社區(qū)歷史小調(diào)查

第12課社區(qū)歷史小調(diào)查單位：哈156中學(xué)作者：劉春婕北師大課標(biāo)版八年級(jí)上冊(cè)歷史活動(dòng)目標(biāo)

1.在居住的鄉(xiāng)鎮(zhèn)或社區(qū)范圍內(nèi)，調(diào)查工礦企業(yè)、學(xué)校教育、文化事業(yè)、交通運(yùn)輸、環(huán)境建設(shè)等發(fā)展的歷史，了解它們對(duì)社區(qū)發(fā)展所起的作用。

2.學(xué)習(xí)基本的社會(huì)調(diào)查研究方法，培養(yǎng)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查和歷史調(diào)查的能力，并學(xué)習(xí)掌握撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的方法。

3.通過(guò)社會(huì)調(diào)查，培養(yǎng)從實(shí)際出發(fā)觀察問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，學(xué)習(xí)從歷史發(fā)展的角度看待問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)習(xí)歷史的興趣。

4.通過(guò)對(duì)社區(qū)發(fā)展歷史的調(diào)查和了解，感受改革開(kāi)放以來(lái)的巨大發(fā)展變化，加深對(duì)我國(guó)基本國(guó)情的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的觀念，樹(shù)立學(xué)好本領(lǐng)、建設(shè)美好家園的志向。

5.通過(guò)對(duì)本土（社區(qū)）歷史文化現(xiàn)象的了解，培養(yǎng)學(xué)生不但要愛(ài)國(guó)同時(shí)也要愛(ài)鄉(xiāng)、愛(ài)家的觀念；通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)歷史的探究，樹(shù)立理性、科學(xué)地看待家鄉(xiāng)的發(fā)展與進(jìn)步；在社區(qū)的調(diào)查行動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和克服困難的品質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備（一）教師的準(zhǔn)備工作

1.歸納出開(kāi)展社會(huì)調(diào)查的方法與途徑，如采訪、座談、問(wèn)卷調(diào)查、查閱資料或檔案等，向?qū)W生介紹。

2.收集、整理關(guān)于“姓氏籍貫移民”的發(fā)展歷史，以備學(xué)生咨詢。

3.制作有關(guān)課件，包括相應(yīng)內(nèi)容的各方面圖文、視頻等資料，提供給學(xué)生或課上補(bǔ)充展示。

4.講解如何撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

5.學(xué)生選擇主題。（1）調(diào)查“姓氏籍貫移民”的發(fā)展情況（結(jié)合東北地區(qū)闖關(guān)東的歷史）（2）調(diào)查我國(guó)科舉制的發(fā)展情況，談自己的不同看法。（3）調(diào)查學(xué)校的發(fā)展歷史。（略）（二）學(xué)生的準(zhǔn)備活動(dòng)

1.全班分為3個(gè)調(diào)查小組，確定各組的調(diào)查對(duì)象。

2.根據(jù)調(diào)查對(duì)象，擬定調(diào)查的主要項(xiàng)目和具體綱要，如目的、時(shí)間、地點(diǎn)、人物、方法和途徑，以及預(yù)期成果等，進(jìn)行小組分工。

3.設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，有目的地進(jìn)行調(diào)查咨詢，為撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告準(zhǔn)備素材。

4.討論設(shè)計(jì)活動(dòng)評(píng)價(jià)表和調(diào)查成果評(píng)比表，全程跟蹤記錄和評(píng)價(jià)每位學(xué)生的參與活動(dòng)，并由每組推選兩名學(xué)生與教師組成評(píng)委組，對(duì)各組匯報(bào)過(guò)程和調(diào)查報(bào)告進(jìn)行評(píng)比。

5.強(qiáng)調(diào)：調(diào)查對(duì)象要具體，范圍宜小不宜大，切忌大而空。附表：（1）個(gè)人活動(dòng)評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)內(nèi)容得分總分自評(píng)組評(píng)師評(píng)與他人溝通、交流

收集資料

分析整合資料

撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告

在組內(nèi)分工繪制圖表

制作課件

擔(dān)任匯報(bào)解說(shuō)員

整理、編寫(xiě)本組調(diào)查報(bào)告

（2）小組調(diào)查匯報(bào)評(píng)比表

項(xiàng)目

小組主題明確形式多樣合作密切分工明確

報(bào)告內(nèi)容最佳解說(shuō)員最佳課件體現(xiàn)歷史發(fā)展總結(jié)結(jié)論提出建議一小組

二小組

三小組

活動(dòng)過(guò)程（一）調(diào)查研究，整理報(bào)告

1.各組成員根據(jù)課題和分工，開(kāi)展社會(huì)調(diào)查和研究活動(dòng)。

2.將每位成員的調(diào)查成果匯總，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，制作圖表、課件、圖片集錦等以備展示。

3.進(jìn)行匯報(bào)展示的練習(xí)。

4.教師在學(xué)生調(diào)查研究和匯總整理過(guò)程中，給以幫助和指導(dǎo)。（二）展示成果

1.各組推舉兩名代表。一名代表介紹本組進(jìn)行調(diào)查研究的設(shè)計(jì)思路和方法、途徑，另一名代表介紹本組調(diào)查成果，包括文字調(diào)查報(bào)告、圖表、圖片、電腦課件、網(wǎng)頁(yè)，甚至自編短劇等多種形式，本組其他成員可以補(bǔ)充。

2.其他小組同學(xué)可以提問(wèn)，也可補(bǔ)充信息。

主題一：社區(qū)“姓氏、籍貫、移民”情況的調(diào)查１．導(dǎo)入放映闖關(guān)東的錄像片（或幻燈片），以關(guān)內(nèi)人舉族闖關(guān)東的史實(shí)和開(kāi)拓進(jìn)取的精神，引出本活動(dòng)的主題２．展示有關(guān)姓氏源流的調(diào)查成果學(xué)生活動(dòng)：利用多媒體輔助手段，分組介紹班級(jí)同學(xué)各自姓氏的歷史人文情況（來(lái)歷、遷徙、分布、家族名人、籍貫地等）教師活動(dòng)：對(duì)學(xué)生展示的資料進(jìn)行質(zhì)疑（可鼓勵(lì)同學(xué)一同質(zhì)疑）、歸納、評(píng)價(jià)。3.討論姓氏文化對(duì)生活的影響學(xué)生活動(dòng)：談?wù)剬?duì)家族、血緣、祖籍地的看法和感受，以切身的事例說(shuō)明姓氏文化對(duì)生活的影響，并表達(dá)對(duì)自己姓氏、家族的感情。教師活動(dòng)：引導(dǎo)并以平等的身份參與學(xué)生的討論。４.了解統(tǒng)計(jì)班級(jí)同學(xué)的籍貫地分布情況及祖先闖關(guān)東的原因?qū)W生活動(dòng)將班級(jí)同學(xué)的籍貫地分布情況及闖關(guān)東的原因進(jìn)行分類(lèi)、統(tǒng)計(jì)，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)情況與中國(guó)歷次大移民的情況進(jìn)行對(duì)比，再得出結(jié)論性的評(píng)述。結(jié)論：民族遷移的原因主要有三點(diǎn)：1.政治需要。2.戰(zhàn)亂逃亡。3.經(jīng)濟(jì)謀生。主題二：科舉制的變遷

100多年前，即1905年9月2日，中國(guó)發(fā)生了一件震驚社會(huì)的大事——廢除科舉。在科舉消失的100多年間，人們有充足的時(shí)間和空間反思科舉的問(wèn)題和價(jià)值。對(duì)于科舉這一在隋唐時(shí)代起過(guò)革命性作用的人才選拔和評(píng)價(jià)制度，一千多年以來(lái)，許多學(xué)者一直非常關(guān)注，評(píng)價(jià)不一。廢除科舉百余年，我們要省思些什么？針對(duì)下面觀點(diǎn)，談?wù)勀愕目捶?。觀點(diǎn)一：科舉制度雖然消失了，但當(dāng)時(shí)創(chuàng)設(shè)科舉制度時(shí)所昭示的精神和理念是有永恒價(jià)值的。觀點(diǎn)二：對(duì)于科舉，我們不是繼承得太少，而是被其毒害太深，它的影響甚至已經(jīng)到了我們教育觀念和教育制度的骨子里了。討論后得出結(jié)論：科舉有其積極的一面，也有其消極的一面，學(xué)會(huì)用唯物辯證法的觀點(diǎn)加以闡述，只不過(guò)我們要注意，我們所說(shuō)的科舉積極的一面，是以歷史唯物主義的觀點(diǎn)來(lái)看的，也就是說(shuō)，這里的“積極”指的是在當(dāng)時(shí)情況下的積極，而并非對(duì)當(dāng)前的積極作用。課堂總結(jié)：