北師大版五年級上冊語文《管道》【三篇】

北師大版五年級上冊語文《管道》課件【三篇】【篇一】一、教學(xué)目標(biāo)1、教育學(xué)生不能安于現(xiàn)狀，要擅長思索，樂觀為將來謀劃。2、哺育學(xué)生在閱讀中的整體歸納力量。二、教學(xué)重難點(diǎn)哺育學(xué)生在閱讀中的整體歸納力量。三、教具豫備小黑板。（出示學(xué)習(xí)要求）四、教學(xué)課時一課時五、教學(xué)過程（一）初讀課文，整體感知課文內(nèi)容1、初讀課文，把握課文內(nèi)容。2、明白著眼將來、擅長在勞動中不斷進(jìn)步的道理。（二）快速讀全文，深入理解1、學(xué)生自由速讀，教師巡察指導(dǎo)。2、匯報速讀的體味。3、引導(dǎo)全班溝通，理解文意。(1)、比照布魯諾和柏波羅的做法和結(jié)果，你得到什么啟示？(2)、給文章每一個局部加之小標(biāo)題?！酒縆教材分析X《管道》記敘好朋友柏波羅和布魯諾在能提水掙錢后，布魯諾安于現(xiàn)狀，并享受生活，而柏波羅寧可少掙錢，也要實(shí)現(xiàn)鋪管道的幻想。管道鋪成后，給人們帶來了便利，也給柏波羅帶來了金錢和榮譽(yù)。而柏波羅又因更宏大的打算找到布魯諾。故事告知我們：一個人假如安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，就將被歷史淘汰。同時也告知人們：明日幻想的實(shí)現(xiàn)，非但要有不氣餒的精神，而且要有犧牲今日利益的士氣。全文共28個自然段。第一自然段，敘述了故事發(fā)生的時間和地點(diǎn)以及柏波羅和布魯諾都是聰明勤奮而飽含幻想的人。從其次自然段到其次十二自然段，課文按事情發(fā)展的挨次自成“獲得提水工作”“將來的管道幻想入艱難的工作“勝利”新的開頭”五個局部。第一局部寫了事情的起因。柏波羅與布魯諾得到了提水的好工作。布魯諾對這份工作非常滿足，認(rèn)為自己的幻想就要實(shí)現(xiàn)，而柏波羅鎮(zhèn)靜地想到，這樣始終工作下去很辛苦，并“發(fā)誓要想出更好的方法，將河里的水運(yùn)到村里去從這里可以看出柏波羅是一個擅長思索的人，他并不滿意于現(xiàn)狀，樂觀地為將來謀劃。其次局部表達(dá)具體并對兩個人發(fā)展了比照描寫。布魯諾已經(jīng)通過勤奮的勞動成為了富有的人，村民尊稱他為布魯諾先生而柏波羅為了他的管道運(yùn)水打算降低了自己的收入，忍受著稱贊。當(dāng)柏波羅對布魯諾提議修管道時，從布魯諾的答復(fù)可以看出他只看到眼前的利益，并樂觀地認(rèn)為“我們這輩子可以享受生活了:與布魯諾急于享受生活的態(tài)度形成鮮明比照的是柏波羅有著不氣餒的性格。他明知管道工作會降低他的收入，卻毅然為實(shí)現(xiàn)幻想而努力。在柏波羅身上，不僅有幻想和毅力，更多的是士氣。此時的布魯諾滿意于人民的敬重，炫耀著現(xiàn)有的財寶。第三局部的文字雖然少，但充分表達(dá)了柏波羅為實(shí)現(xiàn)幻想而做出的努力。從第14自然段中，我們可以看出柏波羅是怎樣地用頑強(qiáng)的意志力與艱難做斗爭?！懊魈旎孟氲膶?shí)現(xiàn)是建造在今日的犧牲上面的入短期的苦痛等于長期的回報“，這是柏波羅鼓勵自己的話，也是文章的主題之一：為明天而努力。第四局部用比照的方法寫出了管道完工后布魯諾的失落和柏波羅的勝利。“他寧愿單獨(dú)坐在漆黑的角落里，被一大堆空瓶所包圍在這一局部的描寫中，柏波羅得到了他幻想的財寶與別人的敬重。難能珍貴的是柏波羅并沒有停滯不前，“柏波羅的打算大大超越了這個村莊他又不滿意于眼前的現(xiàn)狀了，他永久都在思索著將來，他已有了更宏大的打算了。第五局部寫出了柏波羅新的幻想開頭。第25自然段的描寫使人對柏波羅油然而生敬意：在這幾年的挖管道勞動中，他不是蠻干，而是擅長積存閱歷，也就是說他時刻都為完成更大的目標(biāo)做著豫備。當(dāng)布魯諾勝利時他只是在炫耀和享受。而柏波羅卻在勝利時不僅想到去實(shí)現(xiàn)更宏大的打算，并且真誠去幫忙好朋友布魯諾找回實(shí)現(xiàn)幻想的信念。“他們緊緊地握住對方的手，像失散多年的老朋友那樣擁抱這里充分表達(dá)了柏波羅為人的豁達(dá),這多么令人鄙視呀。K要點(diǎn)提示H1?理解課文內(nèi)容，體味句子的含義，知道勤奮不僅是勞動的勤奮也要勤于動腦、著眼于將來、擅長在勞動中不斷進(jìn)步的道理。2利用本文篇幅較長但層次清晰的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀，并通過適當(dāng)?shù)恼n外閱讀來哺育學(xué)生的速讀力量。.本文故事由始至終比照的寫法貫通全文。既有橫向的兩個人在同一時期的不憐憫況、不同表現(xiàn)的比照；又有縱向的不同時期每一個人不同狀態(tài)的比照。要領(lǐng)悟這種方法的作用。.引導(dǎo)學(xué)生樹立為實(shí)現(xiàn)明日幻想要毫不氣餒、勇于犧牲眼前利益的信念。K教學(xué)建議X1.由于本文故事性強(qiáng)，可利用文本引起學(xué)生對課文的興趣。使學(xué)生急于了解故事，樂于學(xué)習(xí)本課。2在閱讀前可布置學(xué)生查找資料，明白管道的作用與歷史，從而為學(xué)習(xí)課文做鋪墊。.因本文篇幅較長，在閱讀前可引導(dǎo)學(xué)生讀一讀課后的快速閱讀方法的提示，學(xué)習(xí)速讀，以提高閱讀的速度和效率。.課文雖篇幅長，但讀懂并不難。建議在教學(xué)中首先讓學(xué)生在讀懂的根才灶，按課文自然形成的五個局部份別再讀一讀，并發(fā)展批注。接著利用以往學(xué)習(xí)的一些閱讀方法讓學(xué)生可按不同的學(xué)習(xí)目的合作，對不理解的地方發(fā)展?fàn)幷摗？隙ㄒo學(xué)生質(zhì)疑、解疑的時機(jī)。對于課文中所闡述的道理,可多鼓勵學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談一談、寫一寫。最終，引導(dǎo)學(xué)生分別給五個局部加之小標(biāo)題，使學(xué)生對全文有整體的感知。小標(biāo)題要敬重學(xué)生的共性理解。.理解課文之后，可適當(dāng)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生明確文中的比照寫法。6.學(xué)習(xí)課文完畢后，教師要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)快速閱讀的方法，并會舉一反三地運(yùn)用于其他的閱讀之中。能當(dāng)堂課發(fā)展小練習(xí)。教學(xué)過程（一）初讀課文，整體感知課文內(nèi)容1、初讀課文，把握課文內(nèi)容。2、明白著眼將來、擅長在勞動中不斷進(jìn)步的道理。（二）快速讀全文，深入理解1、學(xué)生自由速讀，教師巡察指導(dǎo)。2、匯報速讀的體味。3、引導(dǎo)全班溝通，理解文意。(1)、比照布魯諾和柏波羅的做法和結(jié)果，你得到什么啟示？(2)、給文章每一個局部加之小標(biāo)題。【篇三】(一)導(dǎo)入新課，溝通資料。同學(xué)們，今日我們來學(xué)習(xí)課文《管道》，大家知道管道嗎？出示管道圖片，說明管道的用途。提問：課文中的管道是用來干什么的？解決了村民的什么問題？學(xué)生答復(fù)，教師點(diǎn)評。介紹：貝克〃哈吉斯提問：課文根據(jù)什么挨次來寫？課文中事情發(fā)生的起因，經(jīng)過，結(jié)果是什么？時間、地點(diǎn)、人物是什么？課文中的人物柏波羅和布魯諾有什么一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)？學(xué)生答復(fù)：教師點(diǎn)評。(二)初讀課文，整體感知。播放《管道》課件，想一想，課文講了哪幾方面？這幾方面是怎樣聯(lián)系的？學(xué)生看后，分小組爭論，試著答復(fù)，教師指導(dǎo)。分析課文，深入理解：(1)分段，列小標(biāo)題。(提水、打算、修筑、完工、藍(lán)圖)學(xué)生試著答復(fù)，教師點(diǎn)評，說出不同分法的不同理由。(2)演示課本劇，理解故事情節(jié)，分析人物性格。(3)提問：A、柏波羅和布魯諾是什么關(guān)系？有什么特點(diǎn)？B、兩人承受了什么任務(wù)？任務(wù)完成后，他們的想法有什么不同？你認(rèn)為誰的想法對？說說自己的看法。C、柏波羅提出修管道，兩個人的意見一樣嗎？柏波羅是怎樣做的?布魯諾又是怎樣做的？你認(rèn)為誰的做法對？為什么？D、柏波羅修管道勝利了嗎？他為什么會取得勝利？(4)、學(xué)生溝通自己制作的故事連環(huán)畫，爭論答復(fù)以上問題，教師指導(dǎo)點(diǎn)評。(三)拓展延長，總結(jié)閱歷。(1)讀了課文之后，說說制約勝利的因素是什么？學(xué)生爭論答復(fù)；教師點(diǎn)評。(勝利的因素許多，主要分為客觀和主觀因素，客觀因素包括地理環(huán)境、濟(jì)條件、社會背景、輿論影響、歷史閱歷……人為主觀因素包括聰明、勤奮、頑強(qiáng)的意志……)(2)如何取得勝利?學(xué)生爭論答復(fù)，教師點(diǎn)評。(在肯定客觀因素下，個人勝利取決于聰慧、勤奮、頑強(qiáng)的意志，其中勤奮起打算因素)(3)學(xué)生溝通勝利閱歷。(4)學(xué)生舉例說說自己勝利的事例，教師相機(jī)點(diǎn)評。⑸播放《電燈的創(chuàng)造》，讓學(xué)生通過愛迪生創(chuàng)造電燈的故事來理解勤奮與勝利的關(guān)系。（6）柏波羅和布魯諾起初是的朋