海底世界教案小班(十五篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——海底世界教案小班(十五篇)作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。既然教案這么重要，那終究該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢？下面是我為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

海底世界教案小班篇一

嘗試牙簽刮畫，愿意大膽創(chuàng)作。

鍛煉幼兒小肌肉的發(fā)展。

1、課前讓幼兒看海底世界的vcd。

2、海底世界壁畫一幅。

3、范畫一幅，教師操作4k畫紙一張：第一層涂彩色，其次層涂黑色。

4、幼兒操作畫紙第一層涂彩色，其次層涂黑色。

5、油畫棒、牙簽。

請幼兒說出壁畫中生物的特點，如海星有幾個角，螃蟹有幾條腿等等。

1、出示范畫，引起幼兒興趣。

2、教師示范后，讓幼兒在教師操作畫紙上嘗試刮畫。

3、請幼兒開始嘗試用牙簽刮畫海底世界，教師巡查并從旁指導。

師：小朋友畫出了好多海底動物，而且畫的十分棒，我們一起布置一個海底世界吧。下來小朋友可以看看還能畫出什么，你可以再添上去。

提醒：

1、由于繪畫必需有形體基礎，因此第一個環(huán)節(jié)為觀測生物的外形特點。

2、要引起幼兒對刮畫的興趣。

3、幼兒學著用牙簽刮畫出海洋生物，表現出千變萬化。

4、幼兒始用牙簽要防備，不要折。

5、該環(huán)節(jié)將作品全部展示給幼兒，激發(fā)幼兒再次創(chuàng)想的欲望。

海底世界教案小班篇二

教學目標：

知識與技能：知道繪畫的表現形式是多種多樣的，用水筆、水粉色、剪貼等方法都可以表現美好的海洋世界，嘗試主題創(chuàng)作畫。

過程與方法：欣賞有關海底世界的圖片和同齡人的作品，通過多媒體演示、教師示范、學生探討，嘗試運用水彩色對折印、剪貼、線描、水粉等方法描繪或制作海洋世界。

情感、態(tài)度與價值觀：通過對海底世界的描繪，感受美術創(chuàng)作活動的樂趣。

教學重點難點：

重點：用畫畫、剪剪、貼貼的方法表現豐富多彩的海底世界。

難點：啟發(fā)想象，組織畫面，嘗試運用水彩色對折印、剪貼、線描、水粉等方法來描繪海洋世界。

教學準備建議：

教具：多媒體課件、范例、水粉畫工具等。

學具：剪刀、畫紙、水筆、水粉顏料等。

教學過程

1．創(chuàng)設情境。運用多媒體出示海底世界。

師述：小美人魚邀請大家去她家做客。海底生活的各種動植物。有美麗的珊瑚、巧妙的大海龜、各種各樣的魚……真是奇妙無比。

2．出示課題：美好的海洋世界

1、了解海洋世界，觀測動植物的外形。

出示一些常用的基本形，請學生概括并組合出海洋動物外形。

2、學生欣賞關于海洋世界的剪貼畫作品。

提問：這些作品有什么特點？采用什么方法？表現內容？

3、教師演示并介紹制作方法。

（1）做背景?？捎盟垲伭险{配畫出海水的顏色或者剪貼背景。

（2）畫出海水的顏色，對印拉出水的肌理效果。

（3）貼上水草和魚、蝦等海洋的動物。

注意：第一，剪魚形要選擇色澤嬌艷及光亮的彩紙，要避免與海水相近似的色調和明度。其次，貼魚群，可先把剪好的魚形放在海水畫面上作適當的安排，然后再用膠水固定。也可讓學生參與拼圖游戲，嘗試組織畫面。

（4）示范人物的畫法。如：海里的潛水員、潛水艇中的游客、美人魚。充實畫面內容。

作業(yè)要求：用畫、剪、貼等綜合方法繪制一幅海底世界的想象作品。

突出主題。

1．自評。從內容上評價，看誰表現的海洋世界最生動好玩兒。學生通過相互交流，介紹自己的作品。

2．互評?？蓮漠嬅鎯热荨游飫討B(tài)的表現，色調的運用等方面引導學生評價。

3、小結。拓展建議：利用紙盒、掛歷紙等廢舊材料來制作立體的海洋世界，做個小舞臺，讓海洋動物在上面盡情表演。

海底世界教案小班篇三

1、學會運用泥工的多種技能，表現海洋中的動物與植物，并學會用小棒雕刻的方法來表現細小的部分。

2、發(fā)展觀測力，初步的表現力和創(chuàng)造力。

每人一個透明的金魚缸或造型各異的瓶子，泥塊，小棒，海底世界的錄像。

1、組織幼兒觀看海底世界的錄像，導入主題。

教師：小朋友，我們在電視中看到海底世界有哪些動物和植物？

教師再放錄像一次，觀測海底的動物是什么樣子的：《重點觀測各種畫類、烏龜、蝦的外形特征。

2、教師講解制作要求，重點講解雕刻方法。

教師：今天老師請小朋友來塑造出海底世界的景象，請小朋友將你想做的動物及植物用泥雕在魚缸表面，做完后為了讓小動物做的更加形象。小朋友還可以利用這些小棒在動物或植物的表面雕刻出相應的花紋。

3、幼兒動手操作，教師指導。

指導能力較差的幼兒首先確定主要內容。制作出簡單的動物形象，利用小棒，簡單雕刻。

指導能力強的幼兒表現出有情節(jié)的性的畫面。通過制作，水紋波及草等畫面更加完整。

4、評價。幼兒園大班美術陶藝教案《海底世界》

海底世界教案小班篇四

1、學會本課的15個生字；理解新詞的意思；能根據問題的提醒理解長句與難句的意思；會背誦第2自然段。

2、初步學會按事物的幾個方面來分段的方法，能抓住過渡段來研讀全文。

3、能獲得有關海底的一些知識，激發(fā)學生摸索大海機要的興趣，初步培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。

2課時

初讀課文，學習“風景奇異〞一部分。

按事物的幾個方面分段，讀悟1、2自然段。

能仿照文中的句子說話；能通過朗讀表現出海底風景的奇異。

一、讀解課題，激發(fā)情感

1、“海底〞后面加上“世界〞說明白什么？

2、看錄像進一步理解課題。

看完錄像你最想說什么？和大家交流一下。

二、整體感知，給課文分段

1、自由讀課文，把字詞讀準，把句子讀通。讀完后，把最長、最難讀的1—2個詞句找出來，多讀幾遍。

2、再讀課文，找出文中最能概括課文主要內容的段落，用“~~~~~~〞劃起來。

3、抓住過渡段給課文分段。

三、體會海底風景的“奇異〞

1、理解“奇異〞的意思。

2、讀1、2自然段，認真體會，把你體會到特別“奇異〞的地方找出來好好讀一讀，說說奇異在哪里。

3、交流板書：暗——光靜——動

(1)換詞理解“波濤澎湃、仍舊〞

(2)通過思考括號里的問題，理解句子的意思。

在這一片黑暗的深海里，卻有大量光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。(深海里的光點，是怎樣形成的？)

(3)朗讀理解“竊竊私語〞。

四、說話訓練，進一步感悟海底的“奇異〞

海底的動物往往在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________，有的像________________________________。

海底的動物往往在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________，有的像________________________________，還有的像________________________________。

你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________，有的像_______________________，還有的像________________________________。原來________________________________。

學習其次部分“物產豐富〞，總結全文。

合作學習第4自然段，知道各種動物的活動方式，了解海底物產的豐富。

自主選擇學法學懂第4自然段，培養(yǎng)學生熱愛和摸索大自然的情感。

一、復習導入

1、海底世界的風景奇異在哪里？

2、齊讀1、2自然段。

二、整體感知4、5、6自然段。

1、自由朗讀。把課文中寫到的具體的物產名稱用“——〞劃出來。

2、給物產名稱歸類

海參海藻煤烏賊自然氣鐵

石油貝類章魚梭子魚

三、研讀第4自然段。

1、自由讀。想想這一段是圍繞哪句話寫的，用“~~~~~~〞劃出。

２、探討學法抓住“海底的動物各有各的活動方式〞我們可以運用哪些方法學懂這段話？

探討得出：

(1)畫表格；

(2)出練習；

(3)提問題；

(4)有感情的朗讀；

(5)（略）

3、自由選擇自己喜歡的學習方法，與選擇同一學習方法的同學組成學習小組

4、運用所選的方法先自主學習，再小組合作交流、學習。

5、各小組展示學習成果。

6、朗讀全段。

四、略讀5、6自然段。

1、自由讀?？纯从惺裁床欢牡胤剑孔约耗軐W懂的地方，有感情地把它讀好。

2、師生之間，生生之間推薦課外資料。

你還了解海底的哪些知識，你是從哪里了解到的，介紹大家去讀一讀。

五、總結全文。

1、有感情地自由朗讀全文。

2、寫話練習，深化情感

學了課文，聽了同學們的介紹，你有什么想法，寫下來和大家一起交流交流。

六、穩(wěn)定練習。

選做作業(yè)本中的作業(yè)

海底世界教案小班篇五

1、用油水分開法繪制海底世界，體驗用不同材料作畫的樂趣。

2、用較為完整的語言表達出自己的觀測結論。

油畫棒，藍色水粉顏料，毛筆，海洋生物光碟，范畫兩幅，幼兒操材料人手一份，玩具螃蟹一只，海洋生物小粘貼若干。

一、欣賞探討

1、出示玩具螃蟹：小朋友，今天我們班來了一位小客人，你們看看它是誰？

它的家在哪里？今天小螃蟹來我們班做客，它還給我們帶來了禮物，我們一起來看看是什么禮物？

2、播放光碟，幼兒觀看

方才你們看到了誰？它們又是生活在哪里？

我們給它們生活的地方起個好聽的名字，叫做“海底世界〞。

二、出示范例，引導幼兒觀測、了解油水分開的繪制方法

1、根據方才小螃蟹帶來的光盤，仇老師繪制了一幅“海底世界〞的圖畫，你們想不想看？

（出示范例1）看看這幅畫和你平日看到的有什么不一樣？

你覺得這幅畫感覺怎么樣？

小結：這幅畫是用油水分開的方法繪制而成的。油和水的不相溶性使得用油畫棒畫成的魚兒更加立體、逼真；水粉顏料涂就的底色清澈透明，“水〞和“魚〞的對比特別明顯。

2、小試驗，講解油水分開法的操作

有小朋友要問了，老師，畢竟什么是油水分開呀？我們一起來做個試驗。

（出示范例2）這是一幅畫，我事先在紙上用油畫棒畫好了一幅“海底世界〞的圖畫，但沒涂底色，現在我用毛筆蘸上藍色的水粉顏料來給這幅畫涂上底色。以前，我們涂底色都要注把已經畫好的圖案避開，否則會弄臟畫面的。而今天，我不閃不避，直接把毛筆從畫好的魚身上刷過，你們看，會發(fā)生什么事？

教師操作，幼兒觀測，探討。

小結：水自動分開了，露出了下面的油畫棒畫好的圖案，這就是油水分開。由于油和水不能相互溶合，借助這一特性，我們畫出了美麗的油水分開畫“海底世界〞，而且讓畫面更加真實，對比更加猛烈。

3、你們想不想也來試試？

三、幼兒創(chuàng)作

1、（理順操作過程）創(chuàng)作一幅油水分開畫“海底世界〞，首先要先做什么，然后做什么，最終做什么？

2、我們知道“海底世界〞廣闊無邊，各種生物千姿百態(tài)，五彩斑斕，小朋友不僅可以將方才看到的海底生物畫入你的畫中，也可以將你想像中一些未被人知的海底生物也畫出來，比比誰的想像力更豐富。

3、小螃蟹不僅給我們帶來了海底世界的光盤，還給我們帶來了海底世界的小粘貼，誰的作品最有創(chuàng)意就送給他，大家加油啊。

四、講評、展示作品

有大量小朋友已經完成了，我們來看看，請你自己來講講，你畫了什么？

我們一起來評一評，誰的作品可以得到小螃蟹帶來的小粘貼。

五、總結

今天用油水分開的方法繪制了海底世界，小螃蟹說我們小朋友真能干，它要把帶來的小粘貼送給我們每一個小朋友，我們一起來夸夸我們自己。時間不早了，小螃蟹要回去了，我們一起和它說聲：再見。

海底世界教案小班篇六

1、知道魚是有各種形狀、顏色、大小的，并初步了解魚的基本結構。

2、區(qū)分正方形、長方形、三角形、半圓形，嘗試用組合圖形的方法畫魚。

3、培養(yǎng)幼兒愛好小動物的情感。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的'能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

１、讓幼兒復習各種大小、顏色的半圓形、長方形、三角形、正方形的形狀

２、各種顏色的蠟筆、記號筆，紙

一、談話導入，激發(fā)興趣：

１，“前幾天我們看了海底世界，海底世界里都有哪些小動物住在里面呢？〞（知道海底世界里有大量魚和其他的小動物。）

２，“他們長得一樣嗎？〞

３，“你都看到了哪些形狀的魚？〞

二、出示各種圖形，讓幼兒來說說用這些形狀怎樣來畫魚。

1、認識魚，知道魚是有哪幾個基本部分組成的。（魚身、魚尾和魚鰭）

2、觀測認識材料。

1）請你們看看這里都有哪些形狀的材料？（出示四種形狀）

2）分別鑒別正方形、長方形、三角形、半圓形，并在自己的桌子上用小手學習畫魚。

3、嘗試畫各種形狀的魚1)、讓我們試試用這些圖形寶寶能不能造出新屋子。（老師示范畫小魚）

2)、幼兒操作，師指導幼兒拼搭

三、幼兒作畫，教師進行指導。

1、讓幼兒來畫魚。教師進行個別指導．

1）“我們畫好的小魚十分想家了，讓我們把他們送回海底世界吧。〞

2）教師示范一條小魚畫的過程：魚身—魚尾—魚鰭2、添畫魚的各種花紋“小魚的身上還有大量美麗的花紋，請小朋友用小蠟筆為它們畫上吧。〞

四、幼兒自我介紹并欣賞作品：

1、“你的海底世界里，都有哪些形狀的魚呢？〞

2、讓幼兒為自己的小魚取名字。

3，表揚畫得好的幼兒和有創(chuàng)意的幼兒．

海底世界教案小班篇七

1.在感受河南蔚縣剪紙的美的基礎上，能對此制作感興趣。

2.學習用點染的方法，模仿蔚縣剪紙，制作形態(tài)各異的魚，組成美麗的海底世界。

1.課前知識準備：欣賞電影《海底總動員》，感知美麗的海底世界，能畫出形態(tài)各異的魚。

2.環(huán)境準備：把活動室布置成一個海底世界。

3.材料準備：磁帶、錄音機、小丑魚毛絨玩具一個、已經畫好各種形態(tài)的魚形宣紙、剪刀、油畫棒、油性雙頭筆、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、棉花棒、透明墊板等。

1.與幼兒小魚游進場。"小朋友，你們聽一聽，這是什么聲音?"(海浪聲)"對了，我們今天來到了美麗的大海里，讓我們一起學小魚游吧!"與幼兒一起小魚游進場。

2.出示小丑魚，引出話題，欣賞課件，感受蔚縣剪紙的美，并對此制作產生興趣。"小魚游得真好看，你們瞧，這是誰?"(小丑魚)

教師扮演小丑魚與幼兒對話"小朋友，你們好!"(尼莫，你好!)"你們方才表演得真好看，我有一些好朋友想和你們做朋友，你們想認識他們嗎?"(想!)"那，請你們一起過來，認識一下我的好朋友吧。"欣賞課件，請幼兒說出這些魚和平常見到的魚有什么不同。(是用紙剪出來的)再請幼兒說出，這些用紙剪出來的魚和平常用紙剪出來的魚有什么不同。(這些魚的身體上面有顏色)引出--這些就是XX省蔚縣剪紙，是我國剪紙作品的其中一個代表。

3.出示幼兒已經畫好的各種形態(tài)的魚形宣紙，讓幼兒自己嘗試染一下，看看應當怎么做才能做出這么美麗的蔚縣剪紙。

師："小朋友，我這里也有一些你們以前畫好的小魚，假使跟蔚縣剪紙比起來，你覺得那種魚好看呢?"(蔚縣剪紙好看)

師："你有方法把這些小魚也做得跟蔚縣剪紙一樣好看嗎?我桌面上有各種材料，請小朋友嘗試一下，應當怎樣才能做得像蔚縣剪紙一樣好看呢?"教師觀測幼兒完成的狀況，讓幼兒說說在制作過程中的狀況，比較一下每一種材料制作出來的效果，那一種最接近蔚縣剪紙。

4.小結幼兒完成的狀況，并從中引出蔚縣剪紙的特色

5.請幼兒繼續(xù)欣賞蔚縣剪紙的作品，知道蔚縣剪紙是面多線少，以便利人們點染顏色，一般常用紅、黃、藍、綠、紫幾種嬌艷的顏色。引發(fā)幼兒再制作的興趣。

再出示宣紙畫好的小魚，請幼兒比較，除了顏色不同，還有什么不同?(身上沒有鏤空花紋)請幼兒再模仿蔚縣剪紙完成作品，教師在旁觀測指導。

6.評價，并請幼兒把做好的成品貼在活動室的海底世界的墻上，終止活動。

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的勉勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平日鍛煉機遇不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序明了有序，過程生動、好玩兒，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

海底世界教案小班篇八

《海底世界》是湘版二年級美術下冊第六課。我們生活的藍色星球上，70%的表面是海洋，海洋孕育著生命起源，海洋是人類的母親。魚是兒童愛好表現的對象之一，深藍色的海水里生長著花紋漂亮、形狀各種各樣的魚類，同時還生長著各種門類的海洋生物，海底是一個充滿了生命活力和神秘色調的水下世界。海底，在科技發(fā)展的今天將被人們進一步的認識與開發(fā)利用。

本課以此為內容題材，分別以對稱剪刻、動手制作和繪畫的三種表現形式來實施教學活動，幫助學生認識、感受魚的形狀特征，色調變化，從而了解對稱形和不對稱形之間的差異以及表現時方式方法的不同，并在創(chuàng)作表現的基礎上促發(fā)兒童的形象思維和創(chuàng)造想像的能力。

只有了解學生才能上好課。平日我多與學生交談，了解他們的學習特點和學習需要，針對低年級學生好奇心強的特點，把資料畫成掛圖、幻燈片展示給學生，開闊學生視野，引發(fā)學生的創(chuàng)作激情，讓學生在最短的時間內產生創(chuàng)作沖動。針對小學生好動，注意力易分散等特點，上課時我使用多種教學手段，營造聽、看、說、動的愉快學習環(huán)境，讓學生在“看看、想想、畫畫、做做、玩玩〞中，找感覺、畫感受，開拓他們的想象能力和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的特性。

通過多途徑和多方法讓學生充分了解對稱形的特征、魚的各種形狀和色調的變化、海底世界多姿多彩的面貌，加強感性認識，調動他們的好奇心理和學習的自主性，使學生體驗到美術課的樂趣。

1、知識與技能：認識、了解魚的基本形狀和特征，并能剪、做、畫各式各樣的魚。

2、過程與方法：了解對稱形和不對稱形的區(qū)別，把握基本的制作方法。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛自然的情操和保護生態(tài)的意識。

重點：本課通過動手制作、游戲活動、繪畫表現等三種不同的教學活動形式，讓學生從不同角度來表現魚的多種形態(tài)以及想像中的海底世界。

難點：讓學生通過剪刻、制作、繪畫的學習活動，引導啟發(fā)學生大膽想像，用自己的作品來表達個人的思想感情和對海底世界美好未來的豐富的想像。

多媒體課件，學生備好工具及材料，教師備好一個魚缸、若干金魚等。

第一課時(活動一、二)

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

1、播放課件《走進海底世界》。走進美麗而巧妙的海底世界，引起注意力，

激發(fā)學生學習興趣。

[設計意圖：情境的創(chuàng)設使學生感到新鮮、好玩兒，直接誘發(fā)他們在感情和行為上的參與意識，使學生很快融入輕松愉快的學習氣氛之中。]

二、觀測魚，了解魚的基本形狀和特征

1、教師將放有魚的魚缸放在“視平展示臺〞上，讓學生觀測大屏幕上的魚，引導學生認識、了解魚的基本形狀和特征。

提問：

(1)你觀測到的魚兒是什么樣子的呢?

(2)魚是由哪幾部分組成的?(頭、身體、尾、鰭。)

(3)魚的形狀和色調有什么特點?

2、出示單獨的各種魚圖片欣賞。細心對比地觀測圖片，說說哪些對稱?哪些

不對稱?

[設計意圖：從學生的認知水平、生活實際出發(fā)，使活動的目的明確，有層次性、漸進性，活動的難易程度等都隨著學生體驗的獲得而發(fā)生變化。]

三、吟兒歌，學畫金魚，形成技能。

1、教師邊吟唱技法兒歌，邊演示作畫步驟，讓學生在兒歌聲中欣賞畫金魚的

過程。(兒歌：畫金魚重情趣，首先一筆定身體。側峰三筆畫大尾，一對眼泡長腦際。勾上彎彎小嘴巴，淡墨畫弧鼓肚皮。最終添上兩小腿，畫出金魚做游戲。)

2、學生齊讀技法兒歌多遍，在老師的指導下邊吟唱兒歌邊學畫魚。

3、師小結。

[設計意圖：兒歌簡短押韻，節(jié)奏顯明，易記易唱，有游戲性和趣味性，適合低年級學生集體誦讀、吟唱。在兒歌中同時滲透教學內容，與整體教學過程有機地結合。]

四、學對稱，剪的方法，加深認識。

1、剪紙魚。師演示步驟(折、畫、剪)提問：為什么要先折再剪?

2、學生自由回復。

3、師小結：先折再剪就可以剪出對稱的魚形。

4、學生嘗試練習：運用對稱和不對稱的方法各剪刻一個魚形紋樣。教師輔導。

[設計意圖：通過演示，引導學生在操作中體驗，在發(fā)現中感悟，化靜為動，學作合一。]

五、玩“魚〞戲水游戲，培養(yǎng)集體、環(huán)保意識。

1、播放課件，制作手擺魚步驟：對折、畫魚形、剪魚形、粘合裝飾。(注意：剪

出的魚形比手要大一些;粘合時魚尾不能粘合。)

2、學生小組合作制作。

3、通過學生制作的手擺魚作品，播放幽美樂曲，讓學生以“搖頭、擺手、劃水、彎腰〞為基本動作，再聯想魚的游動，創(chuàng)作出“魚〞戲水的新姿。師生同樂，營造一個海底大家庭的氣氛，加強學生的愛心。

[設計意圖：情境再現，加深了學生對環(huán)保重要性的認識，同時也為學生的自由創(chuàng)意表達提供契機，使學生的情感得到升華。]

其次課時(活動三)

一、回想導入

1、播放前課所學內容，欣賞各種魚的圖片。

[設計意圖：借助多媒體，從視、聽等多種感官去刺激學生，激發(fā)學習興趣與思考。]

二、激發(fā)想象——你說我說

1、

2、

3、欣賞圖片后提問：大膽想象一下海底是一個怎樣的世界?學生相互探討，舉手發(fā)言。師小結：同學們的想象很大膽、很具體，就像是一個真實的世界浮現

在我們的眼前。海底是一個沒有被開發(fā)的世界，讓我們一起走進這個

神秘而美麗的海底世界吧!

[設計意圖：課堂活動主要是師與生、生與生的交流合作活動，共享彼此的思考、經驗和知識，交流情感、體驗，從而達到共識、共享、共進，實現教學相長。]

三、技法傳授——走進海底世界

1、

2、

3、播放課件：神秘而美麗的海底世界。學生欣賞，談感受。師小結。(海底世界是神秘而美麗的，我們在作畫時要大膽地參與自

己的想象，把你心目中的和你希望看到的海底世界表現出來。

[設計意圖：創(chuàng)設有學生“構建而非復制〞的活動情境，賦予學生創(chuàng)新的責任，激發(fā)學生創(chuàng)新的欲望。]

四、欣賞評析——學生作品(課本里面)

1、

2、多媒體播放學生作品。教師講析學生作品：三幅作品中小均注意了構圖中的主次關系，

特別是第一幅作品。第一幅作品，小在畫面的中心畫了一個大大

的魚的外形，在這個外形中是一座美麗的城市樂園;其次個小把

自己畫成了一個美人魚小姐正飛過海洋宮殿;第三幅作品，小畫

的是制服了吃小魚的鯊魚。可見，畫好魚是此次想像畫的關鍵。

[設計意圖：演示文稿的播放，教師的講析，為全班學生提供了一個信息交流、共享體驗的平臺。]

五、自由創(chuàng)作——學生發(fā)揮想象

1、學生創(chuàng)作表現。出示要求：發(fā)揮自己的想象，畫一幅表現海底景觀的想象畫。

2、教師巡回輔導。

[設計意圖：放手讓學生自主思考、自主創(chuàng)作、發(fā)展，達到“教是為了不教〞的效果。]

六、評價拓展——展評優(yōu)秀學生作品

1、展評優(yōu)秀學生作品，讓學生相互評價、相互學習。(評出“海洋之星〞)

2、師小結：同學們，海底世界是神秘而美麗的，但人類對它們的了解是知之甚少的，所以我們要有建設和開發(fā)大海洋的雄心壯志。

[設計意圖：采用相互交流的方式，欣賞別人的作品，談自己的體會，在交流活動中提高自己的認識和能力]。

海底世界教案小班篇九

1、能自由設計畫面，創(chuàng)作出有生活情景的小魚活動畫。

2、嘗試通過表情變化來表現心理活動，從線條和形狀中感知美、創(chuàng)造美。

3、培養(yǎng)想象力，體驗開心的情感。

幼兒人手一張白紙，一盒蠟筆，白板課件。

能自由設計畫面，創(chuàng)作出有生活情景的小魚活動畫；嘗試通過表情變化來表現心理活動，從線條和形狀中感知美、創(chuàng)造美。

操作法、多媒體輔助教學

教師活動

一、教師與幼兒愉快玩音樂游戲“海底世界〞。

1、啟發(fā)幼兒用夸誕的表情表達魚的情緒。

2、啟發(fā)幼兒用幽美的神態(tài)表現魚的活動。

游戲玩法：幼兒隨音樂自由表現一條魚、兩條魚、大量魚的活動，并表現出與歌詞相符的造型動作。

二、示范畫表情，引導幼兒相互探討。

1、孤單發(fā)愁時的表情該怎樣表現(撅嘴、垂頭、掉淚、嘴角下彎、閉眼、躲在角落……)，教師示范1-2種表現形式。

2、開心游玩時的表情怎樣表現(笑、唱歌、擁抱、嘴角上翹，魚兒間頭碰頭、嘴對嘴、手拉手、尾連尾……)，教師示范1～2種表現形式。

三、交代要求，引發(fā)作畫欲望。

師：小魚兒生活的地方十分美麗，都有些什么呢?(水草、礁石、珊瑚、輪船、海帶、水泡……)勉勵幼兒用這些美麗的東西做背景，把方才的音樂游戲用畫筆表現出來?？梢酝怀鲂螒B(tài)各異的魚，絢麗多彩的背景。可以只表現孤單發(fā)愁的情景，也可以表現開心游玩的情景，還可以表現整個游戲情景。

四、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導教師勉勵幼兒大膽想象，自由表現。

五、幼兒相互介紹作品，再玩音樂游戲勉勵幼兒用動作表現自己愛好的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。

海底世界教案小班篇十

:同學們，你們見過大海嗎？誰能向大家介紹一下你所看到的大海？(學生談)

大海是生命的搖籃，它有時波濤澎湃，有時風平浪靜。你可知道，大海深處是怎樣的嗎？這里有海底世界的全景請同學們欣賞一下。

（放錄像，欣賞海底世界。）

師：看完錄相，你們想說些什么？

今天，就讓我們一起潛入海底，去摸索那奇妙的海底世界。

師：你能讀給大家聽一聽嗎？

（板書：風景奇異、物產豐富）

過渡：從文中哪些地方可以看出海底是風景奇異、物產豐富的世界呢？我們詳細的來學習一下課文.你最喜歡海底世界的哪一方面?

指名同學讀其次自然段

師:當海面上波濤洶涌的時候,海底仍舊是恬靜的,海底真的一點聲音都沒有嗎?理解竊竊私語.

老師這里有一段(錄音),大家聽聽都有什么聲音?

學生匯報

用有的……有的說句子.

這些聲音可不是隨便就能聽到的,而是用了特制的水中聽音器

過渡:方才我們聽到了海底世界美好的聲音,海底世界還給我們帶來什么詫異呢?

學習第三自然段

學生自讀提出要求

這一段的中心句劃出來,描寫了那些動物

學生匯報

1）誰來說說第三自然段的中心句？

（2）這一自然段介紹了哪些海底動物？你對哪種動物比較感興趣？愿意介紹它的活動特點嗎？用了什么樣的方法來具體寫動物的特點的

（4）想象一下，這么多的海洋動物在一起，有的爬行速度（很慢），有的比（普通的火車還快），有的在向前游，有的呢？（迅速后退），還有的（自己干脆不動，巴在輪船底下作免費旅行），這種景象好玩兒嗎？

1、這海底動物活動方式的多、奇和好玩兒，我們是領會到了。海底植物又如何呢？

自讀第四自然段，提出自學要求.劃出中心句。

2、看了中心句，你知道這段寫什么嗎？海底植物有什么區(qū)別呢？能用書上的話回復嗎？

3、分角色朗讀。

4、同樣是海藻，差異也太大了吧？耳聽為虛，眼見為實。來看看。

5、錄相。

大家再讀讀這一自然段，把這種好玩兒讀出來。

1、剛剛看到這樣的風景，我都不感覺是在海底了，這里有（），也有（），至于森林呀、草地呀，這里都有，海底世界真巧妙呀！

2、你們知道這海底的山峰、峽谷、森林、草地里蘊蓄了哪些礦產嗎？你是怎么知道的？齊讀第5自然段，體會海底世界的巧妙。

5．小結：（放課件）正象同學們讀的那樣，海底有山，有峽谷，也有森林和草地。植物的色調多種多樣。各種種樣的動物說也說不完，數也數不清?？吹竭@些，你們想說些什么？

一起讀最終一個自然段。伴著這幽美的音樂和動人的畫面，再有感情地讀讀課文。

（四）（放海水污染的課件）現在，大海受到了嚴重的污染，海底世界遭到了破壞，此時，你又有什么想法呢？

為了保護美麗的海底世界，請同學們設計一份環(huán)保方案，為我們保護海洋環(huán)你對哪個方面比較感興趣?

（1）指名匯報，師板書。海參請一名學生走一走4米的距離，大家對比一下。

（2）放其它幾種動物的活動方式課件。

烏賊和章魚的活動方式，很好玩兒。展示給學生的實景畫面，讓學生看到它們活動的方式，學生同樣興味盎然。

海底世界教案小班篇十一

1、學會本課生字新詞，能讀準多音字“參〞和“量〞。理解“波濤澎湃、竊竊私語、免費、保存〞等詞意。

2、借助多媒體，引導學生知道海底是風景奇異，物產豐富的地方，激發(fā)學生熱愛自然、摸索自然奧秘的興趣。培養(yǎng)學生觀測力、想象力、表達力。

3、有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。

了解海底風景奇異和物產豐富的特點。

學習怎樣把海底動物種類多、活動好玩兒寫具體的方法。

教師準備有關海底世界內容圖片，上網訪問有關旅游、科普網站多媒體教學設置。

三課時。

第一課時

教學內容：初讀課文，了解大意，自學生字新詞，理出自己學習中明白和不明白的問題。

其次課時

教學內容：

1、引導學生知道海底是風景奇異，物產豐富的地方，激發(fā)學生熱愛自然、摸索自然奧秘的興趣。培養(yǎng)學生觀測力、想象力、表達力。

2、有感情地朗讀課文。

一、談話導入：

同學們，昨天我們已經和大海交上了朋友。在浩瀚無邊、深不可測的大海里，蘊蓄著無窮無盡的奧秘。今天就讓我們一起來感受這巧妙的海底世界吧?。c擊：海底世界，生讀課題）

播放海底世界錄象。

誰能說說你看到的海底世界是什么樣子的？~~

二、學習新課：

（一）課文是怎樣描寫海底世界的呢？

1、請同學們開啟課本（p96）。

2、以最快的速度瀏覽一下課文，看看哪些自然段具體地描寫了海底世界。

哪個自然段概括地寫出出了海底世界的特點？請你把它讀出來。

（板書：風景奇異

物產豐富）

3、風景奇異表現在哪里呢？

4、創(chuàng)設情境：點擊“藍色的大海圖畫。〞~

5、（聽！）海浪這么大，可以用什么詞來形容（波濤洶涌，洶涌澎湃）。

6、海面上波濤澎湃的時候，海底又是什么樣的呢？現在我們一起隨著潛水員叔叔，潛入海底去看看大海深處的奇異景象，好嗎？（點擊課件）

請細心地觀測，都發(fā)現了什么呢？~

（點擊

齊讀）海面上……仍舊很寧靜。〞“仍舊〞可以換成什么詞語？~

繼續(xù)讀句子：“最大的風浪……全黑了。〞“全黑〞什么樣子？~

“黑暗的大海〞又是什么樣子的？（點擊課件）~

7、（齊讀）“在這一片黑暗的深海里……在游動。〞

這多么奇妙呀！哪個詞語最能突出表現這種奇異的景象？~誰能把這句話再讀一讀？~

8、（點擊課件）“海底是否沒有一點聲音呢？〞~

請同學們都帶上水中聽音器（跟老師比帶聽音器的動作）到海底去聽一聽，好嗎？

聽到了嗎？~（盡量用上疊音詞表達）

（點擊

齊讀）海底的動物往往……打鼾〞什么是“竊竊私語〞？和你的同桌“竊竊私語〞一下，好嗎？~對了，“竊竊私語〞就是私下里小聲地說話。〞

（接著讀）它們吃東西的時候……發(fā)出警報。〞海底動物發(fā)出的聲音課多啦！發(fā)揮你的想象力，說說海底動物還會發(fā)出什么聲音。~

請用上“有的……有的……有的……還有的〞的句式來說吧。~/還可以說說別的內容（不一定說海底動物）。

9、海底的風景這么奇異，你們高興嗎？

現在讓我們帶著高興的心情美美地讀讀其次自然段（用自己喜歡的方式，想怎么讀就怎么讀。）

8、同學們，你們最喜歡的句子有哪些呢？~~你把它讀一遍，好嗎？~~

……

（二）海底畢竟有哪些動物？

1、自由讀一讀課文的第三自然段。~~

2、你對哪一種動物的活動方式最感興趣呢？四人小組交流交流。（可以讀一讀、說一說

拿出筆來畫出你喜歡的句子，也可以演一演）

……

3、這些海底動物（指課文里學到的）你認識嗎？

點擊課件……

同學們，目前所知道的海底動物就有三萬種，老師知道你們課前都查找了有關海底動物資料，誰能來介紹一下你了解的海底動物？~

同學們知道得真多！在學習當中經常動手去搜集有關的資料，我們可以得到十分豐富的課外知識。前些天，老師也收集了一些海底動物的圖片，我們一起來欣賞一下，好嗎？~

請同學們帶著對海底動物的愛好之情，把第三段朗讀一下。

過渡：海底動物的活動方式多種多樣，更增加了海底世界的奇異景象。除了動物，海底還有哪些物產呢？請同學們一起朗讀四、五兩個自然段。

讀這兩段話，你知道了什么？~

……

海底世界的物產可真豐富呀……

學到這兒，同學們對課文還有什么不明白的地方嗎？有的話，請?zhí)岢鰜硪黄鸾鉀Q。

三、升華感情：

1、同學們，已經有大量的海洋研究專家，到過海底了，他們把所到之處的奇異的景象都拍了錄象，現在讓我們再來欣賞一段吧。（放錄象：海底世界奇異景象片斷。）

2、學了課文，看了錄象，這時你最想說什么？（提議說一句對海底世界的稱贊。）

3、感情朗讀全文。

四、終止談話：

海底還有許多的奧秘在等著我們這些未來的研究專家、生物學家、勘探學家去摸索、去發(fā)現，同學們胸懷大志，從現在開始努力學習，準備做一個征服大海的勇士吧！

海底世界教案小班篇十二

1．讓學生了解海底是個風景奇異、物產豐富的地方，激發(fā)學生熱愛自然，引起摸索自然界奧秘的興趣。

2．通過對本課重點段的教學，進行句與句之間聯系的訓練。

3．學會本課生字、詞，讀準多音字“參〞，會用“普通〞和“物產豐富〞造句。

4．有感情地朗讀課文，并背誦課文第3自然段。

1．引導學生了解海底風景奇異、物產豐富的特點。

2．指導學生理解3、4自然段中句與句之間的聯系。

教學設計

學習生字、詞，初讀課文。

學生通過自學生字、詞，并聯系上下文理解詞語。

（一）談話導入。

同學們，你到過海邊嗎？你看見過大海嗎？大海一望無際，大海波瀾壯闊。這一切都令人感到巧妙，感到壯觀，你可曾想過大海深處是怎樣的呢？今天，老師和你們一起去海底旅行，讓我們一起來摸索一下海底世界的奧秘吧！

（二）教師范讀課文。（配樂），學生邊聽邊想海底世界的樣子。

（三）學生聽讀后簡述海底世界的樣子。

（四）學生自讀課文，邊讀邊標畫出文中生字，并通過自學生字、詞。

可讓學生采用填表法按要求進行自學。

例：

（五）檢查自學。

1．指名按自然段讀課文，改正讀音。

2．提醒學生注意特別韻母或整體認讀音節(jié)的發(fā)音。

例：“卻〞：qu8韻母中“{e〞中的“{〞上面的兩個點去掉了，這是由于{見到j、q、x后要脫帽行禮，萬不可寫成q{e。

“私〞s9和“異〞y@是整體認讀音節(jié)。

3．提醒學生注意多音字的用法，可采用多音字組詞的方法，作穩(wěn)定練習。

4．指名分析字形結構。

“卻〞是左右結構，右半部是“卩〞，不要寫成“阝〞。

“異〞是上下結構，上半部是“巳〞，不要寫成“己〞。

5．可采用形近同音字組詞的方式作穩(wěn)定練習。

私（）兔（）煤（）

和（）免（）謀（）

?。ǎ┊悾ǎ{（）

饑（）導（）狹（）

（六）讓學生輕聲讀課文，找出不懂的詞語質疑。

1．比較近義詞，理解詞義。

奇異——特別，與“平常〞不同，與“奇怪〞意思相近。但“奇異〞多用來形容風景，而“奇怪〞可以形容人、事、景物，應用范圍廣。

蘊蓄——與“保存〞的意思相近。用在潛藏而未顯露或等待開發(fā)的地方。

普通——平常的、一般的。

2．聯系上下文理解詞義。

竊竊私語——原指人們偷偷地小聲說話。本課是把海底動物發(fā)出的聲音比作人在“竊竊私語〞，顯得很生動。

物產豐富——物產：自然出產的和人工制造的物品。豐富：（物質資產、學識經驗）種類多或數量大。即：自然出產和人工制造的物品種類繁多，數量大。

（七）再次讓學生分自然段朗讀課文。

（八）作業(yè)。

1．寫生字、詞。

2．熟讀課文，背誦第3自然段。

（一）通過教學，讓學生了解海底是個風景奇異、物產豐富的地方。從而激發(fā)學生熱愛自然，摸索自然界奧秘的興趣。

（二）通過課文3、4自然段的教學，使學生了解句與句之間的聯系。

（三）有感情地朗讀課文。

（一）了解海底風景奇異、物產豐富的特點。

（二）指導學生讀懂3、4自然段，弄清句與句之間的聯系。

（一）激情導入。

1．讓學生看錄相。

2．說說你看到的大海深處是什么樣兒的？

（二）抓重點句，了解特點。

1．指名按自然段讀課文。

2．讓學生思考，文中哪句話概括介紹了海底世界的特點？

3．指讀有關句子：

“海底真是個風景奇異、物產豐富的世界。〞

4．這句話著重介紹了海底哪些方面的特點？

（兩方面特點：風景奇異和物產豐富。）

（三）粗讀課文，理清思路。

1．學生自讀課文，并根據海底“風景奇異、物產豐富〞的特點，在文中找出相應的段落。

2．指名回復，課堂探討。

通過探討讓學生弄清文中2、3自然段側重講海底世界風景奇異。4、5、6自然段側重講海底物產豐富。

3．引導學生回想理解課文內容的方法。

（1）思——問題。

（2）畫——重點句。

（3）找——重點詞語。

（4）說——自己對內容的理解、感受。

（四）精讀課文，理解內容。

1．學習2、3自然段，理解海底風景奇異。

（1）指讀第2自然段。思考：海底有風浪嗎？有光嗎？

（2）指名回復后，出示重點句。

“海面上波濤澎湃的時候，海底仍舊很寧靜。〞

（3）課堂探討：“仍舊〞是什么意思？讓學生將句中“仍舊〞換成一個與它意思相近的詞，使句子意思不變。

“仍舊〞指依照原來的樣子。經過探討，句中“仍舊〞一詞，可換成與它相近的“依舊〞，句義不變。用這樣近義詞替換的方式，讓學生從中理解大海很深很深、當海面波濤澎湃的時候，海底卻同原來一樣寧靜。

（4）海底有光嗎？回復這一問題時教師讀有關句子，讓學生從中找出重點詞“卻〞，然后展開探討：“卻〞在這句話中起什么作用？

經過探討讓學生明白“卻〞在句中有轉折連接的作用，說明黑中有亮。

2．學習第3自然段。

讓學生運用學習一段話的方法，學習這一段。

（1）思。想一想這段話有幾句？每句話是什么意思？句與句之間是怎樣聯系起來的？

（2）指讀句子，并分別說句意。

（3）出示句子：

“海底是否沒有一點聲音呢？〞

讓學生探討：“是否〞是什么意思？將“是否〞換成另外一個詞語，使句意不變。“是否〞是“是不是〞的意思，讓學生采用換詞語的方式理解句義。

3．學生自讀3～5句。想想這幾句話是圍繞哪句話中的哪個詞語講的？是按什么順序寫的？

經過探討，讓學生弄明白這三句話是圍圍著第2句“海底的動物往往在竊竊私語〞這句話的意思講的。

（1）指讀重點句，理解詞語。

（2）什么是“竊竊私語〞？

（“竊竊〞形容聲音細小?！案`竊私語〞指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動物發(fā)出微弱的聲音。）

（3）讓學生用動作演示“竊竊私語〞。

（4）這樣描寫有什么好處？

（用這個詞語賦予動物以人的行為，使它們更加可愛、動人。）

（5）是怎樣具體描寫的？

（文中用“有的……有的……有的……有的……〞這一排比句式具體描寫動物發(fā)出的聲音，同時用“蜜蜂、小鳥、小狗〞的叫聲來比喻海底動物的叫聲，這些都是孩子們熟悉的事物，特別能引起兒童的情趣。講課時，可采用有感情地朗讀的方式，讓學生加深理解。）

（6）海底的動物只有這幾種聲音嗎？省略號在這里表示什么？

（省略號在這里表示還有大量種動物的聲音。）

（7）教師讀句子：

“它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報。〞

提問：這句話告訴我們什么？

（這句話告訴我們各種動物還會根據狀況的變化而變換自己的聲音。）

（8）指讀這段話，并小結這段話表述的內容：靜中有聲。（獨特）

（9）小結學法：學習這段話我們主要抓住了什么？

讓學生明白，要弄懂句與句之間的聯系就必需注意抓重點句中的重點詞語。

（10）讓學生自己說說海底風景奇異表現在哪些地方？

（黑中有亮、靜中有聲）

4．用上面的學法自學課文4至6自然段，理解海底世界物產豐富。

（1）指名分自然段讀課文，其他同學邊聽邊思考：海底有哪幾類物產？文中分別寫了些什么？

（1）指名回復，教師依照學生的回復板書。

5．學習第4自然段。

（1）指讀課文，想想這段話有幾句？每句話是什么意思？

（本段共有五句話。第1句講“海底的動物，已經知道的大約有三萬多種，它們各有各的活動方法。〞后四句分別介紹了海參、梭子魚、烏賊、章魚和貝類的活動方式。）

（2）“已經知道〞這四個字說明白什么？

（說明海底動物不只是三萬多種，還有好多好多，只不過現在還沒有發(fā)現。）

（3）第1句與2至6同之間是什么關系？

（先總述后分述。）

（4）你是怎么知道的？

（從“各有各的活動方法〞這一概括詞語中看出來的。）

（5）出示填空練習。

________每小時只能前進四米。

________每小時能________，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還快。

________利用水的反推力________。

________自己不動，能________做免費的長途旅行。

（6）填空后指讀句子，體會用了哪些表現手法？這樣寫有什么好處？

（“有些貝類自己不動，能巴在輪船底下做免費的長途旅行。〞這句話給貝類賦予了人格化的描寫，使它們更加可愛、動人。）

6．指讀5、6自然段。

（1）課文怎樣介紹海底植物色調的？

（2）指讀有關句子，找出其中的連接詞語。

（“有……有……還有……〞用這樣的排比句式描寫海底植物的色調多種多樣。）

（3）讓學生找最有特點的植物。

（最大的、最小的）

（4）海底有豐富的礦產，你是從什么地方看出來的？

（“陸地上蘊蓄量很少的稀有金屬。〞稀有金屬是很寶貴的礦產資源。在陸地上蘊蓄都很少，但海底也有這種稀有金屬，說明海底有豐富的物產。）

（5）課文中描寫植物和礦產的時候，為什么只寫這幾種？

（讓學生體會抓最突出的特點描寫的方法，同時說明海底豐富的物產中也包含著“奇異〞。海底奇異的風景和豐富的物產是分不開的。）

（五）根據板書總結全文。

（六）配樂，有感情地朗讀課文。

（七）看圖，再激趣、展開想象。

1．出示掛圖。

2．談話激趣。

學習了這篇課文，我們了解到海底世界是如此美麗多彩，風景如此奇異，物產如此豐富。想象一下，假使你來到海底，你要做些什么？

以此深化和延伸課文內容，激發(fā)學生去摸索大自然奧秘的興趣。

（一）檢查背誦課文第3自然段。

（二）練習用“普通〞、“物產豐富〞造句。

練習用“普通〞和“物產豐富〞造句。

1．理解詞義。

2．指讀原句，弄清句式及用法。

3．師范引路。

（1）普通。

媽媽是一位普通的教師。

（2）學生口頭造句練習。

（3）物產豐富。

原句：海底真是個風景奇異、物產豐富的世界。

例句：西沙群島是個物產豐富的地方。

（4）學生口頭造句練習。

海底世界教案小班篇十三

1、知道魚是有各種形狀、顏色、大小的，并初步了解魚的基本結構。

2、區(qū)分正方形、長方形、三角形、半圓形，嘗試用組合圖形的方法拼搭魚。

3、培養(yǎng)幼兒愛好小動物的情感。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

1、帶幼兒到“海底世界〞參觀

2、各種大小、顏色的半圓形、長方形、三角形、正方形的形狀模板

3、印有水草等裝飾的畫紙

4、各種顏色的蠟筆、漿糊

“前幾天我們參觀了海底世界，海底世界里都有哪些小動物住在里面呢？〞（知道海底世界里有大量魚和其他的小動物。）

“他們長得一樣嗎？〞“你都看到了哪些形狀的魚？〞

1、認識魚，知道魚是有哪幾個基本部分組成的。（魚身、魚尾和魚鰭）

2、觀測認識材料。

1）請你們看看這里都有哪些形狀的材料？（出示四種形狀模板）2）分別鑒別正方形、長方形、三角形、半圓形，并在自己的桌子上找出圖形。

3、嘗試拼搭各種形狀的魚

1)、材料準備好了，讓我們試試用這些材料能不能造出新屋子。（老師示范模板拼搭小魚）

2)、幼兒操作，師指導幼兒拼搭

1、將拼搭好的“小魚〞粘貼在紙上。

1）“我們做好的小魚十分想家了，讓我們把他們送回海底世界吧。〞

2）教師示范一條小魚的粘貼過程：魚身―魚尾―魚鰭

2、添畫魚的各種花紋

“小魚的身上還有大量美麗的花紋，請小朋友用小蠟筆為它們畫上吧。〞

1、“你的海底世界里，都有哪些形狀的魚呢？〞

2、為自己的小魚取名字?！澳銥樗鼈內∈裁疵?？〞

《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》，均對幼兒園美術教育做了全面具體的闡述，既要求幼兒園通過各種手段，萌發(fā)幼兒對美的感受、美的體驗，豐富幼兒對美的想象、美的創(chuàng)造，引導幼兒用自己喜歡的方式去表現美、創(chuàng)造美。且新《綱要》中又明確規(guī)定：“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，寓教于各種活動之中〞。新鮮好奇，好動、好玩、愛做游戲是幼兒的年齡特征，也是幼兒的天性。因此這節(jié)美術活動《海底世界》我先以魔術筆“變魚〞的游戲形式吸引幼兒活動的興趣，在變魚的過程中，逐一引導幼兒觀測各種海底生物的外形特征，并用游戲的口吻想象它們之間發(fā)生的故事，使幼兒一直保持著積極專注的狀態(tài)，并且在變魚的過程中向幼兒潛移默化地傳授了油水脫離畫的方法，并讓個別幼兒參與幫助老師變魚，使幼兒對這種繪畫方式產生了極大的興趣和參與欲望。接著我再讓幼兒觀測ppt中的海底生物，進一步了解了海底生物的絢麗多彩和多樣性。這次繪畫我讓幼兒采取小組合作用油水分開畫的方法來創(chuàng)作海底世界，讓幼兒體驗了合作的開心，最終我把海底世界連城一片，帶領幼兒參觀海底世界，讓幼兒談談自己的海底世界里發(fā)生了什么好玩兒的事，從而使幼兒始終保持著興趣和向往。這次活動孩子們都能表現出豐富多彩的海底生物，但由于是第一次進行小組合作用大張紙繪畫，所以有些孩子畫的魚比較小，合作表現的比較少，不會和別的孩子一起協同完成一個故事，繪畫時孩子還是自己畫自己的，以后可以多采取這種形式活動，讓孩子學會和別人合作。

海底世界教案小班篇十四

篇一：小學《海底世界》美術教案

課題：《海底世界》

課型：設計操作課

課時安排：二課時

授課對象：小學二年級

教學目標：

（1）認識、了解魚的基本特征和形狀，并能畫、剪各式各樣的魚。

（2）了解對稱形和不對稱形的區(qū)別,把握基本的繪制方法。

（3）培養(yǎng)學生熱愛自然、保護自然的情操。

教學重點：

用對稱法剪刻各式各樣的魚。并能畫各式各樣的魚。

難點：

繪制魚的不同形狀以及使用剪刀、刻刀剪出魚形和花紋。

教學具準備：

根據學生以形象為主的思維特點，準備了幾種海洋魚成品以及半成品，繪制了《海底世界》掛圖；為讓學生自主探究，還給每組準備了2份魚的模型，裝進信封中。同時準備視頻儀、剪刀、刻刀、膠水等工具，給學生提供具體可感的視覺效果，為扎實把握技能提供條件。學生自備彩紙和舊掛歷紙數張以及剪刀、刻刀、膠水等工具。

教學設計：

在教學本課時，教師遵循學生認知發(fā)展規(guī)律，把握“以學生發(fā)展為本〞的教學理念，運用

1、情境體驗教學法引導學生在具體的情境中主動地探究與發(fā)現，并用啟迪、示意、設疑、點撥、講解示范等方式，展示學習全過程，充分發(fā)揮師生間的互動作用，從學生的興趣、能力和需要出發(fā)，努力營造一種民主、自由與和諧的教學氣氛。

2、鼓舞評價法評價時遵循“沒有差生，只有差異〞的教學理念，采用多維和多級的評價方式，尊重學生的人格、情感和差異，形成融洽的師生關系，幫助每個學生了解自己的學習能力和水平，提高學習美術的興趣。

3、在教學中運用自主探究法,這是提高學生內驅力的有效方法。學生在自主探究的學習過程中，通過欣賞、感受、觀測、體驗、發(fā)現、對話、思考、探討、嘗試以及表現等活動，體會到了美術學習的樂趣，發(fā)展了綜合實踐能力，培養(yǎng)了設計意識與創(chuàng)新精神，陶冶了健康高尚的審美情操。

4、互助學習法讓同伴之間典型帶動，互助合作，促進他們自主學習的積極性。

播放課件，展示海底魚類讓學生欣賞。放映完之后老師以提問的方式引入課題，

引導學生欣賞剪紙魚并交流感受。

認識剪紙魚并以觀測分析魚形及制作步驟和方法提問，學生分組探討,小組相互談想法.

欣賞魚的剪紙作品，初步感受并交流剪紙魚的特點；回憶剪紙的制作方法區(qū)分對稱圖形與不對稱圖形，研究對稱圖形的剪法。

學生欣賞作品，然后讓學生合作觀測探討。最終教師結合學生的回復，利用課件幫學生梳理魚形特點，總結制作過程并板書:。演示對稱剪的方法及剪的過程中本卷須知。

運用