部編人教版一年級下冊語文 第6課 怎么都快樂 類文閱讀

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔快樂要和大家分享小女孩剝開橘子的皮，看見里面有許許多多的小瓣，就問道：“橘子啊，你為什么是一瓣一瓣的呢？”“為了讓你能夠分給大家呀！”橘子回答說。小女孩又拿起了蘋果說：“可是你，蘋果呀，你為什么不分瓣呢？是叫我一個人吃的嗎？”“不，”蘋果回答說，“是為了讓你能夠把我整個送給小伙伴哪！”小女孩明白了，快樂要和大家分享。1.照樣子，寫詞語。許多：許許多多高興：快樂：2.橘子里面有許許多多的小瓣，是為了；蘋果不分瓣是為了。3.讀了短文，我知道了（）①橘子要分給大家吃。②蘋果要送給別人吃。③快樂要和大家分享。4.你認為什么是快樂？我認為，快樂就是。參考答案：1.高高興興快快樂樂2.能夠分給大家能夠把整個送給小伙伴3.③4.示例：和大家一起分享做什么事最快樂小青蛙想，做什么事最快樂呢？小青蛙跳到大樹下問啄木鳥：“叔叔，做什么事最快樂？”啄木鳥說：“給樹木捉蟲子最快樂?！毙∏嗤芴教镆袄飭査＃骸盃敔?，做什么事最快樂？”水牛說：“耕地最快樂。”小青蛙跳到花叢中問蜜蜂：“小妹妹，做什么事最快樂？”蜜蜂說：“采蜜最快樂?！毙∏嗤芑丶依飭枊寢專骸皨寢?，做什么事最快樂呀？為什么啄木鳥叔叔、水牛爺爺、蜜蜂妹妹說的不一樣呢？”媽媽笑著說：“其實，他們說的都是一個道理，做對別人有用的事，就會覺得最快樂。”1.填一填。啄木鳥叔叔認為________最快樂。水牛爺爺認為________最快樂。蜜蜂妹妹認為________最快樂。我認為________最快樂。2.模仿課文結(jié)構(gòu)寫一寫。小青蛙跳到問：“，做什么事最快樂？”說：“最快樂?！?.用“____”把你明白的道理畫出來。參考答案：1.給樹木捉蟲子耕地采蜜示例：看課外書2.示例：荷塘里蜻蜓蜻蜓姐姐蜻蜓扇著翅膀捕捉蚊蟲3.做對別人有用的事，就會覺得最快樂。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《怎么都快樂》說課設(shè)計一、說教材本篇課文以童真、童趣的方式描寫，無論是一個人玩、兩個人玩、三個人玩、四個人玩、五個人玩，還是許多人玩，都是能夠使人快樂的。不管是很多人一起玩還是只有一個人自己玩，都應(yīng)該從中找到快樂的方式。意在啟示同學們應(yīng)該感受生活的美好，發(fā)現(xiàn)生活的樂趣。說目標1．會拼寫、拼讀本課13個會認字，能按正確的筆順寫出本課的七個會寫字。2．能夠正確流利地朗讀課文。3．感受并理解不管是很多人一起玩還是只有自己一個人玩，都應(yīng)該從中找到快樂的方式，感受生活的美好，發(fā)現(xiàn)生活的樂趣。本課的教學重點是識字、寫字。教學難點是通過課文的學習，讓同學們都能感受生活的美好，發(fā)現(xiàn)生活的樂趣。。三、說教法對初入學兒童，應(yīng)把學習和游戲結(jié)合起來，兒童就會對學習感興趣。兒童的注意力不能長時間保持，采用游戲的形式吸引孩子，讓他們廣泛參與到游戲活動中來，主動地輕松快樂地學習。在低年級教學過程中，教師根據(jù)學生的這一心理特點激發(fā)他們的學習興趣，適時地有選擇地運用各種游戲，為學生創(chuàng)設(shè)愉快的學習氛圍，使課堂步入“教師樂教、學生樂學”的理想境地。四、說過程為完成本課的教學目標，我設(shè)計了以下幾個教學環(huán)節(jié)。（一）創(chuàng)設(shè)情境，游戲感悟1.本節(jié)課教師帶領(lǐng)同學們到操場上做游戲，教師設(shè)定游戲有：折紙、踢毽子、跳繩（自己單獨跳或者兩人甩繩子一人跳）、搭積木、下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板、拔河、老鷹捉小雞、打籃球。每個同學都可以選擇自己喜歡的游戲，找到小朋友一起完成，但是每個小朋友都必須玩兩到三個游戲，不能只玩一個游戲。2.學生玩游戲，教師也參與進去和同學們一起玩。（設(shè)定時間25分鐘）3.游戲結(jié)束后，教師把學生帶回教室。4.教師提問：你們快樂嗎？為什么快樂？哪些游戲你最喜歡，為什么？（學生交流）5.教師點評：不管是通過折紙、踢毽子一個人自己玩，還是通過下象棋、打羽毛球、拔河和小朋友們一起玩，大家都感受到了快樂。自己一個人的時候要享受靜靜地快樂，一群小朋友玩的時候要享受團體的快樂。玩游戲和我們的生活一樣，我們在生活中也能感受到各種各樣的快樂，我們應(yīng)該發(fā)現(xiàn)生活的樂趣，快樂的學習，快樂的游戲，快樂的生活。在本環(huán)節(jié)意在通過游戲使同學們感受快樂，聯(lián)系生活實踐，發(fā)現(xiàn)生活的樂趣，進而達到快樂學習，快樂游戲，快樂生活的效果。（二）重點品讀，理解感悟1.教師播放朗讀課文的錄音。學生感受課文。2.教師講解本課的動詞：踢、跳、搭、打、聽、講、坐……踢毽子踢足球跳繩搭積木打羽毛球聽音樂講故事坐蹺蹺板……3.教師活動：通過進一步的學習，相信同學們對這個故事有了更深層次的認識，（老師有感情的示范朗讀課文）下面請同學們以小組為單位輪流讀課文，要求讀準、讀通。在本環(huán)節(jié)，品讀課文和字詞的同時，注重學生理解能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的寫話能力。不管是老師帶讀還是學生感悟，都是精心設(shè)計，使學生通過對課文的學習感受各種各樣的快樂。（三）學習會認字，識記會寫字1．學生圈劃課文中的生字。2.教師拼讀生字，學生跟讀。3．以小組為單位，討論會認字的巧記方法。4.教師點評：本課的會認字中“得”是一個多音字，可以讀“děi”，組詞得有，也可以讀“de”用在動詞后，也可以都“dé”，組詞得到、得失；“球”的拼音是“qiú”不是“qíu”，要注意等等。5．出示7個生字。6．讓學生觀察生字的筆順，書空，記住筆順。7．怎樣寫才好看?學生交流寫字的要領(lǐng)。8．師范寫，生練寫，再投影作品展評。9.引導學生巧計生字，比如：“玩”記為王+元=玩；上立下日為音；“講”是對著井說話等等。在寫字教學時，發(fā)揮教師的示范性作用。通過展示平臺，教師一筆一畫的來教學生書寫。雖然，這樣的書寫速度很慢，但主要是為了培養(yǎng)孩子正確的書寫習慣。（四）課后鞏固，布置作業(yè)1.熟記會認字，掌握會寫字。2.以記日記的方式寫一寫，你的生活中有哪些趣事，而這些趣事都是和誰一起發(fā)生的。五、說板書由于本課課文的主體部分都是學生在操場感受并總結(jié)，所以本課的板書，教師以會寫字為主要板書內(nèi)容。按筆順依次寫出本課的會寫字，教師適時講解