部編人教版一年級下冊語文 識字8課 人之初 教學(xué)教案

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔8人之初課題人之初課型講讀課文

授課時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“之、初”等13個(gè)生字，會(huì)寫“遠(yuǎn)、近”等7個(gè)生字，重點(diǎn)寫好“之、義”。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.運(yùn)用熟字加減等方法，結(jié)合語境識字。4.認(rèn)讀“初始、初夏、性格、個(gè)性”等8個(gè)詞語，復(fù)習(xí)“不”的變調(diào)規(guī)律。聯(lián)系生活了解課文的大致內(nèi)容。5.培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華傳統(tǒng)文化的情感，激發(fā)了解中華傳統(tǒng)文化的興趣。教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識“之、初、性”等13個(gè)生字，聯(lián)系生活大致了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識“之、初、性”等13個(gè)生字，聯(lián)系生活大致了解課文內(nèi)容。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“之、初”等13個(gè)生字，會(huì)寫“遠(yuǎn)、近”等7個(gè)生字，重點(diǎn)寫好“之、義”。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（

）分鐘一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。1.同學(xué)們，我們中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化。今天老師就帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》選段第8課《人之初》。2.板書課題，齊讀課題。（板書：識字8人之初）

【設(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)入，出示課題，把學(xué)生帶到課文的學(xué)習(xí)中來。】新課教學(xué)（

）分鐘二、介紹《三字經(jīng)》。老師向大家簡單介紹《三字經(jīng)》(教師讀，學(xué)生聽)。（課件出示2）《三字經(jīng)》自南宋以來，已有七百多年的歷史,是學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化不可多得的兒童啟蒙讀物,共一千多字,可謂家喻戶曉,膾炙人口。三字一句的韻文極易成誦，內(nèi)容包括了中國傳統(tǒng)的教育、歷史、天文、地理、倫理和道德以及一些民間傳說,廣泛生動(dòng)而又言簡意賅?，F(xiàn)被聯(lián)合國教科文組織列入《世界兒童道德教育叢書》。三、初讀課文，自學(xué)生字。1．自由讀課文，借助拼音朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。2．同桌互讀，糾正讀音。四、學(xué)習(xí)生字，檢查預(yù)習(xí)。借助拼音（課件出示3），自由讀生字新詞。第一行：人之初性本善性相近習(xí)相遠(yuǎn)性乃遷教之道貴以專幼不學(xué)玉器知義要求：（1）讀準(zhǔn)字音，詞連讀。（2）四人一小組交流：哪些字的讀音容易讀錯(cuò)，在書上用“.”做記號，多讀幾遍。去拼音，自由讀生字新詞。（課件出示4）要求：（1）讀準(zhǔn)字音，詞連讀。（2）四人一小組交流：哪些字的讀音不會(huì)讀了，可以問問小組的同學(xué)，也可以再借助拼音多讀幾遍。檢查指導(dǎo)。(1)指名讀生字及詞語。(2)相機(jī)指導(dǎo)：“之、初、善、?！笔乔氨且暨€是都是翹舌音，“專、遷”是前鼻音，“性”是后鼻音。(3)齊讀生字及詞語。第二行：茍不教子不學(xué)又不學(xué)玉不琢不成器人不學(xué)不知義（課件出示5）注意觀察這一組詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都帶有“不”字。）進(jìn)行“不”的變調(diào)規(guī)律復(fù)習(xí)：后面的字是第四聲時(shí)，讀第二聲；后面的字是其他聲調(diào)時(shí)，都讀第四聲。4.識記生字（1）采用熟字加一加的方法記憶：“初”，衣字旁加“刀”；“性”，豎心旁加“生”；“貴”，“中”加橫加“貝”；“玉”，“王”加一點(diǎn)。（2）采用字理識字法識記：“性”，從“心”，指人的本性；從“生”，指人的本性、性格一生下來就有?！敖獭钡募坠俏牡淖中?，像一個(gè)老師拿著教鞭督促孩子學(xué)知識?！吧啤钡募坠俏淖中问茄蛳旅嬉恢谎劬Γ硎究磥硎置篮?。五、指導(dǎo)寫字，規(guī)范書寫。1．（課件出示6）出示生字“之、相、近、習(xí)、遠(yuǎn)、玉、義”，認(rèn)讀，口頭組詞。2．指導(dǎo)觀察生字特點(diǎn)和在田字格中的位置。3．老師重點(diǎn)指導(dǎo)“之、習(xí)、近、義”的筆順和書寫，學(xué)生書空。（課件出示7）“之”獨(dú)體字，主筆是平捺，要寫得舒展。橫撇的角度要小，平捺緊接著橫撇寫?！傲?xí)”獨(dú)體字，先外后內(nèi)。主筆是橫折鉤，要寫得舒展。橫折鉤的豎部分略往左斜，點(diǎn)提起筆與橫折鉤起筆直對?！敖卑氚鼑?，先寫里面的“斤”，寫在田字格的中心偏右上，走之最后的平捺要舒展，把里面的字托住。“義”獨(dú)體字，主筆是捺，要寫得舒展。點(diǎn)并非在撇捺交叉點(diǎn)對上位置，而是偏左，高度居中，撇最高，捺最低，撇捺交叉點(diǎn)在筆畫中部，呈對稱式。4．學(xué)生描紅，仿寫。5．展示書寫作品，進(jìn)行講評。6.讀讀寫寫：之后、相當(dāng)、近來、走近、遠(yuǎn)近、習(xí)氣、學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)山、白玉、玉石。六、指導(dǎo)朗讀，播放視頻。1．自由讀課文。2．播放《三字經(jīng)》的視頻朗讀。（課件出示9）3．學(xué)生練讀。4．配樂朗讀。

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是“不”變音的教學(xué)，集中學(xué)習(xí)，不字的變調(diào)規(guī)律，引起學(xué)生的重視?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：自主識字，鼓勵(lì)多元識字，一字多法，一法多用。是教材的要點(diǎn)?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：對于寫字的指導(dǎo)，先認(rèn)讀，再組詞，接著觀察該字的特點(diǎn)及在田字格中的位置，最后范寫指導(dǎo)。教學(xué)步驟層層推進(jìn)，扎實(shí)有效?！空n堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.將下列字的音節(jié)補(bǔ)充完整。___ū

___uì

____ì

____òu初

貴

器

幼2.選擇加點(diǎn)字的正確讀音，畫“√”。性別(xīnɡxìnɡ)教師(jiāojiào)善良(sànshàn)遷動(dòng)(qiānqiàn)3.看拼音，寫漢字。yuǎnjìnxuéxíyùmǐyìyì（）（）（）（）答案：1.chgqy2.性別(xìnɡ)教師(jiào)善良(shàn)遷動(dòng)(qiān)3.遠(yuǎn)近學(xué)習(xí)玉米意義第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)讀“初始、初夏、性格、個(gè)性”等8個(gè)詞語，復(fù)習(xí)“不”的變調(diào)規(guī)律。聯(lián)系生活了解課文的大致內(nèi)容。2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華傳統(tǒng)文化的情感，激發(fā)了解中華傳統(tǒng)文化的興趣。教具準(zhǔn)備

課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（

）分鐘一、出示詞語，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1．（課件出示10）出示生字：之相近習(xí)遠(yuǎn)玉義指名讀，齊讀。2．出示詞語：（課件出示11）初始初夏性格個(gè)性專門專心善良友善練習(xí)朗讀，你還能想到哪些詞語？3．齊讀全文?！驹O(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)字詞，起到過渡的作用，為下面的理解分析做好準(zhǔn)備?！啃抡n教學(xué)（

）分鐘二、精讀感悟，重點(diǎn)突破。1.理解字詞意思?！傲?xí)”，你在哪里見過這個(gè)字？（習(xí)慣、習(xí)性、惡習(xí)。）可以相機(jī)告訴學(xué)生，這里的“習(xí)”是習(xí)慣、習(xí)性，“惡習(xí)”是不好的習(xí)慣、習(xí)性。（課件出示12）茍：如果，假如。乃：就。遷：搬遷，變遷，變化，改變。宜：意思相近的：合適，適宜。意思相反的：不宜。琢：雕刻。器：器具，有用的玉器。義：道理。2．學(xué)習(xí)第一節(jié)。（1）指名讀第一節(jié)。（課件出示13：第一節(jié)）（2）老師簡單介紹詩文意思：第一句：每個(gè)人本性都是善良的。這個(gè)善良的本性，每一個(gè)人都相同，后來因?yàn)閭€(gè)人的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣，性情便產(chǎn)生了很大的差別。第二句：如果幼小的時(shí)候不施以良好的教育，那么他的性情便會(huì)受到不好的影響而有所改變。教育的方法，最重要的是有恒而專心一致地去教育孩子。（3）經(jīng)過老師的介紹，你懂了什么？小組討論交流。代表全班展示：我們的本性是善良的，要經(jīng)過好好學(xué)習(xí)，接受好的教育，才能成才。（板書：善良好的教育）（4）指導(dǎo)朗讀。3．學(xué)習(xí)第二節(jié)。（1）自由讀第二節(jié)。（2）指名讀第一句（出示：子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。）（課件出示14）（3）你讀懂了什么？小組討論交流。代表全班展示：如果不肯好好學(xué)習(xí)，是非常不應(yīng)該的，因?yàn)橛仔r(shí)不肯及時(shí)學(xué)習(xí)，將來長大后，能有什么成就和作為呢？（4）指導(dǎo)朗讀。（5）（課件出示15）出示沒有雕刻的玉石和雕刻好的精美玉器的圖片，談?wù)勛约旱母惺?。?）（課件出示16）（出示：玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。）指名讀。齊讀。（7）談?wù)勛x后的收獲。讀了課文，你知道了什么？玉是一種可以用來當(dāng)裝飾品的石頭，如果不去雕琢它，它是不能成為人見人愛的美器；同樣的道理，人如果不肯勤奮求學(xué)，是不會(huì)懂得禮節(jié)道義的。三、練習(xí)背誦1.指導(dǎo)朗讀全文。2.練習(xí)背誦?！驹O(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活，理解詞語，擴(kuò)大了詞匯積累。為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：教師先引領(lǐng)學(xué)生掃除字詞的障礙，剩下的理解詩文，就不難了了，一定學(xué)會(huì)放手給學(xué)生自己去理解感悟。】【設(shè)計(jì)意圖：讀句子，在讀中認(rèn)識了詞語，了解了詞語含義以及字義?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（

）分鐘四、鞏固拓展。朗讀并背誦《新三字經(jīng)》。（課件出示17）新三字經(jīng)進(jìn)校門，守秩序，靠右行，不擁擠。見師長，先問好，要熱情，懂禮貌。課堂上，要?jiǎng)幽X，寫作業(yè)，要仔細(xì)。課間操，認(rèn)真做，文明語，掛嘴上。十分鐘，備學(xué)具，不喧嘩，不追跑。放學(xué)時(shí)，路隊(duì)齊，出校門，守交規(guī)。新世紀(jì)，好兒童，懂文明，有禮貌。板書內(nèi)容8人之初 善良好的教育 好好學(xué)習(xí)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、反義詞，連一連。老近遠(yuǎn)幼

善

非

是惡

二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（），非所宜。幼不學(xué)，（）。（）不琢，（）器。人不學(xué)，（）。三、根據(jù)意思寫句子。人如果不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不能成才。____________________________________________________________________人剛生下來都是善良的。____________________________________________________________________如果從小不好好教育，善良的本性就會(huì)變壞。____________________________________________________________________玉不打磨雕刻，不會(huì)成為精美的器物。____________________________________________________________________5．小孩子不肯好好學(xué)習(xí)，是很不應(yīng)該的。

【答案】一、老一幼遠(yuǎn)一近善一惡是一非二、子不學(xué)老何為玉不成不知義三、1.人不學(xué)，不知義。2.人之初，性本善。3.茍不教，性乃遷4.玉不琢，不成器5.子不學(xué)，非所宜。教學(xué)反思成功之處：1.談話導(dǎo)入，出示課題，把學(xué)生帶到課文的學(xué)習(xí)中來?！安弧弊円舻慕虒W(xué)，集中學(xué)習(xí)，不字的變調(diào)規(guī)律，引起學(xué)生的重視。2.自主識字，鼓勵(lì)多元識字，一字多法，一法多用，是部編教材的要點(diǎn)。3.先認(rèn)讀，再組詞，接著觀察該字的特點(diǎn)及在田字格中的位置，最后范寫指導(dǎo)。教學(xué)步驟層層推進(jìn)，扎實(shí)有效。4.本課精選《三字經(jīng)》的兩個(gè)片段進(jìn)行識字教學(xué)，共八行，四句。第1個(gè)片段講述了教育孩子的重要性，第2個(gè)片段講述了學(xué)習(xí)對兒童成長的重要性。兩個(gè)片段意思的理解，對學(xué)生來說有些難度，教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生大體了解意思，并熟讀成誦，為今后更好地理解、領(lǐng)悟、印證打下基礎(chǔ)。不足之處：1.如何讓學(xué)生很好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，有序地教學(xué)，是今后應(yīng)該注意到的。2.課堂氣氛的調(diào)動(dòng)做得不好，應(yīng)該設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。備課素材【寫作背景】《人之初》精選了《三字經(jīng)》的兩個(gè)片段進(jìn)行識字教學(xué)，共八行，四句。第1個(gè)片段講述了教育孩子的重要性，第2個(gè)片段講述了學(xué)習(xí)對兒童成長的重要性。本課的學(xué)習(xí)，應(yīng)注重培植學(xué)生熱愛中華傳統(tǒng)文化的情感，激發(fā)學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化的興趣?！九c文章相關(guān)的資料介紹】《三字經(jīng)》與《百家姓》《千字文》并稱為三大國學(xué)啟蒙讀物。《三字經(jīng)》是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)，它短小精悍、朗朗上口，千百年來，家喻戶曉。其內(nèi)容涵蓋了歷史、天文、地理、道德以及一些民間傳說，所謂“熟讀《三字經(jīng)》，可知千古事”?；跉v史原因，《三字經(jīng)》難免含有一些精神糟粕、藝術(shù)瑕疵，但其獨(dú)特的思想價(jià)值和文化魅力仍然為世人所公認(rèn)，被歷代中國人奉為經(jīng)典并不斷流傳?！酒渌Y料】《三字經(jīng)》節(jié)選犬守夜，雞司晨。茍不學(xué)，曷為人。蠶吐絲，蜂釀蜜。人不學(xué)，不如物。幼而學(xué)，壯而行。上致君，下澤民。揚(yáng)名聲，顯父母。光于前，裕于后。人遺子，金滿贏。我教子，唯一經(jīng)。勤有功，戲無益。戒之哉，宜勉力。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、小雨點(diǎn)會(huì)落在哪？請連一連吧。qìyòuchūxìngjiào初性教幼器二、照樣子，寫一寫。相遠(yuǎn)幼木目閱讀能力大提升三、重點(diǎn)段落品析。玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義?！叭绻瞬慌W(xué)習(xí)，也就不會(huì)懂得道理。”這是哪句話的意思？思維創(chuàng)新大拓展四、“人不學(xué)，不知義……”后面的內(nèi)容是什么？請你說兩句。參考答案：一、初chū性xìng教jiào幼yòu器qì二、辶元幺力三、人不學(xué)，不知義四、為人子，方少時(shí)。親師友，習(xí)禮儀。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔8人之初【核心素養(yǎng)目標(biāo)】文化自信：熱愛中國傳統(tǒng)文學(xué)，誦讀《三字經(jīng)》。語言運(yùn)用：感受《三字經(jīng)》的節(jié)奏與韻律，熟讀成誦。思維能力：能夠根據(jù)生活體驗(yàn)理解《三字經(jīng)》的大致意思。審美創(chuàng)造：明白要不斷進(jìn)取、珍惜時(shí)間的道理【課前解析】關(guān)注課文結(jié)構(gòu)：《人之初》精選古代蒙學(xué)教材《三字經(jīng)》的兩個(gè)片段進(jìn)行識字教學(xué)，片段一講述了教育孩子的重要性，片段二講述了學(xué)習(xí)對兒童成長的重要性。教材選取的片段對于現(xiàn)代兒童的學(xué)習(xí)生活都具有重要的指導(dǎo)意義，以三字?jǐn)嗑洌渚鋲喉?，讀來朗朗上口關(guān)注字詞學(xué)習(xí)：本課13個(gè)生字中，“之、初、善、專、知”是翹舌音漢字，“專”是前鼻音漢字。本課會(huì)寫7個(gè)生字，其中“之、義、習(xí)、玉”4個(gè)字是獨(dú)體字，“遠(yuǎn)”“近”都是走之旁的字，書寫時(shí)要注意走之旁的半包圍結(jié)構(gòu)漢字的要點(diǎn)。關(guān)注詞語理解：文中部分字詞與學(xué)生生活實(shí)際有距離，記憶有難度，教學(xué)中可采用聯(lián)系生活、直接講解、擴(kuò)詞等方式輔助理解?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.運(yùn)用熟字加減等方法，結(jié)合語境認(rèn)識“之、初”等13個(gè)生字，會(huì)寫“之、相”等7個(gè)字。2.認(rèn)讀“初始、初夏、天性、性格”等8個(gè)詞語，復(fù)習(xí)“不”的變調(diào)規(guī)律。聯(lián)系生活了解課文的大致內(nèi)容。3.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。【教學(xué)重點(diǎn)】1.會(huì)認(rèn)“之、初”等13個(gè)生字，聯(lián)系生活大致了解課文內(nèi)容。2.通過學(xué)習(xí)，明白要不斷進(jìn)取、珍惜時(shí)間的道理?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.會(huì)認(rèn)“之、初”等13個(gè)生字，會(huì)寫“之、近、遠(yuǎn)”3個(gè)字。2.復(fù)習(xí)“不”的變調(diào)規(guī)律。聯(lián)系生活了解課文的大致內(nèi)容。3.培養(yǎng)主動(dòng)識字的興趣，正確、流利地朗讀課文，背誦課文?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課（出示課件2）教師導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道《三字經(jīng)》嗎？它是古時(shí)候兒童學(xué)習(xí)的啟蒙讀物，每句話都是三個(gè)字，所以叫做《三字經(jīng)》?！度纸?jīng)》的第一句話是“人之初”，也是我們要學(xué)習(xí)的識字8的題目。教師板書課題：人之初（出示課件3）教師指導(dǎo)生字“之”的寫法：“之”有三筆，第一筆點(diǎn)畫居中，主筆是平撇，寫在田字格的中心偏右上，走之最后的平撇要舒展，把里面的字托住。（出示課件4）教師小結(jié)：《三字經(jīng)》是古代一個(gè)叫王應(yīng)麟的人給孩子寫的，他希望孩子通過讀這本書，了解天下的事情，學(xué)習(xí)做人的道理。“人之初”是指人最開始的時(shí)候。二、初讀課文，認(rèn)識生字1.初讀課文。（出示課件5）教師出示課文朗讀視頻，學(xué)生聽讀。教師提出朗讀要求：先聽老師讀課文，再自己讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把會(huì)認(rèn)字在課文中圈畫出來，多讀幾遍。學(xué)生自由讀課文，圈畫生字。2.學(xué)習(xí)字詞（1）（出示課件6）出示生字：之初性善習(xí)教貴專幼玉器知義①請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，讀得好的表揚(yáng)，讀得不準(zhǔn)的及時(shí)正音。②教師指名認(rèn)讀，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況正音并強(qiáng)調(diào)：“之、初、善、專、知”是翹舌音；“性”是后鼻音。開火車讀。（2）教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)識字方法：這課中有很多要求我們認(rèn)識的字，都有哪些好方法來記住它們呢？我們一起來學(xué)習(xí)一下。（出示課件7）加一加，教師出示課件：學(xué)生朗讀，教師適時(shí)點(diǎn)評。（出示課件8）字理識字，教師出示課件，講解：“性本善”的“性”是豎心旁，從“心”，指人的本性；從“生”指人的本性、性格一生下來就有。學(xué)生跟讀詞語：天性本性（出示課件9）字理識字，教師出示課件，講解：你們看，“教”這個(gè)字，最開始的時(shí)候就像一個(gè)老師拿著教鞭督促孩子學(xué)知識。學(xué)生跟讀詞語：教學(xué)教師（出示課件10）字理識字，教師出示課件，講解：“善”這個(gè)字上面有一個(gè)“羊”，羊下面一只眼睛，表示看來十分美好。學(xué)生跟讀詞語：和善友善（出示課件11）熟字組詞：學(xué)生認(rèn)讀，教師相機(jī)點(diǎn)評。（出示課件12）教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識字游戲：同學(xué)們剛才讀詞語讀得真好，咱們一起來做一個(gè)生字游戲，看看你能讀對放大鏡下面這些字嗎？學(xué)生認(rèn)讀，教師點(diǎn)評。（設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)歸類識字，引導(dǎo)學(xué)生通過識字方法自主識字，在游戲活動(dòng)中鞏固識字。）3.學(xué)習(xí)“不”的變調(diào)，朗讀指導(dǎo)。（出示課件13）教師指導(dǎo)：請大家再讀課文，圈一圈文中含“不”的詞組。（出示課件14）教師出示課件，復(fù)習(xí)“不”的變調(diào)，根據(jù)課件拓展知識。學(xué)生完成練習(xí)后，教師講解點(diǎn)評。（出示課件15）教師出示課件，引導(dǎo)學(xué)生拍手讀：拍手讀一讀，讀出節(jié)奏。三、互動(dòng)課堂，學(xué)寫新字1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。（出示課件16）教師引導(dǎo)：朗讀第一小節(jié)，想一想這一小節(jié)告訴我們什么？（出示課件17）課件出示：人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。圈畫“習(xí)”，提問：你在哪里見過這個(gè)字？預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)、習(xí)慣、習(xí)性。教師講解：還有一個(gè)詞語叫做“惡習(xí)”，惡習(xí)是指不好的習(xí)慣、習(xí)性。你能猜一猜這句話是什么意思嗎？學(xué)生根據(jù)理解回答，教師講解：人生下來的時(shí)候都是好的，只是由于成長過程中，后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別。（出示課件18）課件出示：茍不教，性乃遷，教之道，貴以專。圈畫“茍”，講解：“茍”是假如、如果的意思，“乃”是就，“遷”指搬遷、變化。自己試著猜一猜這句話是什么意思。學(xué)生同桌之間說一說。教師講解：如果從小不好好教育，善良的本性就會(huì)變壞。為了使人不變壞，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。（出示課件19）教師指導(dǎo)學(xué)生同桌對讀第一小節(jié)，讀出節(jié)奏。2.學(xué)寫字。（出示課件20）教師引導(dǎo)：這課我們要學(xué)會(huì)寫的字有七個(gè)，大家先來觀察一下，它們都是什么結(jié)構(gòu)？預(yù)設(shè)學(xué)生觀察后回答：半包圍結(jié)構(gòu)——近、遠(yuǎn)，左右結(jié)構(gòu)——相，獨(dú)體字——之、習(xí)、玉、義。（出示課件21）教師引導(dǎo)觀察“近、遠(yuǎn)”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：這兩個(gè)字都是半包圍結(jié)構(gòu)，走之的平捺要舒展，把里面的字托住?！敖保合葘懤锩娴摹敖铩?，寫在田字格的中心偏右上?！斑h(yuǎn)”：先寫里面的“元”，寫在田字格的中心偏右上。教師范寫，學(xué)生觀察書空。學(xué)生自主描紅、仿寫，教師巡視了解學(xué)生的書寫情況，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。反饋交流，評議提高。教師小結(jié)：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步了解了《人之初》，學(xué)習(xí)了第一小節(jié)，下節(jié)課，我們再繼續(xù)學(xué)習(xí)。（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多種多樣且恰當(dāng)?shù)姆椒◣椭鷮W(xué)生記憶寫字要領(lǐng)，有效增強(qiáng)寫字的成效性，使學(xué)生的寫字能力循序漸進(jìn)。）四、課堂演練（出示課件22）第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.會(huì)寫“相、習(xí)、玉、義”4個(gè)字。2.通過學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》的興趣。3.正確、流利地朗讀課文，背誦課文?！窘虒W(xué)過程】復(fù)習(xí)回顧教師導(dǎo)入：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《人之初》，認(rèn)識了很多新字，你還記得它們嗎？讓我們來做一個(gè)小游戲，認(rèn)一認(rèn)吧?。ǔ鍪菊n件23）出示生字小紅花游戲，學(xué)生認(rèn)讀，教師指正點(diǎn)評。互動(dòng)課堂，學(xué)習(xí)生字1.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。（出示課件24）教師指導(dǎo)：同桌對讀第二小節(jié)第1句話，看看這句話主要說了什么。（出示課件25）課件出示：人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。教師講解：“宜”指合適、適宜；“幼”指幼兒，小孩子。請你們先來試著自己說一說，這句話是什么意思？預(yù)設(shè)：小孩子不肯好好學(xué)習(xí)是很不應(yīng)該的，一個(gè)人倘若小時(shí)候不好好學(xué)習(xí)，到老的時(shí)候就既不懂做人的道理，又無知識，能有什么用呢？老師范讀，學(xué)生跟讀。教師指導(dǎo)：有一句名言和這一句的意思一樣，都是告訴我們要珍惜時(shí)間，你們知道是哪一句嗎？（出示課件26）課件出示：少壯不努力，老大徒傷悲。教師講解：年輕時(shí)不努力發(fā)奮，上了年紀(jì)一事無成，就只有白白地悲傷，后悔已經(jīng)來不及了。所以同學(xué)們，我們一定要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，長本領(lǐng)。（出示課件27）教師指導(dǎo)：拍手讀第二小節(jié)第2句話，看看這句話主要說了什么。（出示課件28）課件出示：玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義。教師講解：“琢”指雕刻；“器”指器具、有用的玉器；（點(diǎn)擊超鏈接，展示玉石和玉器的圖片）“義”指道理。請你們回憶咱們前面學(xué)過的內(nèi)容，先來試著自己說一說，這句話是什么意思？預(yù)設(shè)學(xué)生說一說意思，教師講解點(diǎn)評：玉不打磨、雕刻，不會(huì)成為精美的器物，人不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不能成才。（出示課件30）教師指導(dǎo)朗讀：知道了課文的意思，請你和老師對讀第二小節(jié)，要讀出節(jié)奏哦。（出示課件31）教師總結(jié)：學(xué)完第二小節(jié)，你懂得了什么道理？預(yù)設(shè)學(xué)生看課件填空：這一小節(jié)告訴我們，從小要努力學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就不會(huì)成為有用的人。（出示課件32）教師播放課件音頻，引導(dǎo)朗讀：三字經(jīng)的內(nèi)容相信大家很小就會(huì)背了，現(xiàn)在讓我們伴著音樂拍手讀一讀，注意讀出節(jié)奏和韻律感。學(xué)生拍手讀全文。（出示課件33）教師出示課件，指導(dǎo)背誦：現(xiàn)在咱們來看看誰的記憶里最好，能根據(jù)老師的提示背出整篇課文。學(xué)生展示，教師點(diǎn)評。（出示課件34）教師出示課件，引導(dǎo)：剛才同學(xué)們背誦得很好，現(xiàn)在增加難度，請你看看現(xiàn)在還能把課文背下來嗎？（課件出示定位聯(lián)想法）教師點(diǎn)評并過渡：經(jīng)過剛才的檢查，老師發(fā)現(xiàn)我們同學(xué)的記憶里都非常好，現(xiàn)在我們再來學(xué)習(xí)幾個(gè)詞語。（出示課件35）教師課件出示詞語，繼續(xù)指導(dǎo)：你在哪里見過這些字？試著回想并擴(kuò)詞吧！預(yù)設(shè)學(xué)生想起在課文中見過詞語中的字