小學(xué)五年級下冊教案通用6篇

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學(xué)校五班級下冊教案篇1

教學(xué)內(nèi)容：

小數(shù)四那么混合運算和簡便算。

教學(xué)目標：

通過復(fù)習(xí)使同學(xué)進一步掌控小數(shù)四那么混合運算的順次和計算的方法，能正確、合理、敏捷、快速地進行四那么混合運算和簡便計算。

教學(xué)過程：

一、掛出小黑板視算。

4.8÷81.6÷0.412.12÷120.32÷0.4

4÷0.51÷250.25×400.13×5

2.5×4÷40.1×0.8÷1004.2÷0.6÷7

0.125×1.5×88.4÷8.4+61—0.25÷0.5

二、先說出運算順次，再計算。

課本第34頁的'第7題，請4個同學(xué)板演后，師講評。

比一比，看誰算得又對又快。把得數(shù)徑直填在課本第35頁的第4題上，請一個同學(xué)報得數(shù)，其他同學(xué)對得數(shù)，檢查視算的狀況，表揚好的，激勵差的。

三、簡便計算。

引導(dǎo)同學(xué)看課本第34頁的第8題，爭論各題怎樣算簡便，再獨立算?！仓该逖?，集體講評〕

整數(shù)的運算定律對于小數(shù)同樣適用。在計算中能簡便的要自覺用簡便方法計算。

四、幻燈演示課本第36頁的第7題。

這是一張不完整的發(fā)貨票，指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)總價、單價、數(shù)量之間的關(guān)系以及金額與總計金額的關(guān)系來推想，先算什么，再算什么，課內(nèi)完成。

五、獨立作業(yè)

第35——36頁的第5.6題。

學(xué)校五班級下冊教案篇2

教學(xué)目的要求：

1、讀懂詩句，體會詩的意境和思想感情。

2、學(xué)會生字新詞，理解“蹊”、“恰恰”等詞的意思。

3、背誦這首詩。

二、教學(xué)重點：

理解詞語，讀懂詩句，有感情地朗讀。

三、教具安排

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們喜愛春天嗎？春天象征著生氣與活力今日，我們就學(xué)習(xí)一首描寫春天的詩——《江畔獨步尋花》，它的是唐代詩人——杜甫。誰來給大家介紹一下杜甫的其他狀況？

二，學(xué)習(xí)古詩

1理解詞語

把你自學(xué)的內(nèi)容講給大家聽。講講你理解了哪些詞語？〔江畔：江邊。獨步尋花：獨自一人一邊散步一邊賞花。蹊：小路。壓枝低：把花枝壓彎了腰。留連：舍不得離開。自若：逍遙自在?！?/p>

2理解詩句

說說你理解了哪一句詩？〔不用根據(jù)順次〕

誰能按順次把這首詩的意思完整地說出來？〔老師引導(dǎo)〕

3感情朗讀

詩中主要寫了幾種景物？〔花，蝴蝶，黃鶯〕

哪句寫花？寫出了花的什么特點？誰能用一個詞概括？誰來朗讀這兩句詩？〔讀，評〕讓我們齊讀這兩句，感受春天的蒸蒸而上。

4理解意境

三，拓展

詩中描繪的景色美嗎？請大家閉上眼睛，在我們面前涌現(xiàn)了一條小路，小路兩旁繁花似錦，蝴蝶在飄舞，黃鶯在歌頌，望著這一美景，我們真想把他畫下來。〔畫畫，展示〕

四，課后作業(yè)

積累描寫春景的古詩

[簡析]

唐肅宗上元元年〔公元760年〕詩人杜甫在飽經(jīng)離亂之后，寓居四川成都，在西郊浣花溪畔建成草堂，臨時有了存身的處所，心情比較舒服。春暖花開季節(jié)，他獨自若江畔散步賞花，寫下了《江畔獨步尋花》一組七首絕句，這是其中的第六首。

首句“黃四娘家花滿蹊”，點明尋花的地點?！磅琛笔切÷??！盎M蹊”是說繁花將小路都蓋住了，連成片了。次句“千朵萬朵壓枝低”?！扒Ф淙f朵”形容數(shù)量之多?！皦褐Φ汀敝械摹皦骸焙汀暗汀眱蓚€字用得非常貼切、生動，形象地描繪了春花密密層層，又大又多，沉甸甸地把枝條都壓彎了。這句是上句“滿”字的詳細化。第三句“留連戲蝶時時舞”?！傲暨B”是形容蝴蝶飛來飛去舍不得離開的樣子。這句從側(cè)面寫出春花的艷麗芳香。其實詩人也被萬紫千紅的春花所吸引而留連忘返。第四句“自若嬌鶯恰恰啼”?！皨伞笔切稳蔸L歌優(yōu)美圓潤?！扒∏√洹笔钦f正值詩人前來賞花時，黃鶯也在鳴叫。只由于詩人內(nèi)心歡愉，所以想當(dāng)然地認為黃鶯特意為自己歌頌。這與上句說彩蝶留連春花一樣，都是移情于物的手法。由于詩人勝利地運用了這一手法，使物我交融，情景相生，這首小詩讀起來就更親切有味。

［簡介］

杜甫〔712-770〕，唐代詩人。字子美，河南府鞏縣〔今河南鞏義市〕人。杜甫生逢開元盛世及安史之亂，一生顛沛流離，歷盡磨難，他的詩廣泛地記載了這一時期的現(xiàn)實生活，被人稱為“詩史”。杜甫擅長各種詩體，詩風(fēng)沉郁頓挫，對后世有很大的影響。

學(xué)校五班級下冊教案篇3

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《梅花》。

2、觀賞古詩歌曲《春曉》。

二、教學(xué)目標：

1、能用自然、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《梅花》，并知道梅花不畏寒冷在風(fēng)雪中競相開放的特征、頑強不屈的性格。

2、通過古詩歌曲的觀賞，從而進一步提高學(xué)習(xí)古詩的愛好。

教學(xué)重點：

能用連貫的聲音演唱歌曲《梅花》。

三、教學(xué)難點：

歌曲中“××××切分節(jié)奏唱好。

四、教具預(yù)備：

鋼琴、多媒體課件、拓展音樂作品

五、教學(xué)過程：

〔一〕1、導(dǎo)入

老師：〔師生問好〕

剛才老師講了一個小故事，關(guān)于唐朝詩人的，那么同學(xué)們會背古詩嗎？那么誰來給大家朗誦一首？恩，背的挺嫻熟的，但誰能背的更有韻味呢？詩歌是有韻味在里邊的。這樣吧我們一塊來背一首好不好？把詩背的特別的有韻味。春曉都會吧？開始。不錯，還是比較有韻味的。那你們知道嗎，詩歌的這種韻味和我們唱歌的這個節(jié)奏感是相通的。所以在古代啊，這些古詩一經(jīng)寫出來，是會被處處傳唱的?，F(xiàn)在呀又有很多藝術(shù)家們給他譜上新的樂曲，使他更好聽、更美，被稱作是《古詩新唱》。就比如說咱們剛才背的春曉，在古詩新唱中應(yīng)當(dāng)是這樣的〔老師范唱〕。今日這堂課呢。老師就和大家一起走進古詩新唱，來體味唱古詩的歡樂。

2、老師介紹王安石的詩《梅花》。

首先讓我們來看一首詩，這首詩的名字叫做《梅花》〔板書〕。出示投影《梅花》這是宋朝大文學(xué)家王安石寫的一首梅花，他這首梅花和其他的梅花比起來有一個特點，下面呢你們先聽老師把他讀一遍〔播放古箏背景伴奏〕同學(xué)們輕輕的把他讀一讀，然后想想這首詩是什么意思？〔生輕聲讀〕誰來告知老師，這首詩什么意思呢？老師簡介古詩大意：在寒冷的冬天，別的花都凋謝了，只有院墻邊上的幾枝梅花，冒著寒冷獨自綻放。遠遠的看去一片潔白，莫非是下起了雪？突然聞到了淡淡的芳香，原來是寒冷中開放的白色的梅花。描寫了梅花的什么？〔頑強〕板書：梅花溫柔美頑強美哪句是頑強美，哪句是溫柔美？對，我們知道他描寫的是白梅，他像雪一樣雪白，溫柔，又那么的暗香清遠，給我們呈現(xiàn)的是一幅特別美的梅花的形象。然而就是一個這么美的，一個看上去這么溫柔的花，他卻具有不畏寒冷、頑強不屈這樣特別頑強的品行，特別高貴的品行。那現(xiàn)在同學(xué)們把他讀一下，把梅花的這種美讀出來，好不好？生讀。恩，短短的20個字，給我們表達了一個這么美的意境，呈現(xiàn)了梅花的兩個不同方面的美，那我們應(yīng)當(dāng)用什么樣的音樂和他相匹配，才能更好的表現(xiàn)這首古詩呢？下面就請同學(xué)們觀賞一下歌曲《梅花》?！膊シ鸥枨n件〕

〔二〕、學(xué)唱歌曲《梅花》

1、聽范唱

老師：聽完了歌曲，你感覺他的速度是什么樣的？整體給你什么樣的感覺？也就是說他的音樂心情是什么樣的？然后他又可以分為幾個樂段？聽不出來可以再放一遍。這里老師可以清唱，第一第二樂段，提示同學(xué)感受。前后用不同的心情演唱。板書：二個樂段精美抒情激揚豪邁從而讓同學(xué)說出是幾個樂段，然后在聽一遍，體會梅花溫柔美和頑強美以及演唱的不憐憫緒。同學(xué)回答下列問題?！哺枨勺匀?、優(yōu)美等〕

2、老師：經(jīng)過這三遍的傾聽，我們對唱曲有了肯定的熟識了，那么現(xiàn)在我們來唱一唱那個，接下來先聽老師把樂譜唱一遍，你們認真聽一下音符，好不好？〔老師唱曲譜〕

3老師：接下來咱們學(xué)唱一下曲譜，老師唱一句，你們唱一句。〔輕輕地、用好聽的聲音來唱歌。〕第一小節(jié)那是個切分，咱們唱精確。唱到最末簡約說下，這里是個反復(fù)記號，是跳躍反復(fù)，咱們回頭再唱這一段。最末處理了一下，放慢了唱。4、跟琴唱一遍。

5、隨音樂用“啦”模唱〔播放伴奏音樂〕，再來重復(fù)一遍。

6、老師：把歌詞帶入旋律中，跟琴老師彈一句同學(xué)唱一句。

老師：再來一遍，輕聲跟著唱歌詞?！步鉀Q歌曲中難點〕

7、演唱心情：讓老師看到你們的笑臉，師唱一句生唱一句。

8、〔播放歌曲原唱〕同學(xué)隨音樂完整演唱歌曲，老師依據(jù)同學(xué)演唱的狀況適時進行指導(dǎo)，然后在演唱。

9、我們剛才知道了，兩個樂段分別是溫柔美與頑強美的，那么在唱的時候在嗎把他的美表現(xiàn)出來呢？比如第一樂段應(yīng)當(dāng)怎么呢？〔輕輕的、揉揉的〕讓我們來一遍。“墻”“遙”這個字反復(fù)唱，“4”去掉讓同學(xué)體會，這樣太平淡了，這樣唱使歌曲增加了一種溫柔，就像在寒冷的冬天突然看到了一束梅花，這梅花給冬天增加了靚麗增加了美感一樣，使樂曲變得活波起來、靈動起來，所以我們在唱的時候，需要要用抒情的精美的語調(diào)，同時還要留意把墻和遙字唱好他。現(xiàn)在呢讓我們帶著這種心情再來一遍。第二樂段我們知道表現(xiàn)的是頑強的一種美，所以在唱的時候，力度應(yīng)當(dāng)怎么樣？對，應(yīng)當(dāng)增加一點，能增的特別大嗎？不能。由于梅花不管怎么說，他究竟是漂亮的，假如太重就不好了，略微加大一點，透出激揚和豪邁的心情就可以了，來，我們唱一遍。第二樂段進行了一次反復(fù)，梅花這么高貴的一種品行，這么美的花具有這么頑強的一種性格，所以把他贊美了一次夠嗎？所以作曲家給他反復(fù)了一次，進行了第二次的贊美。但在結(jié)尾處呢給他放慢了，又回到了抒情的感覺上來，和第一樂段完整的合在了一起，使梅花這種柔中帶剛的形象更完整了，所以我們在唱第二樂段結(jié)尾的時候要抒情一點優(yōu)美一點，現(xiàn)在我們再把第二樂段唱一遍。

老師：按我們分析的完整的跟音樂唱一遍，怎么樣？〔播放原唱〕生跟唱老師：這堂課一開始，我們特別有韻味的讀了這首詩，現(xiàn)在呢我們又精美的演唱了這首詩，那我們就把朗誦與演唱結(jié)合起來，看看是什么效果？同學(xué)們想不想試一下?！膊シ旁车诙范蔚牡谝槐椴蛔x。聽出來心情改變了嗎？你們跟著試一遍好不好？〔播放原唱〕恩，不錯，經(jīng)我們這么表現(xiàn)呢，使梅花的形象更加豐滿、更加漂亮了。

〔三〕、溝通有關(guān)梅花的藝術(shù)作品。

老師介紹梅花的藝術(shù)作品。

梅花作為花之君子，有好多的藝術(shù)作品都在描寫梅花。今日老師還給同學(xué)們帶來了三首古詩，來看一下。〔出示課件〕揀一首你喜愛的，試著用咱們今日這首歌的旋律來唱一下，同位之間呢可以相互唱著聽聽。

〔四〕、小結(jié)。

同學(xué)們唱的都很好。剛才老師說了，關(guān)于梅花的作品還有許多，課后同學(xué)們可以搜集一下裝訂成冊，然后相互溝通一下。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)呢，我盼望同學(xué)們喜愛上古詩新唱這樣一種演唱形式，在放飛我們歌聲的同事，喜愛我們的古詩文化，同事也盼望同學(xué)們長大以后都具有像梅花不畏寒冷、頑強不屈這種高貴的品行。

學(xué)校五班級下冊教案篇4

學(xué)習(xí)目標

1、通過閱讀課文后，能與同學(xué)就文中的人物進行溝通，在溝通過程中，發(fā)表自己不同的見解，學(xué)會在閱讀后進行總結(jié)、反思。

2、積累八條諺語，并能正確地運用這些諺語。

3、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸，溝通讀書樂趣和學(xué)到的方法。

課前預(yù)備

1、制作閱讀表格。

2、引導(dǎo)同學(xué)閱讀本組課文的原著及我國的其他古典名著。

課時安排

2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、溝通平臺

1、我們在閱讀本組課文的過程中結(jié)識了不少人物，你最喜愛誰，最不喜愛誰，說說你的理由。

〔1〕四人小組溝通爭論。

〔2〕小組派代表發(fā)言。

〔3〕評價

2、從文中選取兩三個人物，加以比較，說說他們各自的性格、特點。

〔1〕同桌溝通。

〔2〕全班溝通、爭論。

〔3〕進行小小辯論會，對同一人物不同的見解，提出自己的'看法。

在說中評，在評中議，在議中辯，在辯中思，激活同學(xué)的閱讀愛好，為日后的閱讀奠定良好的基礎(chǔ)。

3、讀了原著后，談?wù)勀愕拈喿x感受。

4、拓展：你還讀了哪些中國名著，向大家介紹，同時談?wù)勛约涸陂喿x中的收獲及困惑。如《紅樓夢》等

〔1〕完成以下表格。

題目

讀后收獲

人物

性格、特點

個人見解

課內(nèi)閱讀

學(xué)校五班級下冊教案篇5

教學(xué)內(nèi)容：

長方體的認識

教學(xué)目標：

1、初步認識立體圖形、認識長方體的特征。

2、通過觀測、想象、動手操作等活動進一步進展空間觀念。

3、繼續(xù)培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，進一步形成勇于探究、擅長合作溝通的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

教學(xué)重點：

掌控長方體的特征。

教學(xué)難點：

通過觀測、想象、動手操作等活動進一步進展空間觀念

教具運用：

一些長方體物品，課件。

教學(xué)過程：

二次備課

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、談話引入，回憶以前學(xué)過哪些幾何圖形？它們都是什么圖形？〔由線段圍成的平面圖形〕

2、投影出示教材第18頁的主題圖。提問：這些還是平面圖形嗎？〔不是〕老師：這些物體都占有肯定的空間，它們都是立體圖形。提問：在這些立體圖形中有一種物體是長方體，誰能指出哪些是長方體？

3、舉例：在日常生活中你還見到過哪些長方體的物體？長方體又具有什么特征呢？引出新課并板書課題。

二、新課講授

1、認識長方體的面、棱、頂點。

〔1〕請同學(xué)拿出自己預(yù)備的長方體學(xué)具，摸一摸，說一說。你有什么發(fā)覺？〔長方體有平平的面〕

板書：面

〔2〕再請同學(xué)摸一摸長方體相鄰兩個面相交的地方有什么？講解并描述：把兩個面相交的邊叫做棱。

板書：棱

〔3〕再請同學(xué)摸一摸三條棱相交的地方有什么？〔一個點〕講解并描述：把三條棱相交的點叫做頂點。

板書：頂點

〔4〕師生在長方體教具上指出面、棱、頂點。同學(xué)依次說出名稱。

2、討論長方體的特征。

〔1〕面的認識。

①請同學(xué)拿出長方體學(xué)具，根據(jù)肯定的順次數(shù)一數(shù)，長方體一共有幾個面？〔6個面〕有幾組相對的面？〔3組〕前？后，上？下，左？右。

②引導(dǎo)同學(xué)觀測長方體的6個面各是什么外形的？

板書：6個面都是長方形，非常狀況下有兩個相對的面是正方形。老師分別出示這兩種狀況的教具。

③引導(dǎo)同學(xué)進一步驗證長方體相對的面的特征。

板書：相對的面完全相同。

④請同學(xué)完整表達長方風(fēng)光的特征。

〔2〕棱的認識。老師出示長方體框架教具，引導(dǎo)同學(xué)留意觀測

學(xué)校五班級下冊教案篇6

教學(xué)目標：

知識與技能：了解黃河演化的過程和改變的緣由，了解黃河發(fā)生改變給人類怎樣的教訓(xùn)。

過程與方法：多媒體演示黃河改變的過程，同學(xué)從中有所感悟。

情感立場價值觀：培育同學(xué)愛護大自然的意識。

教學(xué)重點：

了解黃河近20**年改變的過程和改變的緣由，教育同學(xué)要從身邊的小事做起，從我做起愛護環(huán)境，否那么會受到大自然的懲處。

教具預(yù)備：

黃河圖片、有關(guān)黃河的視頻。

教學(xué)課時：

一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，了解同學(xué)預(yù)習(xí)課文的狀況。

1、導(dǎo)入：黃河是我國的第二大河，是中華民族的搖籃，它的位置在哪里呢？課件出示地圖，讓同學(xué)看看黃河在哪？〔同學(xué)對黃河有個初步的認識〕

2、檢查預(yù)習(xí)狀況。

〔1〕看看有哪些同學(xué)收集了關(guān)于黃河的資料?！餐瑢W(xué)把自己收集的資料讀一讀〕

〔2〕預(yù)習(xí)課文，你讀懂了什么？指生回答。〔培育同學(xué)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣〕

二、各自讀文，感知課文大意。

1、各自讀文，在讀的過程中讓同學(xué)把不懂的問題記錄下來。

2、