廣東省急診專業(yè)護(hù)士核心能力培訓(xùn)

廣東省急診專業(yè)護(hù)士核心能力

訓(xùn)練模塊介紹揭陽(yáng)市人民醫(yī)院急診專業(yè)護(hù)士核心能力及訓(xùn)練的目標(biāo)：培養(yǎng)成熟的急診專業(yè)護(hù)士急診專業(yè)特點(diǎn)：快、急

反應(yīng)迅速綠色通道急診專業(yè)護(hù)士特點(diǎn)：知識(shí)面廣急救技能強(qiáng)應(yīng)急協(xié)調(diào)好心理素質(zhì)好培訓(xùn)前的評(píng)估評(píng)估人員:科室評(píng)估及培訓(xùn)管理委員會(huì)評(píng)估方式：現(xiàn)場(chǎng)考核操作技能、儀器設(shè)備運(yùn)用、案例分析、提問制度及流程的掌握評(píng)估內(nèi)容：各層級(jí)的核心能力、急診崗位工作時(shí)間、完成相關(guān)指標(biāo)的數(shù)量培訓(xùn)方法理論培訓(xùn)：急診專業(yè)基礎(chǔ)理論及相關(guān)專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)以自學(xué)為主，集中培訓(xùn)為輔；在每個(gè)層級(jí)的培訓(xùn)期內(nèi)應(yīng)參加不少于30學(xué)時(shí)的培訓(xùn)時(shí)間。臨床實(shí)踐：一對(duì)一的臨床導(dǎo)師帶教方式，按照各層級(jí)的培訓(xùn)計(jì)劃完成培訓(xùn)目標(biāo)，包括量化的疾病種類、操作技能及設(shè)備操作；對(duì)無(wú)法進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)操作的使用模具演示，并按照訓(xùn)練大綱進(jìn)行培訓(xùn)和考核。自我評(píng)估：接受訓(xùn)練的護(hù)士每個(gè)季度進(jìn)行一次書面的自我評(píng)估總結(jié)，由帶教導(dǎo)師審閱。培訓(xùn)對(duì)象所有急診護(hù)士：接受不少于1年的通科護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)后進(jìn)入急診的護(hù)士

從其他科室調(diào)入急診科的護(hù)士：經(jīng)評(píng)估核心能力在N3級(jí)以下的將從事急診專業(yè)的護(hù)士現(xiàn)在一直從事急診工作的護(hù)士：經(jīng)評(píng)估核心能力在N3級(jí)以下的急診護(hù)士急診護(hù)士崗位使用分層專業(yè)護(hù)士高級(jí)責(zé)任護(hù)士初級(jí)責(zé)任護(hù)士通科護(hù)士急診專業(yè)護(hù)士核心能力訓(xùn)練階段：初級(jí)責(zé)任護(hù)士階段的急診專業(yè)基礎(chǔ)規(guī)范化培訓(xùn)高級(jí)責(zé)任護(hù)士階段的急診專業(yè)強(qiáng)化培訓(xùn)及初步的護(hù)理管理培訓(xùn)各職級(jí)培訓(xùn)要求核心能力：基礎(chǔ)知識(shí)技能?？浦R(shí)與技能臨床思維判斷能力教育與培訓(xùn)能力協(xié)調(diào)、組織與應(yīng)急能力核心能力與崗位職責(zé)的關(guān)系N3級(jí)N2級(jí)N1級(jí)組長(zhǎng)/護(hù)長(zhǎng)高級(jí)責(zé)任護(hù)士初級(jí)責(zé)任護(hù)士?？苹A(chǔ)知識(shí)和技能一般工作內(nèi)容（各班工作職責(zé)內(nèi)要求完成的內(nèi)容）環(huán)境布局、物品配置等規(guī)章制度、法律法規(guī)護(hù)理文件書寫（護(hù)理記錄書寫）常見急危重癥的護(hù)理工作內(nèi)容病人的舒適與安全管理自身職業(yè)防護(hù)傳染病護(hù)理院內(nèi)感染?？茖I(yè)知識(shí)和技能呼吸囊面罩CPR吸氧吸痰心電監(jiān)護(hù)除顫心電圖錄圖標(biāo)本采集氣管插管、氣管切開洗胃血流動(dòng)力學(xué)監(jiān)測(cè)微泵使用其它常用儀器外傷四項(xiàng)急救技術(shù)呼吸機(jī)臨時(shí)起搏、食道調(diào)搏臨床思維判斷各崗位一般性臨床思維要求病情觀察與處理護(hù)理程序人文關(guān)懷教育與培訓(xùn)宣教與咨詢溝通交流查房會(huì)診護(hù)士的培訓(xùn)管理帶教授課