小班數(shù)學(xué)教案4篇（）

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小班數(shù)學(xué)教案篇1

設(shè)計(jì)思路：

小班孩子對(duì)四周世界原來(lái)就充斥深厚的愛(ài)好，特別對(duì)可愛(ài)的小動(dòng)物那更是如此。目前我班開展的主題是《小動(dòng)物學(xué)本事》，要求是幼兒親近，喜愛(ài)各種常見的動(dòng)物，體會(huì)每一個(gè)動(dòng)物都有其各自的本事。幼兒對(duì)一些常見的動(dòng)物已有所認(rèn)識(shí)、了解，喜愛(ài)做小動(dòng)物仿照操。在主題進(jìn)行中，我發(fā)覺(jué)孩子們喜愛(ài)仿照動(dòng)物的叫聲，對(duì)動(dòng)物愛(ài)吃的食物也很感愛(ài)好。同時(shí)《課程指南》中也指出，學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)要以幼兒的現(xiàn)實(shí)生活為軸心，即要符合幼兒的愛(ài)好以及現(xiàn)有水平，同時(shí)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，又要有肯定的挑戰(zhàn)性。但是，我們也知道小班幼兒的年齡比較小，思維通常以詳細(xì)形象為主，對(duì)規(guī)律抽象概念的理解有肯定的.困難。以上述緣由為依據(jù)，依據(jù)我們班幼兒的進(jìn)展水平，我設(shè)計(jì)了這節(jié)特地性的集體活動(dòng)《小雞捉蟲》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試手口全都點(diǎn)數(shù)，用一一對(duì)應(yīng)方法，比較物體的多少并且能按數(shù)取物。

2、體驗(yàn)幫小雞捉蟲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、情景圖片〔在草地背景圖上插入紅、黃、藍(lán)、綠四只小雞〕。

2、點(diǎn)子卡2、3、4、5各一張，蟲子假設(shè)干〔條數(shù)多于幼兒人數(shù)〕。

3、草地、花叢、蘑菇、大樹各一，上面分別貼置數(shù)量是2、3、4、5蟲子的圖片卡〔卡的數(shù)量多于幼兒人數(shù)〕。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀測(cè)情景圖：

1、數(shù)一數(shù)：草地上來(lái)了幾只小雞？

2、給雞媽媽的珍寶取名。

價(jià)值分析：幼兒手口全都點(diǎn)數(shù)，正確說(shuō)出總數(shù)，并且能夠依據(jù)小雞的顏色進(jìn)行取名。

二、喂小雞吃蟲

1、小雞們肚子餓了，小雞們喜愛(ài)吃什么呀？〔蟲子〕

2、我們幫小雞一起去捉蟲。

3、幼兒可分別幫喜愛(ài)的小雞捉蟲，每次只能捉一條，然后分別將它們放在喜愛(ài)的小雞面前，在送蟲子時(shí)，要說(shuō)“小雞，我喂你吃一條蟲子。

價(jià)值分析：通過(guò)學(xué)說(shuō)“小雞，送你一條蟲子吃”，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的進(jìn)展。

3、把給每只小雞的蟲呈現(xiàn)出來(lái)，數(shù)數(shù)每只小雞分別捉了多少蟲。

4、比一比：哪只小雞捉的蟲最多？哪只最少？誰(shuí)跟誰(shuí)捉的蟲一樣多？

價(jià)值分析：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)、比較多少。

三、捉蟲送給小雞

1、小雞吃飽了，我們一起到草地上去和小雞做游戲吧，看，小雞們都躲在哪里了呢？〔草地上、花叢里、蘑菇旁、大樹下〕。

2、小雞身上有什么呢？〔點(diǎn)子〕

3、小雞說(shuō)請(qǐng)你們幫我們?nèi)フ艺倚∠x子，找到卡片上的蟲子后，你要數(shù)一數(shù)有幾條，假如是兩條的，就送給有2個(gè)點(diǎn)子的小雞、假如是三條的就送給3個(gè)點(diǎn)子的小雞……

4、驗(yàn)證幼兒送的蟲子數(shù)與點(diǎn)子是否符合，鞏固手口全都地?cái)?shù)數(shù)。價(jià)值分析：通過(guò)游戲“給小雞捉蟲”，感知5以內(nèi)的數(shù)量，按數(shù)取物并且繼續(xù)鞏固手口全都地點(diǎn)數(shù)。

小班數(shù)學(xué)教案篇2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在游戲活動(dòng)中，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、形狀等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

2、初步培育觀測(cè)力和動(dòng)手技能，萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

3、養(yǎng)成自己整理鞋子的良好習(xí)慣。

【重點(diǎn)】

按鞋子的大小、顏色、款式等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

【難點(diǎn)】

查找鞋底的奧秘，特別是外形：兩頭大中間向里凹，但兩只鞋子的朝向是相反的。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、與幼兒人數(shù)相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上，用布先遮起來(lái)，人手一張白紙。

2、歡快的音樂(lè)一段。

3、半圓形的座位安排，中間留有空地，便于活動(dòng)。

【活動(dòng)過(guò)程】

〔一〕古怪的鞋子

1、老師以故事的形式引出：娃娃家里的`寶寶呀，特別愛(ài)美麗，她每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多，最末，連她自己都分不清哪兩只是一雙了，有一天他穿了一雙很特別的鞋子，一只是大的紅鞋子，一只是小一點(diǎn)兒的花鞋子〔老師邊講邊出示兩只鞋子〕，可是這一天，她特別不快樂(lè)，你們知道她為什么不快樂(lè)嗎？〔幼兒猜想，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)兩只鞋子的不同〕

2、老師小結(jié)：兩只大小不同、外形不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人當(dāng)然就不舒暢了。

〔二〕我的鞋子

1、師：那我們穿的鞋子是怎樣的，它有什么特別的地方呢？

2、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、比較自己腳上的鞋子，鼓舞幼兒大膽地說(shuō)說(shuō)自己鞋子的特別之處?！仓貜男拥耐庑汀㈩伾?、大小等特點(diǎn)來(lái)觀測(cè)〕

3、師：我們穿的鞋子的大小相同，顏色一樣，款式也一模一樣。除了這些奧秘外，它還有什么特別的地方呢？

4、老師提供白紙，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)鞋底的奧秘〔幼兒可脫下鞋子來(lái)看，也可在白紙上踩上一對(duì)腳印再觀測(cè)〕：如，兩只鞋底〔或鞋印〕的花紋是一樣的，鞋底〔或鞋印〕的外形是兩頭大中間向里邊凹，但它的朝向是相反的。

5、老師小結(jié)：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，鞋底的花紋和外形也相同，但朝向相反的鞋子，我們叫它一雙鞋。

〔三〕鞋子配對(duì)

1、〔出示鞋架和隨處亂放的鞋子〕，師：娃娃家的寶寶常常把鞋子亂丟亂放，害得媽媽找也找不到，還經(jīng)常把鞋子穿錯(cuò)。聽說(shuō)我們小伙伴很聰慧，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，他們家的媽媽想請(qǐng)我們小伙伴幫忙整理一下，好嗎？可是怎樣的兩只鞋子才算一雙呢？

2、師：我們腳上穿的鞋子的款式、顏色和大小都是一樣的，請(qǐng)你也根據(jù)鞋子的大小、顏色、款式、鞋底的花紋和外形以及朝向等特點(diǎn)，把這些鞋子一雙一雙的配配好，再把它們擺放在座位前。

3、幼兒分散整理，將找到的兩只鞋子擺放在身邊，并自由說(shuō)說(shuō)為什么要將這兩只鞋子放在一起。

4、師：我們?yōu)槭裁匆堰@兩只鞋子放在一起呢？〔重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從鞋子的大小、顏色和款式來(lái)講解并描述〕

5、師：把兩只長(zhǎng)得一樣的鞋子并在一起反過(guò)來(lái)朝上看看它鞋底有什么不同〔引導(dǎo)幼兒觀測(cè)鞋底的外形和花紋〕

6、幼兒觀測(cè)得出：兩只鞋底的花紋是一模一樣的，外形也都是兩頭大中間向里凹，并且所朝的方向是相反的。

7、老師小結(jié)：形狀一樣、顏色一樣、大小一樣、鞋底的外形和花紋也一樣，凹型所朝的方向不一樣的兩鞋子叫一雙，所以要放在一起。

8、幼兒相互檢查、驗(yàn)證，并把找對(duì)的鞋子放到鞋架上。

〔四〕養(yǎng)成整理鞋子的好習(xí)慣

1、師：我們的小伙伴真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶要穿鞋就很方便，也不會(huì)穿錯(cuò)了，看上去也很美麗。

2、平常，我們回家換下來(lái)的鞋子也要一雙一雙的放整齊，下次穿的時(shí)候會(huì)又方便又快，而且，看上去也舒暢。

小班數(shù)學(xué)教案篇3

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒嫻熟掌控手口全都的點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)。

2、會(huì)按物體的數(shù)量匹配圓點(diǎn)。

二、活動(dòng)預(yù)備：

各種動(dòng)物圖片假設(shè)干、圓點(diǎn)卡、各種水果圖片

三、活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕過(guò)生日。

1、今日有很多叔叔阿姨來(lái)看小伙伴上課，幼兒園里真喧鬧。還有一個(gè)地方也特別喧鬧，小伙伴想去看看嗎？〔想〕，今日森林里的大樹爺爺要過(guò)100歲生日，森林里呀可喧鬧了。

2、聽說(shuō)大樹爺爺要過(guò)生日，小動(dòng)物紛紛前來(lái)慶祝，我們看看都來(lái)了哪些小動(dòng)物？

3、〔出示小松鼠〕問(wèn)：這是誰(shuí)呀？〔小松鼠〕，來(lái)了幾只小松鼠呀？〔1只〕。

4、〔出示小鳥〕問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了呀？〔小鳥〕有幾只小鳥？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

5、小伙伴猜猜還有誰(shuí)會(huì)來(lái)呢？〔出示小山羊〕問(wèn)：誰(shuí)呀？〔小山羊〕，來(lái)了幾只小山羊呀？我們右手食指伸出來(lái)數(shù)一數(shù)？

6、最末到的會(huì)是誰(shuí)呢？小伙伴想不想知道呀？〔出示梅花鹿〕問(wèn)：這是誰(shuí)呀，小伙伴認(rèn)識(shí)它嗎？〔梅花鹿〕，來(lái)了幾只梅花鹿呀，我們伸出手指數(shù)一數(shù)？

〔二〕送禮物。

1、來(lái)了這么多的小動(dòng)物，這些小動(dòng)物還給大樹爺爺預(yù)備了生日禮物呢？是什么禮物呢？

2、小動(dòng)物們給大樹爺爺預(yù)備了很多水果。小松鼠給大樹爺爺帶來(lái)了1個(gè)大大的梨。

3、小鳥會(huì)給大樹爺爺送上什么水果呢？〔出示蘋果〕是什么呀？〔蘋果〕，有幾個(gè)呢？

4、小山羊會(huì)帶什么水果來(lái)呢？〔出示桃子〕是什么呀？〔桃子〕，請(qǐng)座的`好的小伙伴告知我，有幾個(gè)桃子？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)是不是3個(gè)？

5、梅花鹿在后面等的可焦急了，它很想把預(yù)備好的水果送給大樹爺爺了，我們看看梅花鹿會(huì)送給大樹爺爺什么水果，〔出示西紅柿〕，是什么呀？〔西紅柿〕，有幾個(gè)？我請(qǐng)上課仔細(xì)的小伙伴來(lái)數(shù)數(shù)看？全班小伙伴右手食指伸出來(lái)數(shù)一數(shù)？

6、大樹爺爺收到了小動(dòng)物的禮物真快樂(lè)，很想感謝它們，它也為小動(dòng)物預(yù)備了一件禮物，是什么禮物呢？〔出示圓點(diǎn)卡〕原來(lái)是一些卡片，這些卡片上畫了不同的小圓點(diǎn)，大樹爺爺想請(qǐng)愛(ài)動(dòng)腦筋的小伙伴來(lái)幫它送這些卡片給小動(dòng)物。

7、2個(gè)圓點(diǎn)送給誰(shuí)，1個(gè)圓點(diǎn)送給誰(shuí)？

8、現(xiàn)在大樹爺爺要請(qǐng)愛(ài)動(dòng)腦筋的小伙伴下來(lái)幫送卡片了。〔個(gè)別幼兒操作。

9、他送的對(duì)不對(duì)呢？〔對(duì)了〕小動(dòng)物說(shuō)感謝小伙伴和大樹爺爺。

〔三〕甜甜的祝愿。

1、今日是大樹爺爺100歲生日，小動(dòng)物送了這么多的禮物給大樹爺爺，我們小伙伴要不要送些禮物給它呢？〔要〕，為了慶祝大樹爺爺?shù)纳绽蠋熖匾鉃樾』锇轭A(yù)備了一些糖果，可是這些糖果還沒(méi)有包好，現(xiàn)在就請(qǐng)小伙伴和爸爸媽媽一起為大樹爺爺包4顆糖送給它好嗎？只能包4顆哦，不能多包也不要少包，包好一個(gè)數(shù)一個(gè)，包好以后送到老師預(yù)備的禮品盒里。

2、〔小伙伴包糖〕，小伙伴包好了嗎？〔好了〕，好，包好了請(qǐng)爸爸媽媽回去吧，請(qǐng)把你包好的糖送到禮品盒里吧，送的時(shí)候要告知大樹爺爺說(shuō)，“大樹爺爺，我包了4顆糖送給你?！币蝗淮髽錉敔敳恢滥惆藥最w糖，所以送的時(shí)候要說(shuō)：“大樹爺爺，我包了4顆糖送給你，祝你生日歡樂(lè)！”

〔四〕唱響生日歌。

大樹爺爺收到小動(dòng)物和小伙伴送的禮物真是太興奮了，現(xiàn)在讓我們唱響生日歌開著小火車一起去大樹爺爺家里吃蛋糕吧！〔播放生日歌〕

小班數(shù)學(xué)教案篇4

教案學(xué)習(xí)閱歷：

按1、2、3的數(shù)量把物體分類。

預(yù)備：

1、貼絨實(shí)物卡片：交通工具卡片一套(3輛公共汽車、1輛自行車、2輛摩托車)。1—3點(diǎn)卡一套。作業(yè)卡數(shù)套。

2、每個(gè)幼兒1個(gè)梨、2只蘋果、3個(gè)香蕉。1—3點(diǎn)卡一套。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1、出示貼絨圖片，將其無(wú)規(guī)章地貼在絨板上，請(qǐng)幼兒觀測(cè)說(shuō)出：這是什么?它們有什么相同與不同?讓幼兒將相同的`車子放在一起，數(shù)一數(shù)，每一種有多少輛?

2、出示點(diǎn)卡，將點(diǎn)卡(并列但有間隔)貼在絨板上。提示幼兒：大人下班了，這些車要開回車庫(kù)去，這些有圓點(diǎn)的地方就是車庫(kù)。數(shù)