結(jié)構(gòu)力學教學團隊建設(shè)

一、團隊基本情況簡介結(jié)構(gòu)力學教學團隊共有教師8人，教授2人，副教授2人,講師3人，助教1人。45～50歲2人，40～45歲2人，30～35歲3人，25～30歲1人。畢業(yè)院校有：清華大學、西安建筑科技大學、內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學、蘭州理工大學、內(nèi)蒙古科技大學等。其中博士1人，在讀博士1人，碩士5人，學士1人。有國外學習、工作經(jīng)歷的教師1人。碩士生導師3名。1人獲包頭鋼鐵學院的“四個一”專家稱號。結(jié)構(gòu)力學團隊現(xiàn)講授課程主要包括本科生和碩士研究生課程，包括：結(jié)構(gòu)力學、計算力學、建筑力學、流體力學、結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計、結(jié)構(gòu)動力學、城市防災(zāi)減災(zāi)7門課程。經(jīng)過多年的建設(shè)，以原結(jié)構(gòu)力學學科組為基礎(chǔ)，形成了以劉香教授為帶頭人、年齡層次，知識結(jié)構(gòu)，學緣結(jié)構(gòu)較為合理，學歷層次較高、經(jīng)驗豐富的中年教師和銳意進取的青年教師組成一線教學團隊。結(jié)構(gòu)力學教學團隊倡導高標準嚴要求，團結(jié)協(xié)作，特別是在團隊建設(shè)上，老中青年教師密切合作，形成了傳、幫、帶機制，青年教師快速成長。同時，在改革教學內(nèi)容和方法、開發(fā)教學資源、促進教學研討和教學經(jīng)驗交流、以及在科研等方面均取得一定成績。先后編寫了《建筑力學》，《結(jié)構(gòu)力學》等規(guī)劃教材，編寫并出版了教學參考書，發(fā)表了教改論文20余篇；發(fā)表學術(shù)論文50余篇；承擔主持校級以上教改和科研課題10余項。1999年《結(jié)構(gòu)力學》被評為校級優(yōu)質(zhì)課程，2000年被評為校級精品課程。2005年結(jié)構(gòu)力學成為自治區(qū)首批精品課程，使結(jié)構(gòu)力學課程的建設(shè)提高到了新的階段。

積極培養(yǎng)青年教師是團隊的傳統(tǒng)，由老教師的言傳身教，再加上得力的措施，使青年教師在比較短的時間里較快成長，幾分耕耘，幾分收獲，通過團隊的共同努力，結(jié)構(gòu)力學課程建設(shè)獲得了多項內(nèi)蒙古科技大學獎勵，形成了一個團結(jié)務(wù)實、銳意進取，教書育人的團隊。

二、團隊成員情況1.帶頭人情況：姓名劉香出生年月1964.03參加工作時間1986.07政治面貌中共黨員民族漢性別女最終學歷（學位）碩士授予單位西建大授予時間2003年高校教齡21職稱教授行政職務(wù)副院長聯(lián)系地址、郵編內(nèi)蒙古科技大學建筑與土木工程學院014010辦公電動電子郵件地址Liuxiangwd@獲獎情況（校級及以上）1998.09榮獲包頭鋼鐵學院1997-1998年度教學優(yōu)秀獎1999.09授予包頭鋼鐵學院優(yōu)秀教師榮譽稱號1999.07被評為年度系處級先進個人2000.03被評為包頭鋼鐵學院99年度“巾幗建功”先進個人2000.12榮獲包頭鋼鐵學院教學成果二等獎2001.12被評為包頭鋼鐵學院優(yōu)秀學生工作者2002.09被評為包頭鋼鐵學院教書育人先進個人2002.03獲包頭鋼鐵學院女教師科研論文二等獎2005.12被評為內(nèi)蒙古科技大學04-05年度師德先進個人2006.03榮獲包頭市科技進步三等獎2006.07被評為內(nèi)蒙古科技大學“創(chuàng)先爭優(yōu)”優(yōu)秀共產(chǎn)黨員2006.07被評為校慶工作先進個人主要學習、工作簡歷起止時間學習工作單位所學專業(yè)/所從事學科領(lǐng)域1982．07～1986.07在包頭鋼鐵學院學習工業(yè)與民用建筑1986.07～1987.07包頭鋼鐵學院建筑工程系工業(yè)與民用建筑1987.07～1988.12包頭鋼鐵學院設(shè)計室從事結(jié)構(gòu)設(shè)計1989.12～今內(nèi)蒙古科技大學建工學院土木工程2000.09～2003.07在西安建筑科技大學學習結(jié)構(gòu)工程2.成員情況：成員人數(shù)7姓名田志昌職稱教授參加工作時間1982.07最終學歷（學位）博士專業(yè)結(jié)構(gòu)工程高校教齡25職務(wù)科技中心副主任姓名銀英姿職稱副教授參加工作時間1992.07最終學歷（學位）碩士專業(yè)結(jié)構(gòu)工程高校教齡15職務(wù)系副主任姓名劉書智職稱副教授參加工作時間1977.07最終學歷（學位）碩士專業(yè)結(jié)構(gòu)工程高校教齡25姓名李建職稱講師參加工作時間2000.07最終學歷（學位）學士專業(yè)結(jié)構(gòu)工程高校教齡7姓名王晨霞職稱講師參加工作時間2001.07最終學歷（學位）碩士專業(yè)結(jié)構(gòu)工程高校教齡6姓名田金亮職稱助教參加工作時間2006.07最終學歷（學位）碩士專業(yè)結(jié)構(gòu)工程高校教齡1姓名李喜樂職稱講師參加工作時間1997.07最終學歷（學位）碩士專業(yè)結(jié)構(gòu)工程高校教齡1三、教學情況1.主要授課情況：（2004年以來）課程名稱授課人起止時間總課時結(jié)構(gòu)力學劉香1986----至今2100土木工程概論劉香2005-今72結(jié)構(gòu)動力學劉香2003----至今180結(jié)構(gòu)動力學田志昌2003----至今60結(jié)構(gòu)力學銀英姿1992----至今1500結(jié)構(gòu)力學劉書智1997----至今1000結(jié)構(gòu)力學田志昌1982----至今600建筑力學劉書智1997----至今500建筑力學劉香2000----200180建筑力學王晨霞2003----200480工程力學王晨霞2005----2007180計算力學銀英姿2003----至今90流體力學銀英姿2003----至今150流體力學劉書智2003----至今150土木工程CAD李建2000----至今210PKPM結(jié)構(gòu)計算李建2005----至今80結(jié)構(gòu)力學田金亮2006----至今1202.教材建設(shè)情況：（主要教材的使用和編寫情況）教材名稱作者出版社出版年入選規(guī)劃或獲獎情況結(jié)構(gòu)力學龍馭球高等教育出版社20012面向21世紀課程教材結(jié)構(gòu)力學包世華武漢工業(yè)大學出版社2005規(guī)劃教材建筑力學劉香、劉書智機械工業(yè)出版社2005“十一五”規(guī)劃結(jié)構(gòu)力學劉香、銀英姿、劉書智機械工業(yè)出版社2007“十一五”規(guī)劃結(jié)構(gòu)力學試題精編劉書智內(nèi)蒙古大學出版社待出版2008結(jié)構(gòu)力學團隊全體中國計劃出版社2007“十一五”規(guī)劃3.教學成果獲獎情況：（校級及以上獎勵）項目名稱獎勵名稱獎勵級別時間《結(jié)構(gòu)力學》教學改革與探索包頭鋼鐵學院教學成果二等獎2000.12《結(jié)構(gòu)力學》課程建設(shè)與研究內(nèi)蒙古科技大學二等獎2007.05內(nèi)蒙古科技大學首屆青年教師講課技能大賽講課大賽一等獎2005年建筑與土木工程學院第八屆青年教師講課技能大賽講課大賽三等獎2006年4.教學改革項目：（校級及以上、2000年以來，如精品課程、實驗示范中心等）項目名稱經(jīng)費項目來源起止時間《結(jié)構(gòu)力學》精品課程內(nèi)蒙古自治區(qū)2005—至今《結(jié)構(gòu)力學》精品課程建設(shè)內(nèi)蒙古科技大學校內(nèi)課題2004—至今土木工程專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)改革內(nèi)蒙古科技大學校內(nèi)課題2005—至今土木工程專業(yè)本科生畢業(yè)設(shè)計的改革與研究內(nèi)蒙古科技大學校內(nèi)課題2006—至今5.教學改革特色：（團隊設(shè)置特色、專業(yè)特色、課程特色，切實可行的創(chuàng)新性改革措施、實驗教學或?qū)嵺`性教學、資源建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)教學等）團隊設(shè)置特色結(jié)構(gòu)力學教學團隊共有教師8人，其中有教授2人，副教授2人,講師3人，助教1人。其中有7位教師均有研究生學歷，其中具有博士學位的教師1人，在讀博士1人。在國外或外校取得學歷的教師有5人，占55%。有國外學習、工作經(jīng)歷的教師1人。經(jīng)過數(shù)年的建設(shè)，結(jié)構(gòu)力學團隊形成了以優(yōu)秀教師劉香教授為帶頭人、年齡層次和知識結(jié)構(gòu)合理、學歷層次較高教學團隊。專業(yè)特色（1）貫徹黨的教育方針，體現(xiàn)“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的要求，把素質(zhì)教育放在重要地位并貫穿于教學的全過程，把學生培養(yǎng)成堅持四項基本原則，愛崗敬業(yè)，具有良好思想品德和高尚的科學人文素養(yǎng)與精神；掌握土木工程專業(yè)的基本理論和基礎(chǔ)知識，獲得工程師基本訓練，能從事土木工程設(shè)計、施工與管理工作，具有初步項目規(guī)劃和科研開發(fā)能力工程實用型人才。（2）貫徹培養(yǎng)計劃整體優(yōu)化的原則，妥善處理德智體諸方面、基礎(chǔ)課與專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課、理論與實踐、知識學習與能力培養(yǎng)等各方面的關(guān)系。（3）強化基礎(chǔ)，拓寬學生的知識面。充分體現(xiàn)了“厚基礎(chǔ)、寬口徑、淡化專業(yè)方向”的培養(yǎng)思路。在培養(yǎng)方案中，適當增加了專業(yè)基礎(chǔ)課學時和專業(yè)選修課門次，為學生提供了自主學習的空間和更多的選擇余地。（4）理論聯(lián)系實際，注重學生實踐能力的培養(yǎng)。通過工程教育、課程設(shè)計、生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習以及畢業(yè)設(shè)計等共45周的實踐性教學環(huán)節(jié)，使學生能有一個“認識—實踐—深化理解—解決問題”的全過程訓練，培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力。（5）優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，重點保證“數(shù)學－力學－結(jié)構(gòu)－施工”這一主干課程系列的學時和教學質(zhì)量，確保學生掌握并融會貫通。加強各門課程之間的銜接和整合，提高課程的綜合優(yōu)化程度，打破過細分割的各門課程小系統(tǒng)，建立較為優(yōu)化的課程體系大系統(tǒng)，以提高學習效率。如對理論力學、材料力學、結(jié)構(gòu)力學三門課程進行整合，減少了課程內(nèi)容之間的重復，壓縮了學時。課程特色(1)創(chuàng)新性：新體系、新內(nèi)容、新手段、新思路。結(jié)構(gòu)力學在內(nèi)容體系、多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)平臺等方面，都有一定的技術(shù)創(chuàng)新和理念創(chuàng)新。表現(xiàn)為對結(jié)構(gòu)力學的課程體系進行了改革，教學內(nèi)容進行了整合，為適應(yīng)土木工程專業(yè)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強能力、高素質(zhì)”的培養(yǎng)目標，重新修訂了教學大綱。加強了計算機的應(yīng)用，使學生利用計算機進行結(jié)構(gòu)分析的能力得到了很大的提高。加強了教材及相關(guān)學習材料的建設(shè)，由主教材、示范性講義、輔助教材、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課件構(gòu)成了立體化教學系統(tǒng)，為教與學營造了一個寬松的教學環(huán)境，實現(xiàn)了教學資源的共享。（2）先進性：既保留了結(jié)構(gòu)力學的學科體系，又有實質(zhì)性的改革和發(fā)展，順應(yīng)并符合新世紀專業(yè)教育的發(fā)展規(guī)律，把其它院校的先進方法和我校的實際情況有機結(jié)合，形成了獨具特色并具有一定先進性的課程體系。（3）針對性：針對我校學生的具體情況及教學培養(yǎng)目標要求，在課程體系安排、教材選取、課件制作等方面，采取相應(yīng)措施，做到了能力差的同學能夠達到教學的基本要求，能力強的同學向深和廣的方面發(fā)展，達到了提高整體教學水平的目的。創(chuàng)新性改革措施針對本課程內(nèi)容多、口徑寬、學時少的特點，重點講授基本原理和基本方法，努力改進教學方法，提高教學質(zhì)量。（1）課堂教學采用傳統(tǒng)板書與多媒體相結(jié)合的方法，講透重點，以點帶面，切實做到少而精，概念和原理融會貫通。（2）引用工程案例和研究成果，開展課堂討論，調(diào)動學生的學習積極性。（3）強化習題訓練，課上、課下、網(wǎng)上等多種形式并舉，提高學生計算能力。（4）每年開展一次結(jié)構(gòu)力學競賽。為使教學內(nèi)容形象化，動態(tài)化，在教學過程中，將板書、多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學手段相結(jié)合，將課堂教學、網(wǎng)上答疑和批改作業(yè)等各教學環(huán)節(jié)有機結(jié)合起來，促進了師生互動，有助于學生自主學習，化解難點，開闊思路，有效地提高了教學質(zhì)量和效率。現(xiàn)代科學技術(shù)已成為提高教學質(zhì)量的有效手段。實驗教學或?qū)嵺`性教學隨著學生求知欲的不斷加深，純理論的教學模式已跟不上發(fā)展，《結(jié)構(gòu)力學》的教學方式也需不斷的發(fā)展，如實驗教學環(huán)節(jié)和實踐性教學環(huán)節(jié)，這主要體現(xiàn)在《結(jié)構(gòu)力學》的電算上和與其有關(guān)的結(jié)構(gòu)實驗上。我院機房擁有170臺電腦，開展專業(yè)課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計有關(guān)的結(jié)構(gòu)設(shè)計輔導，也為學生從事矩陣位移法的上機電算創(chuàng)立了良好的條件。此外還有配套的結(jié)構(gòu)力學求解器，為學生進行各類結(jié)構(gòu)力學電算提供方便，提高了學生的積極性和主動性。舉行期中考試和結(jié)構(gòu)力學競賽，加強結(jié)構(gòu)力學建模、編程等能力的培養(yǎng)。我院還下設(shè)有研究所、實驗室、設(shè)計院、監(jiān)理公司，不僅對內(nèi)服務(wù)，而且對外向社會服務(wù)，各類結(jié)構(gòu)實驗儀器設(shè)備齊全，這也為學生從事結(jié)構(gòu)模型試驗，PKPM結(jié)構(gòu)電算，以及與結(jié)構(gòu)力學有關(guān)的實驗創(chuàng)造了條件，使得學生的動手能力和解決實際問題的能力大幅度提高，加強了實踐性教學環(huán)節(jié)。資源建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)教學團隊全體教師進行了教學資源的開發(fā)、建設(shè)，主要體現(xiàn)在：(1)結(jié)構(gòu)力學網(wǎng)絡(luò)課程于2004年初開設(shè)并運行；(2)出版合編教材和自編教學參考書；(3)自行研制結(jié)構(gòu)力學教學課件和電子教案；(4)自行編制“結(jié)構(gòu)力學精編習題解答”、“結(jié)構(gòu)力學題庫5000題”、“模擬試卷”等學生自測資源。以上四個方面有機地結(jié)合在一起，通過課堂教學和INTERNET應(yīng)用于結(jié)構(gòu)力學教學過程，初步形成了結(jié)構(gòu)力學網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)，為全方位開放式教學奠定了基礎(chǔ)。完成以下資源的上網(wǎng)工作：2003～2004：課程描述：資格和目標、教學大綱、師資隊伍和教學條件；2004～2005：教學大綱、電子教案及多媒體教學課件（9章，80學時）上網(wǎng)；2005～2006：課后練習題及參考答案上網(wǎng)，進行授課錄像的制作；2005～2006：“結(jié)構(gòu)力學”學習自測習題和擴充習題上網(wǎng)；2006～2007：建立50套模擬試題，建立和完善網(wǎng)上答疑論壇；2006～2008：建立虛擬課堂，完善網(wǎng)上教學系統(tǒng)。6.教學改革成果應(yīng)用推廣情況：多年來對結(jié)構(gòu)力學進行了教學改革，探索行之有效的教學方法，并及時應(yīng)用到教學中去，不斷改進提高，主要有以下幾方面。(1)由于建筑工程專業(yè)變?yōu)橥聊竟こ虒I(yè)，即“大土木“工程專業(yè)，對原結(jié)構(gòu)力學教學大綱進行了修訂，針對本課程內(nèi)容多、口徑寬、學時少的特點，重點講授基本原理和基本方法，努力改進教學方法，提高教學質(zhì)量，對內(nèi)容進行了整合，以適應(yīng)“大土木”的需要。同時由于應(yīng)用了多媒體教學，加大了教學信息量，客觀上對教學內(nèi)容的改革提出了更高要求，對重新整合的教學內(nèi)容，經(jīng)過兩年的教學實踐，效果良好。(2)應(yīng)用了多媒體教學，具有較完善的網(wǎng)絡(luò)平臺，利用校園網(wǎng)的優(yōu)勢，為學生提供了網(wǎng)上學習平臺，初步具備了網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境。根據(jù)教學內(nèi)容靈活應(yīng)用多媒體，以學生的學習效果為衡量標準，講透重點，以點帶面，切實做到少而精，概念和原理融會貫通。板書與多媒體相得益彰，網(wǎng)絡(luò)答疑與面授答疑相結(jié)合，師生互動，拓展和豐富了教學內(nèi)容，學生普遍反應(yīng)效果好。方便了學生的課外學習，學習效果較好。授課中，引用工程案例和研究成果，開展課堂討論，調(diào)動學生的學習積極性。強化習題訓練，形成了課上、課下、網(wǎng)上等多種形式并舉的學習環(huán)境，提高學生分析問題和解決問題的能力。(3)形成了考試與測驗，作業(yè)與出勤等全方位的對學生的學習成績進行客觀評價體系，即客觀評價了學生，又激發(fā)了學習積極性，變被動學習為主動學習，達到了以考試為手段從而促進學習的目的，經(jīng)過實踐檢驗，效果良好。(4)使用了由中國機械工業(yè)出版社出版的自編教材《建筑力學》，我們目前使用的結(jié)構(gòu)力學教材是“面向21世紀教材”和“普通高等學校土木工程專業(yè)新編系列教材”，新編教材注重學生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，符合新世紀土木工程專業(yè)對力學知識的要求，比較適合我校學生。并在此基礎(chǔ)上，學科組新編了《結(jié)構(gòu)力學電子教案》及《結(jié)構(gòu)力學習題詳解》等輔助教材。(5)每年開展一次結(jié)構(gòu)力學競賽，鼓勵大家積極參與，形成濃郁的學習氛圍。經(jīng)常和學生溝通，個別談話和座談會相結(jié)合，及時了解學生的學習、生活情況，全方位的關(guān)心學生，營造和諧的學習環(huán)境。7.教學改革論文論文（著）題目期刊名稱、卷次時間專業(yè)調(diào)整后結(jié)構(gòu)力學的教學改革包頭鋼鐵學院學報2002瞬變體系與可變體系誤區(qū)探討內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學學報第三卷2002土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計考核辦法實踐與建議包頭鋼鐵學院學報200321世紀土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)實踐與思考武漢大學學報2004結(jié)構(gòu)力學教學改革初探內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學學報第三卷2001現(xiàn)代化條件下如何做好畢業(yè)設(shè)計工作包頭鋼鐵學院學報2002論結(jié)構(gòu)力學精品課程的建設(shè)中國建設(shè)教育2007結(jié)構(gòu)力學教學方法的研究教學方法及研究2007土木工程類結(jié)構(gòu)力學精品課程建設(shè)體會遼寧教育研究2007土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學改革的幾點探索廣州大學學報2006四、培養(yǎng)青年教師、接受教師進修工作為幫助青年教師盡早過教學關(guān)，學院堅持在教學實踐中提高青年教師的教學效果和教學水平，相應(yīng)措施如下：1、青年教師必須參加學校的崗前培訓，并取得合格證。2、指定老教師對青年教師的思想狀況、教師職業(yè)道德、教學水平、為人師表等各方面的素質(zhì)進行全面指導與考核，每學期總結(jié)并提出整改意見。3、參與各教學環(huán)節(jié)工作，包括助課、部分授課、指導課程設(shè)計、實驗及課內(nèi)外科技活動、批改作業(yè)、網(wǎng)上答疑和計算機輔助教學等。4、正式成為主講教師前，堅持試講制度和老教師聽課制度。5、參加教改課題和課程研討。6、獨立授課前，要求寫出講授課程內(nèi)容1/2的教案，經(jīng)教研室審核同意后，方可單獨授課。7、每年參加學校和學院的教學競賽。上述措施加快了青年教師的成長，使得每位獨立開課的青年教師的教學效果均達到良好。中年教師通過參加繼續(xù)教育、進修、開展科學研究等方式提高專業(yè)學術(shù)水平。五、科研情況科研項目項目名稱經(jīng)費項目來源起止時間季節(jié)凍土區(qū)土木工程構(gòu)筑物保溫措施的研究2萬元內(nèi)蒙古自治區(qū)科技廳2006.7-2008.12微滑移屋蓋減震控制系統(tǒng)的實驗研究，2萬元內(nèi)蒙古教育廳項目資助2001－2002輕鋼結(jié)構(gòu)減振2萬元內(nèi)蒙古教育廳項目資助2004-2007.7高層輕鋼住宅力學分析2萬元首鋼設(shè)計院科研項目2004-2008.12微滑動屋蓋減振2萬元內(nèi)蒙古教育廳項目資助2005-2007.12輕鋼結(jié)構(gòu)CAD4萬元包頭科技局項目資助2005-2008.122.科研轉(zhuǎn)化教學情況目前結(jié)構(gòu)力學團隊科技創(chuàng)新基地建設(shè)和人才隊伍聚集培養(yǎng)有了長足的發(fā)展，基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究取得了一些科技成果，多模式、多形式的科技成果轉(zhuǎn)化與科技服務(wù)取得明顯成效。但科技創(chuàng)新活動與創(chuàng)新人才培養(yǎng)結(jié)合還不夠緊密，高水平的原創(chuàng)性、具有自主知識產(chǎn)權(quán)的重大成果還不多，科研質(zhì)量還不夠高，整體科技創(chuàng)新能力還不強，科研工作是學科專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)，是提高教學質(zhì)量、提升辦學層次、擴大辦學規(guī)模的重要保證，也是培養(yǎng)人才、形成學術(shù)梯隊的重要途徑。結(jié)構(gòu)力學團隊將在現(xiàn)有科研專項經(jīng)費的基礎(chǔ)上，進一步加大經(jīng)費投入力度，積極鼓勵和支持教師面向?qū)W科發(fā)展前沿、新興學科、多學科交叉綜合，以及工程與生產(chǎn)應(yīng)用實際課題開展科學研究工作。六、團隊今后建設(shè)計劃個