部編人教版一年級下冊語文 第9課 端午粽 教案設計

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔創(chuàng)新教案《端午粽》創(chuàng)新教案【教學設想】

學習生字詞。有感情地朗讀課文，能讀好長句子。

知道端午節(jié)的由來，理解文中含義。激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。

【教學過程】第一課時一．談話導入

1.孩子們，你們喜歡吃粽子嗎？為什么？那你知道怎么包粽子嗎？今天咱們就跟著作者到外婆家去看看，怎么包粽子。

2.板書課題，提出問題。

（1）端午是什么時候？

（2）端午節(jié)為什么要吃粽子？

（3）帶著疑問讀讀課文。

二．整體感知課文

1.借助拼音讀課文，讀準字音，讀通句子。

2.再讀課文，標出自然段。

3.同桌互讀，討論問題。

4.小組派出代表，回答問題。

三．學習生字

1.出示本課生字，學生認讀。

2.在課文中圈出本課生字。

3.爭當小老師領讀生字。

4.同桌互讀，檢查。

5.給生字組詞。

6.識記生字。

（1）加一加。（2）減一減。（3）比一比。

7.游戲鞏固生字。

四.指導書寫。

1.觀察字形。

2.指導書寫。

“豆”的第一橫要短。

3.描紅，書寫。

4.作業(yè)展示，評一評。

五．總結

你今天有哪些收獲？

第二課時

一．復習導入

1.游戲復習詞語（摘蘋果）。

2.同桌互讀課文，檢查。

二．美文賞析

1.學習第一自然段，選學生讀。

2.賞析“盼著”。

3.用“盼著”說一句話，體會“外婆盼著我們回家的心情”。

4.學習第2，3自然段，選學生讀。5.粽子是怎么做成的，用自己的話說一說？

6.用“一......就......”說一句話。

7.外婆做了哪些花樣的粽子？為什么吃了之后還要帶回家去，分給鄰居？（體會分享的快樂）

8.再讀2、3自然段，體會文中流露出的快樂與懷念之情。

9.學習第4自然段，激發(fā)對傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。

三．指導朗讀。長句子的斷句。學習兒歌：遇到長句不要慌。逗號換口氣，句號停一停。

四．課文小結。這節(jié)課有哪些收獲？作業(yè)設計

1.你喜歡過那個節(jié)日，為什么？寫一寫板書設計

9.端午粽

青青的箬葉

白白的糯米

粽子

各式各樣

花樣多

熱愛

思念精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔端午粽教學反思（一）優(yōu)點：1.《端午粽》是中國傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的習俗活動之一。上課伊始，帶學生走入情境，感受端午節(jié)品粽子的節(jié)日氣氛。通過學習，學生們對端午粽從外形、種類及端午粽的由來有了進一步的認知。2.“品”粽從“讀”粽開始，通過多種形式、方法的朗讀，增強了學生自主閱讀的興趣，并提高了閱讀的能力，以讀代講，符合低年級閱讀教學的特點。不足之處：一年級語文教學應側重于識字和朗讀，課文內容不用做過多的拓展。本次我體現(xiàn)了識字和朗讀，但朗讀的體現(xiàn)還是不夠。在今后的課堂上，我的教學應再重視一下識字和朗讀。（二）《端午粽》這一課是人教版一年級下冊第四單元的一篇課文，本單元是圍繞“家人”這個主題來編排的。《端午粽》是關于傳統(tǒng)節(jié)日習俗的散文，生動地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣，通過講述傳統(tǒng)節(jié)日習俗，引導學生了解、熱愛中華傳統(tǒng)文化。一、教學效果：為了解決一年級孩子注意力保持時間短的現(xiàn)實問題，調動全體同學參與學習的積極性，我大膽采用我?！办`動課堂”的模式來進行教學。課前我為孩子們精心設置了兩個核心問題：（1）端午粽是用什么材料做成的？味道怎么樣？(2)課文中粽子的花樣有哪幾個？你還知道什么樣的粽子？在讀通讀會課文的基礎上，學生圍繞兩個核心問題進行思考并展開小組合作交流，在組內發(fā)表自己的觀點，做好匯報前的分工。然后在全班進行展示匯報，臺上臺下同學共同參與，認真傾聽同學發(fā)言，互為補充質疑，完善問題的答案。這樣既調動了全體同學參與學習的積極性，也使每個孩子的思維能力、合作學習能力和語言組織、表達能力得到了訓練和提高。二、成功之處：1.本課語言形象生動，其中有許多值得學生積累的詞語，比如對粽子樣子、味道的描寫中，分別用“青青的、白白的、紅紅的”來形容箬竹葉、糯米和棗，可以歸類積累，同時在學習疊詞的基礎上感受句子的韻味和節(jié)奏。文章用詞也很豐富，如“美滋滋”“又黏又甜”這些鮮活的詞語，為文章增添了光彩，使表達有了韻味。這些詞語的運用使課文對端午粽的描述更為形象。我在教學中引導學生對這些詞語進行歸類、理解和運用，豐富了學生的積累。2.《端午棕》選自作家屠再華寫的童年散文集《嘟嘟糖和小雪燈》。課文是以兒童的口吻生動地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣。讀好長句子是本課的教學重點?！墩Z文課程標準》指出：在語文教學中，應加強對閱讀的指導，讓學生在朗讀過程中品味語言，體會作者及其作品中的情感態(tài)度，學會用恰當?shù)恼Z調朗讀，表現(xiàn)自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解。因此，我在教學設計有感情朗讀課文時，讓學生走進文本，引導學生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識字，在讀中與生活實際相融合。三、不足之處：部分學生在課堂上的參與度不高，不能大膽地表達自己的觀點，組長的分工不夠明確，學生匯報時不夠自信等，這些問題我都會在后期的教學中不斷改進。四、改進措施：1.把學習的主動權還給學生，讓學生成為課堂的主角，把培養(yǎng)學生學習興趣、學習習慣和學習能力作為本課堂教學的關注點，多讀，讓學生學會提問。2.我用了一個填空式的形式，把端午粽的樣子、味道和花樣，讓學生梳理課文內容，培養(yǎng)學生的總結能力。（三）本課條理清晰，圍繞端午粽，以兒童的口吻生動地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣。第1自然段先介紹端午節(jié)，外婆會煮好粽子等我們回去；第2自然段具體介紹了粽子的色、香、味；第3自然段重點寫了粽子的花樣多；最后點出了端午吃粽子習俗的由來。課文語言比較形象，比如對粽子樣子、味道的描寫中，分別用“青青的、白白的、紅紅的”來形容箬竹葉、糯米、棗，可以歸類積累，同時在學習疊詞的基礎上感受句子的韻味和節(jié)奏，口語表達時，也可模仿運用這一類詞語。讀好長句子是本課的教學重點。教學效果本節(jié)課圍繞著教學目標，我得到了以下效果：1.指導學習生字，為課文掃清障礙。一年級的教學，生字的學習是重中之重。在指導學生寫字時，我讓學生學習找到生字之間的共同點及不同的書寫方式，從而讓學生掌握寫字要領。注重教給學生識字方法，力求識字與運用相結合。2.指導朗讀長句子。朗讀長句子，在教學時我采用“內容分解法”，引導學生對長句的內容進行分解，明白了句子所表達的內容，再運用各種方式練讀、鞏固，并在其他長句子朗讀中加以運用。3.積累和運用本課詞語。文章用詞豐美，如“美滋滋”、“又黏又甜”這些鮮活的詞語都是第一次出現(xiàn)，“青青的、白白的、紅紅的”這些詞語也能使描述的事物更加形象。教學時，引導學生多多積累，并學會運用。4.課前作業(yè)效果明顯，文章情感易體會。由于本課內容與學生生活實際密切相連，所以在課前我就布置學生收集有關端午節(jié)和屈原的材料，在課堂上交流、反饋，加深本文了解，也拉近了學生與文本的距離，激發(fā)了他們的學習興趣和愛國熱情。二、成功之處1.以讀為主，感受課文情感。在教學時我始終以讀為主，讓學生從帶著問題讀到讀通、讀順，讓學生充分朗讀，靜心品味，感受到字里行間的真情實感，讓學生體會屈原的一腔愛國熱情和人們對屈原的思念和尊敬。2.聯(lián)系實際經(jīng)歷，體會課文內容。第二課時主要教學任務是了解外婆包的端午粽和其中包含的情感。因為這一節(jié)日學生們都有體驗過，所以讓學生將自己的生活體驗帶入課文，他們理解課文就容易多了。3.包粽子、吃粽子是中國傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的習俗之一，通過本課的學習，我們要讓學生接受中華傳統(tǒng)文化的熏陶，了解、熱愛中華傳統(tǒng)文化。因此，課文最后我播放了一段視頻，讓學生直觀地感受屈原的愛國之情，感受百姓對屈原的懷念。進而通過讓學生自己查找資料，了解端午節(jié)的其他習俗，使語文學習延伸到課外，培養(yǎng)學生養(yǎng)成自主學習、自主探究的意識和習慣。三、不足之處1.學生參與度不夠。有些學生在課堂上不能大膽地表達自己的觀點，組長的分工還不夠明確，學生匯報時還不夠自信等等，這些問題我都會在后期的教學中不斷改進。2.教學過程中，對于游戲或者活動的環(huán)節(jié)加入的不夠多，整節(jié)課學習氛圍一般。低年級學生還是對于一些參與度高的活動感興趣，今后設計教學環(huán)節(jié)時應該多多考慮。四、改進措施1.教學時應把識字和學習語言、發(fā)展思維、提高聽說讀寫能力結