2023年語(yǔ)言夠不著教案 小班差一點(diǎn)語(yǔ)言教案(九篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年語(yǔ)言夠不著教案小班差一點(diǎn)語(yǔ)言教案(九篇)作為一位優(yōu)良的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢？以下是我為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

語(yǔ)言夠不著教案小班差一點(diǎn)語(yǔ)言教案篇一

1.學(xué)念兒歌,會(huì)模仿不同車(chē)輛的聲音。

2.嘗試簡(jiǎn)單替換個(gè)別詞語(yǔ)的仿編,感受兒歌的韻律美和節(jié)奏感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.將座位排成半圓形。

2.一段歡快的音樂(lè)。

重難點(diǎn):

重點(diǎn):學(xué)念兒歌,會(huì)模仿不同車(chē)輛的聲音。

難點(diǎn):嘗試簡(jiǎn)單替換個(gè)別詞語(yǔ)的仿編,感受兒歌的韻律美和節(jié)奏感。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)說(shuō)說(shuō)上幼兒園的方式。

1.“孩子們,你們每天是怎么來(lái)幼兒園的?〞

2.請(qǐng)回復(fù)的幼兒用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)自己上幼兒園的情景。

3.播放歡快音樂(lè),師幼用簡(jiǎn)單動(dòng)作各自表現(xiàn)自己上幼兒園的情境。

(二)學(xué)習(xí)兒歌。

1.“今天我們一起坐著汽車(chē)上幼兒園吧!〞教師扮演司機(jī),幼兒扮演乘客。教師邊做開(kāi)車(chē)狀,邊有節(jié)奏的朗讀兒歌。

2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么。(幼兒每說(shuō)到一點(diǎn),教師就用兒歌的句子把內(nèi)容說(shuō)完整,并作相應(yīng)的動(dòng)作)

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3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己來(lái)園狀況,仿編兒歌。如:摩托車(chē)呀突突叫,突突叫,突突叫,(自行車(chē)呀叮鈴鈴,叮鈴鈴,叮鈴鈴)

(四)游戲:開(kāi)汽車(chē)

1.“來(lái)來(lái)來(lái),上車(chē)吧!我們一起乘汽車(chē)去幼兒園了!〞

2.教師做手握方向盤(pán)狀,帶領(lǐng)幼兒圍著椅子行駛。幼兒邊念兒歌,邊做車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作。

3.連續(xù)念幾遍兒歌后,教師做停車(chē)狀,幼兒一起說(shuō):“幼兒園到了!〞

4.根據(jù)幼兒游戲狀況,可以自由調(diào)理進(jìn)行創(chuàng)編兒歌游戲(開(kāi)摩托車(chē)、開(kāi)自行車(chē))

延伸活動(dòng):

日常活動(dòng)可繼續(xù)進(jìn)行《汽車(chē)轱轆轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》創(chuàng)編游戲活動(dòng)。

語(yǔ)言夠不著教案小班差一點(diǎn)語(yǔ)言教案篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能復(fù)述故事中狼、兔媽媽、小兔的對(duì)話(huà)。

2、愿意在集體中進(jìn)行表演，感受與同伴一起活動(dòng)的開(kāi)心。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、背景圖一幅（房、樹(shù)、草、花），小兔形象各一個(gè)。

2、“小兔乖乖〞的音樂(lè)一首。

3、小兔頭飾若干，狼頭飾一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、以藝術(shù)形式（欣賞小兔乖乖的音樂(lè)）導(dǎo)入，讓幼兒感知故事大約內(nèi)容以及引發(fā)幼兒的興趣。

（1）心愛(ài)的小朋友，今天老師給你們帶來(lái)一件禮物，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛。放音樂(lè)―――――――小兔子乖乖。

2、教師有感情的陳述故事內(nèi)容，讓幼兒感知故事的整體情節(jié)。

3、出示教具（背景圖、小兔形象），教師提出問(wèn)題后，幼兒邊回復(fù)老師的問(wèn)題邊出示教具。

（1）小朋友看看我們這張圖里有些什么？出示背景圖，讓幼兒找出房、樹(shù)、草、花。

（2）兔媽媽有幾個(gè)寶寶，分別叫什么名字？

（4）小兔子聽(tīng)到是媽媽的聲音時(shí)是怎么回復(fù)的，聽(tīng)到大灰狼呢？

4、教師簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，讓幼兒再次感受故事的內(nèi)容。

5、請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒來(lái)扮演故事中的動(dòng)物，表演故事的內(nèi)容。

6、終止：請(qǐng)小朋友扮演小兔子的角色，教師分別扮演兔媽媽、大灰狼的角色一起來(lái)做：“小白兔跳跳〞的游戲，以分辯兔媽媽與大灰狼的聲音，加強(qiáng)幼兒對(duì)故事的理解與熟悉，并讓幼兒在游戲中愉快的終止本次活動(dòng)。

活動(dòng)延伸：

學(xué)唱“小兔子乖乖〞這首兒歌，能分辯兔媽媽與大灰狼的聲音，并知道小兔子的回復(fù)，讓幼兒感受到開(kāi)心。

兔媽媽剛走，一只住在樹(shù)林里的大灰狼就來(lái)到了小兔子的家門(mén)口。它剛要沖進(jìn)門(mén)里去，兔媽媽卻提著蘿卜籃子回來(lái)了。兔媽媽一邊敲門(mén)一邊唱著好聽(tīng)的歌。她唱道：“小兔子乖乖，把門(mén)兒開(kāi)開(kāi)，快點(diǎn)兒開(kāi)開(kāi)，媽媽要進(jìn)來(lái)。〞小兔子聽(tīng)見(jiàn)媽媽的聲音，開(kāi)心地說(shuō)：“媽媽回來(lái)了！媽媽回來(lái)了！〞他們迅速將門(mén)開(kāi)啟。

大灰狼聽(tīng)見(jiàn)兔媽媽的歌聲，突然眼珠一轉(zhuǎn)，有了一個(gè)壞主意。其次天，兔媽媽又要到地里去拔蘿卜，臨走的時(shí)候?qū)π⊥米觽冋f(shuō)：“媽媽去拔蘿卜，你們要把門(mén)關(guān)得緊緊的，誰(shuí)來(lái)也不要開(kāi)門(mén)。〞小兔子說(shuō)：“我們知道啦！〞兔媽媽走了一會(huì)兒，大灰狼就來(lái)到了小兔子的家門(mén)口。他學(xué)著兔媽媽?zhuān)煤茈y聽(tīng)的聲音唱道：“小兔子乖乖，把門(mén)兒開(kāi)開(kāi)，快點(diǎn)兒開(kāi)開(kāi)，媽媽要進(jìn)來(lái)。〞短尾巴說(shuō)：“媽媽回來(lái)了！快給媽媽開(kāi)門(mén)去。〞長(zhǎng)耳朵說(shuō)：“不對(duì)！不是媽媽的聲音。〞紅眼睛湊到門(mén)縫里往外一看，哎呀！是只大灰狼。三只小兔子商榷了一會(huì)兒說(shuō)：“你能把你的尾巴伸進(jìn)來(lái)給我們看看嗎？〞大灰狼剛把尾巴伸進(jìn)門(mén)縫里，三只小兔子就大喊著：“一！二！三！――〞把門(mén)狠狠地關(guān)了起來(lái)。大灰狼的尾巴被夾在了門(mén)里，疼得大灰狼“哎喲！哎喲！〞地大叫起來(lái)。兔媽媽聽(tīng)到聲音趕了回來(lái)，從地上撿了一根棍子對(duì)著大灰狼狠狠地打了過(guò)去。大灰狼拖著夾斷了的尾巴跑回了樹(shù)林。

兔媽媽放下棍子用好聽(tīng)的聲音唱著歌：“小兔子乖乖，把門(mén)兒開(kāi)開(kāi)，快點(diǎn)兒開(kāi)開(kāi)，媽媽要進(jìn)來(lái)。〞三只小兔子一齊說(shuō)：“媽媽回來(lái)了！媽媽回來(lái)了！〞他們一起將門(mén)開(kāi)啟。

兔媽媽摸著小兔子的頭說(shuō)：“你們真是好孩子。〞三只兔子都吃到了可口的蘿卜啦。他們真高興！

活動(dòng)反思：

本節(jié)課最大的收獲是幼兒都十分喜歡這個(gè)故事，并能夠在老師的引導(dǎo)下學(xué)著表演，不足之處是教師準(zhǔn)備的教具有效，不能讓每個(gè)幼兒都參與活動(dòng)，活動(dòng)中教師要注意個(gè)別提問(wèn)。

語(yǔ)言夠不著教案小班差一點(diǎn)語(yǔ)言教案篇三

1、喜歡跟讀韻律感強(qiáng)的兒歌。

2、學(xué)習(xí)兒歌，感知事物之間的簡(jiǎn)單聯(lián)系。

3、嘗試仿編兒歌，體驗(yàn)說(shuō)兒歌的開(kāi)心。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兒歌，感知事物之間的簡(jiǎn)單聯(lián)系。活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試仿編兒歌，體驗(yàn)說(shuō)兒歌的開(kāi)心。

物質(zhì)準(zhǔn)備：《吹泡泡》音樂(lè)、課件、卡片(車(chē)輪、蝌蚪、大樹(shù))等若干

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有仿編兒歌的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始部分

1、幼兒聽(tīng)歌曲《吹泡泡》，做律動(dòng)表演。

2、提問(wèn)：泡泡士什么樣子?

3、引發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)不用的泡泡。

二、基本部分

1、出示雞蛋圖片，提問(wèn)：

(1)這是什么泡泡?(雞蛋泡泡)

(2)誰(shuí)知道雞蛋泡泡是誰(shuí)吹出來(lái)的?為什么?(雞蛋是母由于母雞會(huì)生雞蛋)

教師出示母雞的圖片邊和幼兒一起念：雞蛋是母雞吹的泡

2、依次出示雨點(diǎn)圖片，提問(wèn)：

(1)這是什么泡泡?(雨點(diǎn)泡泡)

(2)雨點(diǎn)是誰(shuí)吹吹來(lái)的泡泡?請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)。

(3)為什么雨點(diǎn)是烏云圖片吹出來(lái)的泡泡?(由于烏云出雨了)

教師出示烏云圖片，引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)：雨點(diǎn)是烏云吹的泡

3、出示課件星星圖片，提問(wèn)：

(1)這是什么泡泡?(星星泡泡)

4、出示蘋(píng)果圖片，提問(wèn)：

(1)又是一個(gè)泡泡，小朋友想一想它是誰(shuí)吹出來(lái)的泡泡?來(lái)的泡泡)

5教師出示匯總圖片，引導(dǎo)幼兒看圖朗讀兒歌。

三、仿編兒歌

1、引導(dǎo)幼兒自由選擇“泡泡〞(車(chē)輪、蝌蚪、樹(shù)葉)卡片：胸前，同時(shí)有選擇的問(wèn)一問(wèn)幼兒“你是什么泡泡〞。

2、請(qǐng)幼兒講一講這些泡泡是誰(shuí)吹的。

3、游戲：看誰(shuí)找得又快又確鑿。

將汽車(chē)、青蛙、大樹(shù)卡片放在地上畫(huà)好的圈里，請(qǐng)幼兒找

4、請(qǐng)各組幼兒講一講自己的泡泡是誰(shuí)吹出來(lái)的。

四、延伸部分

1、啟發(fā)幼兒在生活中繼續(xù)尋覓有聯(lián)系的事物，豐富兒歌內(nèi)

2、區(qū)域時(shí)美勞區(qū)畫(huà)泡泡活動(dòng)。

信息技術(shù)的應(yīng)用特色：在整個(gè)活動(dòng)中，充分讓幼兒運(yùn)用各種感官多媒體課件教學(xué)手段交互使用，來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的欲望，使幼戲情境中樂(lè)于學(xué)說(shuō)兒歌。

語(yǔ)言夠不著教案小班差一點(diǎn)語(yǔ)言教案篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知理解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)象聲詞“啪嗒啪嗒啪嗒〞。

2、在老師的幫助下學(xué)習(xí)陳述故事。

3、體驗(yàn)大家一起睡覺(jué)覺(jué)的溫馨感覺(jué)。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、背景圖；木偶小娃娃，小豬，小羊，小白兔各一個(gè)。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、活動(dòng)重點(diǎn)：感知理解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)象聲詞。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：在老師的幫助下學(xué)習(xí)陳述故事。

活動(dòng)過(guò)程：

1、完整地陳述故事。

提問(wèn)：晚上，天黑了，有誰(shuí)在大床上睡覺(jué)？

2、感知理解故事。⑴出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)圖片。

提問(wèn)：你們看看這幅圖是白天還是晚上？

你哪里看出是晚上？（星星月亮）

在圖片上你還看到了什么？（一張大床）

晚上睡覺(jué)的時(shí)候你躺在床上有什么感覺(jué)？（安逸）

⑵逐一出示木偶，運(yùn)用象聲詞和動(dòng)作表演，幫助幼兒理解故事。

提問(wèn)：“啪嗒啪嗒啪嗒〞誰(shuí)來(lái)了？（按故事中角色出現(xiàn)的先后順序進(jìn)行陳述）

嘟，小娃娃鉆進(jìn)哪里了？（被窩里）

教師：哇，床上真安逸?。　?/p>

3、在老師的幫助下嘗試運(yùn)用象聲詞陳述故事。

老師操作木偶，幼兒跟隨老師練習(xí)陳述故事。

4、觀看木偶表演，完整欣賞故事。

小結(jié)：

小娃娃、小豬、小羊、小白兔在一起睡覺(jué)真安逸??！還有大量小動(dòng)物也想來(lái)和大家一起睡覺(jué)，回家以后，你們可以學(xué)一學(xué)小動(dòng)物們的動(dòng)作，一邊表演一邊講故事給爸爸媽媽聽(tīng)。

活動(dòng)反思：

剛?cè)雸@的小班幼兒對(duì)幼兒園的生活還比較陌生，開(kāi)展系列的午睡活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)十分重要。在活動(dòng)中一開(kāi)始我先用動(dòng)作示意引導(dǎo)幼兒說(shuō)出晚上最明顯的特征，讓幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，感知白天與晚上的區(qū)別。然后讓幼兒運(yùn)用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)故事情節(jié)做一個(gè)猜測(cè)，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。同一種模式的提問(wèn)、陳述方式造成了幼兒學(xué)習(xí)疲憊，假使老師用猜謎語(yǔ)方式引出小兔等，通過(guò)猜想再次激起幼和學(xué)習(xí)的興趣，保持學(xué)習(xí)的持久性。當(dāng)幼兒了解故事中的情節(jié)后，教師逐步退位，在陳述語(yǔ)分語(yǔ)句時(shí)放慢速度，并留有停頓、空白，有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒“自已說(shuō)〞的能力。在最終環(huán)節(jié)中教師有意識(shí)地減少故事角色的陳述，避免重復(fù)陳述中幼兒出現(xiàn)注意力分散的現(xiàn)象。對(duì)于部分只愿意傾聽(tīng)的幼兒教師用創(chuàng)編角色動(dòng)作方式引導(dǎo)幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)。

語(yǔ)言夠不著教案小班差一點(diǎn)語(yǔ)言教案篇五

1、能夠復(fù)述故事

2、敢于在同伴面前大膽講故事

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒畫(huà)冊(cè)教學(xué)掛圖

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能夠復(fù)述故事

活動(dòng)難點(diǎn)：敢于在同伴面前大膽講故事

活動(dòng)過(guò)程：

二、過(guò)程

1、小朋友，聽(tīng)老師先講一遍好不好?(教案來(lái)源：)教師依照排出的正確順序，示范陳述。

2、請(qǐng)幼兒閱讀畫(huà)冊(cè)，用鉛筆標(biāo)出各圖排列的正確順序。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前陳述，教師和其他幼兒傾聽(tīng)和點(diǎn)評(píng)。

4、幼兒分組，逐一站在同伴面前進(jìn)行看圖陳述。

活動(dòng)終止：小朋友們講的真好，把這個(gè)故事回家講給媽媽聽(tīng)，好不好?

活動(dòng)拓展：

區(qū)域活動(dòng)：在語(yǔ)言區(qū)域活動(dòng)曲投放故事圖片，讓幼兒練習(xí)排序講故事，發(fā)展幼兒的規(guī)律思維能力。

語(yǔ)言夠不著教案小班差一點(diǎn)語(yǔ)言教案篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道汽車(chē)、行人在馬路上要遵守交通規(guī)則，聽(tīng)從紅綠燈的指揮。

2、體驗(yàn)?zāi)７掠螒虻拈_(kāi)心。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀測(cè)能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、摸索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、卡片紅燈、綠燈各一個(gè)、各種汽車(chē)與幼兒人數(shù)相等。

2、設(shè)置大馬路的場(chǎng)景。

活動(dòng)過(guò)程：

一、小汽車(chē)出門(mén)，知道紅綠燈的作用。

2、紅燈眨眼睛是告訴我們什么?綠燈眨眼睛又是告訴我們什么呢?

3、假使沒(méi)有紅綠燈會(huì)怎么樣?

4、小汽車(chē)不認(rèn)識(shí)紅綠燈這樣在馬路上開(kāi)行不行啊?

二、小汽車(chē)行駛

1、感謝小朋友幫助小汽車(chē)認(rèn)識(shí)紅綠燈了。

4、請(qǐng)幼兒做開(kāi)車(chē)狀，教師交替出示“紅燈〞、“綠燈〞信號(hào)牌開(kāi)車(chē)。

5、小汽車(chē)開(kāi)了一天累了，我們把小汽車(chē)開(kāi)到停車(chē)場(chǎng)去休息吧。幼兒回到座位坐好。

三、小汽車(chē)懂規(guī)則

1、方才我們開(kāi)汽車(chē)時(shí)，來(lái)來(lái)往往車(chē)輛那么多，都能漸漸開(kāi)，知道紅燈亮就停下，綠燈亮就向前開(kāi)。

2、小汽車(chē)啊還念了一首很好聽(tīng)的兒歌呢。(教師朗讀兒歌一遍，邊朗讀邊出示圖文兒歌)。

4、幼兒一起學(xué)念兒歌，指讀圖文幫助幼兒記憶兒歌內(nèi)容。

5、我們開(kāi)著汽車(chē)去請(qǐng)你的好朋友上車(chē)好嗎?幼兒開(kāi)車(chē)出活動(dòng)室。

附兒歌：紅綠燈

大馬路，寬又寬，紅綠燈，路邊站。

大汽車(chē)，小汽車(chē)，來(lái)來(lái)往往車(chē)輛多。

汽車(chē)汽車(chē)漸漸開(kāi)，紅燈停、綠燈行。

交通規(guī)則要牢記，時(shí)時(shí)刻刻記在心。

活動(dòng)反思：

本節(jié)活動(dòng)主要是從幼兒的興趣引導(dǎo)，先激發(fā)幼兒興趣，從而認(rèn)識(shí)事物，在參與到游戲中領(lǐng)悟。

活動(dòng)中幼兒積極參與，學(xué)習(xí)氣氛濃重，大部分幼兒都能在玩中認(rèn)識(shí)到遵守交通的重要性。

不足的地方就是，有一小部分幼兒只重視于玩的過(guò)程，而沒(méi)能在過(guò)程中認(rèn)識(shí)到游戲的真正意義。所以，假使再重新上這節(jié)課，我會(huì)在游戲中多讓幼兒探討，讓他們自己去傾聽(tīng)領(lǐng)悟。

語(yǔ)言夠不著教案小班差一點(diǎn)語(yǔ)言教案篇七

1.獲得聽(tīng)故事的樂(lè)趣。

2.學(xué)習(xí)適應(yīng)集體生活。

3.認(rèn)識(shí)新朋友，學(xué)習(xí)和新朋友一起玩。

4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事：《小烏龜上幼兒園》[附]。

活動(dòng)過(guò)程：

教師陳述《小烏龜上幼兒園》的故事，和幼兒探討：

――小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@發(fā)生了哪些事?

――小烏龜遇到誰(shuí)了?

――假使你是小烏龜，你會(huì)怎么辦?

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)假使班上也有小朋友像小

烏龜一樣畏懼，應(yīng)當(dāng)如何幫助他呢?(如：跟他說(shuō)我們一起玩、請(qǐng)老師抱抱他、大家一起安慰他……)

請(qǐng)幼兒在區(qū)域自由玩耍，勉勵(lì)幼兒邀請(qǐng)想媽媽的幼兒一起玩。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

能說(shuō)出幫助同伴的`方法。

能和朋友一起玩。

活動(dòng)延伸：

1.第一次上幼兒園是一件很特別的事，可以請(qǐng)幼兒帶自己的照片和作品，或全班照一張相，為第一次上幼兒園留下美好的紀(jì)念。

2.小組活動(dòng)時(shí)間或共享時(shí)間陳述有關(guān)上幼兒園經(jīng)驗(yàn)的圖畫(huà)書(shū)，減輕幼兒第一次上幼兒園的焦慮。

[附]故事：小烏龜上幼兒園

今天是小烏龜上幼兒園的第一天。幼兒園里的人，小烏龜一個(gè)都不認(rèn)識(shí)，他畏懼地把頭、手和腳通通縮進(jìn)烏龜殼里。

小青蛙走過(guò)來(lái)。“咦?這是什么東西呢?〞小青蛙爬上烏龜殼，在上面跳上跳下，太好玩了!

小鴨子走過(guò)來(lái)?！斑?這是什么東西呢?〞他拿起鼓錘在烏龜殼上敲啊敲，又呱呱呱地大聲唱歌，太好玩了!

兩只小雞走過(guò)來(lái)。“咦?這是什么東西呢?〞他們一起在烏龜殼上畫(huà)畫(huà)，還在上面挖蚯蚓，太好玩了!

小青蛙、小鴨子、小雞、小烏龜做了好朋友。他們組成了一個(gè)樂(lè)隊(duì)，大家一起唱唱跳跳，真是太好玩了!

活動(dòng)反思：

《小烏龜上幼兒園》該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞為角色。陳述了一只小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@的心情及所發(fā)生的事情，最終小烏龜能開(kāi)心地和同伴玩，融入到了集體當(dāng)中的故事?，F(xiàn)獨(dú)生子女較多，其有較多的幼兒都是爺爺、奶奶帶，因此，都比較嬌氣；并且接觸外面的生活較少加上年齡較小，未離開(kāi)過(guò)家長(zhǎng)。因此，剛踏入陌生的環(huán)境中，難免會(huì)哭鬧得厲害。為了能使幼兒更快地適應(yīng)新環(huán)境，我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。

語(yǔ)言夠不著教案小班差一點(diǎn)語(yǔ)言教案篇八

我剛進(jìn)入工作崗位，教學(xué)特色還沒(méi)有形成，由于自己比較喜歡上語(yǔ)言方面的課，就在語(yǔ)言領(lǐng)域中找課。我覺(jué)得《小兔子找太陽(yáng)》這節(jié)課比較好玩兒，相信孩子們會(huì)喜歡。而且有現(xiàn)成的課件，這樣更能激發(fā)孩子們的興趣，所以我選擇了這節(jié)課。

1、引導(dǎo)幼兒理解故事