科學(xué)教案【錦集5篇】

第第頁(yè)科學(xué)教案【錦集5篇】

科學(xué)教案篇1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、大膽操作，感知物體與物體之間的空隙的現(xiàn)象。

2、喜愛(ài)探究，愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的操作閱歷。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

4、培育幼兒動(dòng)手操作技能，在活動(dòng)中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。

【活動(dòng)預(yù)備】

大石頭、小石子、沙子每組幼兒一份；帶蓋的大瓶子四個(gè)；幼兒記錄表〔附后〕；PPT圖片〔附后〕等

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

在試驗(yàn)中發(fā)覺(jué)物體之間存在的空隙，不同的空隙可以用不同的物體填滿。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、觀測(cè)比較，感知材料?！材康模赫{(diào)動(dòng)幼兒觀測(cè)、比較積極性，感知操作材料不同特性〕

“今日，我們要做個(gè)有趣的試驗(yàn)，看看我們桌上的試驗(yàn)材料是什么?！彩^、石子、沙子〕比較一下這三樣材料，有什么主要的不同之處。”〔大小、輕重、外形不同〕

二、操作試驗(yàn)，溝通共享。〔目的：在試驗(yàn)、溝通中引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)覺(jué)物體間存在的空隙〕

1、交代試驗(yàn)要求

“今日的試驗(yàn)三人一組合作進(jìn)行，用三分鐘時(shí)間，試著把這三種材料全部都裝進(jìn)大瓶子里。想想怎么放才能比較簡(jiǎn)單將這些材料全都裝進(jìn)瓶子里。在試驗(yàn)時(shí)要記錄放材料的順次，什么先放就記在1號(hào)空格，看看試驗(yàn)結(jié)果能否把這些材料全部裝進(jìn)瓶子里”〔出示記錄表并介紹〕。

——大班幼兒已經(jīng)具備肯定的自主記錄技能，尤其在探究活動(dòng)中實(shí)時(shí)記錄操作過(guò)程及結(jié)果，可以援助幼兒更清楚、全面溝通閱歷。

2、幼兒第一次試驗(yàn)，集體溝通試驗(yàn)結(jié)果。

●關(guān)鍵提問(wèn)：試試看根據(jù)什么順次裝這三種材料會(huì)把更多的材料裝進(jìn)瓶子里？

●補(bǔ)充提問(wèn)：同樣多的材料，為什么有的小組裝得多，外面剩的少，有的小組還有很多材料沒(méi)有裝進(jìn)瓶子里？

●溝通、對(duì)比操作方法后小結(jié)：外面留很多材料的小組是瓶子中還有很多空隙，而根據(jù)石頭→石子→沙子的先后順次裝，簡(jiǎn)單將更多的材料裝進(jìn)瓶子里。

3、第二次試驗(yàn)，集體溝通試驗(yàn)結(jié)果。

●幼兒借助提供的有洞洞的籃子快速將三組材料分別開(kāi)。〔加強(qiáng)幼兒動(dòng)手及相互間的合作技能?！?/p>

——依據(jù)第一次的試驗(yàn)狀況，已經(jīng)勝利的組提供多一些的沙子讓他們想方法裝進(jìn)瓶子中以增加肯定的挑戰(zhàn)性，未勝利的組借鑒閱歷再次試驗(yàn)，激發(fā)每一組幼兒參加探究、操作的積極性，讓每一組幼兒在活動(dòng)中都能有新收獲，加強(qiáng)信心〕

●關(guān)鍵提問(wèn)：這一次在裝三組材料時(shí)又會(huì)發(fā)覺(jué)什么奧秘呢？

——通過(guò)第二次試驗(yàn)探究、溝通印證：根據(jù)石頭→石子→沙子的先后順次比較簡(jiǎn)單將三組材料都裝進(jìn)瓶子中。從而發(fā)覺(jué)：石頭間的大空隙可以用石子填，石子間的小空隙可以用沙子填，瓶子搖一搖還可以裝更多的沙子。

●提升小結(jié)：原來(lái)，根據(jù)肯定的順次擺放物品，可以減削空隙，裝更多的東西。

4、老師激趣試驗(yàn)：選擇幼兒認(rèn)為最滿的一瓶，問(wèn)是否還可以裝東西。然后倒水滲透進(jìn)去，使幼兒發(fā)覺(jué)空隙其實(shí)還沒(méi)有填滿，只是我們看不見(jiàn)而已，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究物體空隙奧秘的.愛(ài)好。

三、觀測(cè)圖片，遷移生活閱歷?！材康模簩W(xué)習(xí)閱歷與生活閱歷的聯(lián)系〕

——科學(xué)活動(dòng)應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的生活開(kāi)展，我提供了幼兒比較熟識(shí)的生活場(chǎng)景照片，在情境中引發(fā)他們進(jìn)一步思索合理安排、利用空間會(huì)給我們的生活帶來(lái)許多方便，從而使幼兒獲得更多能為生活服務(wù)的有益閱歷，為幼兒終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。

過(guò)渡語(yǔ)：今日我們?cè)谠囼?yàn)中發(fā)覺(jué)了瓶子里的空隙，并通過(guò)合理的擺放方式填充了這些空隙，充分利用了瓶子里的空間，讓瓶子盡可能的多裝一些材料。其實(shí)，生活中就有很多合理利用好空間的例子，一起來(lái)看看。

PPT一：椅子保藏〔可以一張挨著一張擺放；或者從下往上疊起來(lái)放〕

PPT二：真空袋收納家中靠墊

總結(jié)：看來(lái)合理安排、利用空間真的能給我們的生活帶來(lái)許多方便。

科學(xué)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在和智娜一起找爸爸的過(guò)程中，辨別平面圖形，并與生活中的事物建立聯(lián)系，為認(rèn)識(shí)立體圖形積累閱歷。

2．體驗(yàn)援助智娜找到爸爸的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

ppt、線索圖〔人手一份〕、筆、毛巾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、智娜的困惑。

1．智娜的爸爸是一位了不得的數(shù)學(xué)家，他的愛(ài)好是釣魚(yú)。智娜和爸爸會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？

2．智娜的爸爸留給她一封信，爸爸想要告知她什么事呢？信中的箭頭表示什么意思？

〔信里有3幅圖，分別說(shuō)明白智娜爸爸拿走的東西、出發(fā)的地方、到達(dá)的地方。原來(lái)智娜的爸爸想考驗(yàn)智娜，讓她依據(jù)線索找到爸爸〕。

【設(shè)計(jì)思路：活動(dòng)的開(kāi)始部分主要通過(guò)故事和爸爸留給智娜的信，引發(fā)幼兒對(duì)信的內(nèi)容產(chǎn)生新奇，有繼續(xù)探究的愛(ài)好?！?/p>

二、查找消逝的爸爸。

1．我們一起來(lái)看看第一張線索圖：

〔1〕你在這張圖上看到了什么〔在線索圖上看到字和圖〕？

〔2〕爸爸究竟要告知智娜什么事呢〔爸爸拿走的東西是正方形的、圓形的，爸爸拿走了2樣?xùn)|西。爸爸要告知智娜，他拿走的東西從下面往上看是正方形和圓形的〕？

〔3〕什么東西從下面往上看是正方形和圓形的？

〔4〕我們看看智娜家里什么東西從下面往上看是正方形和圓形的？

〔5〕爸爸究竟拿走了什么？你是從哪里看出來(lái)的？

〔6〕小結(jié)：原來(lái)爸爸拿走的是他的釣魚(yú)包和魚(yú)竿包。從下面往上看，釣魚(yú)包是正方形的，魚(yú)竿包是圓形的。那我們看看爸爸留下的第二張線索圖。

【設(shè)計(jì)思路：通過(guò)看爸爸信上的第一幅線索圖，讓幼兒嘗試和智娜一起查找爸爸帶走的東西，并學(xué)習(xí)從平面角度看立體圖形。】

2．依據(jù)第二張線索圖找到爸爸出發(fā)的地方。

〔1〕第二張線索圖要告知我們什么呢？

〔2〕線索圖上的圓形、三角形、長(zhǎng)方形是告知智娜：爸爸經(jīng)過(guò)的房子的`屋頂是什么外形的，爸爸要經(jīng)過(guò)幾幢房子，以及這些房子的排列位置。

〔3〕智娜要從上面往下看這些屋頂，要去哪里才能看得到呢〔要到高的地方去看〕？

〔4〕我們跟著智娜乘上電梯，請(qǐng)你看著線索圖找一找圓形、三角形、長(zhǎng)方形的屋頂在哪里。

〔5〕原來(lái)爸爸出發(fā)的地方就在1號(hào)區(qū)。站在上面往下看屋頂?shù)耐庑畏謩e是圓形、三角形和長(zhǎng)方形的，而且房子的排列位置、數(shù)量和線索圖上完全相同?？禳c(diǎn)乘車(chē)去追爸爸。

3．爸爸到達(dá)的地方。

〔1〕智娜立刻要找到爸爸了，爸爸究竟在哪里呢？看看這張線索圖，爸爸要告知智娜什么呢？

〔2〕這次爸爸要智娜從旁邊看圖形來(lái)找房子。究竟哪些房子從旁邊看是長(zhǎng)方形、圓形、長(zhǎng)方形的？

〔3〕查找要求：請(qǐng)依據(jù)這張線索圖，從旁邊看找到和線索圖上圖形的外形、排列位置、數(shù)量相同的房子。找到后把這些房子圈出來(lái)，再把自己的學(xué)號(hào)寫(xiě)下來(lái)。

〔4〕幼兒操作，老師觀測(cè)、指導(dǎo)。

〔5〕溝通、發(fā)覺(jué)。

【設(shè)計(jì)思路：這里要留意，幼兒簡(jiǎn)單將圓柱體看成是圓形的，老師可以出示圓柱體讓幼兒觀測(cè)，分清圓柱體從上面往下看是圓形的，從下面往上看是圓形的，從旁邊看就不是圓形的了，并鼓舞幼兒認(rèn)真觀測(cè)。】

〔6〕2號(hào)區(qū)從旁邊看，房子的外形、排列位置、數(shù)量都和爸爸提供的線索圖完全相同，這就是爸爸到達(dá)的地方了。

4．和爸爸在一起的歡樂(lè)時(shí)。

光游樂(lè)園就是爸爸到達(dá)的地方。我們一起跟著智娜進(jìn)去找爸爸吧。智娜找到了爸爸真興奮，你們心里感覺(jué)怎么樣呀〔援助別人是一件歡樂(lè)的事情〕？

三、智娜爸爸送給我們的禮物。

智娜爸爸為了感謝我們預(yù)備了一些小禮物。瞧，這里有3張線索圖，這3張線索圖要請(qǐng)你們從不同的位置看，這樣才能找到禮物。大家抓緊在教室里把禮物找出來(lái)吧。

附故事：

星期天的早晨，智娜起床后發(fā)覺(jué)爸爸不在家，桌上只有爸爸留下的幾張紙條。智娜想肯定是爸爸在考驗(yàn)我，我肯定要找到消逝的爸爸。

她先拿起第一張線索圖，嗯，底是圓圓的和正方形的。底是圓圓的話，是垃圾桶，還是花盆？底是正方形的話，是魚(yú)缸，還是玩具箱子？這些東西都在呀，假如爸爸能拎走的話，那肯定是有把手的東西！

對(duì)，就是這個(gè)！

在有把手的東西中底是正方形的是爸爸的釣魚(yú)包，在有把手的東西中底是圓形的是爸爸的魚(yú)竿包，爸爸去釣魚(yú)了。

接著，智娜拿著第二張線索圖，這么小的我要從上面往下看這么大的建筑物，要去很高的地方才行哦。智娜乘電梯來(lái)到樓頂眺望，大建筑看起來(lái)都像箱子一樣小。

小的長(zhǎng)方形，大的長(zhǎng)方形……都是長(zhǎng)方形，那么現(xiàn)在只要找到圓形和三角形就行了。

從上面看是圓形、三角形和長(zhǎng)方形的地方！智娜究竟找到爸爸出發(fā)的地方了。

智娜拿著第三張線索圖，長(zhǎng)方形、圓形、長(zhǎng)方形……但是這里建筑物也太大了，找不到啊。我到最旁邊的建筑物那里去看看吧。

長(zhǎng)方形、圓形、長(zhǎng)方形……究竟找到了！哇，這里是好玩的游樂(lè)場(chǎng)，爸爸正在朝我揮手："我就知道你肯定能找到。"

科學(xué)教案篇3

中班科學(xué)活動(dòng)――小水滴的奧秘(聶莉莉)

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道水在不同的條件下會(huì)產(chǎn)生的改變。

2、養(yǎng)成認(rèn)真觀測(cè)、積極思索的習(xí)慣.

活動(dòng)預(yù)備:

1、預(yù)備冰，給每位幼兒提供一杯水。

2、鏡子、透亮玻璃杯。

活動(dòng)過(guò)程:

一、小水杯里的神秘。

1、出示幾杯水，請(qǐng)幼兒觀測(cè)。這就是我們昨天一起預(yù)備的水，看看發(fā)生改變了嗎？

2、你發(fā)覺(jué)了什么？

3、幼兒爭(zhēng)論后得出結(jié)論：昨天放進(jìn)了冰箱的杯子里仍是水。結(jié)冰的杯子里，有些冰已經(jīng)溶化，又有冰，又有水。

二、移動(dòng)小水杯。

1、將已結(jié)冰的小水杯集中放在活動(dòng)室中間，分散放在桌上。要求幼兒認(rèn)真觀測(cè)水杯里的改變。

2、小水滴變成了冰，我們有方法讓它變成水嗎？

3、幼兒嘗試用各種方法讓杯子里的冰溶化。如：用紙去扇扇，用嘴去吹吹，看看有什么改變。

三、抓住小水滴。

1、老師將一杯水倒入平底鍋中加熱沸騰，請(qǐng)幼兒猜想水會(huì)怎么樣。

2、幼兒觀測(cè)幾分鐘，看看發(fā)生了什么，平底鍋中的水是否會(huì)減削。

3、老師用鏡子、紙、透亮杯等舉到平底鍋上方，去“抓住”小水滴。

4、小水滴為什么都逃出來(lái)了？它被抓住了嗎？告知幼兒細(xì)小的小水滴被抓住以后，又抱在一起，變成“胖胖”的水滴了。

中班科學(xué)活動(dòng)――種子排隊(duì)(聶莉莉)

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號(hào)記錄種子排列的結(jié)果。

2、感知物體的大小與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備:讓每名幼兒預(yù)備如下材料：一盤(pán)種子〔蠶豆、瓜子、松子各八顆〕、排列卡兩張〔一張畫(huà)有三條一樣長(zhǎng)的線段，一張沒(méi)有線〕、記錄單、筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、種子分類。

1、請(qǐng)幼兒將蠶豆、瓜子和松子分類，感知并溝通每種種子的數(shù)量。

2、在一張紙上要同時(shí)記錄三種種子的數(shù)量，怎樣才能記清晰？。

3、請(qǐng)幼兒用自己的方式記錄并溝通。

二、種子排隊(duì)。

1、請(qǐng)幼兒將三種不同的種子在排列卡上排排隊(duì)，要求一個(gè)挨著一個(gè)排列整齊。

2、請(qǐng)幼兒講解并描述排列結(jié)果。

3、爭(zhēng)論：為什么蠶豆排的最長(zhǎng)，松子排的最短呢？。

4、記錄排列的結(jié)果。

三、猜想并實(shí)踐。

1、幼兒人手一張紙，紙上畫(huà)有間隔數(shù)厘米的三條平行線，三條線的起點(diǎn)與終點(diǎn)全都。請(qǐng)幼兒猜想：把三種種子分別放在線上一個(gè)挨一個(gè)地排隊(duì)〔都從起點(diǎn)開(kāi)始排〕，哪一種種子的隊(duì)伍最長(zhǎng)？哪一種種子的隊(duì)伍最短？為什么？

2、請(qǐng)幼兒自己嘗試。

3、溝通自己的發(fā)覺(jué)并說(shuō)出緣由，感受物體的大小與“隊(duì)伍”長(zhǎng)短的關(guān)系。

中班科學(xué)活動(dòng)――比本事〔聶莉莉〕

活動(dòng)目標(biāo):

1、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好及主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性.

2、進(jìn)展幼兒初步的觀測(cè)技能和操作技能。

3、援助幼兒理解5的實(shí)際意義，引導(dǎo)幼兒手口全都地點(diǎn)數(shù)5個(gè)物體，正確認(rèn)讀數(shù)字5，學(xué)習(xí)5的形成，知道4添上1是5。

活動(dòng)預(yù)備:

1、貓頭鷹、啄木鳥(niǎo)、燕子的標(biāo)本或圖片；田鼠、蟲(chóng)子圖片假設(shè)干‘4、5的數(shù)字卡片。

2、幼兒操作材料、活動(dòng)用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、老師用故事引出貓頭鷹、啄木鳥(niǎo)、燕子，讓幼兒說(shuō)出各種鳥(niǎo)都有哪些本事，可讓孩子們相互講一講，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好。

二、用各種鳥(niǎo)類捕獲害蟲(chóng)為主線，復(fù)習(xí)4的形成與數(shù)數(shù)，學(xué)習(xí)5的形成與數(shù)數(shù)。

三、引導(dǎo)幼兒用材料操作和數(shù)手指游戲，進(jìn)一步理解4添上1是5。

四、老師與幼兒合作一起制作簡(jiǎn)約的活動(dòng)材料。

中班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：紙的奧秘

設(shè)計(jì)思路:

“紙”在我們生活中的應(yīng)用特別廣泛，幼兒對(duì)“紙”這個(gè)概念并不生疏。但幼兒受知識(shí)閱歷的限制，對(duì)紙的種類、特性、用途以及紙的'由來(lái)并不是非常的了解，為了培育幼兒在探究中主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，激發(fā)幼兒對(duì)古代科學(xué)家的崇敬，特設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒探究紙的奧秘的愛(ài)好。

2、培育幼兒的動(dòng)手操作技能和比較技能。

3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)摸摸、玩玩，感知紙的特性。

活動(dòng)預(yù)備

各式各樣的紙假設(shè)干，如卡紙、宣紙、繪畫(huà)紙、皺紋紙、牛皮紙等。多媒體課件、即時(shí)貼、每組一盆水。

活動(dòng)過(guò)程

1、帶領(lǐng)幼兒觀賞手工制品，引出活動(dòng)主題。

今日這里舉辦了手工作品展，我們一塊去看看吧。提問(wèn)：你看到了什么？它們運(yùn)用什么材料制成的？他們雖然都是紙，讓我們來(lái)找找什么地方不一樣？

2、幼兒自由玩紙，引導(dǎo)幼兒用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)。

引導(dǎo)幼兒摸一摸、吹一吹、撕一撕、聽(tīng)一聽(tīng)，放到眼睛上看一看等方式來(lái)發(fā)覺(jué)紙的不同。

3、和幼兒一起做試驗(yàn)，了解紙的特性?！惨姿核?、揉皺；怕水、吸水性強(qiáng)；怕火、易燃燒〕

4、請(qǐng)幼兒說(shuō)誕生活中那些東西運(yùn)用紙做成的，教育幼兒在日常生活中正確運(yùn)用紙?！膊灰鸭埮獫?、不在火旁看書(shū)、〕

5、通過(guò)觀看多媒體課件，了解非常功用的紙。

老師小結(jié)：紙?jiān)谖覀兩钪杏锰幪貏e大，不同的紙有不同的用處，給我們生活帶來(lái)了很大的便利。盼望小伙伴好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后發(fā)現(xiàn)出更多非常作用的紙。

活動(dòng)延伸：

啟發(fā)幼兒利用小籃子里的紙進(jìn)行手工制作。

在美工區(qū)投放各種類型的紙，供幼兒操作，進(jìn)一步感受紙的特性。

請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒講解紙的用途。

效果分析：

本次活動(dòng)從幼兒熟識(shí)的事物入手，幼兒在摸一摸、吹一吹、撕一撕、聽(tīng)一聽(tīng)、做試驗(yàn)等過(guò)程，使幼兒發(fā)覺(jué)了質(zhì)的特性?；顒?dòng)中老師的積極引導(dǎo)，幼兒的主動(dòng)探究表現(xiàn)得特別明顯。幼兒明白紙的用途特別廣泛，接下來(lái)讓幼兒看錄像，激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)家的崇敬，活動(dòng)目標(biāo)完成的很好。

大班科學(xué)活動(dòng)――猜猜我是誰(shuí)〔聶莉莉〕

活動(dòng)目標(biāo):

1、以自我觀賞的眼光發(fā)覺(jué)自己別出心裁的頭部特征。

2、嘗試在同伴面前大膽、夸張地介紹自己的特征。

活動(dòng)預(yù)備：

1、每人預(yù)備一面鏡子，足量的紙，筆。

2、幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第7-8頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、猜猜是誰(shuí)。

1、觀測(cè)活動(dòng)材料的畫(huà)面，看看他們是什么？

2、同樣是樹(shù)葉，同樣是斑點(diǎn)狗，它們一樣嗎？什么地方不一樣？

3、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)發(fā)覺(jué)每一個(gè)個(gè)體之間的差異。

二、特別的伙伴。

1、翻看幼兒活動(dòng)材料第7頁(yè)的照片。這里有三位小伙伴，他們都說(shuō)自己很特別，你們看出來(lái)了沒(méi)有？聽(tīng)聽(tīng)

2、找一個(gè)好伙伴，認(rèn)真比一比我們的長(zhǎng)相，把我們的發(fā)覺(jué)記錄下來(lái)。

3、老師鼓舞幼兒兩人合作，用自己的方式和符號(hào)記錄觀測(cè)結(jié)果。

4、老師參加與幼兒的觀測(cè)、記錄。引導(dǎo)幼兒從關(guān)注身高、胖瘦等明顯特征轉(zhuǎn)向關(guān)注有趣的、不太明顯的微小特征，如手的大小、手指的彎曲度，頭頂?shù)男郎u、眉毛的濃淡等。

5、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)，將幼兒的觀測(cè)記錄到大的記錄表中。

6、我們?cè)瓉?lái)有那么多不一樣的地方，我們每個(gè)人都是別出心裁的

三、尋人啟示。

1、我要找我的好伙伴，但我不說(shuō)他的名字。你們可以問(wèn)我他是男孩還是女孩，長(zhǎng)的什么樣，然后通過(guò)我的回答，猜猜他是誰(shuí)。

2、老師依據(jù)幼兒觀測(cè)記錄上的特征，有選擇的進(jìn)行描述，請(qǐng)幼兒裁裁老師說(shuō)的是誰(shuí)？

大班科學(xué)活動(dòng)――下落百分百〔聶莉莉〕

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)演示、試驗(yàn)等方法，對(duì)物體墜落現(xiàn)象產(chǎn)生愛(ài)好。

2、觀測(cè)、認(rèn)識(shí)物體下落的必定性及方向.

活動(dòng)預(yù)備:

1、“轱轆轱轆落”教具。

2、“漂亮下落路”學(xué)具每組一份。

活動(dòng)過(guò)程:

一、轱轆轱轆落。

1、演示預(yù)備。

2、老師假如松開(kāi)手，系在這根繩子上的重物會(huì)怎樣？

3、老師演示數(shù)次，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)重物會(huì)落下。

4、老師用力卷起繩子，才能把重物吊起來(lái)，假如不用力，重物會(huì)自己上來(lái)嗎？

5、能夠把重的東西吊起來(lái)的工具或者機(jī)器還有哪些？

二、漂亮下落路。

1、老師演示“漂亮下落路”。在白紙的一個(gè)角落，倒一小勺

2、它是怎么造的？為什么說(shuō)它有志氣？

3、你認(rèn)為小燕子這樣做好嗎？

三、我們應(yīng)當(dāng)怎樣做

1、鼓舞幼兒說(shuō)出自己的看法。

2、老師小結(jié)：我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)小燕子造房子的精神從小培育堅(jiān)持性和鍥而不舍的意志。

科學(xué)教案篇4

【設(shè)計(jì)思路】

小班幼兒是進(jìn)行科學(xué)教育的啟蒙階段，通過(guò)幼兒期科學(xué)教育活動(dòng)萌發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探究、科學(xué)現(xiàn)象的愛(ài)好、新奇心，積累科學(xué)閱歷，掌控一些初步的科學(xué)方法與技能。在幼兒的身邊中，其實(shí)蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)現(xiàn)象和知識(shí)閱歷。如：“什么不見(jiàn)了”這一活動(dòng)作為小班的幼兒，也是常常見(jiàn)到的，但幼兒沒(méi)有真正的去了解這種現(xiàn)象。此活動(dòng)提供應(yīng)幼兒實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，既滿意幼兒動(dòng)手操作探究的欲望，又能在活動(dòng)中讓幼兒充分地去發(fā)覺(jué)問(wèn)題，積累閱歷。如：幼兒通過(guò)動(dòng)手操作了解什么是溶解現(xiàn)象，同時(shí)，讓幼兒知道生活中有些物品是可以被水溶解、有些物品是不能被水溶解的，在觀測(cè)溶解過(guò)程中，激發(fā)幼兒對(duì)日常生活中一些現(xiàn)象的探究愛(ài)好和求知欲。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.通過(guò)觀測(cè)、操作，初步感知溶解現(xiàn)象。

2.能初步記錄試驗(yàn)結(jié)果，愿意與他人溝通自己的發(fā)覺(jué)。

3.萌發(fā)對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的愛(ài)好。

【活動(dòng)預(yù)備】

1.物質(zhì)預(yù)備：

〔1〕老師的操作材料：白糖、果珍、沙子，透亮水杯3杯、攪拌棒、笑、哭臉貼紙、抹布、記錄表

〔2〕幼兒的操作材料：果珍、沙子，透亮水杯〔幼兒人數(shù)2倍〕、攪拌棒〔幼兒人數(shù)2倍〕、笑、哭臉、抹布〔每組2個(gè)〕。

2.閱歷預(yù)備：

〔1〕有玩過(guò)沙子的閱歷。

〔2〕知道糖和果珍的味道。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、出示老師的操作材料，激發(fā)幼兒觀測(cè)與試驗(yàn)的愛(ài)好。

1.出示白糖、果珍、沙子，讓幼兒通過(guò)多種感官，感知認(rèn)識(shí)試驗(yàn)材料，猜想試驗(yàn)結(jié)果。

〔1〕請(qǐng)你看一看，摸一摸，嘗一嘗，這是什么？

〔2〕把白糖放進(jìn)水里，會(huì)發(fā)生什么?

2.老師操作試驗(yàn)，幼兒觀測(cè)試驗(yàn)結(jié)果并記錄在記錄紙上。

〔1〕老師操作，幼兒觀測(cè)，并提問(wèn)：

“杯中還有白糖嗎？白糖去哪了？”

〔2〕嘗試以笑臉、哭臉標(biāo)記，記錄猜想試驗(yàn)結(jié)果。

3.老師小結(jié)：白糖放進(jìn)水里，通過(guò)攪拌白糖會(huì)消逝不見(jiàn)，這種現(xiàn)象叫做“溶解”。

二、幼兒用果珍進(jìn)行溶解試驗(yàn)、并嘗試記錄。

1.老師介紹試驗(yàn)材料，交待試驗(yàn)步驟。

〔1〕幼兒猜想果珍放進(jìn)水里會(huì)怎樣，并記錄。

〔2〕師幼共同操作。并提問(wèn)：

“杯中還有果珍嗎？果珍去哪了？”

〔3〕老師做簡(jiǎn)約的`總結(jié)，并讓幼兒嘗試記錄。

三、幼兒用沙子進(jìn)行溶解試驗(yàn)、并嘗試記錄。

1.老師介紹試驗(yàn)材料

〔1〕幼兒猜想沙子放進(jìn)水里會(huì)怎樣，并記錄。

〔2〕幼兒回顧操作要求。

2.幼兒動(dòng)手操作，老師巡回