幼兒玩玩具的意義(13篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——幼兒玩玩具的意義(13篇)無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來我就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

幼兒玩玩具的意義篇一

整理玩具

1、能把同類的玩具放在一起。

2、對整理玩具有興趣，能按教師的要求參與活動。

1、積木、木珠、玩具等。

2、玩具各三個、框子。

能把同類玩具放在一起。

操作法、觀測法等。

教師活動

一、認(rèn)識玩具，知道他們的名稱。

1、師：我們的玩具寶寶要回家里，你們來說一說這些玩具寶寶都叫什么？

2、引導(dǎo)幼兒說一說玩具的名字。

3、幼兒說出玩具名字，教師傾聽。

二、認(rèn)識玩具的家。

1、師：玩具寶寶要回家，那它們的家在哪里呢？

2、師：誰能來找一找！

3、幼兒根據(jù)老師的要求給玩具找家。

三、幼兒操作。

1、整理玩具，并認(rèn)識框子。

2、幼兒依照實(shí)物標(biāo)記把和它一致的玩具歸納到框子里，把玩具整理完。并且一邊整理一邊說“我把積木送回家〞等。

幼兒玩玩具的意義篇二

1.知道玩玩具時不能亂扔，要愛護(hù)玩具，玩具玩完以后要放回原處。

2.學(xué)會給玩具分類，并體驗(yàn)大家一起玩玩具的開心。

3.勉勵幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來的開心。

4.促進(jìn)幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

玩具若干，寶物魔術(shù)箱一個

一.談話引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題

1.出示玩具寶物魔術(shù)箱，給幼兒變魔術(shù)，變出幾個代表性的玩具，幼兒演示玩法(例如：玩具車，蔬菜、水果玩具，動物玩具)這些玩具好玩嗎?

2.引導(dǎo)幼兒探討玩具的各種玩法，幼兒自由發(fā)言，和大家一起共享。

二.引導(dǎo)幼兒自己玩玩具，和好朋友交換玩玩具

1.幼兒拿著自己的玩具自由逍遙的玩，教師注意關(guān)注幼兒的玩法。

2.引導(dǎo)幼兒交換玩玩具，體驗(yàn)大家一起玩玩具的開心，也可以兩個人一起玩。

3.教師演示摔疼了玩具，讓幼兒體會一下玩具摔疼了也會哭的。

教師小結(jié)：邊說兒歌邊玩玩具(玩具玩具真好玩兒，每日和我做游戲，輕輕拿、輕輕放，不扔不摔要珍惜)。

三.請幼兒將玩具寶物送回家

1.教師通過打電話的方式，玩具媽媽要請玩具寶寶回家了，請幼兒幫忙把玩具寶寶送回家。

2.分別介紹玩具媽媽家的名稱，然后啟發(fā)幼兒將玩具按類別分別送玩具寶寶回家。

3.老師和幼兒一起檢查確認(rèn)玩具寶寶是否回到了自己的家，并分別把送錯的玩具寶寶正確的送回家。

四.活動終止

帶著好玩的玩具給其他班級的小朋友也玩一玩，大家一起共享。(由于玩具上有好多的細(xì)菌，提醒幼兒玩玩具時不能放嘴里，玩完玩具要把手洗清白。)

幼兒的興趣十分濃，能積極回復(fù)老師的問題，但在幼兒探討的這個階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

幼兒玩玩具的意義篇三

1、通過觀測、感知、探究，知道氣球鼓起來的原因是有空氣的存在，并發(fā)現(xiàn)氣球中的空氣向外排出時會產(chǎn)生作用力使氣球向反方向跑。

2、初步感知空氣滾動量大小與速度快慢之間的關(guān)系。

3、體驗(yàn)摸索發(fā)現(xiàn)活動中開心的情緒。

氣球人手一個，記錄紙、筆人手一份；水池。

一、吹氣球，了解氣球鼓起來的原因。

1、今天，老師給小朋友帶來了什么呀？誰會吹氣球呀？請一幼兒吹氣球。并勉勵幼兒。

2、提問：這個氣球和方才比起來有什么不一樣？為什么氣球會變大？氣球中充滿了什么？

由提問回復(fù)讓幼兒了解原來氣球中充滿了空氣，氣球就鼓起來了。

二、猜測嘗試：氣球松開手后會怎么樣?

1、提問：假使現(xiàn)在老師把這個鼓起來的氣球松開手，它會怎么樣？引導(dǎo)幼兒猜測。

2、給他們每人準(zhǔn)備了一個氣球，由幼兒自己嘗試，把氣球吹大，然后松開手，氣球怎么樣了？（幼兒自由摸索，教師引導(dǎo)并個別交流。）

3、提問：誰來告訴老師，玩氣球的時候，你發(fā)現(xiàn)了什么？每一次玩的時候，氣球飛的一樣嗎？

由提問回復(fù)引起幼兒試驗(yàn)的興趣。

三、再次操作并記錄。

1、由幼兒試驗(yàn)并提出要求：你的氣球是怎么放的，它是朝那里飛的？老師還給你們準(zhǔn)備了記錄紙，我們把每一次發(fā)現(xiàn)都要記錄下來來。（幼兒屢屢摸索、發(fā)現(xiàn)。）

2、幼兒自愿主動來說說他的記錄。幼兒上臺介紹自己的試驗(yàn)狀況。

3、提問：看，我的氣球這樣放，小朋友來說我的氣球會往哪里飛？為什么這樣放的時候，會往這邊飛，放上面的時候，往上飛呢？

教師演示后把試驗(yàn)記錄下來，并進(jìn)行小結(jié)板書。

四、猜測并操作氣球放在水中的狀況。

1、提問：假使我把吹鼓的氣球放在水里，氣球會怎么樣呢？

2、幼兒進(jìn)行試驗(yàn)并提個要求：可以兩個人來比賽，看誰的氣球跑的快。

3、由比賽結(jié)果提問：你跟誰比賽的，誰的氣球跑的快，誰跑的慢，為什么？

4、為什么粗吸管的氣球跑的快，細(xì)吸管的氣球跑的慢，為什么？那哪種氣球在水里跑的時間長？為什么？

幼兒活動后自己設(shè)計(jì)制作會跑的氣球玩具。

將幼兒自己動手設(shè)計(jì)的東西畫在紙上并貼在氣球上。幼兒共享自己的勞動成果。

（畫上魚、小鳥、小金魚、飛機(jī)、船、貝殼、鴨子……）

1、教師在活動中積極勉勵幼兒猜想、嘗試、探究，同時，在探究中提出問題，有利于引起幼兒對試驗(yàn)的興趣。

2、教師并沒有對幼兒猜想的結(jié)果進(jìn)行直接評價。而是讓幼兒自己摸索驗(yàn)證，從而獲得知識的體驗(yàn)。

3、在活動中，幼兒自主性強(qiáng)，每個環(huán)節(jié)都能激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒獲得開心，滿足幼兒的表達(dá)欲。

1.氣球衛(wèi)生問題，建議采用專業(yè)器材打氣。

2.在實(shí)踐的過程中，幼兒的記錄結(jié)果可讓幼兒在課后進(jìn)行同伴間交流。

幼兒玩玩具的意義篇四

1、在操作活動中體驗(yàn)幫助別人做事是開心的。

2、啟發(fā)幼兒觀測生活中會轉(zhuǎn)動、滾動的物體，發(fā)展其觀測能力。

3、指導(dǎo)通過操作活動感知輪子滾動可以省力，從而了解輪子的作用。

掛圖、故事磁帶、兒童推車

一、隨音樂進(jìn)活動室。

二、師：“噓，（輕聲地）告訴你們一個小機(jī)要，我聽了一個很好玩兒的故事，有一輛奇怪的“汽車〞，它呀，才能可大了！不信，你聽！〞

1、故事《會滾的“汽車〞》

1）聽故事磁帶《會滾的“汽車〞》

2）聽故事后回復(fù)問題：

①故事中的“汽車〞是誰？

②小雞和小鴨為什么不自己走，而偏要坐會滾的“汽車〞呢？

3）組織談話：小朋友是怎樣上幼兒園的？使幼兒了解各種車輛能帶著人走。

2、了不起的輪子

1）師：“（出示蝸牛和小烏龜?shù)目ㄆ┬∨笥褌?，小蝸牛和小烏龜也要上幼兒園了，它們爬呀爬呀，爬呀爬呀，好不簡單才爬到了幼兒園，可是小朋友們都已經(jīng)開始吃午飯了，他們走得太慢了，這可怎么辦呀？〞

2）師：“小朋友們想的這個方法可真是太好了，自從小蝸牛和小烏龜坐著汽車上幼兒園，它們就再也不遲到了。為什么汽車跑得那么快呢？它的什么跑得那么快？哦，原來是了不起的輪子！〞

3）出示水車、飛機(jī)等圖片，引導(dǎo)幼兒看看說說輪子還能幫上什么忙？

4）引導(dǎo)幼兒說出還知道那些東西上也有了不起的輪子？

3、游戲《我的小車跑得快》

1）師：“有的小朋友很納悶：輪子的作用這么大么？我可不相信！要不，我們出去玩玩小推車，看看輪子是不是真的很了不起？〞

2）組織幼兒準(zhǔn)備活動。

3）組織幼兒玩游戲。

玩法：

①將幼兒分為兩組，一組用手搬運(yùn)大積木，一組用小推車推運(yùn)大積木，從速度上感知輪子的作用。

②交換過來游戲，從自身的感受體驗(yàn)輪子的作用。

幼兒玩玩具的意義篇五

幼兒良好的行為習(xí)慣對孩子的一生是有益無害的，孩子的行為習(xí)慣通過反復(fù)的實(shí)踐、練習(xí)而形成和穩(wěn)定的。在孩子的一日活動中蘊(yùn)涵著大量看似平常的活動，其實(shí)這正是培養(yǎng)各種好習(xí)慣的大好時機(jī)。本班幼兒對玩具十分感興趣，而在收玩具的行為習(xí)慣方面有所欠缺。為此，我設(shè)計(jì)了本次活動《送玩具回家》，通過收整玩具，培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣。

1、游戲終止后能主動的收整好習(xí)慣。

2、按玩具的種類進(jìn)行分類并保持玩具家的清潔、整齊。

玩具柜、各種玩具、卡紙、水彩筆

一、以談話的形式導(dǎo)入主題。

1、提問：誰知道玩具的家在哪兒?

2、教師向幼兒介紹玩具柜。(玩具柜是玩具的家，是專門擺放玩具的)

二、幼兒觀測玩具柜中的凌亂的玩具進(jìn)行探討。

師：玩具柜中的玩具為什么很亂，亂了怎么辦?

幼：擺擺好。

幼：一樣一樣擺放。

幼：分分類。

三、師以設(shè)疑的方法引導(dǎo)幼兒送玩具回家的方法。

師：怎樣讓玩具的家變得很整齊?

幼：分分家。顏色一致的放在一起；

幼：方的放在一起，圓的放在一起；

幼：大的放在一起，小的放在一起；

幼：一致的放在一起；

幼：做標(biāo)記；

幼：用盒子裝，由于有的玩具太小，用盒子裝起來就整齊了。

(評析：此環(huán)節(jié)，教師未采取直接的語言對幼兒的回復(fù)進(jìn)行確定與否定，此環(huán)節(jié)為幼兒提供了想像的機(jī)遇，使幼兒感想、敢說。)

四、將玩具分類，教師總結(jié)并選出最好的方法。

1、幼兒商討，以小組的形式進(jìn)行分玩具。

2、通過實(shí)踐活動確定分玩具的最正確方法。

師：方才我們用了好多方法進(jìn)行分玩具，你認(rèn)為哪一種方法最適合，為什么?

幼：顏色放在一起的不適合，里面的有大的又有小的，看起來很亂；

幼：圓的放在一起，方的放在一起不適合，里面的有大的又有小的，找的時候很難找；

幼：一致的玩具放在一起最適合，看起來很整齊；(評析：幼兒通過實(shí)踐活動從中找到了擺放玩具的最正確方法。)

3、師對分玩具的最正確方法進(jìn)行小結(jié)

五、引導(dǎo)幼兒做標(biāo)記

1、提問：今天，我們將玩具進(jìn)行了分類，過了幾天假使小朋友忘掉了，怎么辦呢?

幼：做標(biāo)記；幼：把標(biāo)記貼在玩具家里，以后擺放的時候一看就知道了；

2、幼兒制作標(biāo)記

六、送玩具回家幼兒按標(biāo)記分玩具

七、延伸活動：

幼兒根據(jù)標(biāo)記收整為玩具(評析：本次活動的取材來源于日?；顒樱顒又杏變簩ν婢呤冀K保持飽滿的情緒，活動中的氣氛比較活躍，活動中教師的相關(guān)問題起到了引領(lǐng)的作用，問題的設(shè)置為幼兒提供了想像、表達(dá)的機(jī)遇，孩子們通過想想、說說、議議，實(shí)踐等活動從中找到了擺放玩具的最正確方法。充分表達(dá)了幼兒是學(xué)習(xí)的主體，本節(jié)活動的實(shí)踐幼兒通過反復(fù)的練習(xí)，能促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。)

本人能以幫助小熊的形式貫穿整個過程，幼兒興趣濃重，參與的積極性高。在活動中，能引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，探討整理玩具的次序，并引導(dǎo)幼兒有次序地進(jìn)行整理。在整理菜市場的菜時，能結(jié)合復(fù)習(xí)方位詞與講完整句。大部分幼兒能根據(jù)玩具的標(biāo)記找到各自的家，但還有小部分幼兒放錯家。本人沒有及時檢驗(yàn)幼兒整理玩具放回家的狀況，進(jìn)一步讓幼兒明白玩具不能隨意放置，應(yīng)根據(jù)各自的標(biāo)記進(jìn)行整理。在整理餐具時，本人有意讓幼兒明白不是好多人才能把玩具整理好，玩具少只要少人就能整理。但只是單純由老師講，幼兒不能理解。假使可以借助其他方法，讓幼兒親自體驗(yàn)，這樣幼兒才能明白地了解不是人多就是好辦事。

幼兒玩玩具的意義篇六

1、摸索多種不同玩具的玩法。

2、愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感覺。

3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的看法。

4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

能表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)活動過程：

1、幼兒自己介紹帶來的玩具，并自由玩玩具教：今天呀，小朋友帶來了好多的玩具，阿姨請英雄介紹一下他帶來的玩具，和小朋友說一說他是怎樣玩的。

2、幼兒自由摸索不同玩具的玩法教：找兩個小朋友交換玩具玩玩，你會怎樣玩呢，怎樣使玩具動起來？

3、引導(dǎo)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)與感受教：你喜歡什么樣的玩具，為什么？

4、請幼兒輪番演示一種玩具的不同玩法教：你是怎樣使玩具動起來的？其他小朋友有沒有別的玩法？

小班孩子剛離開家中，還沒有擺脫“自我中心〞，想要把自己最喜歡最寶物的玩具共享給其他小朋友，有好多幼兒都還不愿意，而這時教師就要用表揚(yáng)，獎勵的方式，鼓舞其他小朋友感受共享的開心，使他們也產(chǎn)生共享的意愿，在共享的過程中孩子們會體會到一起玩的開心。并且懂得在玩的時候要愛護(hù)好自己和他人的玩具。

幼兒玩玩具的意義篇七

1、認(rèn)識圓形、方形、三角形，知道各形狀的簡單特征。

2、能按物體的形狀進(jìn)行分類。

1、錄音機(jī)，歡快的音樂。方形、圓形、三角形卡片一張。

2、三種形狀的實(shí)物掛牌(與幼兒人數(shù)一致)。地上畫有三個形狀。

3、彩泥、泥工板、三種形狀的操作模具若干。

一、認(rèn)識圓形、方形、三角形，知道其簡單特征

1、師：小朋友，圖形王國里來了幾位朋友，大家想認(rèn)識他們嗎?(課件：圓形、方形、三角形分別做自我介紹。)

(1)大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個棱角也沒有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。

(2)嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個角。十分高興能和大家做朋友。

(3)小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個角，大家愿意和我做朋友嗎?

2、師：(課件4)方才三個形狀朋友介紹了自己，現(xiàn)在，你們認(rèn)識它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?(請幼兒分別陳述三種形狀的特征。如陳述有困難，鏈接到前該形狀再自我介紹)

幼a：圓形它是圓圓的，沒有角。

幼b：方形它是方方的，有四個角，有四條邊。

師：大家認(rèn)識了圓形和方形，還有一個朋友在旁邊不高興了，它是誰呀?(三角形)你們能說出它長什么樣嗎?

那我們再來看看方才它是怎么介紹自己的。(鏈接到課件，單獨(dú)介紹三角形)教師請一名小朋友說說三角形的形狀：哪為小朋友認(rèn)識三角形了，能說出它長什么樣的?

幼c：三角形有三條邊、三個角。

師：我們再一起來認(rèn)識一下這三個朋友，好嗎?(師生共同小結(jié))(評析：在這一環(huán)節(jié)中，幼兒通過三個圖形的自我介紹，來認(rèn)識圖形，但小班幼兒在語言表述方面還不夠完善，教師通過個別回復(fù)、集體回復(fù)，圖形再介紹，使幼兒進(jìn)一步穩(wěn)定了對三圖形的認(rèn)識。)

二、按物體的形狀進(jìn)行分類

1、物體分類課件：小朋友，我們的孩子到草地上去玩了，你們能幫我們把孩子找回家嗎?

(1)哎呀，形狀朋友想請我們幫忙了。我們先看看哪些寶寶在草地上玩?(蘋果、皮球、帽子、電視機(jī)、電腦、冰箱、帆船、金魚)

(2)它們是什么形狀的?請小朋友說一說。

如：帽子是圓圓的，是圓形媽媽的孩子;電視機(jī)、冰箱是方形的，它們是方形媽媽的孩子;帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。

小朋友真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了家。

2、游戲：找朋友師：小朋友看看胸前，你現(xiàn)在是什么寶寶呀?是什么形狀的?看、那邊地上有三個家，我們?nèi)フ易约旱募野伞?放音樂，教師檢查幼兒是否找對家)我們和家里的朋友一起來跳舞吧。

3、做餅干師：哎呀，跳舞跳得肚子都餓了，我們一起來做餅干吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干，方形寶寶喜歡吃方餅干，三角形寶寶喜歡吃三角形餅干，請小朋友到和自己一樣形狀的餅干加工廠去做餅干吧!

幼兒用模具、彩泥進(jìn)行制作。

(評析：在這一環(huán)節(jié)中，教師采用了多媒體課件、游戲的形式，由個別到集體，逐步加深活動內(nèi)容。讓幼兒對物體按圖形分類有了更深的認(rèn)識。)三、終止師：哎呀，小朋友真能干，做了那么多的餅干，我們把這些餅干送到形狀王國去吧，和那里的形狀寶寶一起共享。(放音樂，出場。)

由于小班幼兒對動畫、卡通人物特別感興趣，教師自制了動畫課件。在第一環(huán)節(jié)和其次環(huán)節(jié)中的第1個活動中，將三個圖形設(shè)計(jì)成了卡通動畫形象，讓圖形自己進(jìn)行陳述，這樣比較簡單吸引幼兒的注意力。設(shè)計(jì)的兩個游戲，在幼兒進(jìn)行分類練習(xí)的同時，發(fā)展了幼兒的合作精神和動手能力。整節(jié)課設(shè)計(jì)情節(jié)連貫，思路明了，適合小班年齡的特點(diǎn)。

幼兒玩玩具的意義篇八

1、接觸各種類型的玩具車輛，了解它的結(jié)構(gòu)和用途。

2、通過操作玩耍，加深幼兒對車輛的感性認(rèn)識。

3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

1、了解車的結(jié)構(gòu)和用途。

2、幼兒各自說自己手上的玩具車。

各種不同類型的玩具車

1、看看說說玩具車的名稱。

2、游戲《汽車跑得快》，介紹玩法。

3、了解車的結(jié)構(gòu)和用途。

4、自由活動：互換玩具車玩。

教學(xué)中幼兒玩得很高興，在愉快的氣氛中學(xué)到了知識。玩耍中不能爭搶，要謙讓。

幼兒玩玩具的意義篇九

學(xué)習(xí)剪貼荷花和折疊青蛙；體驗(yàn)剪貼和折疊組合的樂趣和成功感。

綠色調(diào)紙（大）1張、（?。?張，粉色調(diào)紙2—3張，一次性紙杯1個，藍(lán)色海綿紙1張。

1、用粉色調(diào)紙剪出花瓣的形狀。

2、在花瓣的底部剪個小口并將兩邊重疊粘合，形成一定的弧度。

3、將花瓣由里向外粘合成一朵完整的荷花。

4、用紙杯剪出蓮蓬并粘在做好的花芯的位置。

5、剪出荷葉，并畫出葉脈。

6、把做好的荷花粘合在荷葉上。

青蛙折法

1、將正方形紙折成三角形，再對折一次，成小三角形。

2、全部展開將四角往中心點(diǎn)折。

3、反過來，再將四角往中心點(diǎn)折。

4、再反過來折一次。

5、反過來，把兩角拉開，沿著折線拉成青蛙腳。

6、把剩下的兩角缺口拉開、壓平，變成青蛙的眼睛，青蛙就完成了。

荷花青蛙組合

將做好的荷花和青蛙粘貼在藍(lán)色海綿紙上即可。

幼兒玩玩具的意義篇十

1、能正確說出3~5種玩具的名稱和玩法。

2、知道玩過玩具之后要按類別擺放。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀測能力。

4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互協(xié)同。

5、摸索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

歌曲《找朋友》，播放器、喜洋洋布玩具一個。

1、出示喜洋洋玩具，激發(fā)幼兒的興趣。

師：xxx你們好！我是喜洋洋，我可喜歡玩具了，請問班上有沒有什么好玩的玩具嗎？xxx勉勵幼兒說說自己知道的班級玩具。

2、看看說說：班級玩具。

（1）引導(dǎo)幼兒有序地觀測玩具架前的各種玩具，看一看、摸一摸，說一說各種玩具的名稱、造型和玩法。

（2）集中交流，與同伴共享所看到的玩具，大膽說出玩具的名稱，勉勵幼兒說出3～５種玩具的名稱以及這些玩具的玩法。

（3）小結(jié)。

３、說說玩玩：好玩的玩具出示玩具引導(dǎo)幼兒說出玩具的名稱，進(jìn)行穩(wěn)定復(fù)習(xí)，并簡單介紹這些玩具的玩法。

幼兒分組玩玩具，提醒幼兒玩具要輕拿輕放，掉在地上要馬上撿起來。

4、擺擺放放：玩具找家。

（1）引導(dǎo)語：玩具們想回家了，它們的家在哪里？我們怎樣擺放才不會亂，便利以后取放呢？

（2）引導(dǎo)幼兒觀測發(fā)現(xiàn)小圖標(biāo)，并說說小圖標(biāo)的用途。

（3）指導(dǎo)幼兒把玩具送回家。

（4）小結(jié)。

繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀測班級玩具架上的玩具，逐步熟悉每一種玩具的名稱。

幼兒玩玩具的意義篇十一

設(shè)計(jì)意圖：

玩具是伴隨幼兒成長的、幼兒最熟悉和愛好的物品。教師為幼兒提供各種玩具，不僅有助于幼兒逐漸適應(yīng)幼兒園生活、也可促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。針對小班幼兒新入園的實(shí)際狀況出發(fā)，我們設(shè)計(jì)了“幼兒園里玩具多〞的主題活動。通過教師組織的系列活動，讓他們體驗(yàn)在幼兒園里玩玩具的開心。一次自選活動中，幾個孩子拿著小紙盒“開汽車〞“發(fā)射火箭〞，吸引了其他孩子和老師的目光。針對幼兒興趣點(diǎn)，我和孩子們一起生成了“好玩的紙盒〞這一活動。目的是通過玩紙盒，讓幼兒識別大小、顏色、高矮等相關(guān)知識，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一些基本動作的模仿，激發(fā)幼兒與同伴一起玩的興趣，獲得開心的情緒體驗(yàn)。

《綱要》中指出：提供豐富的可操作材料為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行活動。紙盒是幼兒常見的物品，各種大小不一、形狀、顏色各異的紙盒在小孩的手中和眼里，簡直就是一個寶物，它不僅有多種多樣的玩法，還可以激起他們的想象及活動興趣?！昂猛娴募埡楔晱挠變耗挲g及生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，針對新來園幼兒情緒不穩(wěn)定的特點(diǎn)，活動過程中采用游戲法、操作法、練習(xí)法、語言提醒法等，讓幼兒在愉快的情景中“玩中學(xué)〞并完成預(yù)設(shè)的目標(biāo)。為更好地表達(dá)新《綱要》精神，我注意遵循：

(一)整體性原則：重視各領(lǐng)域知識的整合、各種教育相互滲透;

(二)活動性原則：注意挖掘材料的特性，讓幼兒自己去操作、去模仿、去體驗(yàn)、去嘗試;

(三)主體性原則：充分表達(dá)以幼兒操作、練習(xí)為主，積極地與材料、與同伴、與教師互動。從而使幼兒在趣味性的游戲活動中把握相應(yīng)的技能，獲得開心的情緒體驗(yàn)。

活動目標(biāo)：

1、通過玩紙盒，讓幼兒識別大小、顏色、高矮等相關(guān)知識，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一些基本動作的模仿練習(xí)。

2、學(xué)習(xí)聽辨老師的提醒并按指示去做，喜歡參與游戲，獲得與同伴一起玩的開心體驗(yàn)。

活動準(zhǔn)備：

1、各類大小不一的紙盒、動物玩具若干、紅綠燈、錄音機(jī)等。

2、課前參觀超市豐富有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，幼兒與家長共同收集各類紙盒、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

3、場地布置。

活動過程：

一、玩小盒子

1、幼兒自由選擇一個或幾個小盒子任意玩耍、搭建，激發(fā)他們的想象以及活動的興趣。

2、圍坐在教師身邊，啟發(fā)幼兒說出手中的盒子是用來裝什么的?進(jìn)行一些模仿動作及生活衛(wèi)生教育。

如：牙膏盒模仿刷牙，香皂盒模仿洗澡等。

3、引導(dǎo)幼兒說出手中的盒子是什么顏色的?勉勵他們與同伴比一比哪個大、哪個小?哪個高、哪個矮?

4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想：說說手中的盒子象什么?

如：飛機(jī)、火車、火箭……根據(jù)幼兒想象隨音樂做模仿動作。

二、教師以變魔術(shù)的形式，變出紅、黃、藍(lán)色三個大小不一的盒子。

1、引導(dǎo)幼兒說出盒子的顏色以及哪個，哪個最小。

2、游戲“找小凳〞。教師說出某一種顏色，幼兒按指令找相應(yīng)的“小凳〞(紙盒)坐好。

3、探討：紙盒發(fā)生什么變化啦?為什么紙盒會扁?

三、玩紙盒蓋。在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，幼兒利用紙盒蓋進(jìn)行開汽車、青蛙跳、過小