有關小學一年級的教案匯總八篇

第第頁有關小學一年級的教案匯總八篇

學校一班級的教案篇1

教學內(nèi)容：

第84頁-85頁的內(nèi)容〔11-20各數(shù)的認識〕

教學要求：

1、使同學能夠正確地數(shù)出數(shù)量在11―――20之間物體的個數(shù)，并且知道這數(shù)是由一個十和幾個一組成的。

2、通過學習，使同學能夠嫻熟掌控20以內(nèi)數(shù)的順次和大小，并能夠正確地快速地讀出11-20各數(shù)。

3、培育同學操作技能、思維技能、觀測技能和應用意識。

4、使同學體會到生活中到處有數(shù)學。

5、向同學進行遵守交通規(guī)章的'思想品德和安全意識的教育。

重點難點：

11-20各數(shù)的認識以及組成

教學預備：

小棒、蘋果教具、尺子、電腦課件一套

教學過程：

一、創(chuàng)設情境、引入新課

1、放錄音，歌曲《歡樂的星期天》

〔同時〕師：歡樂的周末來到了，老師領著假日小隊的同學去軍屬李奶奶家?guī)秃檬?，這時他們正穿過一條熱鬧的公路?！搽娔X出示主題圖〕

2、師：請同學們認真觀測，這幅圖有什么？

數(shù)一數(shù)，他們的數(shù)量各是多少？

〔各小組爭論，爭論后，各小組派代表匯報結(jié)果，老師選擇性地板書〕

3、師：同學們觀測地很認真，想像很豐富，那你們再觀測黑板上這些數(shù)，你們能發(fā)覺什么？

生：這些數(shù)都沒有超過20。

師：這就是我們今日要學和11―――20各數(shù)

〔板書課題：11―――20各數(shù)的認識〕

二、操作觀測、探究新知

1、數(shù)小棒，感知滿十

師：拿出小棒，一根一根地數(shù)，滿十根后，捆成一捆放在一邊，繼續(xù)數(shù)，又滿十根，再捆成一捆，明白了嗎？〔同學數(shù)小棒，老師巡察指導〕

指名一同學上臺跟全班同學一起數(shù)。

數(shù)完后，師問：通過剛才數(shù)小棒，想一想，1捆小棒就是幾個十？2捆呢？

2、擺小棒，學習數(shù)的組成

〔1〕認識15

請小伙伴拿出15根小棒擺一擺，看誰擺得又對又快。

〔同學擺，老師巡察，發(fā)覺不同的擺法，把不同的擺法指名同學展示在黑板上。

問：這幾種擺法你最喜愛哪種擺法？

看你擺好的15，是由幾個十和幾個一組成的？

〔是由一個十和5個一組成的〕

學校一班級的教案篇2

教學內(nèi)容

園地四

教學課時

三課時

教學課型

綜合課

是否集體備課

否

教材分析

教學目標

1．通過認字，引導同學發(fā)覺識字方法。

2．通過讀句子，發(fā)覺多音字；讀音不同，意思也不同。

3．引導同學積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。

4．口語交際，培育語言表達技能和動手實踐技能。

教學重點

自主識字，主動積累詞匯。

教學難點

自主識字，主動積累詞匯。

教學預備

預設過程

設計意圖

第一課時

一、激趣導入

師：小伙伴們，歡迎來到語文園地！語文園地的主人在向我們致意呢！我們來看看本期園地里有些什么？〔出示語文園地四〕

二、我發(fā)覺

引導同學發(fā)覺規(guī)律，自主識字。

1．請大家翻開書，讀一讀“我的發(fā)覺”這部分的漢字，看一看有什么規(guī)律。

同學A：我發(fā)覺目字旁的字和眼睛有關。

同學B：我發(fā)覺月字旁的字和身體有關。

同學C：我發(fā)覺足字旁的字和腳有關。

同學D：我發(fā)覺提手旁的字和手有關。

2．我們讀一讀這些字。

3．指名讀要求會認的字：擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸〔老師出示生字卡片〕，練習擴詞，說句子，還可以讓同學做動作來理解意思。

4．老師小結(jié)：形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁相同是同類，形旁不同意思變。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關系。你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎？〔蚊、螞、蜻〕〔趕、起〕〔認、說、話〕

三、我會讀

積累詞匯，豐富語言

〔1〕老師出示題板，同學觀測這些句子，句子中有什么特別的嗎？〔有的字下面加了點〕

〔2〕老師范讀，聽一聽，你發(fā)覺了什么？〔帶點的字讀音不同，意思也不同〕。

〔3〕自由讀，留意帶點字的讀音。

〔4〕指名讀，齊讀。

第二課時

1．出示圖畫，提問：你去過海邊嗎？那肯定見過浪花吧，驕傲地告知大家，浪花是怎樣的？

2．沒見過浪花的同學別焦急，讀一讀這篇短文，你就知道了。

3．老師范讀。

4．同學試讀，把句子讀通順、連貫。

5．請同學接龍讀短文。

6．說一說，現(xiàn)在你知道了什么？你覺得浪花怎樣？〔可愛、調(diào)皮〕

7．齊讀，指名讀?！仓笇Ю首x〕，露出可愛的笑容，帶著微笑讀短文。讀了短文，讓別人聽了似乎真的見到了調(diào)皮的浪花。

8．配樂朗讀短文。

教學反思：這篇課文的重點便是指導朗讀短文《浪花》，這篇短文的`基調(diào)相當活潑

第三課時

口語交際：續(xù)講故事

一、創(chuàng)設情境

1．出示插圖。

2．〔出示小兔〕，有一天，小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步，兩旁的景色可美啦，但正看得入神?！苍儆楷F(xiàn)小松鼠〕，小松鼠急匆忙忙向他走來了。小松鼠為什么急匆忙忙呢？向小兔走來是想干什么呢？老師講到這兒，講不下去了，請同學們幫幫忙，認真看圖，充分發(fā)揮自己的想象力，把這個故事續(xù)講完，看誰講得好。

提示：小松鼠可能為了什么事才急匆忙忙找小兔？小兔會怎么說？

怎樣援助小松鼠

〔1〕自由發(fā)揮講，講給同桌聽。

〔2〕小組內(nèi)溝通。

〔3〕指名上臺讀，其他同學仔細聽，他講的故事什么地方說得好。

〔4〕評價〔學著評價同學的優(yōu)點，再補充自己的看法〕。

過渡：大家講得真好，講得更生動，老師都聽得入迷了?，F(xiàn)在請聰慧的你把自己講的故事畫一畫，看誰畫得好。

二、畫一畫

〔1〕同學自由畫畫，老師巡察。

〔2〕先畫好的同學放在實物投影儀下讓同學們觀賞，評價。

〔3〕小組溝通。

〔4〕評出“小畫家”。

三、拓展活動：

依據(jù)自己畫的畫，把這個故事完整的講給家人或伙伴聽。

板書設計

作業(yè)設計

教學反思

第一課時我運用了課件教學，我出示了《語文園地四》中“我的發(fā)覺”部分的字，讓同學在這些字中查找規(guī)律，在偏旁規(guī)律的基礎上讓同學想一想這些字的區(qū)分以及怎樣記住這些字，將全部涌現(xiàn)的字擴詞，在講解并描述動詞時還可以借用肢體語言來讓同學理解和記憶的更加深刻。初步教會他們形聲和形義兩種字。在“我會讀”環(huán)節(jié)中，我讓同學自由朗讀句子并認真觀測，看一看句子中有什么特別的地方，想一想多音字的不同用法。在詳細的實例中教學會比單個的枯燥講解理解的更加透徹些。

學校一班級的教案篇3

教案設計

設計說明

本節(jié)課是在同學學習了1～5的加減法及6和7的組成的基礎上進行教學的。本節(jié)課的重點是依據(jù)一幅圖寫出四道算式、加法交換律的滲透和加減法的關系。為了達成本節(jié)課的教學目標，對本節(jié)課進行了如下教學設計：

1．獨立操作，理解“一圖兩式”和“一圖四式”，體會計算方法。

充分利用教材情境圖，引導同學“入情入境”，讓同學從學習者轉(zhuǎn)變成參加者，從圖中兩位小伙伴的角度去思索，理解“一圖兩式”和“一圖四式”的列式思路和方法，再借助算式的對比，通過觀測和探究，進一步感受6和7的加減法的計算方法，體會算法的多樣性，培育了同學的探究精神，使“四基”在教學中得以強化。

2．建立表象，由詳細操作到看圖列式。

兒童的認知特點是由形象直觀到抽象詳細，教學中需要要遵循同學的這個認知規(guī)律，使同學由感知到理解再到概括提煉。本教學設計就是由這一觀念出發(fā)，先讓同學觀圖，闡述列式，分析“一圖兩式”的特點，感悟計算方法，由看圖計算到依據(jù)組成計算。接著延伸到“一圖四式”，對加減法進行對比，感知加減法計算的互逆性，對計算方法進行進一步的探究。這樣的設計既符合同學的認知規(guī)律，又讓同學經(jīng)受了知識的發(fā)覺和探究過程。

課前預備

老師預備PPT課件

同學預備小棒圓形紙片三角形紙片

教學過程

⊙復習舊知，引入新課

1．口算。

3＋1＝4－1＝2＋1＝5－2＝

1＋4＝3－2＝1＋3＝5－3＝

2＋3＝4－2＝5－4＝5－1＝

2.復習6和7的組成。

3．引入新課。

師：上節(jié)課我們學習的是6和7的組成，這節(jié)課我們將要學習的內(nèi)容是6和7的加減法。(板書課題)

設計意圖：通過復習5以內(nèi)的加減法的口算及6和7的組成，讓同學對前面所學的知識進行鞏固，為學習6和7的加減法做好鋪墊。

⊙觀測、操作，探究新知

1．教學5＋1和1＋5。

課件出示教材42頁主題情境圖左圖(去掉圖中的算式)。

(1)請同學們認真觀測，說一說這幅圖中的兩個小伙伴正在做什么。(圖中的兩個小伙伴相對而坐，正在擺圓片寫算式，圓片被分成兩份，一份有5個，一份有1個)

(2)假如把圖中圓片的擺放狀況用加法算式表示出來，你能做到嗎？(同學觀測，寫出算式5＋1和1＋5)

(3)溝通：依據(jù)同一組圓片寫出的兩道加法算式為什么不同？

預設生1：從女孩的角度看：左邊有5個圓片，右邊有1個圓片，所以我寫出來的算式是5＋1。

生2：從男孩的角度看：左邊有1個圓片，右邊有5個圓片，所以我寫出來的算式是1＋5。

小結(jié)：由于兩個小伙伴坐的方向不同，觀測的角度不同，所以寫出的兩道加法算式就不同。

(4)先讓同學計算5＋1和1＋5的得數(shù)，然后說一說自己的計算方法。(5＋1＝61＋5＝6)

(5)引導同學比較5＋1＝6和1＋5＝6。

師：請同學們認真觀測一下，這兩道算式什么相同，什么不同？

(師引導同學得出：在這兩道算式中，相加的兩個數(shù)相同，得數(shù)相同，相加的兩個數(shù)在算式中的位置不同)

小結(jié)：從這幅圖中我們知道，依據(jù)一幅圖通常可以列出兩道加法算式，在加法算式中，調(diào)換兩個相加的數(shù)的位置，得數(shù)不變。

2．教學6－1和6－5。

課件出示教材42頁主題情境圖右圖。

(1)請同學們認真觀測，說一說這幅圖的意思。(這幅圖中一共有6個圓片，被分成了5個和1個兩部分)

①從女孩的角度看，6被分成了哪兩部分？從6里面去掉被小棒分出去的一部分，還剩多少個圓片？怎樣列算式？(同學觀測，寫出算式：6－1＝5)

②從男孩的'角度看，狀況又是怎樣的？你能列出算式嗎？(6－5＝1)

(2)想一想，同一幅圖，為什么可以列出兩道不同的減法算式呢？(由于觀測的方向不同，分析的角度不同，所以能列出兩道不同的減法算式)

(3)假如不看圖，怎樣計算“6－1”和“6－5”比較簡便呢？(6可以分解成1和5，所以6減5等于1，6減1等于5)

小結(jié)：從這幅圖中我們可以知道，從總數(shù)中拿走一部分，求剩下多少，用減法計算。

設計意圖：借助圓片圖，使同學能夠直觀地體會“一圖兩式”的列式思路和方法，在觀測、比較中繼續(xù)深化對加法和減法意義的理解，初步感知6的加減法的計算方法。

3．教學4＋2、2＋4、6－2和6－4。

課件出示教材42頁中間笑臉圖。

(1)請同學們仔細觀測，圖中一共有多少個笑臉？從左往右看，你能列出什么算式？從右往左看呢？(4＋2＝62＋4＝6)

(2)假如不看圖，怎樣計算4＋2等于幾呢？怎樣計算2＋4等于幾呢？(引導同學從6的組成進行理解)

(3)依據(jù)笑臉圖，你能列出減法算式嗎？(同學小組溝通后寫出算式：6－2＝4，6－4＝2)

師：說一說，你是怎么想的？

預設生1：我是這樣想的，從6個笑臉中去掉2個笑臉，就剩下4個笑臉了。

生2：我的想法和你的想法類似，從6個笑臉中去掉4個笑臉，就剩下2個笑臉了。

(4)假如不看圖，你想怎么計算這兩道減法算式？(引導同學依據(jù)算式之間的關系，利用聯(lián)想推出兩道減法算式的得數(shù))

小結(jié)：同一幅圖，觀測的角度不同，不僅可以列出兩道加法算式，還可以列出兩道減法算式。

4．同學合作學習5＋2、2＋5、7－2和7－5。

(1)老師提出合作學習的要求。

師：剛才同學們很聰慧，依據(jù)笑臉圖列出了四道算式。那你們有信心依據(jù)這幅小棒圖也列出四道算式嗎？(課件出示小棒圖)

(2)同學合作學習，小組內(nèi)溝通。

依據(jù)擺和算的過程，觀測、比較5＋2＝7和2＋5＝7、7－2＝5和7－5＝2，發(fā)覺它們之間的聯(lián)系。

(3)匯報，全班溝通。

(5＋2＝72＋5＝77－2＝57－5＝2)

(4)依據(jù)同學的匯報，老師小結(jié)：依據(jù)一幅圖可以列出兩道加法算式和兩道減法算式。

5．學習3＋3和6－3。

課件出示教材42頁三角形圖。

(1)讓同學擺三角形，邊擺邊寫出加法算式。

(3＋3＝6)

(2)讓同學依據(jù)擺三角形的過程寫出減法算式。

(6－3＝3)

(2)想一想，為什么這幅圖只能列出兩道算式？小組內(nèi)溝通一下。(小組爭論溝通得出：由于這幅圖分成的兩部分相等)

小結(jié)：當兩部分的數(shù)量相同時，依據(jù)同一幅圖只能列出一加一減兩道算式。

設計意圖：同學通過老師引導、自主合作學習等方式，理解“一圖四式”的列式方法，促進同學對加減法之間關系的理解，從而有利于同學依據(jù)算式之間的關系，利用聯(lián)想推出某些算式的得數(shù)，進而培育同學的思維技能。

學校一班級的教案篇4

教學目標:

1、通過探究和實踐，讓同學對繪畫創(chuàng)作所用的材料和色調(diào)有個初步認識。

2、使同學在涂抹色調(diào)的過程中感受創(chuàng)作的喜悅，引發(fā)美術愛好。

3、在參加活動的過程中初步體驗美術繪畫方法的多樣性，引導同學用自己構(gòu)想的方法來進行表現(xiàn)創(chuàng)作。

教學重難點：

使同學初步體驗美術繪畫方法的多樣性，引發(fā)美術愛好。

教學預備；常規(guī)美術用具〔同學〕

教學過程：

一、組織教學：

1、檢察學具。〔老師進行常規(guī)檢查，表揚課前預備的同學〕

2、師生問好。

二、導入新課：

三、講授新課：

1、讓同學初步了解各種繪畫工具和材料。

師：小伙伴們，今日我們來做個游戲，游戲的名字就叫《繞繞涂涂》。〔出示課題〕

這個游戲的名字很有意思吧。不過，在做游戲之前我要先考考你們：我給大家２分鐘的時間，請你們看一看、想一想桌子上的這些工具各叫什么名字，應當怎么用？〔小組之間可以爭論〕

同學認識桌子上的工具材料，看、說、想、爭論。讓同學來說一說，老師給與適當?shù)?訂正和補充。

2、讓同學通過實踐，體驗不同的繪畫工具和材料所產(chǎn)生的不同的藝術效果，激發(fā)同學的美術愛好。

師：大家說的都很好，下面我們就要來做這個游戲，描述游戲的規(guī)章并同時示范：

⑴每人選擇自己喜愛的一種工具材料，進行自由創(chuàng)作〔自由涂抹〕。⑵每個組中的材料都不同，假如都想用一種材料怎麼辦？

〔引導同學學會同學之間要相互謙讓，培育同學的集體意識。〕

⑶同學選擇工具，開始創(chuàng)作。

3、通過觀測發(fā)揮同學的想象力，通過介紹作品培育同學的語言表達技能。讓同學觀測自己的畫給自己的畫取個名字，介紹自己的繪畫作品?！部梢酝M爭論，也可個別介紹：畫名，緣由，繪畫工具材料〕

4、為同學提供其他媒材，擴展同學的表現(xiàn)領域。

師問：除了這些筆之外，還可以用什么工具來畫畫？

同學發(fā)表觀點?！裁藓灒种割^，紙團、木棍、菜葉??〕

5、課堂小結(jié)

師：同學們，今日這個游戲就做到這里了，通過這個游戲，你知道了些什么或你想到了什么？同學談想法。

學校一班級的教案篇5

教學目標:

1、認識14個生字，學會寫6個生字。

2、正確、流暢地朗讀課文。

3、培育良好的家庭美德，爭當人人夸的好孩子。

教學重點：

認識14個生字，會寫6個生字。

教學難點：

借助生活閱歷，理解短文的意思。

教具預備：

生字卡片、教學課件

課時安排：

二課時

第一課時

一、導入，揭題

我們都有暖和的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。在家中怎樣的.孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。

二、初讀課文

1、讀準字音；讀課文時你發(fā)覺了什么？如〔三字經(jīng)〕。

2、在課文中找誕生字，多讀幾遍。對有困難的音進行指導。

3、再讀課文，讀通句子，選擇你最喜愛的句子多讀幾遍。

4、師生正音。

三、讀文識字

1、出示生字列車，指導同學認字。

懂禮貌父母教仔細聽做錯事改正愿洗碗筷掃庭院人人夸

2、小組合作學習生字。

〔1〕自由認讀。

〔2〕小組長檢查。

3、讀課文，把字、詞放到詳細的語言環(huán)境中去認識。

〔1〕出示三字經(jīng)，鞏固生字。

〔2〕小組內(nèi)溝通：在暖和的家中你體味到了什么？你又是怎么做的？

四、小結(jié)

第二課時

教學過程：

一、復習

〔1〕抽讀字詞卡片，鞏固生字。

〔2〕指名讀兒歌。

二、課文教學

〔一〕學習第一句話。

1、課件出示一幅畫,

想一想：圖上講了一件什么事情？這是一位怎么樣的好孩子?

2、出示：小伙伴，正少年，尊長輩，懂禮貌。生字用紅字體標出，用驕傲的語氣朗讀。

〔二〕學習二、三、四句：同上教學。

〔三〕學習最末一句。

1、長輩們?yōu)槭裁磳δ阕鲥e的事進行提示，讓你改正呢？出示最末一句。

2、你怎么做才是愛家呢？

3、讀一讀、聽一聽誰是最愛家的。

〔四〕讀全文

1、生字都認識了，課文應當讀的更好，自讀全文。

2、指名讀句子。

三、寫字教學

1、出示田字格中的生字：洗、掃、認、真、父、母，同學認讀生字。

2、指導觀測占格位置，同學觀測每一筆的占格位置。

3、范寫、講解筆順，抓住關鍵筆畫指導寫字。同學一筆一筆地跟寫。

4、同學練習書寫，老師巡察指導。

5、總結(jié)同學寫字狀況，表揚寫得好的同學。

四、小結(jié)

有了你們這些可愛懂事的孩子，我們的家就更美滿、暖和了，班級也是你們的家，我相信你們會在這個新家里歡樂地生活長大。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關于學校語文一班級下冊《識字2》教學設計二，盼望對你有援助！

學校一班級的教案篇6

一、教學目標：

1、辨別字音，區(qū)分平舌音和翹舌音，鼻音和邊音。

2、比較形近字，字的偏旁歸類。

3、讀詞讀句，鞏固識字和積累詞句。

4、讀背古詩，激發(fā)同學學古詩的愛好。

二、教學重點、難點：辨別字音，比較形近字，學古詩《畫雞》。

三、教學時間：二課時

第一課時

教學目標：辨別字音，比較形近字以及字的偏旁歸類。

〔一〕我會連

1、觀測此題，講要求，自己先做，然后全班溝通。

2、小結(jié)：要區(qū)分平舌音、翹舌音，鼻音和邊音。

3、做“小蝌蚪找媽媽”的游戲來鞏固此題。

八名同學手拿聲母卡扮成青蛙，18名同學手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找媽媽。

〔二〕讀讀比比

1、看題目，引導同學自己發(fā)覺上下兩組形近字的排列有什么規(guī)律。〔上面三組字都是一筆一差，下面三組字都是獨體字加偏旁?！?/p>

2、選一組進行音形義的比較，突出字形的比較，然后口頭組詞。

3、四人小組合作，完成其余幾組形近字的比較，并組詞。

4、小組派代表，自選一組來溝通。

〔三〕我會找

1、創(chuàng)設情景：瞧，蘋果園到了！誰在干什么，你們還發(fā)覺了什么？

2、同桌分工，幫圖上的小伙伴“撿蘋果”。

3、同桌展示“找”的蘋果，并讀一讀。

4、再貼上幾個沒寫字的蘋果，讓同學在蘋果里填上在生活中認識的`帶有“”的字，想想該放進哪個籃子。

第二課時

教學目標：讀詞語，讀句說句和讀背古詩。

〔一〕我會讀

1、談話：我們做個“過獨木橋，奪紅旗”的游戲。展示獨木橋，橋上有很多“攔路虎〔詞語〕。只有讀準它們，才能“過橋奪旗”。

2、把詞語分成幾部分，做過橋奪紅旗的游戲。

〔1〕指名個人“過橋”?！惨粋€讀一排詞語〕

〔2〕四人接力“過橋”〔兩排詞語〕

〔3〕男女接力競賽“過橋”〔全部的詞語〕

〔二〕讀讀說說：

1、過了“獨木橋”，我們又到了“我會讀讀說說”的巡游區(qū)，我們讀什么，說什么呢？〔讓同學自己發(fā)覺〕

2、讀句子，同學練讀，指名讀

3、引導同學認識“什么地方有什么”的句型。

4、指導同學把第二句的“什么地方”用“

”畫出來，用“——”把“有什么”畫出來。

5、變句子說話

聯(lián)系生活實際說說“我家門口有

”，“江上有

”。

6、把第三句話補充完整：屋子里有〔指導用準數(shù)量詞〕。

7、擴展練習：河上有______________。海邊有______________。

樹上有______________。公園里有______________。

教室里有______________。還有______________。

天上有有______________，還有什么______________。

〔三〕讀讀背背

1、看圖，說說這只公雞美嗎？你喜愛它嗎，為什么？

2、讀古詩《畫雞》

〔1〕借助拼音讀古詩

〔2〕四人小組相互讀一讀

〔3〕指名讀，同學評價

〔4〕小組賽讀

3、背誦古詩

〔四〕作業(yè)：挑戰(zhàn)題：

1、______________有______________。

2、______________有______________，有______________，還有______________。

教學反思：

學校一班級的教案篇7

一班級教案:識字三

教學目標：

1認識“霧”“霜”等13個生字。

2正確，流暢地朗讀課文。

教學重點：識字

教學難點：理解課文中的一些詞語

教學預備：

教具：生字卡片，詞語圖片

教學過程：

一談話導入，揭題

1我們生活在這個漂亮的地球上，地球是我們共同的家園。在這個漂亮的家園里，有很多風景精美的自然景觀，有很多可愛的小動物，我們大家都愛他。通過這組課文的'學習，我們將會對他有新的認識。

2今日我們就學習第一篇課文。板書：《識字三》

二初讀課文

1自由朗讀課文，劃誕生字，相互問問。

2指名分節(jié)讀，評議。

初步感知課文內(nèi)容，自同學字。訂正字音，能夠讀通課文。

三逐句賞析

〔一〕第一節(jié)

1、指名讀第一句，正音。〔霧、霜〕

2、隨同學的回答進行學習：

生字：霧霜

詞語：晨霧秋霜〔結(jié)合圖片理解〕

3、通過看一組圖片，讓引出第二句?！仓该x〕

4、在學習這句時有沒有遇上不懂的詞。隨同學的回答學習

生字：朝霞夕

詞語：和風細雨晚霞朝陽〔結(jié)合圖片理解晚霞朝陽〕

〔二〕第二節(jié)

1、指名讀第一句。

2、強調(diào)生字，再讀。

3、讀第二句，去掉“對”字讀，引出成語：萬紫千紅

4、理解“萬紫千紅”〔當你看到一個什么景象的時候可以用“萬紫千紅”〕

5、學習生字“碧”

a、組詞

b、理解“碧野”〔出示圖片〕

6、再次齊讀

〔三〕第三節(jié)

1、指名讀。

2、理解：桃、李、楊、柳〔這里的“桃、李、楊、柳”指的是什么？〕

3、齊讀這一句。

4、生字“李、楊”還用在什么地方？請姓李、姓楊的小伙伴讀這句話。

5、齊讀最末一句，去掉“對”字讀〔出示山清水秀、鳥語花香〕

6、看圖片〔假如你就來到了一個山清水秀、鳥語花香的地方，你想說什么呢？〕

7、海鹽有沒有風景特別漂亮，就是山清水秀、鳥語花香的地方？

四、字詞復習

1、讀詞語

2、讀生字，找相像。

3、同桌互讀生字，再指名讀。

五、朗讀課文

1、自由讀。

2、男女對讀

3、隨節(jié)奏讀。

六書寫指導〔機動〕

1出示“和”“語”兩個生字，讀一讀

2同桌互說左右結(jié)構(gòu)的字怎樣寫才好看

3范寫