（精華）大班社會教案

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大班社會教案篇1

一、活動目標：

1、能認識并理解自己和他人的心情情感以及緣由2、學會恰當表達自己的心情，并找到轉移壞心情的方法3、情愿共享身邊的人對改善自己心情的援助，感受與人交往的意義4、養(yǎng)成積極樂觀的性格。

2、樂于探究、溝通與共享。

3、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調進展。

二、活動預備閱歷預備：幼兒讀過小豬和小象系列繪本物質預備：心情表情貼紙假設干、繪本故事PPT三、活動過程〔一〕談話導入師：小伙伴們，大家還記得小象和小豬這一對好伙伴嗎？就在前幾天，小豬畫了它每天的心情預報表，他記錄了每天發(fā)生的事情，但是不當心把對應的心情貼紙給打亂了，大家一起來幫幫他吧！

老師出示表情貼紙以及發(fā)生的事項圖片，讓幼兒進行對應的連線，引導幼兒描述并思索緣由。

小結：通過小豬每天心情預報的回放我們可以看到，周一時候的小豬是悶悶不樂的，由于這是一周上課的第一天，于是小豬給悶悶不樂的自己畫了一個不快樂的表情，并在旁邊用灰色的陰天來表示；周二的小豬心情晴多云轉晴，由于喜愛的安安老師嘉獎了他一支美麗的筆；周三小豬上學的時候發(fā)覺弄丟了老師給他的那支筆，他大哭起來，于是周三就是黑沉沉的暴雨風氣；周四小豬迎來自己最有愛好的戶外運動課，顯得非常興奮，但是他在運動過程中不當心摔了一跤，他的心情從晴天變成了大雨天氣，周五的時候小豬又歡樂起來了，由于明天就是周末，他和小象約好了要一起出去游玩，我們可以看到小豬的心情預報表情旁邊涌現了一條漂亮的彩虹。

〔二〕繪制心情預報表讓小伙伴制作動手制作自己的一周心情預報，并與同伴共享溝通。

師：小伙伴們都能夠認識掌控自己每天的心情，并都能把他們描繪出來，這可真棒。大家都有自己的每天的心情預報表了，無論是晴天，還是多云天，暴雨天，或者是晴轉多云，都是很正常的心情。但是假如一周里面的心情是壞天氣多過好天氣的話，小伙伴們可得留意了，由于壞天氣假如一貫不消逝，可是看不到彩虹的哦。

〔三〕一起去玩吧老師講解并描述繪本，感受故事情境師：小象和小豬約好星期六出去玩，他們正預備玩耍的時候，一滴雨珠"啪嗒"落在小豬頭上。看到小豬激昂的興致突然轉向焦躁和無望，小象開展一只耳朵為她遮雨。不過很快，雨中涌現兩條歡樂的小蚯蚓，于是小豬和小象也要在下雨天查找歡樂。

老師提問：為什么小豬不快樂，為什么后面他又重新快樂起來。

援助幼兒了解伙伴的重要性，并共享四周的人為自己的心情都提供了怎樣的援助。

小結：我們要正確對待自己的心情，設法擺脫壞心情，重新使自己歡樂起來。小豬有了小象在旁邊一貫鼓舞援助他，由于身邊有許很多多愛自己的人，所以我們的生活可以看到漂亮的.彩虹。

四、活動延伸鼓舞幼兒堅持每天繪制自己的心情預報圖并與爸爸媽媽進行溝通共享，思索并找到讓每天的壞心情變好的方法，培育積極樂觀的心態(tài)。

活動反思：

《心情預報》這個活動，源于孩子們對天氣的討論，但并沒有結束在此次活動上。由于在進行這個活動前，我們生成了“小小氣象臺”“各式各樣的天氣”等話題的活動;在這個活動后，我們還要留意引導孩子們生活中去體驗、感受別人的心情，并學會去援助別人。所以我覺得要想組織好一次教育活動更重要的是老師把握教育的系統(tǒng)性和主題活動連貫性的技能，及老師掌控心中大目標、掌握眼前小目標和隨機接受新目標的技能。

大班社會教案篇2

活動目標：

1、比較辨別燈籠的特征，學習看算式題掛燈籠，理解加法的實際意義。

2、通過掛燈籠游戲，感受節(jié)日帶來的歡樂。

活動預備：

1、《掛燈籠》PPT；

2、墊板每人一塊，每個墊板上有5以內算式題一道；

3、各式燈籠每人三條。

活動過程：

一、看看說說

師：“我們這個月10月1日，過了什么重要的節(jié)日?。俊?/p>

師：“在國慶節(jié)的那天我們大街上或者在屋檐上都會掛哪些東西顯得喜氣洋洋？表示我們在迎接國慶節(jié)的到來呢？”

小結：我們在慶祝節(jié)日的時候，都會掛上表示喜慶的燈籠來表達我們的歡樂。

二、看算式題掛燈籠

師：“你們瞧，老師這里也帶來了什么??？我們今日也把這些美麗的燈籠掛起來，把我們的城市裝扮得更漂亮，好嗎？”

老師逐一演示PPT：

〔1〕觀測5個燈籠〔第一張ppt〕：

提問：這里有幾個燈籠？這些燈籠有什么不一樣？〔外形、大小、顏色、圖案有無福字〕

〔2〕觀測算式題1+4=5和一串燈籠〔第二張ppt〕

提問：

A你又看到了什么？〔式題和燈籠〕

師小結：1+4=5就是一道算式題，中間有加號的`是加法算式題。算式題下面的一串燈籠，就是老師看著這道算術題來掛的。數字1，我用1個大燈籠表示；數字4，我用4個小燈籠表示，數字5，就表示這串燈籠合起來一共有5個。

〔3〕觀測算式題4+1=5和燈籠〔第三張ppt〕

提問：這道算式題中的

4、1和5分別表示什么？

〔引導幼兒觀測有4只怎樣的燈籠？1只怎樣的燈籠？合起來是幾只燈籠？

小結：原來，我們在掛燈籠的時候，肯定要先看清算式題。看到算式題中的數字4，我們在掛燈籠時就先掛4個小燈籠；看到算式題中的數字1，我們再接著掛1個大燈籠，合起來就是5個燈籠。

〔4〕出示算式題3+2=5；和五個并排放的燈籠〔第四張ppt〕；

提問：看，這是一道什么算式題？我請小伙伴來試試，請你看著這道算式題來掛燈籠，你會怎么掛？有哪些不同的掛法？〔幼兒說，老師演示〕

老師簡約小結：原來，看著算式題，我們還可以依據燈籠的不同的顏色、外形、大小、圖案等來掛，可以有兩種甚者更多的掛燈籠的方法。

三、幼兒操作

師：“接下來，請小伙伴看著老師給你們的算式題來掛燈籠?？梢砸罁艋\的大小、顏色、外形來掛，看誰能用一道算式題，掛出兩串、三串燈籠！

1、幼兒操作

2、溝通：

〔1〕先相互介紹，念念式題，并說說燈籠代表的意思。

〔2〕發(fā)覺問題：找找有沒有問題？哪里有問題？〔老師援助幼兒分析〕

延伸活動：

今日，我們玩了掛燈籠的游戲，國慶節(jié)除了掛燈籠，我們還可以用哪些方法，讓我們的城市更美麗呢？

下次，我們也用這些加法算式題來掛彩燈、掛彩旗，用這些式題表示不一樣的東西，好嗎？

大班社會教案篇3

一、活動目標：

1、初步理解合作的意義，知道生活中常常需要合作。

2、愿意在日?；顒又信c同伴合作，體驗合作的歡樂。

二、活動預備：

“猴子和鹿”視頻、3套桌椅、4面小旗、小房子等

三、活動過程：

〔一〕談話導入活動，引出故事《猴子和鹿》

師：孩子們，你們喜愛競賽嗎？誰來說說你喜愛什么競賽？

師：小動物們也喜愛競賽，一起來看“猴子和鹿”競賽的故事吧！

〔二〕傾聽故事，初步理解合作的意義

師：故事看完了，猴子和鹿誰的本事更大些？

師：咦，它們倆明明都有本事，為什么要一起摘桃子呢？

師：沒錯，把它們倆的本事加在一起，本事會更大，這樣一起努力摘桃子，就能很快摘到。

師小結：當一個人有困難時，其他的人就可以援助他，所以兩個人或者許多人一起做事情我們就叫合作。

〔三〕講解合作游戲，幼兒嘗試玩一玩

師：孩子們，你們會合作嗎？現在我們就一起來玩合作的游戲

師表演接電話交待游戲任務

師：剛剛老師接了個電話，搬家公司人手不夠，想請我們幫忙搬桌子，你們覺得可以怎么搬？

合作游戲1：1張桌子2人搬，體驗合作

師：你們的方法都不錯，但是搬桌子也需要留意：1、桌子不能在地上磨損2、留意安全，別摔跤。

師：要求記住了嗎？現在我請個大力士去試試，他搬不動怎么辦呀？

師：為什么他一個人搬不動，兩個人就能搬起來了呢？

師小結：一個人的力氣小，兩個人力氣就大了，所以人多能量也大。

合作游戲2：4人一組，共6組搬桌椅，分2批

師：看到3套桌椅了嗎？搬家公司派給我們的第二個任務就是將新桌椅安全地送到宜城幼兒園，這次搬的時候需要留意什么？那應當怎么搬？

提示幼兒當心：桌子不能在地上磨，當心砸到腳。

師：人多能量大，每一套桌椅我都安排了4個人合作搬，幼兒園就快關門了，怎么才能又快又穩(wěn)地將它們送到呢？

引導同組幼兒站到桌子邊商量搬桌椅

師：又快又穩(wěn)的那一組可以拿到老師手中的小旗哦，預備好了嗎？

師引導贏的那一組溝通方法，師援助總結

第二批幼兒進行

〔四〕引導幼兒了解生活中的其他合作

師：搬家公司需要合作，想想看，我們還有什么時候需要合作？

師：合作能量大，只有大家一起做事情，事情才會很快地解決，瞧，小螞蟻也來合作咯！

引導幼兒一起講解并描述詩歌《小螞蟻搬蟲蟲》

活動反思：

今日我執(zhí)教了同題異構——社會活動“合作能量大”。本次活動結束，發(fā)覺我們班的'孩子在合作游戲中很投入，并能根據老師的要求實時操作并停下。首先自己能按活動流程清楚的執(zhí)教，但由于閱歷不足，過程中還是會涌現這樣那樣的問題。如在游戲二中，幼兒競賽4人一組將桌椅又快又穩(wěn)地搬到幼兒園門口，有一組是“有的搬桌子，有的搬椅子”，我對他們一組的結論是：不是合作。其實，我在本質上已經涌現了錯誤，這種也算合作，是分工合作。

最末一環(huán)節(jié)，想讓孩子們自己說一說生活中還有哪些事需要合作，但孩子們說來說去，都是圍繞搬東西在說，其實在反思中我已經發(fā)覺活動中我是以“搬”貫穿整個活動，孩子們自然對搬印象深刻。圖片放映時，可嘗試放在開頭，讓孩子對合作有肯定的了解。本次活動，我語速太快，上得有些急，沒有給孩子們充分的時間說和總結，我灌輸得較多，孩子的主體性就不強。在游戲中，可讓幼兒間相互探討如何合作，讓孩子在說和嘗試中體驗合作。

大班社會教案篇4

活動名稱：《愛心手語》

領域：社會年齡段：大班執(zhí)教老師：李雁芳設計意圖我們四周存在許多的弱勢群體，他們需要我們大家的關愛。引導幼兒在活動中去理解關懷他人，服務他人，培育幼兒的愛心、責任心；讓殘疾人與我們一起攜手超越殘缺，營造一個完滿的世界。讓每一個幼兒都擁有一顆喜愛生活，關愛他人的愛心，是幼兒社會性進展教育中不可缺少的一部分。因此，當幼兒有了愛家人，愛老師，愛同伴這些情感時，我們更應當引導他們去關愛，去援助生活中實際存在但又被忽視的弱勢群體，從而讓幼兒的愛更加廣博。

活動目標

1、初步學習用手語關愛聾啞人，體驗愛與被愛的情感溝通。

2、知道通過手的不同動作可以表達多種情感，感知他們的非言語溝通和表達方式。

3、積極的參加活動，大膽的說出自己的想法。

4、培育幼兒思索問題、解決問題的技能及快速應答技能。

活動預備1、電腦一臺。

2、課件〔做手語的人、聾啞小女孩、舞蹈千手觀音圖片〕3、音樂《感恩的心》、伴奏型《天使的翅膀》。

4、視頻舞蹈《千手觀音》、大字卡、聾啞人故事。

活動過程一、游戲"猜一猜"、"捂耳朵"體驗當聾啞人引入活動"猜一猜"讓一個幼兒到黑板后面看字卡，然后把看到的內容用動作來表示，嘴不能說，讓大家來猜。大家都捂上耳朵，老師來說一句話，看看小伙伴能不能聽見二、看手語圖片提問小伙伴，今日老師要和你們一起學習一樣新的本事，看，圖片上的阿姨在干什么？對了，這個阿姨是在做手勢，你知道這手勢是做給誰看的嗎？

小結聾啞人和我們一樣也需要溝通，他們聽不到也說不出來，只好用手勢做手語和別人溝通。

三、初步認識手語提問你們會做手語嗎？

老師做幾個手語讓你們猜猜?！怖蠋熓痉叮耗?、我、他、哭、援助、叫、什么、愛、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等等〕四、講解并描述故事，有援助聾啞人的想法老師配樂《天使的翅膀》講解并描述聾啞人的故事，涌現小女孩的圖片。

提問假如你遇到這個小女孩，想不想援助她？你想怎么援助她？可她是個聾啞人，聽不到你們說的話，對了，我們可以用手語來和她溝通，誰先來？

〔幼兒用自己想出的手語動作將自己的話語表達出來〕小結你們真是有愛心的好孩子，有了你們的援助，小女孩就不會太難過了，她得到了大家的援助，一每天長大起來，她上心學習，究竟涌現在聯歡晚會上。

五、出示《千手觀音》的圖片，觀看錄像《千手觀音》

小結她們都是聾啞人，什么都聽不到，但她們卻跳得這么好，她們真棒。

她們得到了很多人的援助才有了今日的精彩，她們要感謝大家，給大家?guī)砹艘皇缀寐牭氖终Z歌《感恩的心》。讓我們一起唱一唱，做一做。感謝天下全部的好心人。

延伸活動繼續(xù)學習手語歌《感恩的心》，通過手語表演的學習，進一步關愛聾啞人，讓幼兒的心靈更加漂亮、友善。

活動反思通過活動《愛心手語》的開展，讓幼兒發(fā)覺我們四周存在的.弱勢群體，他們需要我們大家的關愛。

今日開展的社會活動《愛心手語》中，始終交織著一條愛的情感線。手語作為一種溝通的符號、工具，一貫服務于愛心這根主線，運用手語認識與情感體驗相結合的方式，使幼兒進一步關愛聾啞人，并逐步引導幼兒的心靈更加漂亮、友善。

在活動中，我以游戲《猜一猜》《捂耳朵》的方式導入，讓幼兒去體驗聾啞人的世界，同時產生進一步學習的欲望。優(yōu)點之處在于我運用手語動作、講故事、觀賞錄像等形式作為教育手段，每一環(huán)節(jié)都圍圍著目標開展，在活動中通過學習一些基本的手語動作，讓幼兒有了與聾啞人進行溝通、溝通的欲望，并進一步引導幼兒對聾啞人產生憐憫心和愛心。

通過活動使幼兒知道，要正確對待殘疾人，憐憫、照看、關懷、援助殘疾人，從身邊做起，從點點滴滴做起。

不足之處在于應當運用情景表演來讓幼兒更充分的感受對待及援助殘疾人的美妙情感。

活動反思：

社會活動《愛心手語》，始終交織著一條愛的情感線。通過運用手語認識與情感體驗相結合的方式，使幼兒進一步關愛聾啞人，并逐步引導幼兒的心靈更加漂亮、友善。通過活動幼兒知道了應當正確對待殘疾人，憐憫、照看、關懷、援助殘疾人，從身邊做起，從點點滴滴做起。本次活動達到了預期效果，許多幼兒在聽到聾啞小女孩的不幸際遇時留下了憐憫的眼淚，在學習手語時，孩子們表現都特別積極，表示要用自己學到的手語援助聾啞人。

不足之處是，有個別幼兒對老師講的故事沒有什么感覺，課后結合大家的評價，我覺得是我的引導還不是很到位，講故事時情感的流露感有所欠缺。

大班社會教案篇5

課題名稱：

好吃的種子

活動目標：

1、了解種子的多種用途。

2、嘗試加工大豆、紅豆、花生等能吃的種子。

活動預備：

大豆、紅豆、花生、玉米、西瓜、豆?jié){機、微波爐

活動過程：

1、組織幼兒坐好，激發(fā)幼兒的活動愛好。

2、老師出示花生，進行提問：這是什么?你吃過花生嗎?它們是什么味道的?請小伙伴動

腦筋想一想，它可以用來干什么?(幼兒自由回答，可以做花生油、做咸菜、用花生仁剝皮制成藥等)。

3、老師出示大豆：這是什么?吃過嗎?你還知道它們有什么用途?(可以做成豆油、豆腐、豆奶、豆腐皮)。

4、老師出示玉米種子讓幼兒認識。

誰來告知老師玉米可以怎樣吃?(可以煮著吃、做成玉米片、磨成面蒸饅頭等)

老師提問：是不是全部的種子都能吃?幼兒回答后，老師小結：并不是全部的`種子都能吃，花的種子不能吃，葡萄的種子不能吃。

5、老師這里有許多的種子，現在請小伙伴們自己加工一下，制作出可以食用的東西。首先

用大豆，可以做豆?jié){。老師向幼兒講解操作步驟，讓幼兒自己動手操作加工能吃的種子。如：煮豆子、做豆?jié){等。(然后大家一起共享勞動成果)。

6、請小朋們想一想，我們還可以用這些種子做什么?請小伙伴觀測一下我們教室里用它們

做了什么?

活動延伸：

讓幼兒在區(qū)角活動時制作種子粘貼畫。

大班社會教案篇6

活動目標：

1．積極帶領弟弟妹妹一同游戲。

2．在交往、活動過程中嘗試解決遇到的問題。

3．加強責任心，感受當哥哥姐姐的歡樂。

活動預備：

1．幼兒已經與小班的幼兒在日常生活中多次接觸，并兩兩結伴。

2．可以選擇室外場地或者大型活動室進行，皮球假設干〔與幼兒人數相等〕，布塊假設干〔與幼兒人數相等〕，兩條由障礙物搭成的小路。

3．獎品：小貼紙、小花或卡片。

活動過程：

1．老師出示皮球，激發(fā)幼兒參加活動的.愛好。

老師：今日我們要和弟弟妹妹一起玩球，看一看誰和弟弟妹妹玩得最快樂。你有哪些方法玩球？幼兒說說自己想到的玩球的方法。

2．老師引導幼兒帶領弟弟妹妹玩球。

幼兒帶領弟弟妹妹在場地上自由玩球。

老師：你是怎樣和弟弟妹妹玩球的？你對他〔她〕說了什么？你們玩得快樂嗎？

幼兒說說自己玩球的過程。

3．老師指導幼兒教弟弟妹妹玩"運小豬"的游戲。

老師出示布，講解游戲的玩法：把皮球當作一只胖胖的小豬，兩個好伙伴用一塊布共同運小豬，看誰運得穩(wěn)。

幼兒嘗試教弟弟妹妹玩"運小豬"的游戲。老師觀測，引導技能弱的幼兒積極和弟弟妹妹交往。

老師：你們是怎樣"運小豬"的？"小豬"掉下來的時候你是怎么辦的？弟弟妹妹是怎樣表現的？

老師：小班的小伙伴，你們玩得快樂嗎？弟弟妹妹會玩"運小豬"的游戲了，哥哥姐姐心里有什么感受？

老師：教弟弟妹妹一同運小豬遇到困難時，提示弟弟妹妹和自己共同解決。

4．老師組織幼兒玩"運小豬過障礙"的游戲。

老師引導幼兒嘗試"繞障礙物運小豬"，如繞過椅子、繞過塑料圈等。

當哥哥姐姐的幼兒給完成任務的弟弟妹妹發(fā)獎品。

老師引導幼兒進行"快速運小豬"競賽，看誰先到達終點。

老師：你們以后還想教弟弟妹妹玩哪些游戲？

延伸活動：

繼續(xù)開展"大帶小"活動，內容可以選擇一些以游戲為主的活動，例如帶弟弟妹妹玩大型運動器械，進行角色游戲，玩搭積木，進行種植活動等。

大班社會教案篇7

活動背景：

我在想，現在的幼兒都是獨生子女，事事由成人包辦，缺乏勞動意識，需要我們把握契機實施教育和引導。于是，針對大班幼兒的年齡特點，自編了故事《花蝴蝶和小蜜蜂》，通過故事發(fā)人深省的情節(jié)和對話，對幼兒進行社會價值觀的教育，同時萌發(fā)幼兒對勞動的喜愛之情。

活動目標：

1．理解故事內容，知道勤勞的人更受人喜歡。

2．學習思辨，用語言、動作、游戲棋等表達對勤勞與懶散的認識。

3．激發(fā)喜愛勞動的情感。

活動預備：

1．故事《花蝴蝶和小蜜蜂》課件，歌曲《勤快人和懶散人》。

2．表示勤勞和懶散的圖片假設干，“勤勞游戲棋”每兩人一副。

活動過程：

出示圖片，導入活動

老師出示蝴蝶和蜜蜂的圖片各一張。

第一次思辨：溫和的春天來到了，花園里飛來了小蝴蝶和小蜜蜂，你喜愛誰?為什么?

(評析：在第一次思辨中，許多孩子都表達了對蝴蝶的喜歡，由于蝴蝶長得特別美麗，當然也有孩子是喜愛蜜蜂的。答案并不重要，重要的是孩子能說出自己喜愛的合理理由，這就給幼兒提供了進行價值判斷的'機會，而價值判斷是需要在社會領域活動中培育的一種特別重要的技能。)

故事演示，知道勤勞的人更受人喜歡

老師在電腦里播放完整的故事課件，提問：

1．小蝴蝶和小蜜蜂在花園里做什么事情?

2．人們?yōu)槭裁粗蛔叫『?，而不去捉小蜜蜂?

3．一開始，蝴蝶為什么想不明白蜜蜂要這樣做?后來小蝴蝶想明白了嗎?你覺得它是怎樣想的?

4．小蝴蝶后來又是怎樣想、怎樣做的呢?

5．第二次思辨：這個時候你又喜愛誰?為什么?

(評析：在第二次思辨中，孩子們又眾說紛紜，喜愛蝴蝶的變成喜愛蜜蜂了，而喜愛蜜蜂的也有的換成蝴蝶了，孩子各有自己的理由。作為老師，只要孩子的理由是合理的，就應當尊敬孩子。重要的是在思辨的過程中，孩子們形成了自己獨特的價值觀，這對于幼兒社會性的進展是很重要的。)

聯系生活，表達對勤勞的認識

1．知道勤勞的好處與懶散的壞處。

大班社會教案篇8

【教材分析】

現在的孩子多是獨生子女，看問題、想事情往往是以自己為中心，還不能顧及別人的感受，客觀評價他人的水平還不高。大班年齡段的孩子在評價別人的時候，看到的都是別人的不足，與別人發(fā)生沖突時，往往從別人身上找緣由，指出的都是別人的缺點?！?-6歲兒童學習與進展指南》中指出：要著重進展孩子的社會交往技能，形成對他人正確、積極地評價，養(yǎng)成良好的性格品質?？梢姡嘤⒆影l(fā)覺觀賞他人的優(yōu)點和優(yōu)點是尤為重要的。

《嗨，你真棒》是一個培育孩子社會交往技能的活動，從中學會尊敬別人、贊美別人，以體驗為主，通過說一說、找一找、送一送的活動過程，引導孩子去觀測和查找四周人身上的優(yōu)點和優(yōu)點，提高孩子認識他人的水平和技能，并能以恰當的方式表達自己的贊美之情。

【活動目標】

1、發(fā)覺與觀賞同伴的.優(yōu)點與優(yōu)點，知道每個人都有優(yōu)點并會贊美別人。

2、感受贊美別人與被別人贊美的愉悅情感。

【活動預備】

1、幼兒活動視頻。

2、人手一張點贊卡。

3、點贊展板一塊。

【教學過程】

一、理解大拇指的含義，溝通感受。

1、了解大拇指代表的含義。

出示"大拇指"，提問：這是什么？大拇指表示什么意思？

2、溝通自己的相關閱歷。

提問：你得到過大拇指嗎？什么緣由得到的？你的心里什么感覺？

你夸獎過別人嗎？為什么夸獎他、她呢？夸獎別人時你的心情怎樣？

小結：你們能發(fā)覺別人的優(yōu)點，你真棒！

二、發(fā)覺觀賞他人優(yōu)點，嘗試用適當的方式贊美別人。

觀看視頻一，集體找優(yōu)點，知道每個人都有優(yōu)點。

觀看視頻二，爭論溝通，發(fā)覺他人的優(yōu)點，會用恰當的語言贊美他人。

夸一夸：他有什么優(yōu)點？

小結：你們擅長觀測，發(fā)覺每個人身上都有優(yōu)點和優(yōu)點。你真棒！

三、贈送點贊卡，在互贈中感受愉悅

1、說一說，發(fā)覺同伴的優(yōu)點。

提問：你的同伴有哪些優(yōu)點呢？

2、畫一畫"點贊卡"，贊美同伴。

3、送一送"點贊卡"，共享歡樂。

猜一猜：畫出了好伙伴的什么優(yōu)點？

夸一夸：互贈點贊卡，感受美滿。

四、傳遞點贊卡，感受贊美。

把點贊卡送給更多的人，贊美別人，歡樂自己。

大班社會教案篇9

活動目標：

1.了解日常生活中糜費行為帶來的后果。

2.初步建立不糜費的環(huán)保意識。

活動預備：

課件預備：《當心，不要糜費》圖片、日常生活中人們糜費的照片假設干。

活動過程：

閱讀《當心，不要糜費》的圖片，讓幼兒明白糜費帶來的后果。

1.觀測“水篇”圖片，讓幼兒理解圖片的意思。

──圖片里的小女孩在做什么?

──她在刷牙的時候水是開著還是關著?

──水龍頭下面這么多的杯子代表什么意思?

2.觀測“電篇”圖片，讓幼兒理解圖片的意思。

──小女孩要出去玩啦，她把一件什么事忘卻了呢?

──假如就這樣出門了，會有怎樣的后果呢?

3.觀測“紙篇”圖片，讓幼兒理解圖片的意思。

──畫面右邊的小女孩在做什么?

──為什么畫面上會有這么多樹?

觀看各種生活中常見糜費行為的`照片，引導幼兒說出其他類似的糜費現象。

──照片有哪些糜費的行為?你覺得這樣為什么不對?

──你還見過類似的糜費行為嗎?都是些什么呢?

請幼兒自主觀測《當心，不要糜費》圖片，引導幼兒說一說要怎樣做到不糜費。

──你刷牙的時候，是一貫開著水嗎?以后要怎么刷呢?

──你出門時會記得關燈嗎?以后出門要提示爸爸媽媽什么?

──你畫畫的時候，是不是只畫一面呢?以后畫畫呢?

大班社會教案篇10