部編人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 第19課 海濱小城 教學(xué)反思稿

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《海濱小城》教學(xué)反思《海濱小城》這篇課文條理十分清楚，先寫海濱，再寫小城。寫海濱由遠(yuǎn)到近，先寫大海，然后寫海上的船艦和漁民、戰(zhàn)士，再寫海灘。寫小城，先寫家家庭院都栽了很多樹，再寫公園里的大榕樹，然后寫干凈的街道。每介紹一處地方的景色，都能抓住景物的特點(diǎn)，生動(dòng)形象地把它們的靜態(tài)、動(dòng)態(tài)、顏色、大小、數(shù)量、形狀等具體地描述出來，突出了海濱小城的美麗、整潔。一．教學(xué)效果：1.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,循循善誘。在教學(xué)第四自然段，先讓學(xué)生找出中心句,然后讓他們邊讀課文邊品賞出這個(gè)自然段意思。從而讓學(xué)生體會(huì)到庭院特點(diǎn),并會(huì)用準(zhǔn)確而精練的詞語(yǔ)“很美”“樹多”把內(nèi)容歸納出來。同時(shí),在教學(xué)過程中,教師只起誘導(dǎo)作用,學(xué)生做到“多思”“多讀”“多講”,真正做到精講多練,強(qiáng)化語(yǔ)言訓(xùn)練,而且對(duì)學(xué)生邏輯思維和欣賞文章能力也起到很好的培養(yǎng)作用。2.抓住重點(diǎn),教出特點(diǎn),交給學(xué)生一把自學(xué)金鑰匙。在這節(jié)課里,教師做到有扶有放,半扶半放,扶得自如,放得灑脫,著力于讓學(xué)生“在游泳中學(xué)會(huì)游泳”,教給他們一把獨(dú)立欣賞文章的金鑰匙。如教師在教學(xué)第四自然段時(shí)先是誘導(dǎo)學(xué)生由表及里逐層深入地品讀這一重點(diǎn)段,接著就讓學(xué)生運(yùn)用同一方法去自學(xué)第五、六自然段,并作出小結(jié)。因?yàn)橹挥羞@樣的“扶”“放”才能收到了事半功倍效果。3.精講巧練,抓準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)。本課教學(xué)一開始我并沒有告訴學(xué)生此文的寫作順序，而是讓學(xué)生自己討論，同桌間相互交流，結(jié)果收到了較好的效果，這就給了我一個(gè)啟示：很多事要學(xué)生自己去思考、去探討才會(huì)加強(qiáng)學(xué)生自我思考的能力、讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。二．成功之處：在狠抓素質(zhì)教育和目標(biāo)教育的今天，教師的精講巧練符合時(shí)代的特點(diǎn)，如教學(xué)第四自然段最后一個(gè)句子，教師讓學(xué)生一個(gè)接一個(gè)有感情地朗讀后，再引導(dǎo)學(xué)生品味比喻句內(nèi)所含的形象美和色彩美。當(dāng)小結(jié)第四自然段后，緊接著讓學(xué)生完成填空題，這樣不但反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而且體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。這是符合大綱中的要精心設(shè)計(jì)作業(yè)，要有啟發(fā)性的要求的。又如，總結(jié)全文后還設(shè)計(jì)了內(nèi)容相似、結(jié)構(gòu)相同、要求一致的語(yǔ)言訓(xùn)練，使學(xué)生覺得內(nèi)容豐富有話可寫，進(jìn)而體現(xiàn)了讀寫結(jié)合的優(yōu)越性。不足之處：1.學(xué)生在課堂上讀書的時(shí)候沒有發(fā)出聲音。這一點(diǎn)我也嘗試訓(xùn)練過的，平時(shí)的課堂他們有發(fā)聲音的，可能來聽課的人多了，都不好意思發(fā)音了。特別高年級(jí)的同學(xué)，這點(diǎn)以后要抓出來重點(diǎn)訓(xùn)練一下。2.課堂上學(xué)生參與熱情較低，師生互動(dòng)少了。這節(jié)課的內(nèi)容比較多，開始我擔(dān)心講不完，可能我自己講得比較多了，忽略了學(xué)生，互動(dòng)少了點(diǎn)。以后的課堂要多注重學(xué)生說，把主體地位還給學(xué)生們。改進(jìn)措施：語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)是培養(yǎng)語(yǔ)感，而讀是基礎(chǔ)，沒有了這個(gè)基礎(chǔ)，培養(yǎng)語(yǔ)感就成了無源之水。讀有助于理解，有助于豐富語(yǔ)言材料。故我主要是要求學(xué)生在個(gè)性化朗讀中不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，以讀代思、以讀代講、以讀代問，體現(xiàn)語(yǔ)文課程的工具性和人文性。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔課題19海濱小城主備教師【課前解析】關(guān)注主旨：《海濱小城》是一篇寫景的美文，本文主要描寫了海濱小城的美麗景色，字里行間流露出作者對(duì)小城的熱愛之情。關(guān)注結(jié)構(gòu)：全文共分兩部分，第一部分寫的是海邊美景，第二部分寫的是小城美景。課文文字精美，條理清楚，應(yīng)重在讓學(xué)生從視覺上去感受，從文字上去懂得海邊小城的美麗。關(guān)注順序：課文通過海上——海灘——庭院——公園——街道的順序進(jìn)行敘述，使學(xué)生學(xué)會(huì)按一定順序，抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察和敘述的方法。關(guān)注語(yǔ)言：本文表述清晰，語(yǔ)言準(zhǔn)確、用詞豐富，句式多樣，很有特色?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“濱、鷗”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“臂”，會(huì)寫“濱、灰”等13個(gè)字，會(huì)寫“海濱、街道”等15個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文。能說出課文描寫的主要景物及其樣子。3.能找出第4-6自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句，借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解段落的意思。4.能摘抄自己認(rèn)為寫得好的句子，并與同學(xué)交流?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能找出第4～6自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句，借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解段落的意思?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能找出第4～6自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句，借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解段落的意思?！菊n前準(zhǔn)備】課件【課時(shí)安排】2課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)電子版教案授課教師“二次備課”（手寫）第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“濱、鷗”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“臂”，會(huì)寫“濱、灰”等13個(gè)字，會(huì)寫“海濱、街道”等15個(gè)詞語(yǔ)。2.能朗讀課文，了解課文寫了海濱小城的哪些景象，并感受海濱的美。3.能摘抄自己認(rèn)為寫得好的句子，并與同學(xué)交流?！窘虒W(xué)過程】一、揭示課題，欣賞圖片1.（出示課件2）導(dǎo)入：本單元前兩課，我們一起領(lǐng)略了風(fēng)景優(yōu)美的湖光山色和美麗富饒的西沙群島，這節(jié)課我們將走近海濱小城。2.教師板書課題，（板書：海濱小城）學(xué)生齊讀課題。3.（出示課件3）欣賞海濱城市的美景圖。（設(shè)計(jì)意圖：談話的形式引入課題，出示美麗的圖片，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入教學(xué)情景。）二、初讀課文，解決字詞，整體感知1.（出示課件4）請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。邊讀邊想，這篇課文寫了海濱小城的哪些景象？2.學(xué)習(xí)生字詞。（出示課件5）（1）指名學(xué)生朗讀詞語(yǔ)，評(píng)價(jià)讀得是否正確。（2）引導(dǎo)學(xué)生采用多種方式識(shí)記、理解生字。比如，通過形近字比較識(shí)記“載”，引導(dǎo)學(xué)生理解“載”是用工具裝運(yùn)東西，所以有“車”，“栽”是種植物，所以有“木”；結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)識(shí)字，在“除法、除數(shù)、被除數(shù)”等詞語(yǔ)中識(shí)記生字“除”。（3）讀準(zhǔn)多音字“臂”。（出示課件6）讓學(xué)生在語(yǔ)境中分辨讀音：他們的臉上和胳bei臂也鍍上了一層金黃色。請(qǐng)你助我一bì臂之力。3.初步把握課文內(nèi)容。（出示課件7）（1）請(qǐng)學(xué)生交流討論：這篇課文寫了海濱小城的哪些景象？（2）學(xué)生交流后，教師進(jìn)行梳理，明確課文寫了海濱小城中海上、海灘、庭院、公園、街道的景象。（板書：海濱——海上海灘小城——庭院公園街道）教師質(zhì)疑：作者通過對(duì)“海濱”和“小城”兩部分進(jìn)行了描寫。作者按什么順序來觀察海濱小城的？預(yù)設(shè)：海濱―小城；由遠(yuǎn)及近的順序。（板書：遠(yuǎn)→近）三、學(xué)習(xí)第1、2自然段，體會(huì)海上之美1.（出示課件8）引導(dǎo)學(xué)生讀一讀第1、2自然段，說說大海給你留下了怎樣的印象，圈畫出你印象最深刻的地方。2.指名學(xué)生交流第1自然段，教師相機(jī)指導(dǎo)。（出示課件9）（1）引導(dǎo)學(xué)生聚焦本段第1句“我的家鄉(xiāng)在廣東，是一座海濱小城”，了解課文開篇點(diǎn)題的寫法。（2）提問：海上有這么多的景物，它們是什么樣子的呢？讀讀第1自然段，圈畫出作者描寫的景物。預(yù)設(shè)：“浩瀚的大?！薄疤焓撬{(lán)的，海也是藍(lán)的”“棕色的機(jī)帆船”“銀白色的軍艦”“白色的、灰色的海鷗”“云朵”。（3）指導(dǎo)學(xué)生圍繞描寫顏色的詞語(yǔ)展開交流，體會(huì)景物的美。比如：從“天是藍(lán)的，海也是藍(lán)的”，我們可以想象到海天一色的美麗畫面。（4）課件播放海上美景圖，學(xué)生欣賞。（5）（出示課件10）引導(dǎo)學(xué)生仿照“跟海鷗一樣顏色的云朵”寫句子。預(yù)設(shè)1：跟天空一樣顏色的大海。預(yù)設(shè)2：跟朝陽(yáng)一樣顏色的花朵。預(yù)設(shè)3：跟夜晚一樣顏色的長(zhǎng)發(fā)。3.指名學(xué)生交流第2自然段，教師相機(jī)指導(dǎo)。（出示課件11）（1）學(xué)生讀第2自然段，圈畫出本段作者描寫的景物。（2）課件播放海上早晨的美景圖，學(xué)生欣賞。4.（出示課件12）教師提問：你最喜歡這兩段中哪句話描繪的景象？預(yù)設(shè)1：我最喜歡海上飛翔的海鷗，它們有白的、灰的，那天空中的云朵也是白的，真是海天一色?。☆A(yù)設(shè)2：我喜歡海中的棕色的機(jī)帆船、銀白色的軍艦、藍(lán)藍(lán)的大海，色彩很美，很有畫面感。教師追問：海上的景色那么美，顏色那么多，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來概括嗎?（色彩絢麗）（板書：色彩絢麗）5.學(xué)生齊讀第1、2自然段。6.交流學(xué)習(xí)方法。（出示課件13）教師提問：通過上面的學(xué)習(xí)，你知道了什么學(xué)習(xí)方法？學(xué)生交流后，教師小結(jié)：通過“圈畫景物，想象畫面，摘抄喜歡的句子”的學(xué)習(xí)方法體會(huì)到了海濱小城的大海之美和文章語(yǔ)句的韻律美。四、遷移學(xué)法，學(xué)習(xí)第3自然段，體會(huì)沙灘之美（出示課件14、15）1.請(qǐng)學(xué)生大聲讀第3自然段，想一想，這段話描寫了沙灘上的哪些景象？（1）教師提出學(xué)習(xí)要求：小組合作，運(yùn)用“圈畫景物，想象畫面，摘抄喜歡的句子”的方法學(xué)習(xí)。（2）指名學(xué)生交流，教師梳理總結(jié)：這段話描寫了沙灘上寂寞的貝殼、喧鬧的船隊(duì)。2.提問：你摘抄了這個(gè)段落中的哪個(gè)句子？指名學(xué)生交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。（1）交流“寂寞的貝殼”部分。預(yù)設(shè)1：海邊是一片沙灘，沙灘上遍地是各種顏色、各種花紋的貝殼。引導(dǎo)學(xué)生圍繞“遍地、各種顏色、各種花紋”體會(huì)貝殼的數(shù)量多和美麗。預(yù)設(shè)2：這里的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“寂寞地躺在那里”，理解作者運(yùn)用擬人的修辭手法，寫出了孩子們對(duì)貝殼已經(jīng)司空見慣，提不起一點(diǎn)兒興趣的樣子。教師提問：看到這些寂寞的貝殼，你有怎樣的體會(huì)呢？預(yù)設(shè)：體會(huì)到沙灘的安靜。出示貝殼圖片，學(xué)生欣賞，感受貝殼的美和多。教師指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)速、語(yǔ)氣，讀出安靜的狀態(tài)。（2）交流“喧鬧的船隊(duì)”部分。（出示課件16）出示句子：遠(yuǎn)處響起了汽笛聲，那是出海捕魚的船隊(duì)回來了。船上滿載著銀光閃閃的魚，還有青色的蝦和蟹，金黃色的海螺。船隊(duì)一靠岸，海灘上就喧鬧起來。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀并圈畫出作者描寫的景物。預(yù)設(shè)：船隊(duì)、銀光閃閃的魚、還有青色的蝦和蟹、金黃色的海螺。教師引導(dǎo)：捕魚的船隊(duì)滿載著各種海產(chǎn)品回來了，船隊(duì)一靠岸，海灘上就喧鬧起來了。教師相機(jī)播放“銀光閃閃的魚”“還有青色的蝦和蟹”“金黃色的海螺”的圖片，幫助學(xué)生感受海灘的“熱鬧”。（出示課件17）引導(dǎo)學(xué)生想象說話：船隊(duì)靠岸，你聽到了、想到了什么？預(yù)設(shè)1：伴隨著馬達(dá)聲，一艘艘漁船陸續(xù)回港，漁民們忙碌起來：分揀魚，清理漁網(wǎng)，跳躍的魚兒讓飽經(jīng)滄桑的漁民露出了燦爛的笑容。預(yù)設(shè)2：碼頭上一派魚躍人歡的景象，岸邊漁民的吆喝聲、收購(gòu)商的討價(jià)還價(jià)聲此起彼伏，傳遞著開漁第一網(wǎng)獲得豐收的喜悅。教師指導(dǎo)朗讀，注意語(yǔ)速、語(yǔ)氣，讀出熱鬧的狀態(tài)。3.教師小結(jié)：海邊有寂寞的貝殼，還有喧鬧的船隊(duì)，一靜一動(dòng)構(gòu)成了一幅海邊美景圖。（板書：動(dòng)靜結(jié)合）4.學(xué)生齊讀第3自然段。5.梳理海濱景象。（出示課件18）請(qǐng)學(xué)生回顧第1、2自然段，梳理出下面的結(jié)構(gòu)圖。（設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)閱讀“海上”場(chǎng)景，教給學(xué)生方法。“海灘”部分則遷移學(xué)法，自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了由扶到放的過程，有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。）五、書寫指導(dǎo)，課堂小結(jié)1.指導(dǎo)書寫本課生字。（1）（出示課件19）指名認(rèn)讀，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)和需要注意的筆畫。（2）（出示課件20、21）重點(diǎn)指導(dǎo)“靠、踩”，教師范寫。靠：“告”要寫得扁一點(diǎn)兒，最后一筆橫壓在橫中線上?！胺恰钡膬韶Q在豎中線兩邊，左右三橫都是中間的橫稍短，間距要均勻。踩：足字旁與“采”相比而言要寫的短。足字旁中的“口”要寫得小，“止”要寫得寬一點(diǎn)兒?！安伞钡纳习氩糠忠獙懙帽舛o湊，下半部分的橫壓在橫中線上，撇穿插到足字旁的下面，捺要舒展。（3）學(xué)生書寫，展示評(píng)價(jià)。2.抄寫“海濱、街道”等15個(gè)詞語(yǔ)。3.課堂小結(jié)。（出示課件22）教師小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文生字，運(yùn)用“圈畫景物，想象畫面，摘抄喜歡的句子”的學(xué)習(xí)方法，初步感受了海濱小城的美。六、鞏固練習(xí)，布置作業(yè)1.課堂演練。（出示課件23-25）2.布置作業(yè)。（出示課件26）（1）本課生字詞寫2遍，詞語(yǔ)解釋寫2遍。（2）積累描寫海濱城市的相關(guān)文章，選擇自己感興趣的摘抄記錄。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.能找出第4-6自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句，嘗試借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解段落的意思，體會(huì)庭院、公園和街道的美。2.能摘抄自己認(rèn)為寫得好的句子，并與同學(xué)交流?！窘虒W(xué)過程】一、回顧舊知，復(fù)習(xí)導(dǎo)入（出示課件28）教師提出問題：你還記得我們?cè)诘?8課是如何找到關(guān)鍵句的嗎？指名學(xué)生交流，教師梳理：先讀懂每一句話的意思，再想想這些句子是圍繞哪一句來寫的。教師導(dǎo)入：回顧了找關(guān)鍵句的方法，接下來就讓我們帶著輕松的心情，再走近這座海濱小城的庭院、公園和街道，繼續(xù)感受它的美。二、借助關(guān)鍵句，讀懂第4自然段，感受庭院之美1.（出示課件29）請(qǐng)學(xué)生大聲讀課文第4自然段，畫出段落的關(guān)鍵句，思考：圍繞關(guān)鍵句，段落寫了哪些內(nèi)容？2.指名學(xué)生交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。（出示課件30）（1）學(xué)生自讀第4自然段，教師提問：小城的庭院有什么特點(diǎn)？請(qǐng)從這段中畫出一句能概括其特點(diǎn)的句子來。預(yù)設(shè)：小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹。教師引導(dǎo)小結(jié)：這是本段的總述句，也點(diǎn)出了庭院的特點(diǎn)。（2）引導(dǎo)學(xué)生從“有……還有……”“飄得滿街滿院都是”“一片片紅云”等詞句，體會(huì)庭院的美麗，再梳理出這一段寫了“樹木種類多”“桉樹香味濃郁”“鳳凰花美”三方面的內(nèi)容，都是在寫樹，從而發(fā)現(xiàn)這段話是圍繞第一句來寫的，不僅寫了樹很多，也寫了樹很美。（板書：樹種類多葉香花熱鬧）（3）播放本段中提到的一些樹木的圖片，讓學(xué)生直觀感受庭院的美麗。3.學(xué)生齊讀第4自然段。三、小組合作，學(xué)習(xí)第5、6自然段，感受公園、街道之美1.（出示課件31）過渡：我們借助關(guān)鍵句理解了一段話的意思，下面小組合作，學(xué)習(xí)課文描寫公園和街道風(fēng)景的兩個(gè)自然段。2.學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)后，教師指名學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果，相機(jī)指導(dǎo)。（1）借助關(guān)鍵句體會(huì)公園的美。（出示課件32）①學(xué)生自讀第5自然段，教師提問：小城的公園有什么特點(diǎn)？請(qǐng)從這段中畫出一句能概括其特點(diǎn)的句子來。預(yù)設(shè)：小城的公園更美。②引導(dǎo)學(xué)生圍繞“許許多多”“一棵棵”“撐開的綠絨大傘”體會(huì)榕樹的多和美。從把榕樹比作綠絨大傘，感受榕樹的高大濃綠和枝繁葉茂。（板書：榕樹大樹葉密）③播放小城公園的圖片，學(xué)生欣賞，直觀感受公園的美。④請(qǐng)學(xué)生仿照例句寫一句話。（出示課件33）例句：一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風(fēng)，可以遮太陽(yáng)，擋風(fēng)雨。預(yù)設(shè)：一只只小鳥就像一個(gè)個(gè)技藝高超的音樂家，它們叫聲響亮，節(jié)奏歡快悅耳。⑤學(xué)生齊讀第5自然段。（2）借助關(guān)鍵句體會(huì)街道的美。（出示課件34）①學(xué)生自讀第6自然段，教師提問：小城的街道有什么特點(diǎn)？請(qǐng)從這段中畫出一句能概括其特點(diǎn)的句子來。預(yù)設(shè)：小城的街道也美。②提問：你是從哪兒體會(huì)到街道也很美的？引導(dǎo)學(xué)生圍繞“甚至連……都……”體會(huì)走在街道上舒服的感受和街道的干凈。（板書：十分干凈）③播放小城街道的圖片，學(xué)生欣賞，直觀感受街道的美。④請(qǐng)學(xué)生仿照例句寫一句話。（出示課件35）例句：人們把街道打掃得十分干凈，甚至連一片落葉都沒有。預(yù)設(shè)：他一整天都在工作，甚至都忘了吃飯睡覺。⑤學(xué)生齊讀第6自然段。3.梳理小城景象。（出示課件36）（1）回顧第4-6自然段的內(nèi)容，梳理出下面的結(jié)構(gòu)圖。（2）提問：讀一讀第4-6自然段的中心句，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生從“更、也”等詞語(yǔ)中體會(huì)三句話之間的遞進(jìn)關(guān)系。（3）分小組讀第4-6自然段。（設(shè)計(jì)意圖：第4自然段，借助以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，找到關(guān)鍵句，再借助關(guān)鍵句理解一段話的意思，教師相機(jī)，讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的方法。第5～6自然段結(jié)構(gòu)與第4自然段一樣。所以，教學(xué)時(shí)由扶到放，讓學(xué)生自主運(yùn)用找關(guān)鍵句的方法小組合作學(xué)習(xí)，然后小組交流，較好地落實(shí)了本單元的語(yǔ)文要素。）四、概括小城特點(diǎn)，摘抄句子1.（出示課件37）請(qǐng)學(xué)生自由讀第4-7自然段，找出概括海濱小城景物特點(diǎn)的一句話。預(yù)設(shè)：這座海濱小城真是又美麗又整潔。（板書：美麗整潔）教師小結(jié)：小城中庭院樹木繁多，公園榕樹更美，街道干凈整潔。這一切都是家鄉(xiāng)人民用勤勞的雙手建設(shè)的。我們一起來大聲讀最后一句，讀出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情。2.（出示課件38）引導(dǎo)學(xué)生完成課后第三題：摘抄一下自己喜歡的句子，抄寫下來和同學(xué)交流。預(yù)設(shè)1：“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘”——語(yǔ)言生動(dòng)形象。預(yù)設(shè)2：“鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧”——很有新鮮感。五、總結(jié)概括，鞏固練習(xí)，布置作業(yè)1.課堂小結(jié)。（出示課件39）教師小結(jié)：在海濱小城，我們領(lǐng)略了與西沙群島不一樣的美麗，學(xué)習(xí)了“借助關(guān)鍵句理解一段話的意思”的方法。我們身邊到處都是美，只要我們用心去學(xué)習(xí)、觀察，就能發(fā)現(xiàn)。課余時(shí)間我們可以和大人一起找一找，比一