2023年陋室銘教案一等獎(六篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年陋室銘教案一等獎(六篇)作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下是我收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

陋室銘教案一等獎篇一

教材分析

《陋室銘》是一篇語言、意境兼美的名作。陋室，是在做官期間住的簡易的房子，為它作銘，托物言志，主要是為了表達(dá)自己的抱負(fù)和志向和情操。

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

1、把握文言實詞，翻譯全文。

2、領(lǐng)悟在文中流露的思想感情。

能力目標(biāo)

理解“銘〞這種文體，學(xué)習(xí)托物言志的表現(xiàn)手法。

情感態(tài)度與價值觀

通過學(xué)生學(xué)習(xí)，理解的高尚情操和安貧樂道的生活情趣。

教學(xué)重難點

1、把握文中重點文言實詞。

2、領(lǐng)悟在文中流露出得思想感情。

教學(xué)方法

1、問題導(dǎo)入法

2、誦讀教學(xué)法

3、合作探討法

教學(xué)課時1課時

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入

在上課之前，請大家先來做個選擇題：a、假設(shè)有一棟堂皇堂皇的大廈，要得到它，必需說一輩子違背良心話，做盡傷天害理的事；b、有一間簡陋的屋子，那里風(fēng)景迷人，有知音相伴。假使是你選擇哪個呢？（學(xué)生回復(fù)：選擇b，由于??）

很好，你的選擇與一位詩人一樣，他是唐代劉禹錫。他的一篇文章《陋室銘》很有名。下面我們來看一看他的《陋室銘》吧！（板書題目）

適時解題目：陋室，意思是簡陋的房子。那么“銘〞怎樣理解？請一個同學(xué)讀書下解釋，了解“銘〞的特點：

銘：是古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體。這種文體一般都是用韻的。在什么樣狀況寫下這篇文章呢？

二、及背景介紹

1、

劉禹錫（772－842），字夢得，唐代文學(xué)家，哲學(xué)家，有《劉夢得文集》。

2、背景

其實這篇名文卻是被“氣〞出來的。當(dāng)時他熱心幫助一個叫王叔文的人改革，反對宦官勢力。失敗后，他被貶到安徽和州縣做了一名小官。按規(guī)定，他應(yīng)得到三間三廂的房子。和州知縣見他被貶而來，便有意刁難。于是把他安排在面對大江居的三間毛屋。劉禹錫不但沒有埋怨，反而十分開心，于是就寫下了《陋室銘》表達(dá)自己理想和人生的抱負(fù)。

三、誦讀課文并翻譯

讀一讀：

1、學(xué)生自讀，標(biāo)出難讀的字詞。

2、教師范讀，學(xué)生注意字音和節(jié)奏。

3、學(xué)生齊讀，讀出感情。

翻譯全文：

1、學(xué)生合作翻譯。

2、教師點撥重點字詞：

名：動詞，有名

靈：靈驗，巧妙。

斯：指示代詞，此：這。惟：只。

馨：這里指品德高尚。上：長到，蔓到。

鴻儒：知識淵博的大學(xué)者。鴻：通“洪〞，大。

白?。浩矫瘢@里指沒有什么學(xué)問的人。調(diào)：彈奏。

素琴：不加裝飾的琴。

金經(jīng)：用泥金書寫的佛經(jīng)。

絲竹：這里指奏樂的聲音。

案牘：官府的公文。

勞：使……勞累。形：形體，身體。

四、分析課文、品析語句

1、提問：同學(xué)們對陋室總的印象如何？（陋室不陋）

2、怎樣來描寫陋室？

（1）陋室的環(huán)境如何？

回復(fù)：“苔痕上階綠，草色入簾青〞。在我們的眼中臺階上已經(jīng)長滿了綠苔――可見房子很久沒有人住過，補(bǔ)修過，極為簡陋；窗前門旁長滿青草――居住的環(huán)境蕭瑟冷落。

（2）而在主人眼中是不是也很簡陋呢?（不是）

首先寫環(huán)境采用什么修辭方法呢?

回復(fù)：對偶、擬人。

教師講解：“上、入〞采用擬人的手法，賦予苔蘚、草色以人的靈性，“苔蘚〞也想從臺階爬到陋室，聽聽主人在說些什么；“草〞也想從窗戶窺視主人在干些什么。這樣把苔蘚和青草寫活了。這樣，我們就不覺陋室的環(huán)境凄涼、荒蕪，而感覺一種活力盎然、春意正濃的幽雅的環(huán)境，流露出了的喜悅之情。

陋室的環(huán)境――清幽（板書）

(3)過渡：而陋室主人都和些什么人交往呢?

回復(fù)：“談笑有鴻儒，往來無白丁〞，在這個陋室里．常與學(xué)識淵博、才華出眾，

高談闊論的人交往。

適時提問：為什么要寫這些人？

教師講解：由于通過他的朋友可知他是什么人。俗話說，欲知其人應(yīng)知其友，知其友者必知其人。這就是說，要想知道他的為人，只要看看他的朋友就知道了。因此，我們便知主人必是高雅之士。這兩句在于襯托主人德才兼?zhèn)洌f明主人高雅脫俗的情懷。

陋室主人的朋友――博學(xué)（板書）

(4)過渡：當(dāng)他朋友走了之后，的生活又是怎樣的呢?

回復(fù)：“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形〞說的是主人的生活情趣。在陋室里，可以彈彈古琴，看看佛經(jīng)，沒有不健康的音樂擾亂，也沒有繁冗的公文勞累身心。可以看出生活情趣恬淡閑適、安貧樂道。

陋室主人的生活情趣――安貧樂道（板書）

(5)明明在贊頌自己的陋室不陋，為什么又寫“南陽諸葛廬，西蜀子云亭〞其用意是什么?

教師講解：諸葛廬、子云亭都是最簡陋的屋子。諸葛亮是政治家、揚雄是西漢的文學(xué)家。雖然他們居住的房屋很簡陋，但由于他們的主人德才兼?zhèn)涠课葜煜?。用諸葛亮和揚子云的名室和自己的陋室相比，在說明自己的陋室不陋。

他又想證明我也要像諸葛亮、揚雄一樣從政治上，文學(xué)上干一番事業(yè)被后人所敬仰。已隱含著自己遠(yuǎn)大的志向。

人生抱負(fù)、志向遠(yuǎn)大（板書）

（6）理解“孔子云：何陋之有?〞

孔子這句話是一個典故，孔子計劃搬到九夷山去住，有人對他說，那個地方十分簡陋，你怎么能去住呢?孔子回復(fù)說：“君子居之，何陋之有?〞自己正是孔子一類的君子，自己的生活態(tài)度正如孔子一樣安貧樂道。陋室不陋，關(guān)鍵在于“君子居之〞“惟吾德馨〞。強(qiáng)調(diào)陋室因君子居住而不再簡陋。

總之，陋室之景迷人，陋室之人高雅，陋室之事好玩兒，陋室其實不陋。正由于主人道德高尚，名聲遠(yuǎn)揚，陋室才見其不陋。

五、探究

1、要寫的是陋室，為什么開頭卻先說“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈〞？這句話的作用是什么？

以有仙之山、有龍之水比喻“陋室〞，以引起對陋室的吟詠。

這種先言他物，以引起所詠之物的方法叫“起興〞。

課堂小結(jié)：先運用起興手法，由“山〞、“水〞引出“陋室〞；由“仙〞、“龍〞引出“德馨〞，點出文章中心；再運用類比，將自己的陋室和諸葛廬、子云亭相比，其目的就是把自己和諸葛亮、楊雄相提并論，陋室才見其不陋。

這種通過描寫客觀事物，寄托、傳達(dá)的某種感情、抱負(fù)和志趣的這種寫法叫什么？（托物言志）

五、作業(yè)布置

1、背誦并默寫課文。

陋室銘教案一等獎篇二

《陋室銘》教案

1、理解托物言志的寫法。

2、體會精妙別致的構(gòu)思。

3、當(dāng)堂背誦全文教學(xué)重點:通過朗讀,引導(dǎo)學(xué)生完成當(dāng)堂背誦教學(xué)難點:指導(dǎo)學(xué)生對文章精妙別致構(gòu)思的分析

一課時

1、師：提一個問題讓大家選擇一下：設(shè)有一個王公大廈，要得到它，須說若干句違背自己良心的話，做若干件傷天害理的事；設(shè)有一簡陋室，那里綠色可人，有知音相伴，只要你想擁有它便在你的眼前。你要哪個？

2、簡介、解題，透露目標(biāo):銘文體的初步認(rèn)識,介紹,找尋壓韻。

1、學(xué)生自由讀。

2、指名讀（注意正音、句讀）。

3、教師范讀。

4、齊讀。

1、自由讀課文或默看解釋，理解句意，讀懂課文。遇到疑難，相互探討。

時間：5分鐘。（教師巡查，解決疑難）。

2、學(xué)生質(zhì)疑，教師引導(dǎo)學(xué)生解決。

3、指名粗譯課文(分組譯文,最終一句教師承包)

4、齊讀課文，形成完整印象。師：陋室陋嗎？生：不陋。

5、師：那么，本文又是從哪幾個方面來論述陋室不陋的？試結(jié)合文章的語言加以分析。

（1）讓學(xué)生找出自己最喜歡的句子大聲朗讀,并說說為什么喜歡?陋室銘劉禹錫

山水比興引陋室—馨

對偶擬人描環(huán)境——青

襯托對仗夸朋友——雅實對比話生活——靜

類比暗含立志向——高

引經(jīng)據(jù)典表態(tài)度——樂

（2）小結(jié)寫法：托物言志（板書：托物言志）投影：“托物言志〞是指通過描寫客觀事物，寄托、傳達(dá)的某種感情、抱負(fù)和志趣。

（3）齊讀，體會高尚的情操和不求聞達(dá)、安貧樂道的生活情趣。

學(xué)生相互背誦師生競賽學(xué)生齊背

陋室銘教案一等獎篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

我是樺川縣第四中學(xué)的語文教師劉丹今天，我說課的內(nèi)容是人教版初中語文八年級上冊中的一篇文言文《陋室銘》。本次說課內(nèi)容包括：教材分析、教學(xué)對象分析、教學(xué)方法的采用、教學(xué)程序和板書設(shè)計五部分。

（一）教材簡介

《陋室銘》是古代散文中的名篇，以其立意顯明、構(gòu)思巧妙、韻味深長而膾炙人口，久為流傳，本文是自述其志的，通過對居室情景的描繪，全力形容“陋室不陋〞表達(dá)一種高潔傲岸的情操和安貧樂道的情趣。

（二）教學(xué)目標(biāo)的確立及依據(jù)

《初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生運用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，為此，我把本課教學(xué)目標(biāo)定為：

1、知識目標(biāo)：背誦并翻譯課文，把握相關(guān)文言實詞；

2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)托物言志的寫法并嘗試在寫作中使用；

3、情感目標(biāo)：通過理解那種高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣，引導(dǎo)學(xué)生樹立自己的志趣追求。

（三）教學(xué)重點的確立及依據(jù)

多形式的誦讀及當(dāng)堂背誦。這樣不僅能引起學(xué)生的興趣還可以使學(xué)生在屢屢誦讀后能基本了解課文大意。

（四）教學(xué)難點的確立及依據(jù)

如何理解短文的寓意。這樣有助于學(xué)生形成自己正確的人生價值觀。

學(xué)生經(jīng)過初一一年的學(xué)習(xí)，對文言文的閱讀和學(xué)習(xí)把握了一定的步驟，在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生當(dāng)堂背誦短文，能運用已有的學(xué)習(xí)文言文的基本方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并設(shè)計學(xué)習(xí)活動，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，本節(jié)課我主要采用以下教學(xué)方法實施教學(xué)。

（一）誦讀法：幫助學(xué)生深入體會課文情感意蘊，引導(dǎo)學(xué)生真正學(xué)會讀書，欣賞、領(lǐng)悟。

（二）提問法：訓(xùn)練學(xué)生的形象思維能力，提高對短文整體的`把握能力。

（三）練習(xí)法：及時反饋課堂教學(xué)效果。

（四）多媒體的運用：主要起到一個激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用。

（一）導(dǎo)入新課采取情境導(dǎo)入法，出示陋室圖，讓學(xué)生將圖中的居室與自己的家進(jìn)行比較說說對居室的看法，那么身居陋室的主人怎樣認(rèn)為呢？由此引出今天所要學(xué)的課文《陋室銘》。

（二）示范背誦教師背誦全文，學(xué)生按要求在書中畫出難讀的字詞來，教師用語言鼓舞學(xué)生，激起學(xué)生要當(dāng)堂背下短文的興趣與信心。

（三）學(xué)生朗讀引導(dǎo)學(xué)生采用輪讀、個讀、聽讀、小組讀等多形式朗讀，以讀帶動對課文的理解。

（四）學(xué)生背誦學(xué)生在經(jīng)過反復(fù)的聽讀與朗讀之后基本粗知課文大意，在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生根據(jù)自己的狀況進(jìn)行背誦，隨后采用游戲接龍的方式背誦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱心。

（五）學(xué)生翻譯采用兩人小組探討翻譯的形式，要求學(xué)生一對一，一人讀一人譯，相互幫助指正，教師適時指導(dǎo)。

（六）思考閱讀

1、引導(dǎo)學(xué)生探討“為什么要為陋室作‘銘’〞？

2、再次背誦全文，勉勵學(xué)生大膽指出自己認(rèn)為是文章主旨的句子，在探討中理解所要表達(dá)的抱負(fù)和情操。

3、師生互動設(shè)計板書，圍繞中心設(shè)置三個問題，帶著學(xué)生深入課文

1）“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈〞在文章中有什么作用？

2）從哪些方面寫了“陋室〞？

3）結(jié)尾引用孔子的話有什么作用？

經(jīng)過學(xué)生探討與教師指導(dǎo)，師生共同完成板書設(shè)計。

（七）反饋練習(xí)

1、按要求默寫

①寫出本文的中心句

②寫出表現(xiàn)陋室環(huán)境幽美的句子

③寫出表現(xiàn)陋室主人所參與事之雅致的句子

本組練習(xí)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗，目的是為了讓學(xué)生深入理解課文。

（八）小結(jié)全文

讓學(xué)生談本節(jié)課的收獲，還有沒有不懂的地方提出來我們一起解決。

（九）布置作業(yè)

學(xué)習(xí)本文托物言志的寫法寫一段話，將你的理想和追求通過某些物品（體）表現(xiàn)出來，這樣學(xué)生檢驗了自己的學(xué)習(xí)成果，教師也獲得了及時反饋。

山（仙）名喻陋室（德馨）

水（龍）靈高潔傲岸的節(jié)操

陋室不陋托物言志

諸葛亮

自比何陋之有？安貧樂道的情趣

子云亭

本次說課到此終止，不當(dāng)之處懇請各位給予批評指正！

陋室銘教案一等獎篇四

作家作品簡介

本文選自《全唐文》，劉禹錫(772—842)，字夢得，貞元九年進(jìn)士，唐代詩人，哲學(xué)家。劉禹錫生活在安史之亂以后的中唐時期，關(guān)心社會現(xiàn)實，憂慮國計民生。因參與王叔文的政治革新運動得罪了當(dāng)朝的權(quán)貴，被貶成安徽省和州通判。按當(dāng)時規(guī)定，他應(yīng)住衙門里的三間屋子?？墒呛椭葜h見他被貶而來，便多方刁難。半年時間連搬三次家，住房一次比一次小，最終成了一間陋室。在此背景下，劉禹錫憤然提筆寫了《陋室銘》一文。

今天修復(fù)的安徽和州劉禹錫陋室

花香不在多

室雅何須大

關(guān)于文體

“銘〞是古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體。這種文體一般都是用韻的。文辭精煉，有韻，讀來鏗鏘有力。

本文韻腳：名ing，靈ing，馨in，青ing，

丁ing，經(jīng)ing，形ing，亭ing

座右銘

寫出來放在座位旁邊的格言。

德馨xīn

鴻儒hóngrú

苔痕tái

案牘dú

名:有名望。

惟吾德馨：惟，只;德馨，品德高尚。

鴻儒：指知識淵博的學(xué)者。鴻，大。

白?。簾o官職的平民。這里指缺乏文化的人。

金經(jīng)：指用泥金(一種用金箔和膠水制成的金色顏料)書寫的佛經(jīng)。

絲竹：絲，指弦樂器;竹，指管樂器。這里泛指樂器發(fā)出的聲音。

案牘：指官府的文書。

陋室銘教案一等獎篇五

知識與能力目標(biāo)

1、能確鑿識記重點文言實詞，翻譯課文。

2、把握文章結(jié)構(gòu)，深入了解文章內(nèi)容。

情感目標(biāo)

3、能明確理解那種高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。

4、發(fā)表自己的感悟，確立自己的人生志趣追求。

翻譯課文，了解課文大意。

深入理解短文的寓意，能與進(jìn)行對話。

多媒體課件

張揚師生特性，強(qiáng)調(diào)朗讀品位、滲透學(xué)法指導(dǎo)，重視合作探討。打造美讀、美教的課堂模式。

一、故事導(dǎo)入營造美

1、陳述劉禹錫被欺寫陋室銘的故事。

2、銘，本是古代刻在器物或石碑上用來歌功頌德或警戒自己的文字，后來發(fā)展為一種獨立的文體。這種文體，形式短小、文字簡單，句式工整而且押韻。

二、初讀課文感知美

讀韻文最好從朗讀入手，大家先細(xì)心看視頻，并在難讀難寫的字標(biāo)注一下，注意聽準(zhǔn)字音，注意句子的語氣語調(diào)。

1、明確朗讀的要求技巧。2、初步把握詞句的意思。

學(xué)生結(jié)合課文提醒注解自由地大聲地朗讀課文

三、譯讀課文通內(nèi)容

學(xué)生合作翻譯全文，提醒：

（1）借助解釋，讀出疑點（2）注意字句，翻譯課文

四、細(xì)讀句子鑒賞美

我們再來細(xì)細(xì)分析下課文，我問大家一些問題。（也可由學(xué)生提問，老師補(bǔ)充問題，引導(dǎo)大家挖掘課文內(nèi)涵。）

1、大家說說，這篇銘文終究要告訴我們什么呢？寫文章的目的是什么呢？那大家可以從文中找出具體的表達(dá)寫作目的的語言么？文章是怎么樣引出“德馨〞的呢？前兩句是用了什么樣的修辭手法？

2、韻文從哪些方面表達(dá)的“德馨〞呢？

3、已經(jīng)從那三方面說明白陋室不陋，又為什么寫“南陽……，西蜀……〞？有什么作用？（用類比的方法從而突出陋室不陋）

4、最終一句孔子的話是什么意思？

（用“何陋之有？〞反問，言外之意是“不陋〞與文章開頭相呼應(yīng)，更好表達(dá)了不慕榮利、安貧樂道的精神，是全文的點睛之筆。）

根據(jù)大家發(fā)言整理成板書：

設(shè)喻引題山水喻陋室

仙龍喻德馨

環(huán)境清幽（景）

陋室不陋交往高雅（友）

生活恬適（趣）

古賢自喻反問點題

五、巧取雅稱創(chuàng)造美

美好的時光總是那么短暫，轉(zhuǎn)瞬間就要和劉禹錫說再見了，離別在即，你不想留下點什么紀(jì)念嗎？老師有個建議，你可以給劉禹錫的陋室起一個雅稱，譬如──清心齋；也可以給劉禹錫送一塊匾額，譬如──室陋德馨。起名時要說說根據(jù)。

啟發(fā)學(xué)生把自己讀到的東西表達(dá)出來。結(jié)合自己的觀測，如電視里看到的、外出時觀測的宅名，給劉禹錫的陋室擬個適合的雅稱。

六、對話表現(xiàn)美

時間真快，不想說再見，也得再見了。老師建議大家這樣和劉禹錫話別，以“劉公，我想對你說……〞為開頭說一段心里話。

學(xué)生思考后說話。

七、課后練習(xí)穩(wěn)定美

1、將“劉公，我想對你說……〞整理成一篇隨筆。

2、背誦全文給你的父母聽。

陋室銘教案一等獎篇六

教學(xué)設(shè)計：

1、知識與能力目標(biāo)

（1）了解“銘〞這種古代文體及其特點

（2）積累文言詞匯，理解文章內(nèi)容，品味“片言明百意〞的語言

2、過程與方法目標(biāo)

誦讀法、批注法、“知人論文〞探究法

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

感受并理解高潔的品質(zhì)、安貧樂道的情趣和豪邁的氣概

重點：朗讀并分析文章的內(nèi)容

難點：體會的思想感情，理解文章的主旨

（一）課前交談

話題：來到嘉興，就不能不說南湖，誰給我介紹一下南湖？（紅船，南湖菱）南湖還有一種特產(chǎn)，就是“南湖菱〞誰來介紹一下？

其他地方的菱都有角，故稱“菱角〞，南湖菱與其他地方的菱角不一樣，是無角菱據(jù)說其他地方的菱角秧苗放到南湖，也會變成無角菱，南湖真是太巧妙了

“菱〞與“靈〞相通，據(jù)說，吃了南湖菱會讓人有靈氣，南湖菱養(yǎng)育了充滿靈氣的嘉興人我看不假，在座的同學(xué)眼睛都水靈靈的，個個都充滿了靈氣啊

遠(yuǎn)在唐朝的時候，嘉興就孕育了一個充滿靈氣的青年才俊他就是劉禹錫他出生在嘉興，吃了不少南湖菱，很有靈氣他在老師的指引下，在自己的努力下，滿腹經(jīng)綸19歲時游學(xué)當(dāng)時的京城長安22歲就進(jìn)士及第，后來年紀(jì)輕輕就成了朝廷里的重要官員，深得朝廷重用另外，他寫的詩與白居易齊名，他寫的文與柳宗元齊名

我們小學(xué)里就學(xué)過他的一首詩《望洞庭》：湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺只有內(nèi)心寧靜的人，才能寫出如此富有詩情畫意的月色今天我們就一起來學(xué)習(xí)他的一篇文章——《陋室銘》

1、檢查預(yù)習(xí)狀況：注音、句讀

2、請同學(xué)讀沒有句讀的課文，指出“德馨、案牘〞的讀音

1、題目是《陋室銘》，了解銘文特點

2、師：陋室銘，陋室銘，劉禹錫想要借這陋室，讓自己銘刻什么呢？讓我能走進(jìn)陋室，去看個畢竟

劉禹錫說：片言可以明百意在《陋室銘》81字的片言中，劉禹錫的百意是什么？下面請自讀課文4—7句，根據(jù)解釋翻譯，在翻譯的基礎(chǔ)上為這幾句話做批注

①“苔痕上階綠，草色入簾青〞（環(huán)境幽雅）

②“談笑有鴻儒，往來無白丁〞（交友儒雅）

③“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)〞它給人一種閑適的感覺（生活高雅）（板書：貧樂調(diào)素琴閱金經(jīng)）

4、在這樣簡陋的條件下，也能如此自滿其樂，我們不禁要與劉禹錫對話一番——

例如：問：你這房子都長青苔、長青草了，你還說不陋？

劉：“苔痕上階綠，草色入簾青〞這是多么幽雅，怎么能說陋呢？

問：看你這窮酸樣，估計不會有人與你為友吧？

答：……

問：你既沒有絲竹，又沒有案牘，你，你還有什么好樂的呢？

答：……

5、由此可見，劉禹錫是一個怎樣的人？（不與世俗同流合污，高潔脫俗）（板書：高潔）

板書：調(diào)素琴閱金經(jīng)高潔

6、請大家用開心、舒緩、愉悅的語氣讀讀“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)……勞形〞

師：劉禹錫為什么能做到安貧樂道呢？文章僅僅表達(dá)安貧樂道的主旨嗎？要想從“片言〞中明白“百意〞，我們還要去了解一下的經(jīng)歷，這叫做“知人論文〞請看資料（出示資料）

“永貞革新〞失敗后,原在朝廷為官的劉禹錫一貶再貶，斷斷續(xù)續(xù)在外漂泊幾十年直到65歲才回到洛陽《陋室銘》是他被貶至安徽和州時所作（請同學(xué)朗讀）

問：上面說他一貶再貶，直到65歲才回到洛陽，一般的人會有怎樣的心理？（凄愴、郁悶……）

劉禹錫會怎樣去面對呢？

“永貞革新〞失敗后,劉禹錫被貶到朗州當(dāng)司馬，十年之后才好不簡單被召回京師，他卻寫了一首詩以桃花譏諷那些權(quán)貴，結(jié)果再度被貶，十四年后才再度回京十四年啊，世事變遷，滄海桑田不過，劉禹錫還是不改那種桀驁不屈的脾氣，他又一次來到玄都觀，又寫了一首《再游玄都觀》：

百畝庭中半是苔，桃花開盡菜花開

種桃道士歸何處？前度劉郎今又來

附小序：……因再題二十八字，以俟后游

師：他甚至做好了再次被貶的準(zhǔn)備這是何等的豪情！這就是有著錚錚鐵骨的劉禹錫

劉禹錫回朝如此，那他身處“巴山楚水凄涼地〞時又是如何的表現(xiàn)呢？我們來看他寫于朗州任上的《秋詞》在朗州，回京城遙遙無期，妻子不幸去世，可是我們看看他的這首詩：

自古逢秋悲寂寥，我