中班美術(shù)教案及反思(九篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——中班美術(shù)教案及反思(九篇)作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)當(dāng)怎么制定才適合呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀共享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

中班美術(shù)教案及反思篇一

孩子們十分喜歡瓢蟲、螞蟻等昆蟲，也喜歡觀測它們，但他們對這些昆蟲還不夠了解，特別是一些平日不太接觸的昆蟲，如七星瓢蟲等。因此，此次活動圍繞“秋蟲〞這一話題，通過觀測比較，了解七星瓢蟲的外形特征，知道瓢蟲是益蟲，并能通過繪畫形式表達表現(xiàn)。

1、初步了解七星瓢蟲的外形特征，通過繪畫形式表達表現(xiàn)。

2、樂意大膽添畫背景，使畫面更加豐富，享受添畫的樂趣。

1、瓢蟲圖片

2、紙、畫筆人手一份。

一、謎語導(dǎo)入——感受瓢蟲的外形特征。

1、今天老師帶來了一個謎語，請你們猜猜看是什么？

謎面：圓圓的身體像面包，頭上一對小觸角，身上還有七顆星，會飛會爬真靈敏。（是七星瓢蟲）

2、幫助幼兒梳理謎面。

小結(jié)：小朋友真聰明，可以從七星瓢蟲的形狀和花紋猜出來。

二、瓢蟲作品欣賞——初步了解七星瓢蟲的特點。

1、七星瓢蟲長得怎么樣的？

小結(jié)：七星瓢蟲有一個圓圓的身體，頭上有一對觸角，背上有7個圓圓的斑點，還有六條腿。

2、那七星瓢蟲是益蟲還是害蟲呢？為什么？

小結(jié)：七星瓢蟲專門吃害蟲保護莊稼，所以是益蟲。

三、幼兒學(xué)畫——用繪畫形式表現(xiàn)瓢蟲的外形特征

1、小瓢蟲要去旅行，請你們來畫一畫。

七星瓢蟲是什么樣的？

2、教師根據(jù)幼兒的回復(fù)繪畫七星瓢蟲。

添畫：他們到哪里去旅行（草堆里、花園里、大樹上、樹葉上）

3、幼兒集體繪畫。

要求：把七星瓢蟲的外形特征畫出來。

觀測要點：

1）能否星瓢蟲的外形特征畫出來。

2）是否能添畫背景。

4、共享交流。

小結(jié)：小瓢蟲真可愛，你們都畫對了嗎？它們的背上有7個小圓點，頭上的一對觸角，六條腿是對稱的，畫好左邊畫右邊。

四、活動延伸——知道哪些蟲是害蟲。

你們還知道哪些蟲是益蟲呢？

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

中班美術(shù)教案及反思篇二

1通過學(xué)習(xí)觀測的技巧,培養(yǎng)幼兒的觀測能力和審美能力。

2多種方式培養(yǎng)語言表達能力。

3培養(yǎng)幼兒大膽想象和動手能力。

各種顏色、形狀的卡通杯若干彩色筆蠟筆圖畫紙若干張

一、談話法激趣。

小朋友,天氣炎熱的時候,我們會口渴,口渴的時候會想要喝水。用什么裝開水喝,用自己的杯子喝水是最衛(wèi)生的。沒有杯子的孩子也沒有關(guān)系,通過這堂課的努力,我們會獲得自己最喜歡的杯子的。

二、展示若干漂亮的卡通杯。老師拿一只杯子讓幼兒細心的觀測后,提問:

老師:孩子們,這是只――漂亮的卡通杯。想一想,說一說,杯子可以來做什么?

孩子會想到可以裝水喝水,可以做屋子的點綴,可以用杯子裝水漱口,還可以用保溫的杯子裝雞湯等。

杯子有這么多用處,你一定很想從這里面挑一只杯子吧。請小朋友們有序的來挑一只自己喜歡的杯子?？匆豢?你挑揀的杯子的顏色、樣式,摸一摸杯子,有什么樣的觸覺,想一想,我選的杯子與其他杯子有什么不同,和其他小朋友交流交流,說一說,我選擇的杯子怎么認。

三、引導(dǎo)幼兒,用明白的語言表達出我喜歡這個杯子的原因。

盡量用由于我喜歡什么顏色,喜歡什么樣的圖案,喜歡什么樣的形狀,所以我才選這個杯子是我最喜歡的杯子。

四、教師在黑板上范畫一個自己喜歡的杯子,并給幼兒說一說喜歡這個杯子的原因。

提醒幼兒杯子有無“耳朵〞,有“耳朵〞的好處在于便利拿握,并且可以畫上自己喜歡的花朵、小動物等在杯子的杯蓋兒上和背外表面。舉例,《藍色生死戀》里的杯子就是把家人的頭像印到杯蓋上,給觀眾留下了深刻的印象。相機引導(dǎo)幼兒,獨一無二的杯子最漂亮,畫出你心中最美最好用的杯子,也是與終不同的杯子。

五、幼兒自由設(shè)計杯子畫在畫紙上。

分發(fā)畫紙,準(zhǔn)備彩色筆、蠟筆

要求:展開幼兒的聯(lián)想,畫出自己想要的杯子。形狀、大小、顏色,杯上的圖案自由創(chuàng)作。

六、作品展示。

向老師、同伴介紹自己獨一無二的杯子。讓幼兒自由表達,盡力讓幼兒把一句話說完整。并讓幼兒說說說自己設(shè)計杯子的意圖,有什么特點,為什么選這種裝飾物,計劃把杯子送給誰……

七、活動評價。

每位幼兒都積極參與,且大膽發(fā)言,在其次個環(huán)節(jié)讓幼兒觀測杯子時,個別幼兒很細心,觀測很細心,說自己喜歡的理由也很別致。譬如:在展示女兒的水杯時有的幼兒就詫異!企鵝媽媽有帽子,為什么三個小企鵝卻沒戴呢?幼兒們就七嘴八舌的探討開了,大家說了好多可能,都有自己的理由。最終我也談了自己的看法:寶物,企鵝媽媽戴著帽子在為孩子們跳舞

中班美術(shù)教案及反思篇三

1、認識一串紅，知道一串紅是花，它的花是紅色的，一串一串的。

2、學(xué)習(xí)用擰的方法將皺紋紙擰成一串紅的樣子，并黏貼在花莖兩邊。

3、知道花兒是讓大家欣賞的，不能隨意采摘。

紅皺紋紙、膠水、《幼兒操作材料》。

一、談話導(dǎo)入。

秋天到了，花開了，有黃黃的菊花、香香的月季花、像喇叭一樣的牽?；ā亚锾齑虬绲闷亮恋?。今天有一種花兒來我們班了，瞧！它是誰？有沒有寶寶認識它叫什么名字？

二、觀測一串紅的花和葉子。

1、看一看：花的顏色、形狀?？纯催@是什么顏色的？花長得像什么？

——它有個好聽的名字，聽好了，它叫一串紅。叫什么呀？一串紅。一串紅的花紅紅的，像一串串鞭炮。小紅花長在直直的莖上，就像小朋友排隊一樣，排得可整齊了。再來看看，一串紅的葉子是什么顏色的？

2、聞一聞：花的味道。

教師與個別幼兒交流。

小結(jié)：一串紅真漂亮，我們來畫一畫，打扮教室怎么樣？

三、示范、作畫。

1、介紹材料：

今天，老師給小朋友帶來了畫畫用的新工具，我們一起來認識一下。這是皺紋紙，什么顏色的？（紅色）一串紅紅紅的，所以我們選擇紅色的皺紋紙。

2、示范作畫：

擰花朵：拿一張皺紋紙，用大拇指和食指捏住皺紋紙，捏住一頭，擰一擰。

涂膠水：在一串紅的枝干兩邊涂上膠水。

貼花朵：把擰好的花朵粘在花莖上。上面的花朵和下面的花朵不要擠在一起。小紅花要開滿整個花桿，多一些，這樣一串紅才會變得更漂亮。

3、交代要求，幼兒作畫。

教師巡回指導(dǎo)，重點引導(dǎo)幼兒不慌張，細心的漸漸地畫。

四、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞。

（展出幼兒的作品）小朋友貼了大量的一串紅，真漂亮，誰來說說你喜歡哪一幅作品，為什么？

中班美術(shù)教案及反思篇四

：

幼兒美術(shù)教育活動是以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造性教育活動，每個幼兒都有創(chuàng)造的潛力，同時又是一種需要他們手、眼、腦并用，并且把自己所想象到的和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象的一個過程。

《綱要》指出：“尊重幼兒在發(fā)展水平，能力經(jīng)驗，學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。并要以幼兒為本。所有再設(shè)計本節(jié)美術(shù)活動時，整個思路就是以這兩點為依據(jù)。魚是幼兒生活中常見的一種動物，對于魚的外型特征幼兒已相當(dāng)?shù)牧私夂褪煜?，所以要從中班幼兒的認知特點和繪畫發(fā)展水平出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，充分表達以幼兒為主體的活動設(shè)計，發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，充分調(diào)動幼兒的繪畫熱心和興趣，變“被動〞為“主動〞，通過創(chuàng)設(shè)“小魚不見了〞的問題情境勾起幼兒猛烈的好奇心，激發(fā)幼兒摸索及創(chuàng)作的欲望。并運用多種繪畫材料、工具及載體，通過用蠟筆和水粉間的常用又獨特的組合方式進行美術(shù)創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)造，表達自己的意圖及對美術(shù)作品的感受，讓幼兒盡情地表現(xiàn)，畫出自己喜歡的、富有創(chuàng)造性、特性的魚，從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。在教學(xué)方法上利用直觀教學(xué)和幼兒操作法相結(jié)合。

１.嘗試用蠟筆和水粉筆組合進行美術(shù)創(chuàng)作，體驗“變魚〞過程帶來的開心。

２..養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。

：

１.水桶、毛巾、水粉筆、一次性桌布、蠟筆、手套等

２.畫有海底水草的背景圖一張、音樂磁帶

：

１.律動進場

指導(dǎo)語：今天讓我們坐上潛水艇去海底探險吧！來，準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)吧?。ㄓ變焊蠋熉犚魳纷鱿鄳?yīng)的動作進場，坐成半圓形）

２.來到范畫前，引導(dǎo)幼兒猜測

師：海底到了，咦，海底的魚都去哪兒了？

３.出示水粉筆

這是一只魔術(shù)筆，它一定知道魚躲在哪里？

魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上，魚就出來了。

１.請個別幼兒嘗試作魚

師：真巧妙，我們也來試試好嗎？（請個別幼兒上來涂顏料）

２.小結(jié)，作畫練習(xí)的過程。

３.全體幼兒操作

師：好玩嗎？你們想不想要變這樣的魔術(shù)啊？

４.提出操作要求

（１）在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草，魚要畫得多些，畫的重些。

（２）畫好魚和水草后，再用水粉筆涂上顏料就可以了。

（３）在涂色時水粉筆的水分不要太多，不然顏料會流出來。

（４）保持桌面和衣服等的清白，手臟了要及時擦清白。

５.幼兒分散操作，教師巡回指導(dǎo)。

１.評析

師：請動作快的小朋友坐上潛水艇去觀測水里的魚，老師指出有特色的魚和幼兒一起共享，這魚漂亮嗎？為什么？

２.開潛水艇離開教室

師：小朋友變出了這么多的魚，我們把自己的作品帶到教室里，讓其他小朋友一起看看吧！

五、課后反思：這是一堂比較成功的美術(shù)活動，本次教學(xué)活動讓我最感欣慰的應(yīng)當(dāng)是：這是真正屬于幼兒自己的繪畫活動，真正表達幼兒為主體的教學(xué)活動，整堂課環(huán)節(jié)思路明了流暢，形式別致，真正表達幼兒為主體這一教學(xué)宗旨。

1.引導(dǎo)幼兒用暖色表現(xiàn)炎熱、用冷色表現(xiàn)涼快，描繪夏天的風(fēng)景。

2.對繪畫產(chǎn)生興趣，體驗創(chuàng)作的開心。

1.課件：圖片-夏天的風(fēng)景

2.油畫棒，顏料，畫紙。

談話引起幼兒興趣。

教師：小朋友，夏天到了，你們看到夏天是怎么樣的？

讓幼兒相互探討，說說自己的發(fā)現(xiàn)

1.交流夏天的變化

教師：小朋友，夏天到了，你們看到夏天是怎么樣的？

人們在夏天里穿什么衣服？怎樣才能涼快些？

引導(dǎo)幼兒交流自己對夏天的認識和體驗。

2.夏天的色調(diào)

教師：假使我們把夏天畫出來，想一想用什么顏色可以表現(xiàn)出夏天的炎熱呢？

那什么顏色看上去涼快些呢？

教師總結(jié)：夏天的太陽像個大火球，夏天的樹葉很大很密，看上去很涼快。

夏天人們穿得很少，喜歡在大樹下乘涼、吃西瓜。紅色、橙色看上去比較暖，可以表現(xiàn)炎熱。

藍、綠色看上去比較冷，可以表示涼快。

3.交代要求，引導(dǎo)作畫，教師指導(dǎo)。

教師：今天我們來畫一幅夏天的畫，我們用拓印顏料來印畫樹葉，再添畫夏天的風(fēng)景。

先想畫什么內(nèi)容，畫的時候還要注意顏色是不是符合夏天的特征，怎樣畫才能使畫面更漂亮。

4.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

勉勵幼兒在繪畫中可以相互商榷，正確選擇夏天風(fēng)景的顏色，并保持畫面清潔，畫出夏天的特征。

展出幼兒作品。

請小朋友根據(jù)自己的畫面談?wù)勏奶斓娘L(fēng)景以及對夏天的感受。

1、通過玩顏色，對色調(diào)的變化感興趣。

2、學(xué)習(xí)簡單的拓印方法，發(fā)展幼兒的想象力。

準(zhǔn)備紅、黃、藍三種顏料，每人準(zhǔn)備毛筆一支、調(diào)色盤一個，鉛畫紙、白紙、夾子等。

1、導(dǎo)入活動，引起興趣。

師：“今天王老師要請小朋友一起來當(dāng)小小魔術(shù)師好不好？〞

教師出示調(diào)色盤，引導(dǎo)幼兒認識一下顏色：“你們看，老師盤子里準(zhǔn)備了一些顏料，這些顏料是什么顏色的呢？〞（紅、黃、藍）

2、引導(dǎo)幼兒大膽的嘗試變色游戲。

(1）師示范并講解：“今天我們就要用紅黃藍三種顏色來變魔術(shù)看看王老師是怎么來變的好嗎？先拿一支毛筆蘸點水蘸上紅色，把它放在盤子里，然后呢再蘸點黃色，把紅色和黃色攪和在一起變變變，你們看變出了什么顏色？（橘黃色）把變出來的顏色涂在這個鉛畫紙上。〞師再選擇別的顏色用同樣的方法進行變色1-2次。

（2）幼兒進行調(diào)色操作，教師觀測，并進行適當(dāng)指導(dǎo)。勉勵幼兒大膽地進行變色。師：“現(xiàn)在王老師要請小朋友來變魔術(shù)了，看看哪個小朋友變的顏色最多，變出來的顏色我們把它涂在鉛畫紙上，呆會有大用處。〞（提出衛(wèi)生要求——魔術(shù)師要防備啊，千萬別把魔術(shù)變到外面，

（3）學(xué)習(xí)拓印的方法：（師出示一張白紙）“看王老師手里有一張白紙，我們把它按在方才畫好的畫上，用夾子夾住，然后輕輕的在上面壓壓，再輕輕的提起來，你們看印出了什么？〞

3、添畫。

（1）師示范給印出來的畫添畫?！巴趵蠋熡X得有點象一只螃蟹的殼，王老師把它變一變，變成一只螃蟹行不行。〞

（2）幼兒操作。勉勵幼兒大膽想象，添出與其他小朋友不一樣的畫。

4、共享活動的樂趣，積累經(jīng)驗。

教師浮現(xiàn)幼兒作品，讓幼兒相互欣賞作品，教師及時勉勵、表

揚一些作品富有創(chuàng)造力的幼兒。

：

1、引導(dǎo)幼兒運用隨意折疊、涂色塊的方法表現(xiàn)不同的船帆。

2、初步培養(yǎng)幼兒對色調(diào)的感受力。

3、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

1、“大海〞背景圖一張、帆船模型若干

2、帆船底座人手1個、用來制作船帆的形狀各異的白紙、黑色水彩筆、油畫棒

（一）激發(fā)幼兒制作船帆的興趣和愿望

1、（幼兒圍坐在“大海〞背景旁）師：“小朋友看，這是什么地方？大海上有什么？

2、啟發(fā)幼兒觀測周邊的帆船，說說帆船上少了什么？（部分船沒有帆）

3、師：“帆船沒有帆能航行嗎？為什么？那怎么辦呢？〞

（二）引導(dǎo)幼兒共同探討船帆的制作方法

1、勉勵幼兒自由探討船帆的制作方法。

2、引導(dǎo)幼兒觀測“大海〞上自制的帆船，探討船帆是怎樣做成的。

師：“你知道這些船帆是怎么做的嗎？〞（引導(dǎo)幼兒觀測船帆上的折痕并發(fā)現(xiàn)這些折痕是通過反復(fù)折疊而產(chǎn)生的。）

3、給每個幼兒一張白紙，請幼兒折疊并觀測折痕。

4、師生共同總結(jié)制作方法：將紙隨意折疊數(shù)次，注意盡量用力折疊，使折痕明

顯，然后開啟，用水彩筆描出折痕，最終上色，盡可能淺色和深色相互搭配或有規(guī)律地交替使用顏色。船帆做好后，把它插在底座上。

（三）幼兒制作，教師指導(dǎo)

1、請美味幼兒自由選擇一張圖形紙當(dāng)船帆進行設(shè)計、裝飾。

2、啟發(fā)幼兒將紙沿各種角度折疊，建議幼兒折疊次數(shù)不要過多，勉勵幼兒折出與別人不同的圖案。

3、勉勵幼兒正反面均勻涂色。

4、幫助幼兒將船帆插在底座上。

（四）組織幼兒共同欣賞

1、請幼兒將自制的帆船送到“大海〞上。

2、幼兒相互欣賞，感受帆的造型美和色調(diào)美，體驗成功的樂趣。

3、幼兒自由舉行“帆船比賽〞。

1．復(fù)習(xí)畫烏龜，勉勵幼兒合理地布局畫面。

2．通過欣賞課件，感受畫面布局的重要性。

1．課件制作《可愛的烏龜》

2．烏龜手偶。

3．畫紙、勾線筆人手一份。

1．出示烏龜手偶。

“今天，我請了我們的好朋友來，你們知道是誰嗎？〞

<

“烏龜不愉快了，它迷路了，你們知道它住在哪里嗎？〞

2．展示課件，幫助幼兒感知烏龜“住〞不同的地方，畫面會產(chǎn)生不同的效果。

（1）出示海水圖，聽聽烏龜說了什么？（“感謝你們給我找了一個家，可是我應(yīng)當(dāng)住在哪里呢？〞）

（2）讓烏龜分別住在右上角、左上角、畫面中下部，請幼兒說說烏龜住在這里好不好？為什么？聽聽烏龜是怎么說的。（“不好不好，我的頭、腳都在水外面了；不好不好，我住在草堆里不安逸〞）

（3）讓烏龜住在畫面中間，聽聽烏龜怎么說？（“太好了，我最喜歡在水中間游來游去的了。）

（4）出示一個小烏龜在中間，聽聽它怎么說？（“這么大的海，就我一個人住？我很寂寞哦！〞）請幼兒想想方法？

（5）增加大量個小烏龜（畫面較飽滿），聽聽烏龜怎么說？（“太好了，這樣我就不會寂寞了。〞）

（6）出示一個小烏龜，一個大烏龜，感受知畫面。

3．請幼兒也來給烏龜安一個家。（1）提出要求：先想好是給大烏龜安家還是給小烏龜安家，給1個還是給幾個烏龜安家，安在哪個地方，烏龜最愉快呢？

（2）幼兒繪畫，教師巡查指導(dǎo)。

提醒幼兒照料烏龜?shù)母惺埽春侠聿季之嬅妫?/p>

（3）作品展示。

幼兒相互欣賞、介紹作品，感受畫面布局的美。

畫面布局是幼兒對比難把握的一個問題。以前，幼兒已有了畫烏龜?shù)慕?jīng)驗，但在繪畫過程中，總是會畫的太小或太偏了，畫面給人的感覺總是不太美麗，為了解決這個問題，我設(shè)計了這個活動《可愛的烏龜》。

我改變了以往的繪畫模式：引起幼兒興趣→教師示范→幼兒繪畫→作品評價的方法，而是制作了課件，將整個布局的問題放在課件中來解決，并且運用了幼兒較易接受的擬人化的手法及音效，幫助幼兒感受烏龜住在海水里的不同地方畫面的感覺及烏龜?shù)母惺埽瑸觚斦f的話更能幫助幼兒理解畫面布局的重要性，更易讓幼兒接受。

在幼兒繪畫過程中，教師的指導(dǎo)顯得更形象了，以往要幼兒將物體畫中間，畫大一些，畫滿一些，總是用平直的語調(diào)說，總有些孩子只顧自己畫，不去搭理老師的話，但這次通過展示課件后再畫，有的幼兒畫了一個烏龜，我便說：“你想想，這只烏龜一個人住，它會怎么想呢？〞幼兒很自然的就會多畫幾只烏龜了。

幼兒在合理布局畫面的基礎(chǔ)上，也充分顯示出自己的想法與創(chuàng)造，有的幼兒畫了大量只小烏龜，在前面畫了一只大烏龜，他說：“大烏龜帶著小烏龜做操呢！〞有的幼兒把小烏龜畫在大烏龜身上，他說：“這只小烏龜玩累了，在爸爸身上休息呢！〞還有的幼兒畫了一個大烏龜、中間殼是空的，再在旁邊畫了只小烏龜：“媽媽剛把小烏龜生下來，正教它游泳呢！〞可見幼兒的想象也是十分豐富的。

在評價過程中，我組織幼兒一起欣賞了同伴的畫，幼兒都能大膽地說出自己畫的是什么，陳述能力也得到了提高。

整個活動，這個課件顯得尤為重要，它不但解決了幼兒的布局問題，還拉近了幼兒與烏龜?shù)木嚯x，幼兒在繪畫過程中能考慮烏龜?shù)母惺?，達到了一定的效果。

活動名稱：救生圈

活動目標(biāo)：嘗試用繪畫或粘貼的方法裝飾救生圈。

培養(yǎng)幼兒的自我保護意識。

活動準(zhǔn)備：各種粘貼材料、蠟筆、各色顏料。像救生圈外形的作畫紙。

活動室布置：收集各種款式的救生圈

活動過程：

夏天里，天氣很熱，有什么方法使自己涼快？（幼兒泛講）

欣賞活動室四周的救生圈，引導(dǎo)幼兒觀測這些救生圈上的各種圖案花紋。

向幼兒介紹：夏天去游泳能使自己涼快，但不能一個人去游泳，必需在大人的帶領(lǐng)下去，并要套好救生圈，游泳時也要文明游泳。

1.出示做的救生圈，引起幼兒活動的興趣。

2.探討制作方法：

1)用蠟筆在救生圈上畫上自己喜歡的花紋與圖案。

2)找自己喜歡的手工紙，剪出各種外形進行粘貼。

3)用顏料粉刷救生圈的顏色。

讓幼兒根據(jù)救生圈上的花紋或者圖案，進行封閉式數(shù)數(shù)，數(shù)出的總數(shù)就是救生圈的價格。找找價格最貴的是哪一只救生圈。

“動手角〞里有大量的材料，明天我們還可以繼續(xù)做出各種款式的救生圈來。

中班美術(shù)教案及反思篇五

中班美術(shù)手工活動《五彩石》

1、培養(yǎng)幼兒對自然科學(xué)的興趣。

2、啟發(fā)幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

3、讓幼兒學(xué)會裝飾石子。

1、區(qū)角活動中的各種石子

2、彩筆、錄音機、故事磁帶。

一、開始部分:

組織幼兒,聽故事《五彩石》,導(dǎo)入課題。

二、基本部分:

1、與幼兒交談:“小朋友,故事聽完了,故事中有美麗的五彩石,你們愿不愿意擁有這樣美麗的五彩石,〞(愿意),引起幼兒興趣“現(xiàn)在老師給你們畫石子,自己做一個《五彩石》〞,好不好?(好)

2、現(xiàn)在先請小朋友們拿起你面前的小石子,看一看,它們長什么樣子?摸一摸有什么感覺?它們像什么?我們應(yīng)當(dāng)怎樣來裝飾這些小石子呢?好,請看老師這里。

3、老師教幼兒畫石子的步驟:

(1)選一顆石子,先觀測外形,如:心形的可畫桃子、草莓、胡蘿卜等,橢圓形的可畫小雞頭、小貓頭、小孩頭等,有角有棱的石子可畫,小草、大樹、小房子等。

(2)觀測好之后,可作畫,用左手拿好石子,右手拿彩筆開始作畫,作畫時,必需把石子的全身都畫滿,不要只畫一畫,這樣不美觀。

(3)畫完后,要放在桌上晾干,不要把顏色給抹了。

4、幼兒獨立作畫,老師巡回指導(dǎo),特別是能力差的幼兒,老師要重復(fù)指導(dǎo)。

5、老師設(shè)計一個主題,如,現(xiàn)在是夏天就以《美麗的夏天》為主題,分別讓幼兒作畫,分工有序,如,有畫炎熱的太陽的,有畫夏天的水果的,有畫水中的荷花的,有畫大樹、小草、小花的,有畫小動物的等。

6、展示幼兒作品。

三、活動延伸:

把幼兒的獨立作品,放到區(qū)角中,用主題畫來裝飾自己的教室。

中班美術(shù)教案及反思篇六

1、嘗試用樹葉進行貼畫活動，表現(xiàn)出事物簡單的特征。

2、發(fā)揮想象，利用不同形狀和顏色的葉子組合拼貼。

3、保持作品以及作業(yè)及的整齊清白，將不用的材料放回原來的位置。

4、培養(yǎng)幼兒的觀測、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

5、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

一、收集各種形狀、大小不同的葉子，并壓平待用

1、教師：小樹葉真漂亮，它們長得各式各樣的，看看這片樹葉，它像什么？

2、教師嘗試將不同形狀的樹葉組合成一幅畫，讓幼兒理解今天作業(yè)的意圖，

二、教師出示教學(xué)掛圖和范例，引導(dǎo)幼兒觀測并想象

1、今天，老師帶來了幾張小朋友制作的樹葉貼畫，看看他們都做了什么？

2、教師：這些畫怎么樣做出來的示范

三、引導(dǎo)幼兒自由繪畫并欣賞

1、交待繪畫內(nèi)容

2、常規(guī)

3、秋天的樹葉真美麗，貼貼畫畫，就變成好玩兒的樹葉畫了！你也試試吧！

4、注意：要想好了，看看最像什么再貼，再畫；貼的時候要在葉子的后面涂滿膠，巾在適合的位置后用手輕輕壓一下，貼牢，將不用的樹葉放回盤子里。

四、幼兒自由制作，教師指導(dǎo)幼兒完成作品、相互欣賞

通過觀測各種形態(tài)與顏色的葉子，結(jié)合對樹葉貼畫的欣賞，激發(fā)幼兒對樹葉貼畫的興趣，當(dāng)孩子們看到一張張樹葉貼出的美麗圖片時，都很興奮，有種躍躍欲試的感覺，趁此機遇，引導(dǎo)幼兒選擇適合的樹葉通過整張覆蓋或是剪切的方式來制作樹葉貼畫，由于幼兒想象力還不夠豐富，大部分作品都是小魚和蝴蝶，只有個別幼兒創(chuàng)作出了新的作品，如小女孩兒和烏龜?shù)取?/p>

中班美術(shù)教案及反思篇七

⒈欣賞畫家米羅作品中獨特的繪畫風(fēng)格，利用點、線、形，結(jié)合各種色調(diào)進行創(chuàng)作。

⒉樂意參與欣賞活動，能發(fā)現(xiàn)藝術(shù)作品中的美，感受作品中的色調(diào)特點。

⒊培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀測到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

⒋培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

⒌培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

重點：能在欣賞藝術(shù)作品中體會冷暖色系，觀測并說一說作品中點、線、形的作用。

難點：欣賞米羅作品，大膽表述藝術(shù)作品的畫面，感受藝術(shù)美。

（要發(fā)展幼兒欣賞多種藝術(shù)形式和作品是，幼兒在欣賞藝術(shù)作品時會產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想和情緒反應(yīng)，教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合所見的色與形大膽陳述，從而引發(fā)幼兒感受美、熱愛美、創(chuàng)造美。）

⒈多媒體課件《米羅和他的作品》、黑板、小貼紙若干。

⒉幼兒繪畫創(chuàng)作用具：人手一份的毛筆、記號筆、顏料（紅、黃、藍、綠）、生宣（背后粘好白紙）、抹布；水桶6個、報紙等若干。

⒈談話導(dǎo)入

⑴師：小朋友們，你們喜歡畫畫嗎？喜歡用什么顏色來畫，畫什么？

師：有宏偉畫家也愛畫畫，我們來看看他用什么顏色？畫了什么？（直接出示范畫）

（評析：活動先引導(dǎo)幼兒說自己畫畫愛好用的顏色，請幼兒說卓越彩和色調(diào)相對應(yīng)的給人的印象和感受，引導(dǎo)幼兒接下來重點結(jié)合畫作的色調(diào)來欣賞。）

⒉賞析作品、大膽表達對作品的感受。

⑴引導(dǎo)幼兒觀測畫中的主體形態(tài)、色調(diào)、線條等。

圖1《紅蛋太陽》

①師：在這幅畫中你看到了什么？是什么顏色的？

幼兒的回復(fù)是：它用紅色畫了太陽，你為什么覺得它畫得是太陽（從顏色形狀：由于是紅色的、圓形的）紅色的太陽給你什么感覺？（照在身上暖暖的）紅色是暖色。還有什么顏色給你也是暖暖的感覺？（粉紅、玫紅、橘紅……）這些顏色也是暖色。

教師總結(jié)：太陽是紅色，代表了溫暖，過年時哪里有紅色？（紅燈籠、紅紅喜字……紅色代表了溫暖、熱心、吉利、喜慶）

②師：除了紅色的圓圓的太陽，你在畫上還看到了什么顏色？（具體進行分析）

（紫色的長條）可能是什么？（一艘小船、一條圍巾……）

教師靈活幫助幼兒補充完整回復(fù)語句，描述得更加詳細。回復(fù)里重點圍繞畫面里的點、線、形。

③師：你在畫上看到了什么線條？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)線條的特征說一說）米羅爺爺肯恩那個想畫成什么？

④師：這幅畫美嗎？美在哪里？

師：請你為這張畫起個名字。

⑤介紹米羅

教師介紹：這張畫是一個大畫家叫米羅爺爺（出示）畫的《紅蛋太陽》。米羅爺爺畫喜歡用簡單的大圓、小圓、長短不同的線線和點點來畫畫，他的畫有點抽象但給人奇妙、好玩兒的遐想。

圖2：天空藍的黃金(蔚藍的金色)thegoldoftheazure①師：米羅爺爺一生畫了大量畫，除了這幅《紅蛋太陽》，他還畫了這幅（ppt出示圖2）。

師：在這幅畫里你看到了什么？（藍色的大圓）可能是海里的什么？（大海）

師：畫里藍色的大海給你什么感覺？（摸上去冷冷的）藍色是冷色。還有什么顏色也會讓人覺得冷冷的？（淡藍、綠色……）

②師：大海邊可能有什么？（小石頭、沙子|別的小星星）看畫里的哪些點點可能是石頭沙子（別的小星星）？為什么？

③教師簡單介紹這幅畫的創(chuàng)作意圖

⑵圖1與圖2同一畫面對比欣賞，發(fā)現(xiàn)兩幅畫的差異，以及米羅作畫的特點

師：兩幅畫雖然不同，但里面藏著相像之處，哪個小朋友的慧眼能最早發(fā)現(xiàn)？

（1都有大小不同的圓圈、2長短不同的線線和點點、3都有米字）

師：米羅爺爺?shù)腵每幅畫里都有這樣的線條。像雪花，像漢字里的“米〞。我們一起來用手畫一畫這個好玩兒的“米〞字吧。（教師帶幼兒空手描畫）

（評析：幼兒對畫作分別從色調(diào)、線條、塊面角度欣賞，大膽想象發(fā)言，說出自己的感受，從而體會到色調(diào)的色相、冷暖、相見，線條形狀給人帶來的聯(lián)想，豐富幼兒聯(lián)想的能力。）

⒊繼續(xù)探討，激發(fā)幼兒創(chuàng)作想象

⑴師：小朋友真看得真細心，說得真棒。米羅爺爺?shù)漠嫼芗毿牡匕杨伾?、點點、線條搭配的很美，能讓人想到大量好玩兒的東西。

⑵師：假使你來學(xué)米羅爺爺畫畫，你會用大小不同的圓圈、長短不同的線線和點點畫些什么？你想用什么顏色畫？

⒋幼兒創(chuàng)作活動

⑴師：下面請你們也來做做小畫家，學(xué)米羅爺爺用點點、線條、圈圈，還有好看的顏色畫出好玩兒的畫。等會展示在黑板上。注意操作：用大毛筆蘸彩色顏料畫，記號筆畫線條或小點點。大毛筆要換顏色時放入水桶洗清白，注意在抹布上擠掉水分。注意不要弄混顏料。⑵教師巡回觀測，適時指導(dǎo)。勉勵幼兒大膽地想象和作畫。

（先畫好的幼兒可在黑板前欣賞同伴的畫）

（評析；幼兒用畫筆蘸顏料畫是需要之前有過經(jīng)驗準(zhǔn)備的，熟悉操作方法。在繪畫時，教師引導(dǎo)幼兒大膽作畫，想畫什么畫什么，同時引導(dǎo)幼兒在畫面中靈活使用多種線條和形狀來讓畫面更生動。）

⒌小小畫展（開放性幼兒評價）

（將幼兒的繪畫作品進行展示，幼兒自由欣賞作品。）

⑴師：我們也像大畫家一樣開了小小畫展?，F(xiàn)在看看，有沒有你喜歡的作品。

⑵師生共同賞析和評價個別作品

師：誰想來介紹自己的作品？你畫了什么？

師：你為什么喜歡他的畫？你覺得他畫里有什么？他的畫哪里比較好玩兒？

⑶欣賞米羅其余畫作

師：米羅爺爺還有大量好玩兒的畫，我們一起來看看。

①出示圖3

師：這幅畫里你看到了什么？你從哪里看出來的？

②出示圖4

師：你覺得這幅畫畫了什么？你為什么這么覺得？

⒀師：米羅爺爺?shù)漠嬚婧猛鎯?，我們下次還可以和他學(xué)畫畫。

我們的畫展還在開，小畫家們可以再欣賞一下我們的畫，或者和別人介紹你的畫。（活動終止）

（評析：在美術(shù)欣賞活動中，幼兒作品的評析也是很重要的，重點請幼兒說一說，看到了什么，看到有什么感受。這是對之前活動的一個提煉總結(jié)，讓幼兒又從創(chuàng)作走向了欣賞。）

這個活動主要是要讓幼兒欣賞米羅的抽象畫作，從色調(diào)、線條和形狀的特征感受畫作的特征，展開聯(lián)想。

幼兒有對色調(diào)的感受，了解其特征，在看到紅紅的橢圓形時，能從紅色上感覺出火熱、熱心等，看到了藍色的一個色塊時能感覺到寒冷、恬靜等。然后教師引導(dǎo)幼兒觀測畫面中的線條和形狀，鑒別特征，按自己的想象新可能是畫的什么。幼兒陳述時，教師要對幼兒的發(fā)言充分確定，盡量引導(dǎo)幼兒重點從色調(diào)上說自己的感受。

活動之后發(fā)現(xiàn)，幼兒想象得很精彩，有的是老師之前都沒想到的。

在幼兒自己嘗試創(chuàng)作時，有的幼兒不敢大膽作畫，有的幼兒會畫一些花草等巨象的東西，但是要求幼兒一下子學(xué)習(xí)抽象大師的思想是太慢了的。同時，我發(fā)現(xiàn)平日就可以請幼兒多花一些時間嘗試畫自由的畫，只要畫出自己的所見所感即可。

幼兒作品的欣賞環(huán)節(jié)，大量幼兒能看到其他的作品，嘗試從色調(diào)點線的機遇對別人的作品，讓幼兒有了欣賞、感受、聯(lián)想、表達的集會。本活動原教案在目標(biāo)上要參與幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的要素，而且在欣賞米羅作品時，語言要再組織。要加強幼兒對顏色、點、閑、大圓、小圓的裝飾的欣賞和發(fā)現(xiàn)。

中班美術(shù)教案及反思篇八

1、進一步感受鳥羽毛的豐富和美麗，能在活動中大膽想象，通過添畫花紋圖案以及場景，創(chuàng)作出自己心中的"五彩鳥"圖

2、進一步萌發(fā)幼兒熱愛大自然，熱愛動物的情感

1、ppt課件（有關(guān)各種鳥的連環(huán)圖）

2、彩色蠟筆、記號筆、白紙人手一份，

3、教師事先畫好的"手掌五彩鳥"圖一幅

一、播放ppt課件中的森林圖，聽聲音導(dǎo)入主題，引發(fā)幼兒活動興趣

師：這是哪里呀？我們來聽聽在這片森林里有什么聲音。

二、播放ppt課件中各種鳥的連環(huán)圖，讓幼兒進一步感受鳥羽毛的豐富與美麗（孔雀，啄木鳥，貓頭鷹，八哥鳥等）

師：那么森林里都有些什么鳥呢？我要考考小朋友，