優(yōu)幼兒園大班教案

第第頁[優(yōu)]幼兒園大班教案

幼兒園大班教案篇1

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識常見的溫度計，了解其用途。

2、援助幼兒獵取溫度計指示溫度的粗淺閱歷，初步掌控正確運用溫度計及測量、記錄的簡約技能。

3、培育幼兒測量溫度的愛好。

4、進(jìn)展動手觀測力、操作技能，掌控簡約的試驗記錄方法。

5、初步了解其特性。

活動預(yù)備：

1、人手一份水溫計，記錄卡，筆。

2、每組提供熱水，冷水各一杯，氣溫計、體溫計假設(shè)干。

3、溫度計模型，詞卡。

4、錄音機，磁帶，課件.

活動過程：

(一)援助幼兒認(rèn)識溫度計。

1、通過提問，援助幼兒逐一認(rèn)識體溫計，氣溫計，水溫計。

(1)一位幼兒身體不舒暢，有什么方法知道他是不是在發(fā)燒？

(2)我們什么知道今日的溫度有幾度？

(3)怎么知道杯子里的水是幾度？

2、小結(jié)：這些東西是用來測量溫度的它們有個共同的名字叫溫度計。(出示溫度計)

3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測氣溫計，體溫計、水溫計。找出相同之處。

4、小結(jié)：這些溫度計是一根玻璃管子，中間有一根紅柱子，管子上還有很多數(shù)字。

5、觀測溫度計的結(jié)構(gòu)，認(rèn)讀記錄溫度。出示溫度計模型，問“溫度計里的紅柱子和數(shù)字有什么用？告知幼兒：紅柱子指的數(shù)字就是溫度，我們可以用灄氏幾度來表示。

(二)指導(dǎo)幼兒測量水溫。

1、提出操作的要求：現(xiàn)在請小伙伴用水溫計測量綠杯子里的冷水的溫度，把它記錄下來，和好伙伴講一講，你是怎么測量的。幼兒第一次操作，老師巡回指導(dǎo)，援助個別幼兒正確運用溫度計。

2、幼兒溝通

3、繼續(xù)指導(dǎo)幼兒測量熱水的溫度并記錄。第二次操作。提問：我們剛才測了冷水和熱水的的溫度，你發(fā)覺了什么？是什么改變的？從熱水到冷水又會什么變？幼兒第三次操作。并溝通。

4、老師小結(jié)：熱長冷縮。

(三)游戲：熱脹冷縮。幼兒用身體動作來表示。

(四)了解溫度計的用途。

1、提問：溫度計有什么用。

2、組織幼兒看課件，知道溫度計在日常生活中的廣泛應(yīng)用。

活動反思：

《奇妙的溫度計》是海南教版第三主題——有趣的線中的科學(xué)教學(xué)內(nèi)容。又由于最近天氣較酷熱以及是手足口病的高發(fā)期，所以我們在晨午檢時一發(fā)覺孩子的體溫有些異樣就會拿出體溫計測量溫度。這支小小的體溫計經(jīng)常的涌現(xiàn)引起了小伙伴們的愛好。在這節(jié)活動中，每個幼兒的愛好高，積極參加活動。但是由于幼兒園材料的限制，在活動中，只有三支體溫計給孩子操作，以致造成孩子們爭搶體溫計、幼兒等待的時間過長等問題的涌現(xiàn)。在活動中我雖然激起了幼兒的愛好，但是身為師者，我卻不能給他們提供充分的操作機會。由于材料的限制，我的活動只讓我灌輸了如何拿溫度計，而其他的`探究活動都只是紙上談兵?；顒雍?，我深刻的反思我自己：

1、假如我園能為幼兒提供充分的溫度計，我相信這節(jié)活動，孩子們確定受益匪淺。由于愛好是最好的老師！

2、曾經(jīng)我們的孩子一度被評“高智商，低能兒”即，我們很聰慧，但是我們的動手技能是0.為什么呢？專家已經(jīng)告知了我們，國家的教育策略也已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，偏向于動手操作了?？墒浅青l(xiāng)的區(qū)分太大了，城里專家設(shè)計出的優(yōu)秀教案正好碰上了鄉(xiāng)下孩子們的愛好。多好的教育契機啊，可是不可替代的材料材料限制了我怎么辦？我的策略是材料少的，那就拿到區(qū)域里分多次對孩子進(jìn)行引導(dǎo)?！镀婷畹捏w溫計》我要趁著孩子的愛好還不退的狀況下，帶到區(qū)域再進(jìn)行。

幼兒園大班教案篇2

設(shè)計意圖：

“分工合作、共同完成、組間溝通、共享聰慧”。在幼兒間開展小組合作學(xué)習(xí)的方式，能讓每個幼兒都有學(xué)習(xí)、表達(dá)的機會，有利于幼兒主體性得到最大的表達(dá)，學(xué)習(xí)的自主性得到最大的激發(fā)，同時這種學(xué)習(xí)是要與同伴合作、相互溝通的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在科學(xué)探究活動中，這種學(xué)習(xí)方法尤為有效。前幾天，有一位小伙伴給大家講了個《烏鴉喝水》的故事，很多孩子對石子投入瓶中能讓水位上升很感愛好，并提出，要是旁邊沒有小石子烏鴉還會想出其他方法嗎？為了滿意幼兒的探究欲望，同時進(jìn)行幼兒小組合作學(xué)習(xí)技能的培育，設(shè)計了此次活動。

活動目標(biāo)：

1、探究如何讓瓶子里的水位上升。

2、具有擴散性思維,能在同伴面前大膽表達(dá)自己的想法,并有良好的傾聽習(xí)慣。

3、喜愛實踐活動,嘗試運用不同的材料援助烏鴉想方法,萌發(fā)援助別人的情感。

活動預(yù)備：

1．動畫制作:小烏鴉喝水2．玻璃瓶假設(shè)干，石子，沙子，廢舊報紙，棉花，玻璃球，即時貼標(biāo)記假設(shè)干。

活動過程：

一、導(dǎo)入課題。

小伙伴們最喜愛看動畫片了，現(xiàn)在呀，王老師就要請小伙伴們看一個特別有趣的動畫片。

二、觀賞動畫片第一段后，提問：

1、剛才動畫片里有誰？2、這只烏鴉口渴了，它在天空飛呀飛，發(fā)覺了什么？3、瓶子里有水，但是瓶口又高又小，烏鴉喝不到水怎么辦呢？請我們小伙伴來幫它想個好方法吧。

三、幼兒猜想并講解并描述烏鴉喝到水的方法。

我們小伙伴積極動腦筋想了許多方法，那這些方法究竟能不能援助小烏鴉呢？王老師給小伙伴們預(yù)備了一些材料，現(xiàn)在請小伙伴自己動手去試一試，看看怎樣才能使烏鴉喝到瓶子里的水。

四、幼兒以小組合作方式進(jìn)行探究“如何喝到水”。

1、提出探究要求：①請每個小伙伴先在瓶子里原來水面的位置上做一個標(biāo)記，等你操作完了再做一個標(biāo)記，看看瓶子里水面的位置是上升了還是降低了。②請小伙伴在運用操作材料的.時候留意安全。

2、師生共同小結(jié)：你用了什么材料，水面的位置有沒有改變？

小結(jié)：當(dāng)我們把一個個小石子、小玻璃球放進(jìn)玻璃瓶里的時候，小石子、玻璃球很霸道，搶了水娃娃的地方，水娃娃就被擠到了瓶口，水面的位置上升了，這樣烏鴉就喝到水了。可是當(dāng)我們把棉花、報紙放進(jìn)瓶里的時候，棉花、報紙和水娃娃很友好，做了好伙伴，棉花、報紙抱住水娃娃，水娃娃也鉆到它們的身體里一起做游戲。水面的位置沒有明顯改變。所以烏鴉還是喝不到瓶子里的水。剛才呀，小伙伴幫烏鴉想了許多方法。有的勝利了，也有的失敗了，但我們小伙伴都積極動腦筋，并大膽進(jìn)行了嘗試，你們是最棒的。

五、王老師也想了一個方法，我們一起來看看王老師想的方法好不好。〔老師操作，幼兒爭論回答?！痴埿』锇閭兓丶乙院笤俸桶职謰寢屢黄鹱鲆蛔鲞@樣的小試驗，看看你家里的哪些東西能夠讓瓶子里的水上升。

六、現(xiàn)在我們一起來看一看動畫片里的小烏鴉是怎么喝到水的？老師播放動畫，并完整觀賞。

七、總結(jié)：以后當(dāng)我們小伙伴自己遇到困難的時候，肯定要積極動腦筋，想出不同的好方法，當(dāng)別人遇到困難的時候，也應(yīng)當(dāng)熱心地去援助別人。

活動反思：

《烏鴉喝水》這個題材原本只是學(xué)校語文教學(xué)中的內(nèi)容，但孩子們對這個故事很感愛好，并由此引發(fā)了如何想出不同的好方法幫烏鴉喝到水的爭論，我覺得這樣的一個生成課題，源于幼兒的生活，又有利于幼兒的操作，因此組織了這個活動。在活動中，老師本著幼兒是主體的原則，力圖營造一個良好的探究環(huán)境，嘗試以小組合作學(xué)習(xí)的方式讓幼兒主動積極參加，體驗與同伴合作、溝通的樂趣。通過此次活動，我覺得在進(jìn)行科學(xué)探究活動中，老師應(yīng)提供應(yīng)幼兒充分活動空間和材料，為幼兒提供足夠的選用機會，以滿意不同幼兒的需要；讓每個幼兒都承受不同的探究職責(zé)，使每個幼兒都能找到適合自己的位置，有利于其主體性得到最大的表達(dá)。在這種活動環(huán)境中來促進(jìn)幼兒積極思維、主動溝通共享對方的閱歷，對于探究中產(chǎn)生的各種猜測是否正確并不重要，老師應(yīng)真誠地接納和認(rèn)可，要力求每個幼兒在探究活動中都有所發(fā)覺，有勝利的體驗。幼兒與老師的同等關(guān)系，幼兒與幼兒相互學(xué)習(xí)相互合作的伙伴關(guān)系，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，加強自主性，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。

幼兒園大班教案篇3

設(shè)計意圖：

煎餅對于我們這地方的人來說不論大人小孩都熟之又熟，是人們餐桌上不可缺少的主食。當(dāng)一位幼兒一邊吃煎餅一邊問我"老師，煎餅是什么做的？怎樣做出來的時候"，我一下萌發(fā)了開展一次這樣的活動。

活動目標(biāo)：

1、通過幼兒參加、嘗試，讓幼兒了解煎餅是怎樣制成的全過程。

2、讓幼兒了解對悠久歷史文化和現(xiàn)代高科技文化3、教育幼兒珍惜糧食。

活動重點：

讓幼兒了解煎餅是怎樣制成的活動難點：

調(diào)和好適中的面糊活動預(yù)備：

1、面粉、花生油、黃豆粉、煎餅匙、煎餅凹子，每人一個小盤子，機器煎餅和人工煎餅2、機器加工廠3、煎餅的來歷活動過程：

一、爭論：觀測機器煎餅和人工煎餅1、老師拿出機器煎餅和人工煎餅，讓幼兒回答哪種是人工煎餅機？哪種是機器煎餅2、引導(dǎo)幼兒說出機器煎餅和人工煎餅的味道，比較它們的味道和形狀特征。

二、幼兒調(diào)制面糊幼兒自由選擇面粉和配粉1、幼兒自由選擇純面粉和混合面粉〔提示幼兒在面粉中加入花生油，可以防止沾煎餅凹子，加點豆粉可以使煎餅更香更酥?！?、幼兒嘗試和面糊讓幼兒嘗試自己和面糊，把水和面按肯定比例，和出來的面糊不能太稀太稠，要適中。

3、要把和好的面糊放置一會兒，這樣面糊才有彈性三、觀看烙煎餅1、老師請一位阿姨來烙煎餅把面粉和凹子放置好，讓幼兒觀看面糊怎么放，火候要燒到什么樣，什么時候煎餅就烙好了?！擦粢猓涸谟^看時，幼兒不要靠凹子太近，以免烙傷?！?、攤煎餅把烙好的煎餅放置在凹子上，放上餡，再放幾個煎餅在上面，攤煎餅就做好了。

四、讓幼兒到工廠觀看機器煎餅讓幼兒看機器加工煎餅，比較兩種煎餅的制作方法、外形、顏色、味道的異同。

五、品嘗煎餅1、以自助餐的`形式，幼兒任意選擇自己喜愛的煎餅說出煎餅的外形、制作的各種方法。幼兒每人一個盤子，把煎餅放在盤中，讓幼兒品嘗，評超卓、香、味。

六、幼兒自己整理餐具活動延伸：

1、開展角色游戲"賣煎餅"2、讓幼兒講講從長輩那里了解到煎餅的來歷評析：

一、教學(xué)同學(xué)的問題本活動的主題"煎飯"是同學(xué)生活當(dāng)中常常接觸的東西，同學(xué)對其很熟識。熟識的東西身上存在的知識往往被人們所忽視，然而老師能夠從同學(xué)的問題當(dāng)中發(fā)覺教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而確定教學(xué)主題。由于活動內(nèi)容是同學(xué)感興起的問題，急需知道其相關(guān)的知識，所以同學(xué)有愛好參加本活動，同樣，可以收到很好的效果。

再者，老師關(guān)注同學(xué)的問題，同學(xué)也能感受得到，提問題的同學(xué)在肯定的程度上會有成就感，這個同學(xué)同樣會受到其他同學(xué)的傾慕，同學(xué)的這個問題行為同樣也有可能會受到其他同學(xué)的仿照，同學(xué)的問題意識在不經(jīng)意間就被老師給引發(fā)起來。

二、讓同學(xué)親身經(jīng)受、親身體驗，在做中學(xué)到東西。

同學(xué)通過選擇面粉和配面粉，掌控了肯定的技巧，知道了肯定的科學(xué)知識。通過觀看烙煎餅和攤煎餅，體會到父母及勞動人民的不易。

三、走出學(xué)校，同學(xué)學(xué)到更多的東西，開闊了思維。

社會是一所高校校。走出學(xué)校，走進(jìn)社會，可以讓幼兒看到更多的東西，聽到更多的東西，學(xué)到更多的東西。同學(xué)通過走進(jìn)機器煎餅加工廠，見到了機器煎餅的生產(chǎn)過程，在這過程當(dāng)中還可會產(chǎn)生一些稀奇的問題，同學(xué)的思維更開闊了。

幼兒園大班教案篇4

活動背景：

20**.1.22是中國的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)，孩子們是最喜愛過年了，過年有好吃的，好玩的，也有很多有趣的風(fēng)俗習(xí)慣，親人團聚，紅火喧鬧更是春節(jié)的主題，所以為了讓孩子過一個歡高興喜、紅紅火火的大年，大〔1〕班特別策劃了這次包餃子活動來豐富孩子的生活！

活動內(nèi)容：包餃子

活動形式：

親子活動

活動目標(biāo)：

1．感受新年帶來的喜悅，知道自己長大了。

2．了解春節(jié)習(xí)俗，豐富孩子的生活。

3．提供一個合作的平臺，培育合作互助的精神。

4．讓幼兒了解節(jié)日的由來，感受節(jié)日快樂的氣氛，一起歡迎節(jié)日。

5．體驗人們相互關(guān)懷的.美妙情感。

活動場地：

大〔1〕班

活動時間：

20**.1.12

活動預(yù)備：

一、材料預(yù)備

1.胡蘿卜30斤，肉15斤，鉸皮30斤，雞蛋82個

2.蒸飯盒，碗，勺

二、衛(wèi)生預(yù)備

1.給幼兒剪指甲，洗潔凈手

2.圍裙

活動過程：

一、分菜

二、擇采

三、洗菜

四、和餡

五、老師先講解包餃子前的一些預(yù)備工作，如包的環(huán)節(jié)、要領(lǐng)，然后幼兒開始動手操作，家長一邊在旁指導(dǎo)，一邊包餃子。

六、家長與幼兒把全部的餃子皮包完后，老師就把餃子和雞蛋送到廚房煮。

七、幼兒把熱騰騰的餃子端給家長吃，愿意和爸爸媽媽一起共享勞動成果。幼兒在這個時候，可以喂爸爸媽媽吃餃子、吃雞蛋。

八、請一個家長發(fā)表活動感言。

活動結(jié)束：

整理教室，打掃衛(wèi)生。

幼兒園大班教案篇5

活動目標(biāo)

1、豐富幼兒有關(guān)小草的知識，初步了解小草對人類生活的利與弊。

2、利用小草進(jìn)行編織創(chuàng)作活動，體驗制造樂趣，培育創(chuàng)新技能。

3、探究、發(fā)覺生活中草的多樣性及特征。

4、了解草能做藥材的知識。

教學(xué)重點、難點

利用小草的不同特點，進(jìn)行草墊、草辮、草鞋、小動物等紡織創(chuàng)作活動，體驗制造樂趣，培育創(chuàng)新技能。

活動預(yù)備

1、活動前選好活動路徑，選擇安全相宜的活動場地。

2、每人一把小鏟子、一個塑料袋和一個稍大的瓶子。

活動過程

1、草的特征

〔1〕幼兒來到活動場地后，讓幼兒自由地在四周的草地上玩一玩、看一看，說一說小草長在哪里，是什么顏色的，氣味如何。

〔2〕請幼兒在草地上找出自己知道名字的草，并借助鏟子把它連根拔起來。

〔3〕小伙伴在草地上相互介紹自己認(rèn)識的草的名字以及根、莖、葉的特點。

〔4〕讓幼兒再找出自己不認(rèn)識的草，去請教別人。假如大家都不知道，可以把它放在塑料袋中，帶回家問家長或其他人。

2、草的作用

〔1〕請養(yǎng)過家禽、家畜的小伙伴說一說，家禽、家畜每天吃的是什么飼料，草還可以做哪些動物的食物。

〔2〕請幼兒用手拔一些草，并說說什么感覺。然后讓幼兒在草地上和泥地上分別取一些土，講一講從哪里取土更簡單些，緣由是什么，從而使幼兒知道小草具有固土的作用。

〔3〕讓幼兒認(rèn)真觀測并捏一捏，草地底下的土和泥地的土有什么不同。引導(dǎo)幼兒想一想，雨后泥地上的水和草地里的水哪個最先蒸發(fā)掉，緣由是什么，從而使幼兒明白，小草不但能固土還有蓄水、防止水分流失的功能。

〔4〕引導(dǎo)思索：除了野草外，人們?yōu)槭裁催€喜愛種草坪，這兩種草有什么不同