部編人教版五年級上冊語文 第27課 我的“長生果”課時練(一課一練)_第1頁
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精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔27我的“長生果”第一課時一、給下列多音字選擇正確的讀音。【léilěilèi】傷痕累累()日積月累()十分勞累()果實累累()【chāchàchāicī】出差()沒差()參差()相差()差別()差不多()二、劃掉括號內(nèi)錯誤的詞語。過(隱癮)書(籍藉)(饋貴)贈(滋磁)石借(鑒簽)(閱悅)讀三、補全詞語,并選詞造句。流()溢()()醉()癡浮想()()囫圇()()不求()()悲()離()牽()掛()不言()()()篇()律別()心()與眾()()嘔()瀝()造句1:造句2:四、按課文內(nèi)容填空。1.書,被人們稱為人類文明的。2.莎士比亞說:“書籍是?!钡诙n時一、下列說法正確的是()。A.作者小時候的讀物從小畫片到文藝書籍,到連環(huán)畫,再到大部頭小說。B.本文作者回憶了自己小時候讀書和寫作的經(jīng)歷。C.作者讀書時不求甚解,所以作文水平快速提高了。二、學(xué)完本文,請你從“讀書”或“寫作”中選擇一方面,談?wù)勀愕氖斋@。參考答案:第一課時一、léilěiléilèichāichāicīchāchāchà二、隱藉貴滋簽悅?cè)?、光彩如如?lián)篇吞棗甚解歡合腸肚而喻千一出裁不同身手安得不忘心血1.老師告訴我們讀書不要囫圇吞棗,要細(xì)細(xì)品讀。2.在遠(yuǎn)方工作的爸爸讓奶奶牽腸掛肚。四、1.“長生果”2.全世界的營養(yǎng)品第二課時一、B二、我在寫作方面很有收獲,我知道了寫作不要人云亦云,與別人千篇一律。要寫自己真實的事件,抒發(fā)自己真實的情感,這樣才能夠打動人。另外,在遣詞造句方面也要別出心裁,力爭做到與眾不同。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔27我的“長生果”說課稿一、說教材地位及教學(xué)目標(biāo)《我的“長生果”》是一篇回憶性的散文。作者以一種娓娓交談的方式,用樸實的話語,回憶少年時代的讀書經(jīng)歷和讀書收獲,真誠抒寫了閱讀和寫作帶給自己的愉悅。字里行間融注了作者對生活,對人生真實的體驗和感受,給人思考和啟迪。結(jié)合本單元教學(xué)目標(biāo)和教材自身特點,我把本課教學(xué)目標(biāo)定為:1.知識和技能目標(biāo):(1)據(jù)標(biāo)志性的詞句理清文章思路,概括內(nèi)容要點,在聽說雙方互動過程中,增強(qiáng)知識的篩選能力。(2)品味生動形象的語言,體味字里行間流露的真情實感,感受散文“形散神聚”的魅力。(3)通過刪減,調(diào)序,改換,勾連等方法,引導(dǎo)生學(xué)自主品析,并在一定基礎(chǔ)上進(jìn)行語言的積累和運用。2.情感目標(biāo):(1)聯(lián)系自己閱讀,寫作經(jīng)歷和生活實際,暢談感受和收獲。感受到創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的樂趣。(2)體悟閱讀與寫作對于個人的成長,社會人生的價值意義,借以激發(fā)學(xué)生提升心智,豐富生命,完善自我。二、說重點難點葉文玲在本文中娓娓講述了創(chuàng)新寫作給她帶來的樂趣。編者其意,旨在希望讓閱讀帶給學(xué)生一點思想觀念上的沖擊,一些思維方式上的轉(zhuǎn)變。故而,結(jié)合單元目標(biāo)和本文特點,我將本文的重難點確定為:重點:讀懂課文內(nèi)容,體味字里行間流露的真情實感。難點:結(jié)合自身體驗,暢談學(xué)習(xí)本文的感受和收獲。理解閱讀與寫作相輔相成的道理,并能進(jìn)行創(chuàng)造性的寫作。三、說學(xué)情我們的學(xué)生是山區(qū)學(xué)生,語文基礎(chǔ)較差,尤其體現(xiàn)于學(xué)法方面、語言表達(dá)能力和理解能力。通過前面三課的學(xué)習(xí),學(xué)生已初具賞析和品讀一般文學(xué)作品的能力,并能結(jié)合文本談自身的閱讀體驗。四、說教法和學(xué)法《綱要》明確提出:改變課程實施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究,勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生搜索和處理信息的能力,獲取新知識的能力,分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。根據(jù)我們學(xué)生情況、本課文的特點,按照學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,遵循“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線”的指導(dǎo)思想,為實現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo),突出重點,突破難點,我決定采用以下教法:誦讀法:“三分散文七分讀”,從教學(xué)過程來看,教學(xué)中將朗讀教學(xué)貫徹到課堂始終,教師示范朗讀,引導(dǎo)學(xué)生按要求聽讀,幫助學(xué)生深入體會課文情感意蘊,到交替運用輪讀、個讀、齊讀和品讀等多種方式,引導(dǎo)學(xué)生真正學(xué)會讀書,欣賞、領(lǐng)悟短文的優(yōu)美語言和意味,借此落實教學(xué)目的。提問法:為了在課堂教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的形象思維能力,提高對短文整體的把握能力,我設(shè)計了若干個問題在學(xué)生反復(fù)朗讀中適時拋出,有利于學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶,最后又通過互動設(shè)計板書表現(xiàn)出來。討論法:引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧,自主學(xué)習(xí)、合作探究,共同分享合作的樂趣,感受成功的喜悅。練習(xí)法:控制論告訴我們,“要實現(xiàn)有效控制”就必須“要有反饋”,而且反饋越及時越好。因此我設(shè)計一些課堂練習(xí),運用練習(xí)教學(xué)法及時反饋課堂教學(xué)效果。注重知識與能力、過程與方法,情感態(tài)度和價值觀三個方面的共同發(fā)展。學(xué)法具體如下:1.勾畫圈點法:讓學(xué)生勤動筆墨,積極讀書。2.朗讀法:指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,從中體會課文所蘊含的思想感情。3.討論法:引導(dǎo)學(xué)生積極參與,合作探究。4.練習(xí)法:主要是進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)(口語和寫作)。五、說教學(xué)設(shè)計:(一)趣味引入,懸念入題。(從學(xué)生喜愛的神話故事人物輕松導(dǎo)入,激起學(xué)生興趣,調(diào)動全體進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍)(二)自讀自悟,整體把握。(《課標(biāo)》中明確提出,學(xué)生要“要通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解主要內(nèi)容”,能“品味作品中富有表現(xiàn)力的語言”。此環(huán)節(jié)的設(shè)置意在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。)1.齊讀,明確“長生果”的喻意。2.個讀,理清文章思路(“我”的讀書經(jīng)歷和讀書收獲)。3.輪讀,積累優(yōu)美詞句。4.范讀,重點品讀1,2節(jié)。(三)批注精讀,體會情感。(重點突出,合作探究精神的培養(yǎng))討論和圈點勾劃:1.作者為什么把書比作“長生果”?文中哪些詞句(字里行間)體現(xiàn)出我對書的喜愛?請把你的理解或感受批注在旁邊。2.書對作者的人生產(chǎn)生了怎樣的影響?(信息的歸納整合)3.對此,你是怎樣理解文題的?那把它更換為“我愛讀書”,或“閱讀對我的幫助”好不好,為什么?4.作者由閱讀而獲得了怎樣的寫作體驗(創(chuàng)造的樂趣)?你有過同感嗎?請你也談?wù)?。(四)能動?chuàng)造,享受樂趣(難點突破,創(chuàng)新精神的培養(yǎng))1.聯(lián)系自己閱讀,寫作經(jīng)歷和生活實際延伸體驗,暢談學(xué)完本文后的感受和收獲。(再次體悟作者的感受,提升對閱讀,寫作及人生的認(rèn)識)2.“我也能!”仿寫:書,是人類文明的“長生

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