，第一類是根據(jù)讀音規(guī)則寫出劃線音標(biāo)，本部分我班學(xué)生做的還可以，有12人滿分，其余同學(xué)扣分也很少，說明他們對(duì)五個(gè)元音字母開、閉音節(jié)以及一些常見的字母組合發(fā)音規(guī)則都掌握了。而第二部分效果不是太好，尤其是第5小題，對(duì)于“th”的發(fā)音他們還搞不清。第三部分做的也很好，基本上都全對(duì)，可能是我平時(shí)默寫單詞都要求他們寫音標(biāo)，所以基本上他們都能看成是什么單詞。6.

單詞拼寫。本題中每一小題平時(shí)都重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)過，可仍有錯(cuò)誤，主要集中在第3題和第5小題上，第5小題，很多同學(xué)不會(huì)舉一反三，受平時(shí)影響填“us”。7.

動(dòng)詞填空。通過本小題我發(fā)現(xiàn)本班同學(xué)對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)掌握的還不夠熟練，尤其是它的一般疑問句形式，“do”和“does”亂用，后面動(dòng)詞不還原大有人在。8.

翻譯。本題基本來源于書上，而且都是平時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)的句型，總體效果還好。就第2小題多數(shù)同學(xué)發(fā)生錯(cuò)誤，都在“spend”后面加了“time”，說明他們對(duì)“Howlong”并不理解，只是純粹的記住“spendsometimedoingsth.”，學(xué)的很死，并沒做到活學(xué)活用。9.

作文。由于類似的作文平時(shí)寫過很多，而且這跟書上的內(nèi)容也很接近，所以大多數(shù)學(xué)生都沒扣分，都能注意到用第三人稱單數(shù)，這也是我覺得前段時(shí)間教學(xué)比較成功的地方。總之，這次期中考試給了我很多教訓(xùn)，不僅僅是在英語教學(xué)上，而且在學(xué)生管理和班級(jí)管理上，以后我會(huì)更加加倍努力，七年級(jí)英語期中考試卷面分析

根據(jù)學(xué)校安排，我校于第十一周進(jìn)行了本學(xué)期英語期中質(zhì)量檢測(cè)。本次英語試題緊扣教材，注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，同時(shí)考查學(xué)生運(yùn)用語言的能力，注重保護(hù)中等生這部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)困生。從卷面看，中等生以上整體水平良好，對(duì)知識(shí)的掌握達(dá)到課標(biāo)要求。一、本次期中測(cè)評(píng)試題的特點(diǎn)1、注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查試卷堅(jiān)持依據(jù)人教新目標(biāo)英語課程標(biāo)準(zhǔn)，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，因?yàn)檫@些語言知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如詞匯部分，要求根據(jù)句意和首字母提示完成單詞，就是考察了學(xué)生的英漢互譯檢測(cè)了學(xué)生的詞匯積累。而“用括號(hào)內(nèi)單詞的正確形式填空”則考查學(xué)生在語境中如何正確運(yùn)用詞匯的能力。2、突出語言的交際功能，滲透了能力考查的要求英語作為語言，是一種交際的工具。而初中英語教學(xué)根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立聽說能力領(lǐng)先，讀寫跟上的原則為培養(yǎng)的主要目標(biāo)進(jìn)行。學(xué)習(xí)語言是為了交際。初中英語教學(xué)不僅要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生活用語言能力的考查，尤其體現(xiàn)在情景交際、完形填空和寫作的第一部分“根據(jù)所給信息加上合理想象，寫出五句話”，給學(xué)生的創(chuàng)造和想象提供了空間。但試題仍存在明顯的問題。試題中沒有聽力測(cè)試的體現(xiàn)。初中英語教學(xué)要求聽說能力領(lǐng)先，引領(lǐng)讀寫能力跟上，那么，在階段性測(cè)試中，也應(yīng)體現(xiàn)聽說領(lǐng)先的一貫性，權(quán)重在18%左右。再者，試題按照考綱的目標(biāo)，總分定為110分，比重安排中，卻只體現(xiàn)了105分；在試題中出現(xiàn)縮略符號(hào)的區(qū)域，誤用了上引號(hào)。在考試過程中，本次試卷也存在一些不盡如人意的地方，如選擇填空的第5小題中的選項(xiàng)B.Yes,it’s.遵循命題理念，在命題中，所給的信息必須是具有正確的導(dǎo)向功能，而且必須忽略錯(cuò)誤導(dǎo)向。因此筆者認(rèn)為這樣的選項(xiàng)不宜出現(xiàn)在試題中。二、學(xué)生卷面分析(一)學(xué)生得分較好方面學(xué)生得分較多的是情景交際和閱讀理解兩部分，在閱讀方面，學(xué)生善于整體感知文段，把握文段大意，把握文段前后的銜接，同時(shí)，學(xué)生還能通過尋找相關(guān)語句進(jìn)行答題。試題中出現(xiàn)my、I的用法，得分率普遍比較高，說明學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中自我意識(shí)強(qiáng)烈。（二）學(xué)生得分較低方面學(xué)生得分較低的有句型轉(zhuǎn)換、詞匯部分和書面表達(dá)三部分。在選擇填空部分中，失分較為嚴(yán)重的是第13小題，這道題是考查學(xué)生對(duì)bring和take兩個(gè)動(dòng)詞的理解，許多學(xué)生看到介詞to，只聯(lián)想到bring…to…結(jié)構(gòu)，而忽略了bring的賓語thesebooks，說明學(xué)生在審題過程中不夠仔細(xì)。在完形填空部分中，失分率較高的是第10小題，學(xué)生在審題時(shí)，只