胸腔閉式引流病人的護理課件講義

胸腔閉式引流病人的護理1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理。——愛·科克3、法律是最保險的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀不正，其國風(fēng)一定頹敗。——塞內(nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇诵厍婚]式引流病人的護理胸腔閉式引流病人的護理1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀不正，其國風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克胸腔閉式引流病人的護理」哈爾濱醫(yī)科大學(xué)大慶校區(qū)護理系胸腔閉式引流術(shù)目的引流胸腔內(nèi)的滲液、血液和空氣,并預(yù)防其反流。重建胸膜腔正常的負壓,使肺復(fù)張■平衡壓力,預(yù)防縱隔移位。■適應(yīng)癥:用于外傷性或自發(fā)性氣胸、血胸、膿胸及胸腔手術(shù)后的病人。高職教育除了要培養(yǎng)出具備專業(yè)技能的實用型人才之外，還要培養(yǎng)出身心健康的技術(shù)工作者。身心健康對于實用型技術(shù)人才來說是一個非常重要的概念，擁有健康的身體與強健的體魄，才能滿足工作強度的要求，擁有健康的心理才能保持持續(xù)工作的動力。一、將高職教育的素質(zhì)教育搬到陽光下印度著名的詩人泰戈爾在獲得諾貝爾文學(xué)獎之后，將所有的獎金拿出來建立了一個學(xué)校，該學(xué)校的教學(xué)理念是：將教育搬到陽光下。泰戈爾認為：學(xué)生在學(xué)校里面學(xué)習(xí)，除了學(xué)習(xí)知識之外，還要在陽光下和大自然中鍛煉強壯的身體，培養(yǎng)陽光的心理。長期以來，在應(yīng)試教育的影響下，體育教學(xué)中綜合目標的實現(xiàn)都沒有得到圓滿的實現(xiàn)。許多學(xué)生和教師對體育教學(xué)的認知仍然滯留在“強身健體”這一單一的教學(xué)目標之上。高職體育教學(xué)進行改革與實踐，就需要在體育教學(xué)中，注重對體育教學(xué)綜合目標的達成，改變學(xué)生被動的體育鍛煉方法，以學(xué)生為教學(xué)的主體，通過在體課教學(xué)中進行不斷的創(chuàng)新與實踐，使學(xué)生的非智力因素得到開發(fā)與提升。傳統(tǒng)高職體育教學(xué)都以學(xué)生身體鍛煉為主，忽略了身心健康的教育。因此，實現(xiàn)高職體育教學(xué)改革，要通過體育教學(xué)和一系列的配套教學(xué)，構(gòu)建高職學(xué)生的身心健康教育的架構(gòu)，充實身心健康教育的內(nèi)容，在身心教育這一邊緣的教學(xué)科目注入新的活力，讓體育教學(xué)與專業(yè)教學(xué)真正有機地結(jié)合。為達到這一教學(xué)目標，我們需通過對體育教學(xué)進行改革和創(chuàng)新。在高職學(xué)生的思想中建立起身心健康的生命價值觀，強調(diào)身心健康對學(xué)習(xí)、對工作與生活的重要性，樹立塑造健康生命的人生目標，將這個理念通過體育教學(xué)和配套的教學(xué)活動有計劃地灌輸給高職學(xué)生，在學(xué)校中營造一個健康生命的運動氛圍，培養(yǎng)高職學(xué)生在擁有強健體魄同時擁有強大的心理素質(zhì)。二、發(fā)現(xiàn)與尊重不同學(xué)生的個性特征1.發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個性特征高職體育教學(xué)改革，首先應(yīng)對學(xué)生的個性特征進行一定的了解與掌握，體育教學(xué)應(yīng)對學(xué)生的體能優(yōu)點，對體育學(xué)習(xí)中某一運動項目的興趣程度進行識別，通過對學(xué)生個性特征的發(fā)現(xiàn)與發(fā)掘，針對不同個性進行針對性的引導(dǎo)與教育，實現(xiàn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力的日益完善。2.鼓勵和支持不同個性高職學(xué)生大多處于自主性較強的年紀，在體育教學(xué)中強求學(xué)生學(xué)習(xí)的同等性是不可取的。在高職體育教學(xué)中，針對部分個性鮮明的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)以積極的、熱情的態(tài)度對學(xué)生進行疏導(dǎo)，以實現(xiàn)不同學(xué)生個性在體育教學(xué)中得到相應(yīng)的成長與鍛煉。3.針對不同個性特點，選擇適應(yīng)的體育教學(xué)方法受生源素質(zhì)的影響，一些高職學(xué)生對文化技能學(xué)習(xí)缺乏興趣，但在體育運動中表現(xiàn)出強烈的熱情。也有一些學(xué)生喜愛每天面對著書本或者電腦，體育運動能力不強同時缺乏興趣。針對不同學(xué)生的性格與身體素質(zhì)特點，體育教師應(yīng)有針對性的對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及手段進行協(xié)調(diào)，做到因材施教。以學(xué)生的個性特點為基礎(chǔ)，選取適應(yīng)的教學(xué)方法，以學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式實現(xiàn)對學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)及發(fā)展。三、改革高職體育教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注體育能力的同時加強職業(yè)能力培養(yǎng)首先，在高職體育教學(xué)過程中，教師的教學(xué)語言應(yīng)做到簡潔精煉，對教學(xué)內(nèi)容的把握應(yīng)盡量脫離中學(xué)階段的教學(xué)內(nèi)容，力求創(chuàng)新，同時應(yīng)符合高職學(xué)生的實際情況。例如，女學(xué)生今后工作特點大多以文案為主，因此應(yīng)著重通過體操，體育舞蹈、形體訓(xùn)練、羽毛球運動等對其身體協(xié)調(diào)能力等進行訓(xùn)練。而工程類專業(yè)學(xué)生，則應(yīng)以長跑、攀巖、競技類運動等耐力訓(xùn)練為主，以鍛煉其應(yīng)對嚴酷環(huán)境的能力。以此類推，在實際教學(xué)中，可以通過根據(jù)學(xué)生性別、特長、身體素質(zhì)、個人愛好等進行分組教學(xué)。如分為A、B、C、D四組，分組后學(xué)生可以根據(jù)自己特點進行某一項或幾項運動進行長期的訓(xùn)練，也可以進行循環(huán)學(xué)習(xí)訓(xùn)練，在這種教學(xué)訓(xùn)練方法下，可以有效的避免與中學(xué)階段體育教學(xué)的重復(fù)，滿足高職體育不同專業(yè)的體育學(xué)習(xí)需求與特點，同時，拓寬了學(xué)生自身的體育素質(zhì)。因此，針對不同專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)以其職業(yè)角度與健身教育為主，實現(xiàn)增強其體質(zhì)的目的。其次，應(yīng)在現(xiàn)行體育教材基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新與提升，單一乏味的體育教學(xué)將使學(xué)生對體育課程產(chǎn)生體育課程如受軍訓(xùn)的感受，容易產(chǎn)生逆反心理。因此，通過對技術(shù)難度進行適當(dāng)?shù)脑鰷p，對運動規(guī)則進行適應(yīng)的調(diào)整，必要時，可以在體育教學(xué)中增加適當(dāng)?shù)膴蕵沸裕⒔逃跇芬栽黾咏虒W(xué)過程的趣味性，提升學(xué)生的興趣。如可以通過娛樂性比較強的競賽法、情境教學(xué)法、分級達標法等教學(xué)方式進行體育教學(xué)，學(xué)生在這種教學(xué)情境下一定能取得好的教學(xué)效果。再次，大部份教學(xué)階段，體育課程排課量一直處于較少的地位，同時在考試或重大活動期間，體育課程經(jīng)常被文化課程占用或者給其它活動讓道。改革高職體育教學(xué)，就應(yīng)當(dāng)對體育課程的重要性引起重視，在受到天氣、場地、環(huán)境影響時，嘗試將分散授課更改為專人授課，同時增加競技體育欣賞，體育知識授課程課程，以使教學(xué)質(zhì)量得到保障，同時提高學(xué)生就業(yè)所需具備的專業(yè)知識。四、高職體育評價與考核方法的改革在體育教學(xué)中，根據(jù)不同的教學(xué)目標，應(yīng)對體育評價與考核方法進行適當(dāng)?shù)母母?。不僅僅是對學(xué)生運動成績、體育能力的評價過程，也要兼顧到學(xué)生的體育素質(zhì)與學(xué)習(xí)態(tài)度。例如，對高職學(xué)生體育成績的評價與考核可以通過將學(xué)生日常體育課上的表現(xiàn)以及身體素質(zhì)、運動技能與技巧、對體育知識的掌握程度等方面進行綜合評價。如根據(jù)無故缺課與遲到早退現(xiàn)象進行體育出勤考核，根據(jù)學(xué)生在體育課堂上認真或者自由散漫學(xué)習(xí)態(tài)度進行分數(shù)評價。對體育基礎(chǔ)知識的掌握是體育評價考核的重點，可以通過一系列體育理論試題的設(shè)定，以筆試方法對學(xué)生的體育基礎(chǔ)知識掌握程度進行考核。另外，還有如身體素質(zhì)、運動能力、運動技能讓與技巧進行一定比例的分數(shù)評價?？荚嚨哪康氖菍W(xué)生的能力進行掌握，因此在考試過程中應(yīng)做到有考也有試，通過綜合各項因素進行體育考核與評價，相對于以運動成績?yōu)槲ㄒ粯藴实目己?，將起到意想不到的效果。五、結(jié)語傳統(tǒng)體育教學(xué)方法都是以學(xué)生運動能力、體育技能的教學(xué)為體，而對學(xué)生團結(jié)合作意識等體育素質(zhì)與能力的培養(yǎng)未引起相應(yīng)的重視。進行高職體育教學(xué)改革與實踐，就需要在關(guān)注學(xué)生體育能力的同時，通過多種教學(xué)方法，加強對學(xué)生體育素質(zhì)的培養(yǎng)。Lightenstudentburden,strengtheneducationforall-rounddevelopment――IntheLaoskilltheteachingdevelopmentinnovationabilityandinterestPeiJu-ying【Abstract】Thestronginterestisdirectinfluencestudyresultofmainfactor.Developmentthedesireofseekknowledgeofstudent,stirupstrongofstudymotive,onlyhavetransferstudentofstudyinterest,payattentiontodevelopstudent'sability,thencanurgethemstubbornworkhard,effortstudy.學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)過重是長期以來中小學(xué)中存在的嚴重問題,教育部反復(fù)強調(diào)要減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重的問題,讓每個學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面都得到發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。濃厚的興趣是直接影響學(xué)習(xí)成果的主要因素。培養(yǎng)學(xué)生的求知欲,激發(fā)強大的學(xué)習(xí)動力,只有調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),才能促使他們頑強拼搏,努力學(xué)習(xí)。在課堂中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境,采用多種形式的教學(xué)方式和手段,使學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中接受教育,逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。興趣可以孕育希望,可以滋生動力,那如何培養(yǎng)學(xué)生對勞技課的濃厚興趣呢?我認為必須依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的心理特征,大膽采用多種形式的教學(xué)方式和手段,寓教于樂,寓學(xué)于趣,使學(xué)生在輕松愉快、和諧的環(huán)境中主動學(xué)習(xí)。1.初中學(xué)生學(xué)習(xí)的特點在普通中學(xué)里,勞動技術(shù)課是對中學(xué)生進行勞動教育的主要課程。它對培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀點,勞動習(xí)慣及動手實踐的能力,培養(yǎng)學(xué)生的勞動素質(zhì)起著重要的作用。但它和其它課不同的是通過勞動技能訓(xùn)練對學(xué)生進行教育,將思想品德教育寓于勞動技能訓(xùn)練之中。2.在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣巧妙地導(dǎo)入新課,能使學(xué)生在認知、情感、意志上給予高度關(guān)注,很好的吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生的認知活動更敏銳,想象力豐富,思維更活躍。所以成功的一課,開始就應(yīng)引人入勝,讓學(xué)生的精力很快集中并對新課產(chǎn)生興趣。導(dǎo)課是一種教學(xué)藝術(shù),沒有固定不變的模式,要根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際,進行創(chuàng)造性的設(shè)計。例如:在上《粘土制作山水盆景》一課時,先讓學(xué)生觀賞大屏幕、名勝古跡的山水景色及各種盆景圖,在清澄優(yōu)美的樂的樂曲中激發(fā)學(xué)生對美的向往,對藝術(shù)的追求,為課的展開作好輔墊,讓學(xué)生欣賞教師用《粘土制作山水盆景》這樣可集中學(xué)生的注意力,以引發(fā)學(xué)生們對盆景藝術(shù)的興趣,從而了解這種古老而高雅的造型藝術(shù),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、鑒賞力和創(chuàng)造力。3.靈活選擇教學(xué)內(nèi)容和方法、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力教師在課堂教學(xué)設(shè)計時,最重要的是要切實針對學(xué)生的實際,因材施教。特別是現(xiàn)代社會教育,學(xué)校已不是學(xué)生獲得知識的唯一渠道,如:傳授給學(xué)生的是他們已掌握的,學(xué)生就會覺得枯燥無味而失去興趣。所以,教師要靈活掌握課的內(nèi)容和方法,加入新知識點,并與生活實際相聯(lián)系。例如:自制教具在大多數(shù)教學(xué)活動中占重要的地位,這種形式的教具有其它教具所沒有的“真實感”,學(xué)生很容易在心里接受。如講《工藝制作――紙塑》,我自制紙塑花瓶和壘球,學(xué)生馬上被吸引住,贊不絕口,并產(chǎn)生了親自動手制作的沖動,提高了學(xué)生對老師的敬佩心理,引起學(xué)生極大的求知欲和好奇心。掌握知識是一種快樂,而好奇則是知識的萌芽。在好奇和興趣的支配下,他們主動、愉快地接受技巧訓(xùn)練。為創(chuàng)作打下堅實的基礎(chǔ)。把教學(xué)方法指導(dǎo)與鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新相結(jié)合,我根據(jù)中學(xué)生求知欲盛的特點,要求自己動手進行創(chuàng)作、創(chuàng)新,即提高他們的觀察力、思維力和創(chuàng)造力,也培養(yǎng)了學(xué)生眼、腦、手協(xié)調(diào)運用。鼓勵他們自我創(chuàng)新、積極思維。學(xué)生剪刻出了許多意想不到的作品,即升發(fā)了學(xué)生智力,也培養(yǎng)了學(xué)生的審美觀。胸腔閉式引流病人的護理1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！厍婚]1胸腔閉式引流病人的護理」哈爾濱醫(yī)科大學(xué)大慶校區(qū)護理系胸腔閉式引流病人的護理」2胸腔閉式引流術(shù)目的引流胸腔內(nèi)的滲液、血液和空氣,并預(yù)防其反流。重建胸膜腔正常的負壓,使肺復(fù)張■平衡壓力,預(yù)防縱隔移位?！鲞m應(yīng)癥:用于外傷性或自發(fā)性氣胸、血胸、膿胸及胸腔手術(shù)后的病人。胸腔閉式引流術(shù)3胸膜腔閉式引流管的安置目的部位管徑排液腋中/后線第15~2cm6~8肋間排氣鎖骨中線第dcm2肋間排膿膿腔最低點1.5~2cm胸膜腔閉式引流管的安置4鎖骨中線MidclavicularIne鎖骨中線5胸腔閉式引流的裝置個無菌引流瓶,內(nèi)裝無菌蒸餾水或無菌生理鹽水瓶口用帶兩個圓孔的橡皮塞封柱;長、短兩根玻璃管分別插入圓孔;長管應(yīng)在水面下3-4cm,且保持直立,另一端與病人的胸腔引流管相連,短管作為空氣通路胸腔閉式引流的裝置6單瓶引流瓶bott單瓶7雙瓶雙瓶8胸腔閉式引流病人的護理課件講義9用2把彎止血鉗交替鈍性分離胸壁肌層達肋骨上緣,于肋間穿破壁層胸膜進入胸膜腔,此時可有突破感,同時切口有液體或氣體溢出。用2把彎止血鉗交替鈍性分離胸壁肌層達肋骨上緣,于10引流管引流管DrainagetubeDrainagetube立即將引流管順止血鉗進入胸膜腔側(cè)孔位于胸腔2~3CM引流管11胸腔閉式引流病人的護理課件講義12胸腔閉式引流病人的護理課件講義13胸腔閉式引流病人的護理課件講義14胸腔閉式引流病人的護理課件講義15胸腔閉式引流病人的護理課件講義16胸腔閉式引流病人的護理課件講義17胸腔閉式引流病人的護理課件講義18胸腔閉式引流病人的護理課件講義19胸腔閉式引流病人的護理課件講義20胸腔閉式引流病人的護理課件講義21胸腔閉式引流病人的護理課件講義22胸腔閉式引流病人