材料作文500字匯總7篇

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我心安處，泥香芳香

任風(fēng)飄飄，隨心而動(dòng)，去追趕無(wú)垠的晴天、浩渺的白水，卻不敵定心一處，扎下深邃的根，孕育出茂密于漂移時(shí)的樹冠，品嘗著芳香泥香去壯麗地成長(zhǎng)。

唯有定心積淀，才能一鳴驚人。林清玄有言：“能夠一鳴驚人的，必定在不鳴則已時(shí)養(yǎng)精蓄銳?！蓖肋线蠠o(wú)疑是個(gè)中翹楚。40年的悄悄無(wú)聞是她在醫(yī)藥討論行業(yè)的潛心付出，不累于名利，不眼紅于同期生的光榮，從而一舉成名天下知。令人深受觸動(dòng)倍加崇敬的是，走下諾貝爾醫(yī)藥學(xué)講臺(tái)的她避開媒體，連續(xù)定心于枯燥乏味的鉆研。

能在40年的漫長(zhǎng)歲月中執(zhí)著于青蒿素，又肯在表?yè)P(yáng)似洪水席卷之際安心于低調(diào)，屠呦呦的成就必不會(huì)止于此。

“真正的安靜，不是避開車馬喧囂，而是在內(nèi)心修籬種菊?！敝灰覀兿穗s念，便可安靜安穩(wěn)。陳從周窮十年之功，將他對(duì)古園林事業(yè)的討論心得，用蠅頭小楷傾灑稿箋，寫成八十萬(wàn)言的《梓室余墨》。他以一己之力推動(dòng)蘇州古園林列入世界文化遺產(chǎn)，愛護(hù)了蘇州曲園的文化含量。十年凳子不怕冷，他的《說(shuō)園》，被世界人民喜愛。

心定則風(fēng)止。心之所向，夢(mèng)之所往，他們，以深扎于土壤的姿勢(shì)，奉獻(xiàn)人類一片陰涼。

朱自清這樣說(shuō)過(guò)：從今我不再仰臉看青天，不再低頭看白水，只謹(jǐn)慎著我雙雙的腳步，我要一步一步踏在泥土上，打上深深的腳印。追尋青天白水，終究只能隨風(fēng)飄落，唯有深扎泥土，安心成長(zhǎng)，才能找到精神的家鄉(xiāng)，才能于心定處嗅得芳香泥香。

“試問(wèn)嶺南應(yīng)不好？卻道：此心安處是吾鄉(xiāng)?！?/p>

材料作文500字篇2

峰巒如聚，波濤如怒，莘莘學(xué)子漫漫路，望古今，意澀苦，難過(guò)成敗皆入了土，多少成果都作了古。做學(xué)習(xí)的勞動(dòng)者，是喜是憂，纏繞在我的心頭。

都說(shuō)“一分耕耘，一分收獲”，但事與愿違，付出的與收獲的往往不成比例。我曾為一次失敗，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，曾為一次得失，蹙眉千度。近來(lái)的幾次考試，警鐘常響，我不斷地開墾著精神的食糧，在書海里寫作。

青燈伏案，困乏的身影在懇求我早點(diǎn)入睡，墻上的時(shí)針已無(wú)情地越過(guò)“12”。燈光漂白了四壁，我在暈黃的燈光下奮筆疾書，閑逛題海，倦了還不想入睡，手中的筆好像連明日的榮耀也一并淹沒。

“你是在為功名而汲汲勞碌，繚繞的煙霧消逝了你的路”，我的心一震，我冥冥中好像意識(shí)到，自己的不歡樂(lè)是由于在追求名次而遺忘了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

回眸間，我突然想起了那件破舊的長(zhǎng)衫——孔乙己，醉心于功名利祿，不愿脫下那件破舊的長(zhǎng)衫，抱著“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高”的殘志，直至潦倒而死也體會(huì)不到讀書之樂(lè)。悲哉！

“采菊東籬下，悠閑見南山?！辈粸槲宥访渍垩奶諟Y明毅然遠(yuǎn)離功名，種豆南山之下，把酒黃昏之后。是他用文字滋養(yǎng)了南山萬(wàn)物，種下了不朽的文學(xué)之實(shí)。像他一樣，做一個(gè)歡樂(lè)的讀書勞動(dòng)者，何不美哉。

一縷月光透過(guò)窗紗，落在書桌上，如絲如紗。我頓悟，做學(xué)習(xí)的勞動(dòng)者是歡樂(lè)的。

“君不見，此月方從遠(yuǎn)古來(lái)，歷滄桑，經(jīng)興衰?？椿ㄩ_花落，云卷云舒，初冬月高懸不語(yǔ)，娟然如洗?！蔽抑懒死嘶ㄌ员M英雄淚，是非成敗轉(zhuǎn)頭即空。做個(gè)歡樂(lè)的讀書人，歡樂(lè)的勞動(dòng)者，在自己最富裕的良田上播種自己的歡樂(lè)。

我辛苦，但我是歡樂(lè)的！

材料作文500字篇3

【題目設(shè)計(jì)】

數(shù)學(xué)家高斯18歲時(shí)解開了一個(gè)兩千多年歷史的數(shù)學(xué)懸案！多年后，高斯回憶說(shuō)，假如導(dǎo)師告知我那是一道兩千多年沒有解開的難題，我不行能就在一個(gè)晚上把它解出來(lái)。

海倫·凱勒說(shuō)：我沒有見過(guò)這個(gè)世界，所以我可以描繪出更加秀麗的世界。

一位中國(guó)作家也說(shuō)：不知者無(wú)畏。

要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文，聯(lián)系生活體驗(yàn)與熟悉，寫一篇文章，文體自定，不少于800字。

【寫作導(dǎo)引】

命題背景由兩個(gè)個(gè)材料構(gòu)成，第一個(gè)材料是說(shuō)高斯在不知道那道數(shù)學(xué)題是兩千年來(lái)無(wú)人能解的數(shù)學(xué)懸案的狀況之下，竟然用了一個(gè)晚上的時(shí)間把它解出來(lái)了。那這個(gè)材料示意的意思是，對(duì)命題難度的無(wú)知，才使得他沒有任何壓力與負(fù)擔(dān)，在不知中完成了這道數(shù)學(xué)題。這個(gè)材料我們也可以延展到對(duì)權(quán)威、權(quán)力、學(xué)問(wèn)、常識(shí)、力量、水平、管理、技術(shù)、地域狀況、事物特性等有關(guān)無(wú)知的問(wèn)題上來(lái)。其次則材料是美國(guó)的盲人海倫所說(shuō)的一句話，這句話的意思是說(shuō)，我由于看不見這個(gè)世界，她無(wú)知這個(gè)世界，所以她想象這個(gè)世界都是秀麗的。針對(duì)這則材料，我們可以做這樣的延長(zhǎng)，一個(gè)人假如把眼前的障礙、困難、挫折等估量得缺乏，即不知，他就能爆發(fā)出無(wú)窮的士氣去面對(duì)當(dāng)前的這些障礙、困難、挫折。

以上兩則材料所產(chǎn)生的結(jié)果是正面的，說(shuō)明命題人對(duì)它的`看法是確定的。這個(gè)命題的重點(diǎn)是確定“不知者無(wú)畏”的精神，強(qiáng)調(diào)不知者正是由于不知道，而沒有心理負(fù)擔(dān)，不會(huì)產(chǎn)生畏難的心理，最終獵取勝利。同時(shí)，在寫作的過(guò)程中，我們要留意合理支配文章結(jié)構(gòu)。

材料作文500字篇4

材料作文：

依據(jù)下面的材料，在敬重原意的基礎(chǔ)上，自已命題、立意、確定文體，寫一篇字?jǐn)?shù)在800－－1500字之間的文章?！踩芜x一篇材料〕

1、老鎖匠一生修鎖很多，技藝超群，收費(fèi)合理，且為人正直，深受人們敬重。

可是，他老了，為了不讓技藝失傳，人們幫他物色徒弟。最終老鎖匠挑中了兩個(gè)人。要哪一個(gè)呢？老鎖匠確定對(duì)他們進(jìn)行一次考試。老鎖匠讓兩個(gè)徒弟同時(shí)去開兩個(gè)保險(xiǎn)柜，誰(shuí)用時(shí)短誰(shuí)就獲勝。結(jié)果大徒弟不到非常鐘就打開了，而二徒弟卻用了半小時(shí)。眾人都以為大徒弟必勝無(wú)疑。老鎖匠問(wèn)他們保險(xiǎn)柜里有什么，大徒弟眼中放出光亮，說(shuō)：“師傅，里面有許多錢，全是百元大鈔?！倍降苤崃税胩煺f(shuō)：“師傅，我沒觀察什么，您只讓我打開鎖，我就打開了鎖。”老鎖匠非常興奮，嚴(yán)肅宣布二徒弟為他的正式接班人。

立意要點(diǎn)：

作為一個(gè)修鎖匠，必需做到心中只有鎖而無(wú)其他，對(duì)錢財(cái)視而不見，心上要有一把不能打開的鎖。修鎖如此，生活又何嘗不是這樣？做人做官，都要經(jīng)得起考驗(yàn)，抵得住誘惑，守得住原則。

2、有人問(wèn)比爾蓋茨：假如讓你離開如今的公司，你還能創(chuàng)辦其次個(gè)微軟嗎？

比爾蓋茨堅(jiān)決地回答：“能”。但他接著補(bǔ)充了一句話：“只要允許我?guī)ё?00人”

立意要點(diǎn)：

比爾蓋茨取得勝利很大程度上是由于他確立了科學(xué)的人才觀。無(wú)論干什么事業(yè),人才都是勝利的保障。假如你想修長(zhǎng)城,人才就是基石;假如你想建大廈,人才就是棟梁;假如你想成就事業(yè),人才就是保證。古今中外，治國(guó)也好，治家也好，得人才者得天下，失人才者失天下，重視人才，培育人才，用好人才，才是勝利的秘訣。

材料作文500字篇5

《百喻經(jīng)》里記載一個(gè)《愚人食鹽》的故事：從前有個(gè)愚蠢的人到了別人家里，仆人便請(qǐng)他吃飯菜。這人覺得仆人的菜淡而無(wú)味，仆人聽說(shuō)后，便加了些鹽。加鹽之后菜的味道特別鮮美，這個(gè)愚蠢的人便想：菜的味道特別鮮美，是由于加了鹽，加少許一點(diǎn)就這樣好吃，多放些不是更好吃嗎？于是他到街上買了一大包的鹽，回到家里急急打開，不要菜，只吃鹽。結(jié)果如何，可想而知。

寫作指導(dǎo)

此題涉及到人們的理性處世與處事的問(wèn)題?！斑^(guò)猶不及”是中華民族的傳統(tǒng)才智，在今日依舊具有意義和價(jià)值。其實(shí)很多事情本不像我們想象的那么冗雜，正確和錯(cuò)誤就在“度”的兩邊。在“度”的這一邊，事就做對(duì)了，一過(guò)了度，事就做得不對(duì)了。我們要學(xué)會(huì)把握“度”。如今社會(huì)進(jìn)展中的很多問(wèn)題就出在“度”的把握失衡上。什么事情都適度了，那么你的生活質(zhì)量就肯定是最正確的了。

我們還可做以下拓展：從自然事理的角度寫，“弓太滿則折，月太滿則缺”、“太強(qiáng)必折，太張必缺”；從修身養(yǎng)性方面寫，“良好性格是怎么形成的”，要遵循“度”；從做事上寫，事情做得一過(guò)分，就會(huì)走向反面，要“上下有度”，寫合理運(yùn)用“度”做事；從當(dāng)今社會(huì)的問(wèn)題寫，比方寫物價(jià)上漲，環(huán)境污染，商品生產(chǎn)等等，要掌握好“度”；從規(guī)章方面來(lái)寫，比方遵守紀(jì)律方面，恪守制度方面，遵守交通法則等等，要有個(gè)“度”，要掌握自己。也可從創(chuàng)新角度來(lái)寫，寫些關(guān)于歷史上的重大創(chuàng)造，都是創(chuàng)造家們不遵循那個(gè)“度”的結(jié)果，就是打破陳舊觀念，破開那些框框〔這是從反面來(lái)寫“度”了〕，等等。

材料作文500字篇6

你有沒有留意過(guò)盲人的表情?在車水馬龍的通衢大道，在危機(jī)四伏的大千世界，盲人的臉卻安詳而安靜，作文素材(八)。眉頭緊鎖的，恰是那些明眼人。

盲人對(duì)生活不抱奢望，此刻只辦此刻的事情。譬如走路，心無(wú)旁騖，步步踏實(shí)，直至目的地。他們做一件事時(shí)只想這件事，因此心里清明。

當(dāng)別人絞盡腦汁思索功名利祿的時(shí)候，盲人的心專注在路面上有沒有車、磚石、放開的下水井、欄桿和電柱。他們一步步走過(guò)來(lái)時(shí)，其實(shí)每一步都在感謝。感謝生活，感謝路面的平坦。當(dāng)一個(gè)人把很多的感謝浮于眉頭之時(shí)，就消失盲人那種表情：清靜而且舒適。

所謂美好，全由小小的詳情積累而來(lái)。假如你用慶幸的目光回顧這種積累時(shí)，就產(chǎn)生富翁的感受。假如你對(duì)當(dāng)下的境況不滿，則說(shuō)明心已離開了腳步棲居于遠(yuǎn)遠(yuǎn)的目標(biāo)之上不管它是地位、金錢或房子這時(shí)腳下怎樣疾走都覺得慢，會(huì)因此苦惱，此時(shí)最簡(jiǎn)單受傷。

盲人的心始終伏在腳下，它悄悄地隨雙足緩行在無(wú)盡的路上。而在休息的時(shí)候，心在懷想著爐火和熱湯，而不是沒見過(guò)的其他。因此，盲人的表情中除去安靜，竟還有很多滿意。

假如說(shuō)，美好是一種經(jīng)過(guò)節(jié)制的滿意，盲人已經(jīng)接近它了。

在風(fēng)雪里，在大雨中，盲人要吃更多的苦，這時(shí)，上班或回家成為困難的事情。即使如此，也很少聽說(shuō)盲人遭受交通事故的慘劇。這是由于盲人比明眼人更警覺車更留意車，他們謹(jǐn)慎。

從古至今，其實(shí)謹(jǐn)慎給人帶來(lái)的福分最多。

以后上街，不妨多多留意盲人，或許他們正是我們生活的老師。

材料作文500字篇7

１、明確要求：

老師要引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)閱讀所給材料，審清題意，明確本次習(xí)作要求。角度一的習(xí)作指導(dǎo)可以同口語(yǔ)交際相聯(lián)系，角度二的習(xí)作指導(dǎo)重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)合抱負(fù)象。老師可以有所側(cè)重地指導(dǎo)一個(gè)角度的習(xí)作。

２、開啟思路：

首先確定寫誰(shuí)〔寫作對(duì)象〕，其次要思索表現(xiàn)他怎樣的特點(diǎn)，最終要考慮如何組織材料，怎樣選擇恰當(dāng)?shù)氖吕齺?lái)突出人物特點(diǎn)。老師要把同學(xué)的思路打開，鼓舞同學(xué)在內(nèi)容的選擇、挨次的支配、語(yǔ)言的使用上，能與他人有點(diǎn)不同，有點(diǎn)新意。當(dāng)然要求要適度。動(dòng)筆之前讓同學(xué)相互說(shuō)說(shuō)，以開啟思路，活躍思維，然后再按要求習(xí)作。

３、指導(dǎo)想象：

角度二的習(xí)作，教學(xué)中，老師首先要引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真研讀所給材料，確定文章所要反映的主題〔如，表現(xiàn)伴侶間的友情〕，然后根據(jù)人物的特點(diǎn)合理地綻開想象，如，事情是怎樣進(jìn)展的，結(jié)果又會(huì)怎樣，從而給大家展現(xiàn)具有肯定特點(diǎn)的人物和詳細(xì)、充實(shí)的故事內(nèi)容。同時(shí)，要留意在引導(dǎo)同學(xué)想象的過(guò)程中，滲透寫法指導(dǎo)。

４、回顧寫法：

習(xí)作前，可以讓同學(xué)把本單元學(xué)習(xí)到的一些描寫人物的方法