2023年樹葉三百字(六篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年樹葉三百字(六篇)在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來我就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

樹葉三百字作文篇一

1學(xué)會本課10個生字，認識3個生字。

2能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。

3正確、流利、有表情地朗讀課文。

4理解課文內(nèi)容，知道助人為樂是一種美德。

本課講了一件發(fā)生在美術(shù)課上的事。李麗和林園園是同桌同學(xué)，李麗要畫樹葉時找不到綠鉛筆，她向林園園借，林園園找出各種理由不愿意把自己心愛的綠鉛筆借給她，后來李麗只好用藍鉛筆畫出一片片藍樹葉。林園園看到后，感到很難為情，不由得臉紅了。

課文內(nèi)容真實、生動，貼近兒童生活，有著較強的生活氣息。

本課教學(xué)的重點是學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文，懂得要有助人為樂的好品德。

（一）課前準備

生字、生詞卡片，教學(xué)掛圖或投影片，課文朗讀錄音磁帶。

（二）識字、寫字教學(xué)

1識字教學(xué)。

重點指導(dǎo)以下生字。

趴：不要讀成bā。

吐：多音字，在本課讀tǔ，不讀tù。

“借、吐、趴、削、由〞幾個字，可借助熟字“錯、土、八、消、田〞識記字形。注意提醒“眉〞的外邊不是尸字頭?！巴台曇汀靶Q〞區(qū)分字形。

2寫字教學(xué)。

“等、斷、盒〞三個字不簡單寫好，要重點指導(dǎo)。

等：第九筆“橫〞要長。

斷：先寫“〞，再寫“〞，最終寫“〞。

盒：上面的“合〞要寫扁一些，整個字體不能太長。

（三）詞句教學(xué)

詞語教學(xué)要遵循兒童的認知規(guī)律，切忌讓學(xué)生死背詞語解釋。注意引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中去體會、想象詞語的意思，不必要求學(xué)生明白地說出某個詞的意思，如“迅速〞一詞，可采用讓學(xué)生換詞的方法理解，“迅速〞就是馬上、立刻、急忙、趕快的意思。理解“吞吞吐吐〞一詞時，可以讓學(xué)生想象當時的情景，通過朗讀體會，知道林園園不愿意把筆借給李麗。

二至四自然段是課文的重點。要抓住李麗向林園園借綠鉛筆時，林園園說的四句話和說話時的態(tài)度、動作來理解。

課文第五自然段，理解林園園看見李麗畫藍樹葉為什么臉紅了，是本文的難點?？梢灾笇?dǎo)學(xué)生觀測其次幅圖。課文結(jié)尾以“藍〞、“紅〞作對比，說明林園園已經(jīng)認識到自己的做法不對。教師要結(jié)合課文內(nèi)容，使學(xué)生知道林園園不借綠鉛筆給同學(xué)，只是有些舍不得，并不是居心不幫助別人，并且她已認識到自己的錯誤，相信她以后會成為一個助人為樂的好孩子。

（四）朗讀指導(dǎo)

本文內(nèi)容比較簡單，學(xué)生理解起來沒有多大困難。教學(xué)時老師應(yīng)注意留足時間讓學(xué)生多讀，通過朗讀去體會林園園不愿借筆而屢屢找借口，后來看到李麗畫的藍樹葉時又不免有些內(nèi)疚的心情以及李麗急于借到筆的懇切態(tài)度。進行朗讀指導(dǎo)時，可借助書上的彩圖和老師描述性的語言把學(xué)生帶入課文的情境中，讓學(xué)生去體會林園園和李麗的不同心情，然后通過朗讀表現(xiàn)出來?？山M織學(xué)生同桌分角色讀，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。全班分角色讀時，可讓學(xué)生自由選擇讀的角色。

這篇課文主要是通過人物的對話來反映人物的思想，讀好對話是這篇課文朗讀指導(dǎo)的重點。如李麗說的三句話分別要用請求、商榷、懇切的語氣來讀；林園園的四句話分別讀出矛盾、擔(dān)憂、吝嗇、不樂意的語氣。教師要指導(dǎo)學(xué)生扣住人物說話前的提醒語，練習(xí)朗讀，例如：李麗說話時是“小聲〞地、“迅速〞說；林園園是“吞吞吐吐〞、“皺著眉頭〞說。反過來，在理解課文的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)讀。例如：林園園說“還要畫小草？〞就不能只讀出問話的語氣，還應(yīng)讀出不高興的語氣。在教學(xué)中，教師不要簡單強調(diào)學(xué)生用什么語氣讀，而應(yīng)讓學(xué)生在反復(fù)讀中去充分感受、體會。

（五）練習(xí)提醒

第一題，有表情地朗讀課文?？稍趯W(xué)習(xí)課文，了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上練習(xí)。

第四題，讓學(xué)生談?wù)勗谏钪杏龅竭@樣的事會怎樣做。要啟發(fā)學(xué)生說真話。即使有不當?shù)南敕ɑ蜃龇ㄒ矝]關(guān)系，教師可以給予引導(dǎo)。

（六）擴展活動

收集同學(xué)之間相互幫助的小故事，開一個“夸夸xx〞的主題會。

（七）課時安排

教學(xué)本課可用2課時。

（一）引題激趣。

教師可以從學(xué)生生活實際入手，提問：你們見過的樹葉有什么顏色？在學(xué)生回復(fù)后，教師出示課題，請學(xué)生找疑點質(zhì)疑：樹葉為什么是藍色的'呢？喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)課文的好奇心，促使他們到課文中去尋覓答案。

（二）初讀課文。

充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們充分去讀。其目的：（1）借助拼音，讀準字音；（2）整體感知課文內(nèi)容。

（三）再讀課文，抓住人物語言理解課文內(nèi)容。

1讓學(xué)生自由輕聲地讀課文，勾出李麗和林園園說的話，并思考：（1）這句話是在什么狀況下說的？（2）是怎樣說的？（3）從中你體會到什么？

通過抓對話，使學(xué)生了解李麗和林園園的想法，并在朗讀中感受體會。

2在學(xué)生抓住每一處對話，發(fā)表了自己的看法后，再進行朗讀。讓學(xué)生在讀中體會人物思想，從而達到理解課文內(nèi)容，并在理解課文的基礎(chǔ)上練習(xí)有表情地讀對話。

3緊扣課文最終一段，以“林園園的臉為什么會紅〞這個問題展開探討，讓學(xué)生充分發(fā)表看法，認識到當別人需要幫助時，找借口推托是不對的。我們從小就應(yīng)養(yǎng)成助人為樂的好品德。

（四）指導(dǎo)朗讀。

1放課文朗讀錄音磁帶。

2指導(dǎo)學(xué)生進行對話練習(xí)。

3同桌練習(xí)分角色表情朗讀。

（五）進行識字、寫字教學(xué)。

（六）完成課后練習(xí)。

對于課后第四題，教師可適當創(chuàng)設(shè)情景，再讓學(xué)生回復(fù)。如：在街上遇見了一個丟失的小弟弟，你該怎樣做？假使你的同桌忘帶橡皮了，你該怎樣做？盡量使學(xué)生的回復(fù)有針對性。

樹葉三百字作文篇二

夏爺爺吃著雪糕回家了，秋風(fēng)姐姐穿著黃裙子來了。她給每棵小樹都發(fā)了一件黃衣服和紅衣服，讓小樹們穿上，別著涼了。在我們珠海，有好多小樹葉都是“頑皮鬼〞，不聽秋風(fēng)姐姐的話，還穿著身上的“綠背心〞，不愿脫下，還說穿著很涼快。這一會兒，著涼了吧！站都站不穩(wěn)，飄飄悠悠地離開了大樹母親的懷抱。

我向大街上走去，看那楓樹葉！遠看，它是那么的激情，像是一團燃燒的火焰。近看，楓樹葉就像藝術(shù)家給它涂上了一層油彩，是那么的美麗。

我接著往前走，迎接的是銀杏樹。它還是那么的綠油油，為別人乘涼。我往前走了幾步，想再細心地看看銀杏葉。發(fā)現(xiàn)銀杏葉和其他樹葉不一樣，它長的很獨特，像一把小雨傘。我想再觀測幾種樹葉，可我發(fā)現(xiàn)時間不早了，該回家了。

走在回家的路上，我一遍遍回想起楓葉、銀杏葉的樣子，雖然葉子形狀各不一致，但是它們同樣美麗。不知不覺，我已經(jīng)到了我們家那棟樓的底下。

秋天的樹葉真美啊！感謝秋風(fēng)姐姐每年都給我們設(shè)置的這么好。

我愛秋天，由于樹的顏色很美。

我更愛珠海的秋天，盡管它沒有其他地方的神態(tài)美。但它是我生長了十年的地方，在這里經(jīng)歷了多少的日日夜夜，所以它跟其他地方同樣美麗！

樹葉三百字作文篇三

人們總把花當成美麗的代表，認為葉子沒什么好看的地方，可人們都不知道，這看上去平凡的葉子，也有它自己的美麗。

春季的清早，樹葉從冰封中清醒過來，回歸溫暖的懷抱，一個個淺綠色的嫩葉，有著巨大的魔力，看著這些活力勃勃的嫩葉，你仿佛也會有這么多的活力。嫩葉上掛滿了露珠，晶瑩剔透，就像一個個珍珠。天上，金燦燦的陽光灑下來，閃閃發(fā)亮，就像夜晚天上的星星一樣，這些嫩綠色的樹葉，就像一個個新生的嬰兒一樣可愛，春風(fēng)吹過來，沙沙作響，仿佛在跟樹葉打招呼。

夏季，樹葉們顏色更深了，樹葉也更多了，這讓我想起了曹操的一句話“樹木叢生，百草豐茂〞看，那些豐茂的柳葉，好像是那柳樹姑娘的長發(fā)，婀娜多姿。有一天的中午，烈日高照，火辣辣的太陽早就把大地烤焦了，在那雄壯的大樹上，蟬“知了知了〞的叫著，好像在說：“好熱呀，好熱呀。感謝你，柳樹弟弟！〞

秋天，樹葉變得五彩繽紛，有紅有黃，它們從樹上落下來，就像一只只蝴蝶，飄落在空中；落入水中，就變成了一艘小船。夕陽西下，金燦燦的陽光與紫紅色的背景顯得特別美麗，紅色的陽光好像給樹葉鍍上了一層光彩。

冬天，樹葉幾乎都落光了，但還有幾片在風(fēng)中晃動著，到了深冬，只有松柏還有著綠色光彩。雪，有著好心腸，看大樹沒有了“頭發(fā)〞，就下起了雪，給大樹長出了一頭白色的頭發(fā)。

樹葉雖然平凡，但也有自己的美麗。我愛這活力、活潑、色調(diào)繽紛的樹葉。

樹葉三百字作文篇四

我，想要變成一片樹葉。不管多么的卑微和渺小。

樹葉，是任何一種植物身上，最最微小而又最最重要的部分。葉是植物吸收二氧化碳的器官。我若是變成了樹葉呢，我會用我全身的精力投入到我“工作〞中去。靜靜的吸收著空氣中汩汩滾動的無做的空氣，把世界上最純凈的空氣帶給人們。不管我的力量是多么的微小。

樹葉，是組成一片蒼茫翠綠的森林最基本的元素。我若是變成了樹葉呢，我想要努力吸取營養(yǎng)。讓自己也為森林做出些貢獻吧！可能，會有無數(shù)垂頭喪氣的人們走進我們，投入到大自然的懷抱中去，忘卻煩擾，痛楚和憂傷，感受滿眼的開心。

樹葉，是最與眾不同的，你永遠無法在世界上找出一致的兩片樹葉來。每一片樹葉都獨一無二。

樹葉到了冬天，會從空中飄落。褪去往昔濃郁奪目的綠，換上質(zhì)樸的黃顏色。

樹葉飄落了，從最幽美的曲線滑落下來。他的畢生都奉獻給了自然，奉獻給了人類。

人又何嘗不是這樣？人的一生最大的價值在于創(chuàng)造和奉獻。日常生活中無數(shù)的微弱的小事，看似不起眼，其實有需要我們努力的地方。保護一草一木，幫助老人，幫助老人過一次馬路，在別人破壞公務(wù)前阻止并耐心勸導(dǎo)他……會發(fā)現(xiàn)，小事并不小。

大量人，在茫茫人海中并不優(yōu)秀。可能，也包括我們。但是，我們會從身邊的每一件事做起，不并苛求自己完成多么多么巨大的豐功偉績，做好自己身邊的事，學(xué)會為別人奉獻，就足夠了。

從今天開始，我要做一片“樹葉〞，奉獻出我的努力去完成自己的每個夢想，去做好我還沒有做好的事。用最細致的筆觸，為人生上好最美麗的色調(diào)。

陽光喜歡綠色……希望和開心的顏色！也該反思一下自己對待女兒的態(tài)度！樹葉微小卻有活潑的活力、可愛的頑皮，她會踏著陽光的波紋開心的微笑，她會揮灑著細雨的絲帶輕盈的舞蹈……

我期待著我會用自己的愛……陪伴她！

樹葉三百字作文篇五

秋風(fēng)，撩起漫天的塵土。樹上還掛著一些樹葉，在樹枝之間搖搖欲墜，凄苦地掙扎在秋風(fēng)之中，終究就是悄然落下，化作秋天的一員。

都說秋天就是傷感的季節(jié)，都說秋天就是分開的時日。

我走在山中幽徑，山里，秋風(fēng)將每一片葉子染得火紅，似乎帶著旺盛地燃燒著的生命力，在寂寥的風(fēng)中獵獵飛行，張揚著生命的高傲。

下山的路上，頗有些茫然，不解這次考試我畢竟能否考好。雖然只就是月考，此時但卻被看成就是期中考試前的一次評估。自從上了初二，我就再也沒有進過年級前十，每一天應(yīng)對著老師的嘆息，父母的失望，一次次滿懷信心的嘗試最終卻收獲冰涼的失敗。

回到家里，開啟電腦，把音響調(diào)到最大，我淡而薄厭地把練習(xí)冊和書本扔到一邊。

潮濕微涼的風(fēng)吹進來，攤放在桌面上的書被吹得連翻了好幾頁，紙張之間相互捻動迸發(fā)清亮聲響。

火紅的楓葉，輕飄飄地從書本的桎梏中解脫出來，輕盈地飄飛在房間里。它運動的痕跡并不快，極其舒緩，也極其頑強。明明生命已經(jīng)脫離賴以生存的樹木，然而，那片烈火般炙熱的紅色，卻并沒有隨著生命的消逝而減弱。

不知不覺間，我的注意力已經(jīng)完全被飛行的楓葉而吸引，竟然忘我地離開了座位，在房間里追逐著它運動的軌跡而來到了課桌前。

擰開護眼燈，我最終還就是拿出了練習(xí)冊和草稿本，開始認真地演算習(xí)題。筆尖翻飛，此時仿佛就是一場絢麗的舞蹈。

房間里充塞著爛漫的紅色。

這個秋天，楓葉飄搖中，將所有縹緲的希冀，全部染成了紅色，絢爛，多姿。

樹葉三百字作文篇六

夏天走了，秋天來到了。秋媽媽給她的孩子們披上了一身金裝，讓我們來看一看吧。

我首先快步走向梧桐樹，那一片片金黃色的葉子子啊空中飛旋，好像是一只只黃蝴蝶，有的還像展翅飛行的黃鶯，有的像一把把小扇子，地上